小學(xué)生應該如何寫(xiě)好應用類(lèi)寫(xiě)作隨筆
在解決日常生活、學(xué)習、工作中實(shí)際問(wèn)題時(shí)常常要用到一些應用類(lèi)文體，如便條、書(shū)信、研究報告、報道等等，小學(xué)生如何寫(xiě)好應用類(lèi)寫(xiě)作。如何寫(xiě)好這些應用類(lèi)的習作呢？我想，主要從以下三個(gè)方面把握。
為什么要寫(xiě)應用文呢？在回答問(wèn)題之前，我們先來(lái)看篇例文（四年級下冊習作1）：春天來(lái)了，建議班級舉行一次春游活動(dòng)。去哪里好呢？請大家寫(xiě)一篇“我的建議”，看誰(shuí)的理由最充分。你看，這篇“建議”的目的非常明確，去哪里好，誰(shuí)的理由最充分就采用誰(shuí)的建議，應該說(shuō)挺有挑戰性的'。我們不僅要把這個(gè)地方的景色介紹清楚，還要表達到這兒春游的意義，甚至可以配上插圖或以前游覽的照片。這里的“建議”就是一種應用文體。從這里也可以看出，應用文的一個(gè)顯著(zhù)目的是針對實(shí)際中的問(wèn)題進(jìn)行分析，直到解決問(wèn)題。
不同的應用文，在寫(xiě)的內容上有不同的要求。我們在寫(xiě)作時(shí)，要根據這些具體要求，有針對性地下筆，這樣才能讓別人看了一目了然，從而達到交際的目的。如三年級下冊習作5，請你選用有關(guān)材料，為班級黑板報寫(xiě)一篇介紹端午節的短文，這是要求寫(xiě)一篇板報稿，板報稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，內容要生動(dòng)，層次要清晰，資料要真實(shí)。首先，我們要廣泛搜集有關(guān)端午節的資料，要將這些資料進(jìn)行分類(lèi)整理；其次，我們要對搜集的資料進(jìn)行梳理，如端午節的來(lái)歷、風(fēng)俗等，并對這些資料進(jìn)行篩選提��；最后，我們根據自己的需要按一定的順序將資料進(jìn)行整合加工，形成一篇板報稿。
應用文的格式也要注意喲！這些格式是一種規范，要嚴格遵守。如三年級下冊習作7，請你回憶一天的所見(jiàn)所聞、所做所想，選擇一件最有意思的事，寫(xiě)一篇日記。日記有日記的格式，日記的第一行要寫(xiě)上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫(xiě)正文。日記一般不加標題。四年級上冊習作3和六年級下冊習作7都是要求寫(xiě)一封信。書(shū)信是應用文的一種，它有特定的格式要求，包括稱(chēng)呼、正文、結尾、署名、日期五個(gè)部分。稱(chēng)呼寫(xiě)在信紙的第一行，要項格寫(xiě)，后面加冒號；正文的開(kāi)頭一般先問(wèn)候，然后再談主要話(huà)題，正文要以第一人稱(chēng)的口氣來(lái)寫(xiě)；結尾一般寫(xiě)祝福的話(huà)；署名的位置在結尾祝福語(yǔ)的下一行偏右；日期寫(xiě)在署名的下方就可以了。
不知同學(xué)們發(fā)現沒(méi)有，這些應用文在我們平時(shí)學(xué)習生活中運用得還不是很多。不過(guò)，等我們長(cháng)大了，走上工作崗位以后，就會(huì )發(fā)現我們在與別人的交往中，常常會(huì )用到它，要靠它來(lái)解決很多問(wèn)題呢！
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