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能力和教育的名言
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的名言吧，名言可以帶來(lái)警醒和激勵，有助于我們學(xué)會(huì )正確地做人和處事。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？下面是小編為大家收集的能力和教育的名言，歡迎大家分享。
1、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人。 --（法）愛(ài)爾維修
2、學(xué)前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
3、培養人，就是培養他對前途的希望。 --（前蘇聯(lián)）馬卡連柯
4、兒童的心靈是敏感的，它是為著(zhù)接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導兒童學(xué)習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì )沒(méi)有痛苦和創(chuàng )傷地、不覺(jué)得難受地逐漸消失。--（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
5、一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校之后，教育不應停止。
6、不存在家長(cháng)完全不能與孩子討論的話(huà)題。
7、名譽(yù)雖然不是德行的真正原則和標準;但是它離德行的真正原則和標準是最近的;它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。--（英）洛克《教育漫話(huà)》
8、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。
9、知識本身沒(méi)有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門(mén)技藝，不經(jīng)實(shí)驗就不能學(xué)到。--（英）培根
10、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
11、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著(zhù)地面去教育他們，那它們長(cháng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”�！R辛
12、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教。
13、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
14、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長(cháng)也。
15、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。
16、教育隨生命開(kāi)始。在我們察覺(jué)個(gè)性已建立之前，后來(lái)的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。
17、一個(gè)人接受的經(jīng)院式教育越多，他就越像個(gè)多愁善感的鄉巴佬。
18、教師的人格是教育的基石。
19、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。--葉圣陶：《葉圣陶教育書(shū)簡(jiǎn)》
20、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯。
21、桃李滿(mǎn)園競芳菲，碧血丹心寫(xiě)未來(lái)!——張紅英
22、用愛(ài)心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
23、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
24、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。
25、學(xué)校的目標始終應當是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專(zhuān)業(yè)知識放在首位。--德]阿.愛(ài)因斯坦《紀念?lèi)?ài)因斯坦譯文集》
26、誠實(shí)地評價(jià)自己對孩子的感情。
27、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì )迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng )造美好事物的任何機會(huì )。 --（美）鄧肯
28、學(xué)習的最大動(dòng)力，是對學(xué)習材料的興趣�！急R姆
29、因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺(jué)得斥責過(guò)多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對父母的尊敬。
30、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
31、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒(méi)有觸到。只有出自?xún)刃牡男邜u心和不愿見(jiàn)惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。
32、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習。
33、好孩子是夸出來(lái)的，“壞孩子”是逼出來(lái)的。
34、表?yè)P用喇叭，批評用電話(huà)。
35、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲�！w麗娟
36、“最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系�！薄磐骸睹裰髦髁x與教育》
37、不會(huì )觸類(lèi)旁通，研究哪一門(mén)學(xué)問(wèn)都難有成就。--傅雷
38、家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習與人生。
39、禮節來(lái)自教育�！�?jiàn)W尼西奧斯
40、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個(gè)成員來(lái)選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當的反應。
41、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。
42、用愛(ài)心啟迪孩子的心靈，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧�！Ⅺ愊�
43、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失。
44、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。
45、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
46、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
47、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(cháng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。
48、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
49、教學(xué)要合一，有三個(gè)理由： 第一， 先生的責任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。 第二， 教的法子必須根據于學(xué)的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò )，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò )起來(lái)。--陶行知
50、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
51、因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺(jué)得斥責過(guò)多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對父母的尊敬。--洛克《教育漫話(huà)》
52、教之而不受,雖強告之無(wú)益.譬之以水投石,必不納也,今夫石田雖水潤沃,其干可立待者,以其不納故也.——張載
53、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(cháng)開(kāi)的'窗接納之窗。
54、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導。
55、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長(cháng)也�！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半�！逼浯酥^乎？--《禮記.學(xué)記》
56、興趣是最好的老師。--（德）愛(ài)因斯坦
57、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問(wèn)。--蘇格拉底
58、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著(zhù)結果的方法教人。--梁?jiǎn)⒊骸督淌诜ā?/p>
59、人生當中最危險的一段時(shí)間是從出生到12歲。在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話(huà)，它們就會(huì )發(fā)芽滋長(cháng)，及至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永遠也把它們拔不掉了。
60、未來(lái)將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動(dòng)。
61、得過(guò)且過(guò)，醉生夢(mèng)死，碌碌無(wú)為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
62、如果有人問(wèn)我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì )說(shuō)那需要異乎尋常的耐心和適量的愛(ài)心。
63、以仁治校，以愛(ài)執教，以誠待人，才可融社會(huì )、學(xué)校、師生為一體。
64、要啟發(fā)兒童的學(xué)習興趣，當這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。--（法）盧梭
65、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻——劉盆妹
66、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養它的后代相類(lèi)似。
67、在一個(gè)家庭里，如果沒(méi)有孩子的笑聲和學(xué)習的聲音，這個(gè)家庭是沒(méi)有希望的。
68、教育--這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈教育者還必須具備一種對美的精細的感覺(jué)。你必須熱愛(ài)美、創(chuàng )造美和維護美（包括自然界的美和你的學(xué)生的內心美）。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
69、要不斷地向命運挑戰。
70、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 --洛克
71、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。
72、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾�！嗲镉�
73、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
74、主要不靠“嘴”教育孩子�？康氖乔榫�，靠的是行動(dòng)。
75、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
76、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人。
77、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
78、要記住，現在對人來(lái)說(shuō)，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的豐富，是它的源泉。
79、數學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來(lái)，但證明卻隱藏的極深。
80、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路�！K霍姆林斯基
81、父母不應把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因為孩子一年有一半的時(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
82、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂(lè )的成長(cháng)。
83、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。
84、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
85、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì )引起學(xué)生對教師由衷的敬愛(ài)。
86、鞭管之下，有賢士乎?——明代文學(xué)家方孝孺
87、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
88、對于面臨著(zhù)一個(gè)不可信賴(lài)的世界因而恐懼、失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著(zhù)使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。
89、要做孩子的老師，先做孩子的朋友�！惱t
90、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習更是如此。
91、教育植根于愛(ài)。
92、父母唯有不斷進(jìn)取，通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)�！�
93、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。
94、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮定，要使他們覺(jué)得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。--洛克《教育漫話(huà)》
95、幼小讀書(shū)要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
96、愛(ài)孩子這是母雞也會(huì )做的事�？墒�，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。--（前蘇聯(lián)）高爾基
97、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！ 作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，教師教得快樂(lè )。
98、天才不過(guò)是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。--莫泊桑
99、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。
100、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì )服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。
101、一位教師只有充滿(mǎn)著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)，你才會(huì )覺(jué)得學(xué)生的一切都是可愛(ài)的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。
102、人生是花，而愛(ài)是花蜜。
103、教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人。
104、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立意識。
105、能得到家長(cháng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
106、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(cháng)。
107、學(xué)習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習方法成為科學(xué)家的。--愛(ài)因斯坦
108、在平等、和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國的花朵”燦爛地開(kāi)放。
109、我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。
110、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。
111、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì )變的牢不可破。
112、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守。
113、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。
114、給孩子一個(gè)房間或房間的一部分，主要供孩子玩耍。
115、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現出來(lái)。
116、為了在教學(xué)上取得預想的結果，單是指導學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識的志向，即創(chuàng )造學(xué)習的誘因。
117、教師這門(mén)職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多,其中一條要求自制。在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下:你是教師,這樣會(huì )幫助你壓抑一下當時(shí)就要發(fā)作的脾氣,轉而心平氣和地跟你的學(xué)生談話(huà)。 ——贊可夫
118、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人。
119、受罰最重的孩子，長(cháng)大了很少有成為最好的人的。
120、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。 --（法）盧梭
121、沒(méi)有觀(guān)念，就沒(méi)有生命，觀(guān)念是思想是生命。
122、一個(gè)人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習到的那一些，這個(gè)人的知識必然是十分貧乏的。--于光遠
123、應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂(yōu)傷。
124、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì )成為什么樣的維形�！缕�
125、我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì )偏離目標�！八^教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jì)热葜笏Ｏ碌谋绢I(lǐng)”。--（德）愛(ài)因斯坦
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