河北日報 2003-01-14 記者胡博理
【新聞背景：連續4年高校擴招，讓千軍萬(wàn)馬擠高考獨木橋的局面有了改觀(guān)，但與高校擴招形成反差的是我省高中段教育發(fā)展相對滯后，原來(lái)高考時(shí)的激烈競爭已提前至中考。鑒于此，在今年的政府工作報告中，明確提出“調整教育結構”，在關(guān)于2003年國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展計劃(草案)中更明確提出要“搞好高中擴招”�！�
王笑原是平山縣一名初三學(xué)生，她的愿望是今年考上重點(diǎn)高中。但一想起重點(diǎn)高中那種千軍萬(wàn)馬擠獨木橋的情景，她的父母就發(fā)愁：“現在高中招生人數少，甭說(shuō)重點(diǎn)高中，就是普通高中，競爭也很激烈，我真替孩子擔心�！�
王笑原父母的擔心說(shuō)出了不少學(xué)生家長(cháng)的心里話(huà)，也成為記者今年“兩會(huì )”上求解的一個(gè)題目。
高中為何成“瓶頸”
省政協(xié)委員、省教育廳廳長(cháng)劉永瑞：應該說(shuō)，近年來(lái)，我省高中段教育進(jìn)步很大，2002年底全省擁有普通高中791所，比上年增加39所，在校生達到94.8萬(wàn)人；2002年新增了16所省級示范性高中。中等職業(yè)教育招生出現了恢復性增長(cháng)。全省高中段教育在校生達到了170萬(wàn)人。盡管取得了這樣的成績(jì)，但與日益增長(cháng)的接受優(yōu)質(zhì)高中教育的需求，與建設現代化河北需要大批高素質(zhì)的勞動(dòng)力相比，還有差距。
省委研究室副主任張曉剛：從在校生人數說(shuō)，我省教育可以形象地稱(chēng)為“丁尺型”結構，頭輕、身細、根底淺。至1999年末，我省小學(xué)、初中的在校生為1248.8萬(wàn)人，高中段在校生驟減為104萬(wàn)人，普通高校在校生為18萬(wàn)人。從升學(xué)率來(lái)說(shuō)，到2001年，小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率是99%，初中畢業(yè)生升學(xué)率是51%，高校招生錄取率是65%，呈現兩頭高、中間低的“馬鞍型”結構。高中段教育發(fā)展相對滯后，已經(jīng)成為阻礙我省教育全面發(fā)展的“瓶頸”。
普及高中路在何方
劉永瑞：黨的十六大在規劃全面建設小康社會(huì )的宏偉目標時(shí)，把基本普及高中段教育作為一項重要內容。我省將實(shí)行均衡戰略，讓中等職業(yè)教育和普通高中協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)示范性高中發(fā)展與改造薄弱學(xué)校、推進(jìn)標準化學(xué)校建設相結合。還要大力發(fā)展中等職業(yè)教育，進(jìn)一步擴大普通中專(zhuān)、成人中專(zhuān)、技工學(xué)校、職業(yè)高中的培養規模，努力保持中等職業(yè)教育同普通高中教育的比例大體相當。
張曉剛：調整教育結構、普及高中教育，可以有三種方案，一是普及十二年義務(wù)教育制度，即完成“普九”后，接著(zhù)普及三年高中教育；二是普及十二年基本義務(wù)教育制度，即在“普九”后，實(shí)行國家、社會(huì )和個(gè)人共同投入、合理負擔、以城補鄉的三年高中基本義務(wù)教育制度；三是差別補償式普及三年普通高中教育制度，采取有償接受教育的基本方式，依地區差別、城鄉差別、個(gè)人富裕程度差別分別設置地區、城鄉、個(gè)人有償負擔額和國家專(zhuān)項基礎補貼權重。
明年高中招生增加5萬(wàn)
劉永瑞：社會(huì )各界十分關(guān)注的高中擴招已有計劃，今年全省將新建30所高中，高中段教育招生將達到80萬(wàn)人，比2002年增加近5萬(wàn)。到2005年，普通高中在校生將達到130萬(wàn)人，中等職業(yè)學(xué)校在校生和初中后職業(yè)培訓在學(xué)人數達到145萬(wàn)人。同時(shí)，今后我省將全面推進(jìn)標準化高中發(fā)展，大力加強示范性高中建設，現有完全中學(xué)都要逐步實(shí)施初高中分離。通過(guò)發(fā)揮示范性高中辦學(xué)優(yōu)勢，采取實(shí)質(zhì)性合并或聯(lián)辦的方式，帶動(dòng)薄弱高中發(fā)展，滿(mǎn)足初中畢業(yè)生上優(yōu)質(zhì)高中的需要，讓家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意。
張曉剛：普及高中段教育，經(jīng)費投入是關(guān)鍵。今后我省應繼續堅持與完善多元化辦學(xué)體制和多渠道投資體制，增強高中段教育發(fā)展的生機與活力。采取鼓勵政策和優(yōu)惠措施，以公辦學(xué)校為主體，大力支持各種社會(huì )力量以多種形式舉辦普通高中；建設一批“國有民辦”、“公辦民助”普通高中，按照民辦學(xué)校模式運行。同時(shí)要注意解決師資問(wèn)題，擴大教師培養規模。采取優(yōu)惠政策，鼓勵非師范類(lèi)本科院校培養高中教師；積極吸收獲得高級中學(xué)教師資格的非師范類(lèi)本科畢業(yè)生經(jīng)崗前專(zhuān)門(mén)培訓后，充實(shí)到高中教師隊伍中來(lái)。
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