中國教育資訊報 2002-12-26 記者 王 軍
２００２年５月３０日，一名小學(xué)教師為要回教案而將自己就教的學(xué)校送上法庭。此事一出，輿論大嘩。當高麗婭作為一名小學(xué)教師能夠意識到并勇于拿起法律武器維護自身權益而贏(yíng)得人們的尊敬時(shí)，一個(gè)不容忽視的事實(shí)是：認為高老師此舉實(shí)為小題大做者大有人在。
今年４月，因為撰寫(xiě)論文的需要，高麗婭向學(xué)校索�。保材陙�(lái)上交給學(xué)校的４８本教案。經(jīng)多次交涉，高麗婭于４月２５日拿到了自己的教案，但只有４本。
一次因教案而起的教師與學(xué)校之間的小事最終演化為一場(chǎng)公開(kāi)的民事訴訟。
此后，高麗婭經(jīng)歷了６月２６日第一次開(kāi)庭時(shí)學(xué)校否認收到過(guò)她４８本教案的謊言襲擊，經(jīng)歷了８月５日法院以“原被告之間是隸屬關(guān)系，并不是平等主體”為由駁回其上訴的遭遇，始終堅信“這是共產(chǎn)黨領(lǐng)導的法治國家，不能校長(cháng)說(shuō)什么就是什么”的高麗婭，于１０月２８日迎來(lái)了重慶市中級人民法院指令南岸區法院重新審理的裁定。
但距離讓高麗婭信心大增的指令重審已經(jīng)近兩個(gè)月，本案至今沒(méi)有結果。
教案，是教師直接證明自身價(jià)值的最重要的智力成果，卻沒(méi)有明確的法律條文以界定其歸屬權，這在導致看似簡(jiǎn)單的高麗婭狀告學(xué)校一案變得十分棘手的同時(shí)，也裸露出了我國現階段教育立法的不完善。而高麗婭老師因此案由一名優(yōu)秀教師一落而為考評最后一名橫遭解聘，由區教委出面安排其到二堂小學(xué)“支援”至今的遭遇，更讓人們看到了該案背后隱藏的阻礙我國基礎教育快速發(fā)展的“人患”。
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