沒(méi)有負擔的午餐幼兒教師短篇教育隨筆
早晨，一凡的媽媽有點(diǎn)為難地對我說(shuō)，一凡一直飯量很小，希望我們多多關(guān)照。一凡是我班的一個(gè)小男孩，比同齡人瘦小，飯量也明顯比同齡人小，所以，每當吃飯時(shí)，我們都很關(guān)注他，總是“要求”或“鼓勵”他多吃點(diǎn)，但效果并不好。這不，今天午飯時(shí)，一凡又在發(fā)愁了：“老師，我吃不了這么多�！痹谝酝�，我會(huì )說(shuō)：“吃那么點(diǎn)怎么行，多吃點(diǎn)�！倍裉�，我卻說(shuō)：“慢慢吃，能吃多少算多少�！彪S后，我沒(méi)有過(guò)多地去打擾他。過(guò)了一會(huì )兒，再看一凡，發(fā)現在沒(méi)有“定額”的情況下，一凡反而比平時(shí)吃得多，最后還沖我甜甜地一笑：“老師，我都吃了�！蔽乙矆笠孕老驳奈⑿�。
今天的'事值得我反思。以往，我們總是不停地叮囑：“多吃點(diǎn)�！薄霸俪渣c(diǎn)�！薄耙欢ㄒ酝赀@些�！蔽覀冏砸詾槟鞘顷P(guān)心孩子，是為孩子健康成長(cháng)著(zhù)想。然而，愛(ài)心如果沒(méi)有恰當的言行相伴，往往事與愿違。一凡往往在我們的“看護”“鼓勵"下要么就著(zhù)淚水吃完飯，要么焦慮得吃不下飯。這嚴重影響了孩子的身心健康�，F在想來(lái)，正是我們的反復叮囑增加了孩子的心理負擔。其實(shí)，針對孩子的有些問(wèn)題，我們需要順其自然，如果孩子沒(méi)有壓力和負擔，反倒容易解決。
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