初為人師的點(diǎn)滴感受隨筆
那一年暑假，我參加了特崗教師考試，回想起報名時(shí)人頭攢動(dòng)的場(chǎng)景還記憶猶新，內心的忐忑不安至今還能感受到。當時(shí)我只有一個(gè)信念，盡自己最大努力爭取這次機會(huì )。經(jīng)過(guò)層層選拔，我終于成為了一名光榮的人民教師。剛參加工作的我年紀還小，和學(xué)生沒(méi)什么代溝，這為我的生活增加了許多樂(lè )趣，這些樂(lè )趣也堅定了我要成為一名合格的人民教師的決心。
每天早上，我迎著(zhù)七彩霞光走進(jìn)學(xué)校，學(xué)生的一句句 “老師好”叩擊擊著(zhù)我的心靈。我走著(zhù)，感受著(zhù)，思索著(zhù)，感慨著(zhù)。感受著(zhù)愛(ài)戴，感受著(zhù)溫暖，感受著(zhù)學(xué)生對我的認可；思索著(zhù)這節課如何讓學(xué)生學(xué)得會(huì )、學(xué)得懂、記得住，思索著(zhù)如何使學(xué)生的學(xué)習從讓他學(xué)變成主動(dòng)學(xué)；感慨著(zhù)做一名好教師的無(wú)尚光榮，同時(shí)有一份艱巨的責任在心中。為此，我和自己叫勁兒，努力，再努力些，讓學(xué)生在祖國的大花園里絢爛綻放。剛參加工作的我沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，于是校領(lǐng)導多次派我觀(guān)摩全市的優(yōu)秀公開(kāi)課和全省的優(yōu)質(zhì)課展示。優(yōu)秀教師對學(xué)生的課前鼓勵，在課上的互動(dòng)以及做游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，這些經(jīng)驗都使我受益匪淺，決心結合學(xué)生的特點(diǎn)應用到我的教學(xué)中。
一天，我一走進(jìn)教室，學(xué)生整齊又響亮地喊道：“Good morning， Miss Sun！”問(wèn)好后我問(wèn)學(xué)生晚餐想吃什么。學(xué)生迫不及待地喊著(zhù)雞肉、魚(yú)、蔬菜等，就這樣開(kāi)始了我的一節課。當做到單詞游戲時(shí)，學(xué)生熱情高漲，紛紛舉手，都想做“蘿卜蹲”的游戲�？粗�(zhù)學(xué)生的興奮勁兒，我難掩心中的童趣，也加入到了游戲中。游戲開(kāi)始，學(xué)生為了不被淘汰都集中精力，沒(méi)有一人讀錯，但我發(fā)現說(shuō)了幾輪都沒(méi)有說(shuō)到我拿著(zhù)的單詞，難道是這個(gè)單詞學(xué)生沒(méi)有掌握嗎？于是我和一名學(xué)生換了詞卡，還是沒(méi)有說(shuō)到我，我拿著(zhù)詞卡在正在做動(dòng)作的學(xué)生面前晃了幾下，她意識到了我的意圖。終于輪到我了，“fish蹲fish蹲，fish蹲完……”說(shuō)完后，坐在下面的學(xué)生都會(huì )暗示下一個(gè)要說(shuō)fish，于是我進(jìn)入了連續蹲的狀態(tài)中，全班學(xué)生都哈哈大笑。游戲結束后我問(wèn)他們：“為什么前幾輪沒(méi)說(shuō)到我舉的單詞呢？是不會(huì )嗎？”“是不敢�！蔽艺f(shuō)：“老師特別喜歡和你們一起做游戲，你們把老師當朋友，這樣就不會(huì )在玩的過(guò)程中拘束啦�！闭澱n，翻書(shū)聲、書(shū)寫(xiě)聲、清脆的讀書(shū)聲、發(fā)自肺腑的歡笑聲，這些聲音譜寫(xiě)著(zhù)一部積極向上、學(xué)習氛圍活躍的交響曲，我教得開(kāi)心、學(xué)生學(xué)得舒心，教與學(xué)就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的音符中、在快樂(lè )的游戲中完成。
每個(gè)班級都會(huì )有一些調皮的`學(xué)生、學(xué)習成績(jì)落后的后進(jìn)生，但我相信每個(gè)學(xué)生都有積極向上的一面，只是表現的方式不同。有一天午休時(shí)，我和學(xué)生做游戲，發(fā)現一個(gè)現象，學(xué)生都爭著(zhù)、搶著(zhù)和那幾個(gè)平時(shí)學(xué)習不太好的學(xué)生一組，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師你不知道，玩游戲他們可厲害了！”“真的嗎？”我有些懷疑。闖關(guān)游戲開(kāi)始，游戲規則是闖關(guān)者只要在不碰到任何守關(guān)者的前提下沖出阻攔回到原地即為贏(yíng)。第一次玩這個(gè)游戲的我對于守關(guān)者的三道阻攔束手無(wú)策。幾分鐘過(guò)去了，守關(guān)者已被幾名沖關(guān)者折磨得有些不耐煩，精力也沒(méi)有一開(kāi)始那么集中了，就在這時(shí)，我們隊的一名成員以矯健的身姿沖破重重阻攔，在我還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)時(shí)已回到原地了。原來(lái)，他們以配合的方式制造這個(gè)機會(huì )，幾個(gè)人負責吸引對方的注意力，一個(gè)人“趁虛而入”贏(yíng)得勝利。那幾個(gè)配合默契的學(xué)生就是我們班級的后進(jìn)生。游戲結束后，我對學(xué)生說(shuō)：“在學(xué)習上，他們要向你們學(xué)習，可在游戲上，你們要向他們多學(xué)習哦�！睅讉�(gè)學(xué)困生得到了我的認可，起初有點(diǎn)不好意思，但也露出少有的興奮和驕傲。從那以后，每每他們有好的表現我都及時(shí)表?yè)P。表?yè)P對一個(gè)人的成長(cháng)是至關(guān)重要的，它像一顆火種，能點(diǎn)燃學(xué)生對知識的熱愛(ài)。不知不覺(jué)中，他們喜歡上了學(xué)習，成績(jì)也有所進(jìn)步。
我喜歡學(xué)生的純真，那純真像一張白紙，潔白無(wú)瑕；我喜歡學(xué)生求知的眼神，那是對知識的渴望；我喜歡學(xué)生的語(yǔ)言，那語(yǔ)言奇妙而又溫暖。我決心，微笑著(zhù)去面對特崗教師的生活，努力做一名合格的教師，讓自己真實(shí)得像一首詩(shī)、開(kāi)朗得像一首歌、平凡得像一幅畫(huà)。
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