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愛(ài)的芳草地課改隨筆
望著(zhù)窗外與我做伴的遙遠的星空，我想起了小時(shí)侯，我就非常喜歡小學(xué)一年級的老師，喜歡她們那親切的話(huà)語(yǔ)，那可親的笑容。打那起，我就夢(mèng)想著(zhù)，長(cháng)大了，我也能成為深受小朋友門(mén)喜歡的老師。如今，我也如愿以?xún)數亓粼谛W(xué)教育這塊芳草地上，新課程改革在這塊芳草地上也可謂是如火如荼地開(kāi)展著(zhù)，我也有幸加入了課程改革的行列當中。記得，當我第一次手捧北師大版新課程實(shí)驗數學(xué)教材時(shí)，眼前的一切令我陶醉，動(dòng)感的畫(huà)面，鮮活的情境，這就是我守望的圣地——新教材。
可剛剛踏上課改工作崗位時(shí)，一切又是那么陌生，但孩子們那“老—師—好！”的一聲稚嫩而又悅耳的童音在耳邊響起，而又感覺(jué)那樣的熟悉�！靶∨笥褌兒�！”就這樣，我微笑著(zhù)走到了孩子們中間，從那些可愛(ài)和信任的目光中，我讀懂了孩子們的心聲：“老師，我們要學(xué)很多知識！”面對著(zhù)孩子們，面對著(zhù)新課程，我心中又有些異樣，新課程應該讓學(xué)生真正感覺(jué)到學(xué)習的樂(lè )趣，高興地走出課堂，高興地去尋找知識，運用知識。
每天清晨，孩子們和我迎著(zhù)美麗的朝霞走進(jìn)校園，在新的環(huán)境下，在新教材的指引下，孩子們的各方面都的得到了充分發(fā)展，他們一天一天地在成長(cháng)。在課改路上，有時(shí)即使再累，再迷惘，心情再不好，煩惱再多，也會(huì )隨孩子們的成長(cháng)煙消云散的。
于是，我的周?chē)商於际怯幸荒昙夁@些孩子們的吵鬧聲，可我覺(jué)得那是令人舒心和甜美的旋律，我會(huì )用眼睛給孩子們以鼓勵和暗示，教他們做一個(gè)好學(xué)生，我會(huì )用童話(huà)和歌聲去開(kāi)啟他們幼小心靈的窗戶(hù)。與新課程在一起，與孩子們在一起，一切都是那么美好。
美好而充實(shí)的日子匆匆流逝著(zhù)。在參加課改的一個(gè)多學(xué)期來(lái)，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規則，即“愛(ài)心、信心、耐心”。愛(ài)心就是要熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護他們，做學(xué)生的知心朋友，充滿(mǎn)愛(ài)心的教育不僅是課堂上的求知，更是一種心靈的感化，靈魂的凈化，師愛(ài)是一架成長(cháng)的階梯，是一盞指路的明燈；信心就是要有信心教育好每一個(gè)孩子，新課程要求不讓一個(gè)孩子掉隊，特別一些特殊的孩子；耐心就是對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，不厭其煩地耐心教育。
俗話(huà)說(shuō)：“教人者，成人之長(cháng)，去人之短也�！蔽視r(shí)時(shí)刻刻對自己說(shuō)：“我的學(xué)生個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的�！币矎牟灰詡�(gè)人的好惡和心情，特別是孩子的能力的高低來(lái)選擇對孩子的態(tài)度，相反對于后進(jìn)生，我更加關(guān)心照顧，耐心教育，無(wú)論在學(xué)習上還是在生活上，使他們親身感覺(jué)到老師不僅不偏心，并且特別關(guān)愛(ài)他們。
新課程要求不僅要使學(xué)生的知識和能力得到發(fā)展，而且還必須教育學(xué)生如何做人，所以我給自己定下一個(gè)規則：要求學(xué)生做到的自己首先要做到。為此，我時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴于律已，以身作則，用自己的模范行動(dòng)影響和感染學(xué)生。一些細小的良好的行為習慣的養成單靠一次專(zhuān)門(mén)的教學(xué)活動(dòng)是達不到良好的效果的，必須通過(guò)老師始終如一的言傳身教，在潛移默化中感染孩子，使孩子們從小學(xué)會(huì )做一個(gè)文明人。
日出日落，歲月總在你漫不經(jīng)心的呼吸間悄然溜走。在參加新課程改革的這幾個(gè)月中，這套數學(xué)教材給我帶來(lái)太多的驚喜與驚奇，在課改中，孩子們的膽子越來(lái)越大，他們敢想、敢問(wèn)、敢干，挑戰權威。新課程改革步履匆匆，與孩子們相處了將近一個(gè)年頭，便有了心靈的默契，我也似乎回到了童年時(shí)代。我愿自己永遠保持這份心境，在新課程的指引下，用心靈的清泉細心澆灌青春的小苗，我愿守著(zhù)清貧遙望明天，我愿讓新課程牽著(zhù)我的手，我牽著(zhù)孩子們的手邁向明天，相信：新課程改革必會(huì )放出熠熠光彩！
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