K12專(zhuān)稿 2002-12-10 福建省永定一中 廉冰
家教，已經(jīng)"成為都市里的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，一種新型的產(chǎn)業(yè)"。這是不爭的事實(shí)，但是，社會(huì )各界對此看法不一，有的地方教育主管部門(mén)甚至做出了禁止在職教師從事家教活動(dòng)。其實(shí)，從事家教，有什么不可以？
且不說(shuō)聘請家教和從事家教是兩廂情愿的事情，也不說(shuō)家教"因材施教"的利大于弊，就憑聘請家教和從事家教不違法、不違規，就可以證明家教是合理的、正當的。對于這一點(diǎn)，許多網(wǎng)友在相關(guān)評論中說(shuō)的很清楚，我就不再費口舌了。筆者認為，如果用市場(chǎng)經(jīng)濟觀(guān)念來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，就會(huì )看得更清楚、更透徹。
在經(jīng)濟生活中，有需求就有市場(chǎng)。供大于求，商品市場(chǎng)行情好，價(jià)位高；供過(guò)于求，商品市場(chǎng)行情差，價(jià)位低。家長(cháng)望子成龍、望女成鳳，希望通過(guò)聘請家庭教師輔導孩子的學(xué)習，提高孩子的成績(jì)，正是這種需求造就了家教市場(chǎng)。我們應該把聘請家教和從事家教看作一種供求關(guān)系。家長(cháng)聘請家教的愿望越迫切，要聘請家教的家長(cháng)越多，從事家教的教師就會(huì )越多，聘請家教的費用就越高。就一名教師而言，他的教學(xué)水平越高，教學(xué)成績(jì)越好，聘請他的人就越多，聘請他的酬金就越高。一名教師要想讓自己在家教市場(chǎng)中有較高的報酬，他必須努力抓好平時(shí)正常的教育教學(xué)工作，使自己的教學(xué)成績(jì)突出，使自己在社會(huì )上有一定的聲望。自然，也就不愿意因為家教而影響正常教學(xué)了。對于那種"放松課堂教學(xué)，將本屬于課堂的內的內容移植到家教內容中，為自己創(chuàng )造生源"的行為，我們暫且不以教師的職業(yè)道德衡量，單以這樣的行為無(wú)異于涸澤而漁，殺雞取卵，也就為廣大教師所不齒。
正如在經(jīng)濟活動(dòng)中一樣，只要這種需求是合理、合法的，社會(huì )或主管部門(mén)要做的就是如何管理市場(chǎng)運作、規范市場(chǎng)秩序。因此，對于家教這樣既合情、又合理、更合法的市場(chǎng)，教育主管部門(mén)和有關(guān)單位應該采取措施加強管理，特別是教師本職工作的考核、家教收費的幅度、教師個(gè)人所得的稅收征管等，加強教師職業(yè)道德教育，提高教師教育教學(xué)水平。對于個(gè)別教師"放松課堂教學(xué)，將本屬于課堂的內的內容移植到家教內容中，為自己創(chuàng )造生源"的錯誤做法，要采取有力措施責令其改正，而不是因此用一紙命令加以禁止所有教師從事家教活動(dòng)。這使我聯(lián)想到一段時(shí)間以來(lái)在社會(huì )上鬧得沸沸揚揚的"擇校生"問(wèn)題。
"擇校"是近些年來(lái)才出現的現象。為什么會(huì )在近些年才出現？主要是因為人們在經(jīng)濟生活條件得到改善以后，對子女的教育問(wèn)題更加重視，他們希望子女在條件更好的學(xué)校接受更好的教育。這種需求，卻往往受到地域、經(jīng)濟、考試分數等方面的制約而不能滿(mǎn)足。因此，出現了家長(cháng)為名額走后門(mén)、學(xué)校擴招擇校生、收取高額擇校費等現象。在這種需求如此迫切的情況下，已經(jīng)不存在"能不能擇校"的問(wèn)題，而是怎樣規范擇校行為的問(wèn)題。于是，有些教育主管部門(mén)或學(xué)校出臺了"限制分數"、"限制人數"和"限制收費"的"三限"規定，規范了擇校管理，滿(mǎn)足了許多家長(cháng)的需求，也充分利用學(xué)校的辦學(xué)資源。
退一步講，教師沒(méi)有從事家教，其教學(xué)質(zhì)量就會(huì )提高嗎？學(xué)生的成績(jì)就會(huì )提高嗎？"升學(xué)大戰"的大背景在短時(shí)間內是不可能迅速轉變，家長(cháng)這種迫切需求也不可能因禁止教師從事家教活動(dòng)而消失。教育主管部門(mén)忽視這種市場(chǎng)需求，禁止教師從事家教活動(dòng)，并不能真正杜絕教師從事家教活動(dòng)的想象，而只會(huì )使家教活動(dòng)轉入"地下"，進(jìn)一步增大管理的難度。開(kāi)展類(lèi)似于"名師義教大行動(dòng)"倡導了一種新風(fēng)尚，但是并不可能改變大局。至于，有的教師當家教不是為了"家教"，利用家教"對有權勢的學(xué)生家長(cháng)謀取工作上的便利"等現象，則是極個(gè)別的，它不應該也不可能成為主流，人們不能以此否定其他教師。
當然，我們也衷心希望廣大教師以本職工作為重。但是，在此筆者要說(shuō)，用自己的業(yè)余時(shí)間，提高收入；以自己的正當行為，獲得報酬。誰(shuí)也無(wú)可厚非！從事教育事業(yè)需要奉獻精神，但是并不意味著(zhù)有償服務(wù)就可恥。只要我們解放思想，實(shí)事求是，一切以解決問(wèn)題為根本，就可以正確對待教師從事家教活動(dòng)，理直氣壯地說(shuō)：家教，有什么不可以！
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