中國教育報 2002-12-06 巴 山
筆者近來(lái)聽(tīng)到這么一句話(huà)：學(xué)而優(yōu)則師，師而優(yōu)則學(xué)。
“學(xué)而優(yōu)則師，師而優(yōu)則學(xué)”顯然是由孔夫子的“學(xué)而優(yōu)則仕，仕而優(yōu)則學(xué)”的話(huà)套化而來(lái)的�？追蜃拥脑�(huà)宣傳的是讀書(shū)做官論，無(wú)疑該受到批判�！皩W(xué)而優(yōu)則師，師而優(yōu)則學(xué)”則是針對今天的教師而言。意思是說(shuō)，學(xué)習好的人才能成為老師，反過(guò)來(lái)，優(yōu)秀的老師則要不斷地加強學(xué)習。筆者以為，這話(huà)說(shuō)得很是精確。
隨著(zhù)國家對教育的越來(lái)越重視，教師隊伍的整體素質(zhì)確實(shí)較之以前提高了很多�？墒�，我們又不能不看到，這些年來(lái)，在我們教師隊伍中，還有很多人，不是真正潛心讀書(shū)做學(xué)問(wèn)。
為了文憑達標，盡管許多中小學(xué)教師都參加了這樣函授那樣考試，可他們到底讀了多少書(shū)？增加了多少學(xué)問(wèn)？他們最終拿到的文憑有幾個(gè)又是貨真價(jià)實(shí)的呢？其實(shí)這都是眾所周知的事，只是大家彼此都心照不宣罷了。筆者乃一名中學(xué)教師，對大學(xué)里情況不是很清楚，但也經(jīng)�？吹礁鞣N媒體時(shí)不時(shí)曝出這樣的新聞：某某大學(xué)的著(zhù)名教授抄襲剽竊別人論文，某某教授因給不了學(xué)生什么新東西而被趕下講臺等等。
據說(shuō)，有人對歷年高考升學(xué)率都很不錯的幾所高中語(yǔ)文教師作個(gè)一個(gè)簡(jiǎn)單調查，結果發(fā)現，不知道最近10年獲諾貝爾文學(xué)獎的作家及作品的幾乎100%。不知道最近兩屆茅盾文學(xué)獎得主的也高達95%。其實(shí)也并不奇怪，這些獲獎的作品大都是長(cháng)篇，中學(xué)課本里根本就沒(méi)有。而這些中學(xué)教師除了鉆研所教的教材，哪還讀過(guò)別的書(shū)呢？頂多看看小報或者翻翻時(shí)尚雜志什么的。
當然，教師不讀書(shū)，主、客觀(guān)原因皆有。從客觀(guān)上講，雖然素質(zhì)教育的口號已喊了好些年了，但一些中小學(xué)仍然在扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著(zhù)應試教育。其惡果不僅摧殘了學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，而且也壓得廣大教師喘不過(guò)氣來(lái)。為了應付考試，應付升學(xué)率，教師們整天都圍著(zhù)學(xué)生團團轉，哪有時(shí)間和精力來(lái)讀書(shū)學(xué)習。就主觀(guān)而言，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代各種金錢(qián)和物欲的誘惑，很多教師都變得急功近利：或下海做生意，或到處兼課掙錢(qián)，或編撰一些有賣(mài)點(diǎn)的熱門(mén)書(shū)籍，甚或違背一個(gè)教師的職業(yè)良心撰寫(xiě)一些毒害青少年學(xué)生的垃圾讀物。此外，還有一些教師干脆將業(yè)余時(shí)間全耗在了牌桌、賭桌上或舞廳、歌廳里。
是的，我們教師在不厭其煩地教育學(xué)生要刻苦學(xué)習，認真讀書(shū)的時(shí)候，往往忽略了自己，忘記了自己也要讀書(shū)，也要學(xué)習。
科學(xué)技術(shù)在日新月異地發(fā)展，知識更新節奏在迅猛地加快。我們的教師如果不是不斷地讀書(shū)，不斷地加強學(xué)習，不斷地接受新的東西，僅僅抱著(zhù)過(guò)去的老本去傳授一代一代的學(xué)生，咋能去適應形勢的發(fā)展，滿(mǎn)足未來(lái)學(xué)生求知的需要？
咋能培養出高素質(zhì)的建設人才？
因此，還是請我們廣大的傳道授業(yè)解惑的老師們，緊緊牢記這句話(huà)：“學(xué)而優(yōu)則師，師而優(yōu)則學(xué)�！�
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