中國青年報 2002-12-06
編者按 近年來(lái)，我國教育界普遍倡導激勵教育、賞識教育，強調家長(cháng)、老師都要以平等的姿態(tài)和孩子對話(huà)，尊重孩子，給孩子創(chuàng )造一種寬松自由的氣氛。但是，激勵和賞識是否就意味著(zhù)不能批評？尤其是現在我國孩子中多是獨生子女。一棵小樹(shù)要長(cháng)成棟梁之材，中間少不了剪枝，更何況人的成長(cháng)。
今天，我們編發(fā)山東青島一位中學(xué)老師的呼吁，我們也希望社會(huì )各界人士就孩子的教育問(wèn)題各抒己見(jiàn)，歡迎投稿。
最近報道的我市某中學(xué)學(xué)生聯(lián)合炒掉班主任的事讓人深思。學(xué)生為何要炒老師？是老師犯了錯誤嗎？是老師不能勝任嗎？讀完報道才知道不是這樣，是因為班主任不讓學(xué)生談戀愛(ài)、穿出格的時(shí)裝。全班只有三名同學(xué)沒(méi)有聯(lián)名行動(dòng)。再聯(lián)系到前不久某校上初中的幾個(gè)女孩離家出走、某學(xué)生將批評他的老師打倒的事……我們不禁要問(wèn)，現在的學(xué)生怎么了？
特別讓人不解的是，每當這樣的事件發(fā)生，總有一些“懂教育”的人出來(lái)責備家長(cháng)、老師，認為是家長(cháng)、老師跟學(xué)生溝通不夠造成的。就筆者多年在學(xué)校工作的體會(huì )，我認為，實(shí)質(zhì)的情形恰恰相反，不是缺少溝通，而是現在家庭和學(xué)校對孩子的管教不嚴造成的。
這在某種程度上說(shuō)是中國學(xué)生的特色�，F在的孩子都是獨生子女，嬌縱是絕大多數家庭撫養孩子的方式。這樣的孩子“沒(méi)有缺點(diǎn)”，誰(shuí)也說(shuō)不得，一說(shuō)就跟你急，就離家，就出走，更嚴重的，兩年前還發(fā)生了兒子弒母的慘劇。
而現在的輿論普遍倡導激勵教育、賞識教育，只能說(shuō)好，不準說(shuō)“不”。這個(gè)“樹(shù)枝子”怎么長(cháng)都不能鋸掉，沒(méi)有鋸，更沒(méi)有拿鋸的人。蕭伯納說(shuō)：“一個(gè)人感到自己可恥的地方越多，受尊敬的程度就越高�！蔽覀冎袊藗鹘y上就強調反省、自律，日三省吾身，則智明而行無(wú)過(guò)矣。問(wèn)一問(wèn)現在的學(xué)生，有多少人反省自己，對自己說(shuō)出一個(gè)“不”字？
在家少教，如果在學(xué)校能?chē)栏窆芙桃残�，家教不足學(xué)校補�？涩F在的學(xué)校也成了嬌慣學(xué)生的地方。處處對老師限制，不能大聲訓斥，不能不讓學(xué)生進(jìn)教室，不能罰站……學(xué)生不僅成了家庭的寶貝，也成了學(xué)校的寶貝，有的學(xué)校居然提出了“學(xué)生是上帝”的口號。
以至于現在的老師一批評學(xué)生，學(xué)生就有一句話(huà)等在嘴上：“我怎么了？”用來(lái)反問(wèn)老師。有的學(xué)生對批評他的老師說(shuō)：“你還想不想干了？”還有一名學(xué)生對批評他的身體剛剛痊愈的班主任說(shuō)：“你是不是又舒服了？”現在的老師共同的感受是：很難從學(xué)生那兒獲得尊敬。
老師是應當尊重學(xué)生，問(wèn)題是不能只強調這一點(diǎn)，嚴格的管教更應該強調。老師和學(xué)生在人格上是平等的，但在角色上必須分清。就筆者的體會(huì )，這些年教師的工資是提高了，但教師受到的尊敬卻是從未有過(guò)的少，說(shuō)現在教育的情形是重教不尊師并不為過(guò)。
常有人把日美等國的教育拿來(lái)為中國教育應當寬松自由說(shuō)話(huà)，這種認識是偏頗的。首先孩子不一樣，其次國情不一樣，他們的教育可以借鑒但不能移植。
再說(shuō)，日美的教育并不像我們以為的那么“寬松”�！端刭|(zhì)教育在美國》一書(shū)中談到，在美國，學(xué)生如有不當的東西帶進(jìn)學(xué)校，如傳呼機，學(xué)校一律沒(méi)收，并不再還給學(xué)生。相比之下，我們也沒(méi)收，但沒(méi)收后要求學(xué)生家長(cháng)來(lái)校認領(lǐng)。一名高中學(xué)生的家長(cháng)認領(lǐng)時(shí)還跟老師說(shuō)，你們學(xué)校管得太嚴了，俺孩子在初中都拿手機�！端刭|(zhì)教育在美國》一書(shū)還談到一個(gè)細節，該書(shū)作者的孩子所在的學(xué)校曾經(jīng)這樣懲罰學(xué)生：犯錯誤的學(xué)生，老師在教室墻上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，讓那個(gè)學(xué)生鼻子對著(zhù)這個(gè)點(diǎn)站著(zhù)。如果在中國，這位老師下崗是必定無(wú)疑了。
中國傳統的教育是以嚴格著(zhù)稱(chēng)的，所謂嚴師出高徒。這種嚴不僅是教學(xué)的嚴格，也在于管理的嚴格。這是一種優(yōu)良的傳統，遺憾的是我們沒(méi)有繼承。當我們看到現在的學(xué)生如此不理想的狀況，社會(huì )還在呼吁激勵教育、呼吁家長(cháng)老師理解學(xué)生的時(shí)候，當我們看到在這種環(huán)境下一批批極端自私、缺少正義感和責任感的學(xué)生走上社會(huì )的時(shí)候，教育，是該深刻反省一下了。
---摘自《青島晚報》
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