山東光遠中學(xué) 王新偉
[教學(xué)目標及重點(diǎn)]
1、了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。
2、體會(huì )本文詳略得當的敘述與具體生動(dòng)的描寫(xiě)。
3、理解人類(lèi)與自然界其他生物和平共處的重要性。
〖教學(xué)設計〗
這篇課文描寫(xiě)了動(dòng)物世界極其悲壯的一幕，故事驚險，扣人心弦。文章通過(guò)描繪一群斑羚飛渡懸崖的場(chǎng)面，熱情贊揚了它們可貴的種族精神和整體精神。這是一篇自讀課文，教學(xué)時(shí)不必深敲細推，逐句講解。宜在整體閱讀的基礎上，引導學(xué)生把握文章如何把一個(gè)故事講清楚，如何細致描繪飛渡場(chǎng)面�？梢龑W(xué)生暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀(guān)點(diǎn)，并注意指導學(xué)生積累字詞知識。
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.自讀課
2.一課時(shí)
[教學(xué)設想]
教學(xué)方法
1．教師范讀--掃清文字障礙--學(xué)生誦讀--教師、學(xué)生質(zhì)疑釋疑--學(xué)生感悟。
(解說(shuō)：詩(shī)歌的朗讀和背誦是教學(xué)本課的關(guān)鍵。在此基礎上，讓學(xué)生提出疑問(wèn)。質(zhì)疑可能會(huì )是多方面的，或是字詞上的，或是詩(shī)句上的，或是關(guān)于時(shí)代背景、作者情況等方面的，均要讓學(xué)生暢所欲言。對提出來(lái)的疑問(wèn)，教師不必一一作答，先發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)討論解決，一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，可以存疑，或作為研究性學(xué)習的課題在課外作深入探討。然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)或寫(xiě)一點(diǎn)各自感悟到的東西。)
媒體設計
1．多媒體：選取材料制作成課件
2．錄音機：伴奏帶。
3．投影卡片：介紹作者及其詩(shī)意的卡片各1張，共五張。
[教學(xué)步驟]
一、導入新課
二、整體感知課文
找一名學(xué)生生動(dòng)地復述《斑羚飛渡》這個(gè)故事。
復述指導：復述是口頭表達的基本功，進(jìn)行此類(lèi)訓練，有利于提高學(xué)生的口頭表達能力。閱讀課文時(shí)，把難記的內容和其他一些難記的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，強化記憶，就可以少花時(shí)間，又能復述清楚。復述時(shí)要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵之處。教師注意引導。
三、師生共同研習課文
1．文中的這些斑羚沒(méi)有姓名，這只斑羚，那只斑羚，作者是怎樣說(shuō)清楚的？
明確：作者注意分類(lèi)起了名目，又給個(gè)體起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。分類(lèi)的名目有"老年斑羚""公斑羚""母斑羚""年輕斑羚""小斑羚"等，個(gè)體的名目有"鐮刀頭羊""一只半大的斑羚""灰黑色母斑羚"等，有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點(diǎn)看似小事，其實(shí)在寫(xiě)作上很重要。
2.在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最為深刻？為什么？
明確：（學(xué)生自主探究、討論并自由發(fā)言）鐮刀頭羊，因為它成功地指導了這次飛渡。
3.鐮刀頭羊是怎樣指導這次飛渡的？
明確：（逐步引導學(xué)生的思路）（學(xué)生閱讀后回答）
可采用范讀或指名朗讀的方式，引導學(xué)生體會(huì )文章的妙處和思想感情。
4.鐮刀頭羊“悲哀地學(xué)了數聲”，如何理解此時(shí)頭羊的心理？
在危難時(shí)刻，所有的斑羚都注視著(zhù)這只頭羊，而頭羊沿著(zhù)懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊的追擊。頭羊一時(shí)想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數聲，表現了內心的絕望。
5.頭羊本來(lái)站在年輕斑羚的行列，后來(lái)為什么又走到老年斑羚的隊伍里了？
明確：斑羚群分為兩撥之后，頭羊發(fā)現老年斑羚那拔少十來(lái)只，為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊伍中，其他中年斑羚也隨著(zhù)歸入年老的隊伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，表達了它沉重而悲壯的心情。
6.在你的心目中，斑翔飛渡的情景的情景是一幅什么樣的畫(huà)面？請充滿(mǎn)感情的給大家描述一下。
明確：（讓學(xué)生暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀(guān)點(diǎn)）斑翔飛渡的情景，是幅震撼人的畫(huà)面�！吧綕旧峡�，和那道彩虹平行，架起了座橋，那是一座用死亡橋墩架設起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭奪，秩序井然，快速飛渡。沒(méi)有一只老斑羚為自己調換位置，它們心甘情愿用生命為下一代開(kāi)通一條生存的道路�！疤谷幻鎸λ劳�，為的是群體的衍生，這是一種至高至上的境界。井然的秩序，坦然無(wú)私的等待，更令人嘆息不已，肅然起敬�！拔覜](méi)有想到……”這的確是始料不及的，不能不令我們這些萬(wàn)物靈長(cháng)的人類(lèi)感嘆不已，贊嘆不已。從“竟然”“從容”“心甘情愿”等詞語(yǔ)中，我們不難發(fā)出作者濃郁的溢美敬重的情感的流露。
7.鐮刀頭羊的結局如何？你對鐮刀頭羊的態(tài)度是怎么樣的？是褒還是貶？請把你的真知灼見(jiàn)談給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
明確：（學(xué)生閱讀后回答）
8.找出文中有關(guān)彩虹描寫(xiě)的句子，閱讀體味：課文中多次寫(xiě)到彩虹，有什么作用？
明確：（組織學(xué)生討論，讓學(xué)生暢所欲言）文中寫(xiě)彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向"那道絢麗的彩虹"。結合上下文語(yǔ)境細心推敲體會(huì )，不難發(fā)現彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)情節發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。
9．在這群斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學(xué)習的金子般的東西呢？（目的在于組織討論文章的主題）
明確：（學(xué)生討論、探究，教師適時(shí)引導）面對種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識，特別是從容鎮定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，為自己、也為人類(lèi)唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無(wú)比的人生光彩。
10.結合你日常生活的所見(jiàn)所聞，談?wù)勀銓W(xué)習完本文后的感悟。
明確：（目的在于引導學(xué)生在把握文章的技巧，學(xué)會(huì )運用，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達能力以及作文思維能力，即選擇生活中的題材，表達某一個(gè)道理或某一種感情。教師講一個(gè)感人流淚的故事結束全文）
[布置作業(yè)]
（打出投影片）課下把你的感悟整理一下，寫(xiě)下來(lái)，字數300字左右，然后同學(xué)們自由交流，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
[板書(shū)設計]
斑羚飛渡
〔《斑羚飛渡》的比較閱讀〕
非洲野獸的情義
威廉泰勒
剛走進(jìn)山溝邊緣的灌木叢，就聽(tīng)到一聲深沉的低吼。那是你永遠也不會(huì )習慣的聲音--從洪荒時(shí)代傳下來(lái)的，作用是警告你，就像警告太古的獵人那樣。你會(huì )一聽(tīng)到就馬上僵住不動(dòng)。
隱約可以看到有只母獅躺在陰暗中盯著(zhù)我們，雙耳貼在頭上。我們緊張得雙臂發(fā)麻，胃部抽搐，于是慢慢后退，不料母獅反而吼得更響，像就要撲上來(lái)襲擊似的。我們只好紋絲不動(dòng)地站著(zhù)。
過(guò)了幾秒鐘，我們再后退，一步一步退到了山溝邊的后面。一離開(kāi)母獅的視線(xiàn)，就連忙跑回吉普車(chē)上，然后開(kāi)車(chē)向母獅挨近。它面對汽車(chē)，遠比剛才面對兩個(gè)人時(shí)來(lái)得平靜。
我調校照相機的時(shí)候，我的助手韓德力克恩德洛烏輕碰我的肩膀一下，并指著(zhù)母獅后面。原來(lái)，矮草叢里有張小臉在窺望我們。那幼獅有只大得離譜的耳朵，明亮的眼睛里充滿(mǎn)好奇，前額上有皺紋，使它看起來(lái)像個(gè)小老頭。這毛茸茸的小家伙可愛(ài)極了。
快門(mén)咔嚓一響，小臉立刻不見(jiàn)了，然后幾個(gè)小身體匆匆躲到母獅后面�？墒沁@些幼獅像所有幼小貓科動(dòng)物一樣天生好奇，不久我們就看見(jiàn)四張一模一樣的臉逐一從母獅背部后面冒了出來(lái)。幼獅爬上母親的身體，輕輕地喵喵叫，開(kāi)始吃奶。
上文是攝影師杰樂(lè )德欣迪1991年9月4日野外札記中的一段。杰樂(lè )德和我曾多次結伴到叢林去。我是馬拉馬拉野生動(dòng)物保護區的資深管理員。馬拉馬拉保護區是私人經(jīng)營(yíng)的，位于南非低地克魯格國家公園邊緣，占地18000公頃。這保護區里野生動(dòng)物種類(lèi)奇多，既有軀體最大的陸地動(dòng)物，也有大群大群的平原動(dòng)物，以及最兇殘的猛禽猛獸。我在這里工作多年，常常在灌木叢生地區的原始美景中追蹤各種動(dòng)物，特別是大型的貓科動(dòng)物。我見(jiàn)過(guò)許多代表了非洲魔力、野性、恬適的景象，令人嘆為觀(guān)止。
舍身救死
1991年夏末，馬拉馬拉保護區只下過(guò)很少雨，草原變得幾乎完全光禿。蜿蜒流過(guò)平原的姆洛瓦提河有座水壩，是方圓幾公里內動(dòng)物最好的喝水地點(diǎn)，角馬、斑馬、犀牛和長(cháng)頸鹿都是�？�。
一天，杰樂(lè )德和我開(kāi)吉普車(chē)出去考察，看見(jiàn)十二只非洲野狗正急步向姆洛瓦提水壩跑過(guò)去。狗群來(lái)到水壩旁邊空地的附近時(shí)，發(fā)現一群角馬，于是把腳步慢下來(lái)。潛近了一些之后，野狗突然發(fā)力，以全速向前沖去。那真是個(gè)奇觀(guān)：一群非洲最罕見(jiàn)、技術(shù)最高明的獵獸在空曠的草地上飛奔，全都張開(kāi)嘴巴，脖子向前直伸，尾巴豎起。
野狗很快就追上那群角馬，消失于塵霧中。它們朝奔騰的角馬咬下去，有一只小角馬落了單。領(lǐng)頭的野狗沖上前，用強有力的兩顎咬住小角馬的后腿，拖到一灘淺水中。
通常追獵就到此為止，但是野狗沒(méi)想到小角馬的母親那么勇敢。母角馬掉頭跑了回來(lái)，把野狗驅散，讓小角馬有時(shí)間鼓勁站起來(lái)。不過(guò)野狗很快又沖了上來(lái)，兇狠地包圍著(zhù)小角馬，再度把它扳倒。
我們在吉普車(chē)上看著(zhù)，確信大局已定，想不到又有出人意外的發(fā)展：原本站在稍遠處的一群斑馬突然快步朝野狗群跑過(guò)去，然后用腳準確地踢向狗身，又嘶叫著(zhù)狠咬。野狗驚惶后退，母角馬和小角馬立即逃回到伙伴群中，重獲安全。杰樂(lè )德和我都看得呆住了。在大自然，不同種類(lèi)的動(dòng)物很少互相救助，舍身救死的事更從未聽(tīng)聞。不過(guò)這些斑馬因為無(wú)須護幼，通常不怕野狗襲擊。
我以前從未見(jiàn)過(guò)這樣的情景，但是在非洲，�？梢砸�(jiàn)到一些不同種類(lèi)的動(dòng)物以比較不起眼的方式互相幫助，防范猛獸。長(cháng)頸鹿、狒狒、黑斑羚、斑馬和角馬混在一起的場(chǎng)面經(jīng)�？梢钥吹�。這些動(dòng)物各有所長(cháng)，互補不足。長(cháng)頸鹿能從高處望附近的灌叢草叢；狒狒的眼睛能發(fā)現地面和樹(shù)上的動(dòng)靜：黑斑羚、斑馬和角馬則能遠遠就聽(tīng)見(jiàn)猛獸的聲音，或聞到氣味。這些本領(lǐng)都是擊退強敵所必需的。
寶貴經(jīng)驗
豹是馬拉馬拉保護區中最厲害的猛獸之一。這種動(dòng)物矯健靈活，遍布于非洲薩哈拉沙漠以南的地方。豹比不上獵豹敏捷，身體也沒(méi)有獅子碩大，它的長(cháng)處是適應力強。
豹能改變獵食習慣，以適存于各種生境，例如沙漠、密林、深山野嶺、城鎮近郊等等。它捕食的對象多得驚人，能爬到非其他捕食猛獸所能到達的樹(shù)上去捕捉獵物。
1990年6月一個(gè)早上，杰樂(lè )德帶著(zhù)他那架照相機，和我一起去跟蹤一只十九個(gè)月大的雄性姆洛瓦提豹，隨著(zhù)它穿過(guò)沙河旁邊茂密的灌木叢。它五個(gè)月前離開(kāi)母親自立，這時(shí)正在悄悄潛近獵物。
“呶－喏，喏－喏……”我們聽(tīng)到黑長(cháng)尾猴的報警叫聲從河邊向我們這邊飄過(guò)來(lái)。大批猴子在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，想看清楚豹在哪里。豹已經(jīng)匆匆溜入了濃密的灌叢。
我們到達黑長(cháng)尾猴群附近時(shí)，猴子的報警叫聲減弱了，表示危險已經(jīng)消除。我們架車(chē)沿著(zhù)河邊的小路前行，然后登上陡峭的斜坡，來(lái)到一個(gè)觀(guān)察點(diǎn)。
我們在尋找的那只豹正舒坦地躺在一棵羽葉臘腸樹(shù)的枝干上，頭一動(dòng)不動(dòng)，眼睛盯著(zhù)猴群，目光銳利。猴子的驚叫聲沉寂了，豹閉上眼睛，頭慢慢垂下來(lái)，下巴碰到了枝椏。落日余暉照在它那線(xiàn)條優(yōu)美而懸垂的尾巴上，把它染成琥珀色。
這豹從小見(jiàn)慣越野汽車(chē)，所以只要我們離它不是太近，它不會(huì )理我們。因此，我們能夠在頗近距離觀(guān)察它怎樣潛近獵物。
一只灰色的非洲羚出現了。雄豹立刻從樹(shù)上爬下來(lái)，但越過(guò)馬拉馬拉飛機跑道附近的山溝不久，就失去獵物的蹤影。
夜幕漸漸降下，雄豹來(lái)到跑道附近的空地，停了一陣，確定周?chē)鷽](méi)有獅子或土狼之后就走進(jìn)一片密林。我們也跟著(zhù)它走進(jìn)了樹(shù)林。
一只雄性大疣豬從藏身處走出來(lái)，豹立即沖過(guò)去追上，躥上獵物的背，張口咬住它的頭。兩只動(dòng)物搏斗了整整二十五分鐘，豹終于找到機會(huì )，咬住疣豬的喉部，把疣豬殺死。豹也筋疲力盡了，趴在辛苦得來(lái)的盛餐旁休息。
這雄豹因為經(jīng)驗不足，所選的獵物太大了。剛才那場(chǎng)搏斗既歷時(shí)長(cháng)久而又喧騰，疣豬曾不斷嗥叫。這時(shí)候，我們等著(zhù)看豹怎樣去享受它苦戰得來(lái)的獵物。
可是它沒(méi)有口福。它休息了幾分鐘便忽然抬起頭向黑暗中凝望，然后逃跑了。我們看見(jiàn)九只獅子走進(jìn)我們聚光燈的光柱中，把那只疣豬據為已有。它們顯然是受喧囂吸引而來(lái)的。
那雄豹失去了食物，但學(xué)到了些寶貴經(jīng)驗。
及時(shí)干預
1990年初，我們在馬莎皮里河附近看到一只健美的雌性“王”獵豹和三只小獵豹。這種漂亮的“王”獵豹和一般獵豹的不同之處，在于它身上有橢圓、心形的巧克力色大斑，縱貫背部和尾巴的深色條紋，從眼的內角伸展到黑邊嘴唇附近的淚斑也比較明顯。我們想多些了解這幾只獵豹，于是讓它們習慣我們的車(chē)，漸漸地，我們可以走過(guò)到離它們只15米。
這群獵豹一直一起生活，到幼豹16個(gè)月大的時(shí)候，母豹突然離開(kāi)，讓子女自力更生。一只小雌不久就腿部受傷，走路一瘸一拐，顯然是士狼咬傷的。獵豹受了傷通常就等于必死無(wú)疑，可是由于王獵豹很稀罕，況且這受傷雌豹的兩個(gè)兄弟也需要它幫助捕獵，我們決定拋開(kāi)一向的不干預政策，施以援手。我們給它注射了鎮靜劑，把它帶到附近克魯格國家公園的斯庫庫扎營(yíng)治傷。10天后，它完全康復，可以回到荒野去了。
我們去找它的兩個(gè)兄弟，希望安排它們團聚，但是找了8天都沒(méi)找到。后來(lái)，追蹤員在恩卡皮尼河附近發(fā)現那兩只獵豹捕殺了一只大斑羚。我們相信它們會(huì )在那里逗留一些時(shí)候，立刻把傷愈的雌獵豹裝在木箱里，一小時(shí)后就來(lái)到馬拉馬拉保護區。我們打開(kāi)木箱門(mén)，雌獵豹腳步輕捷地走了出來(lái)，躥入叢林。我們跟了它大半天，它始終找不到它的兄弟，便發(fā)出鳥(niǎo)叫般的尖聲呼喚它們。我們真擔心它的兄弟會(huì )排斥它。
第二天，我們的憂(yōu)慮消散了：我們看到三只獵豹一起分享一頭剛捕殺的非洲麂羚。1992年春天，馬拉馬拉保護區的管理員看到那只年輕的雌性王獵豹帶著(zhù)兩只小小的幼豹。我們的第一次干預行動(dòng)有美好的收獲。觀(guān)光客來(lái)馬拉馬拉保護區，是想偷看一下從前的情況，欣賞只有非洲叢林能提供的刺激與靜謐。300年前在非洲生存的動(dòng)物種類(lèi)，現在只剩百分之一。要是能根據馬拉馬拉保護區所得的經(jīng)驗亡補牢，要是世界各國能攜手合作去研究、保護這些大自然寶物，我們就能確保子孫也看得到這些瑰寶。
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