好老師的三個(gè)標準教育隨筆
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都知道隨筆吧？隨筆是過(guò)去社會(huì )較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家收集的好老師的三個(gè)標準教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！
首先，好教師應該把自己的孩子教育好。
這是張文質(zhì)老師提出的好教師的第一條標準。張老師說(shuō)，教師如果教育不好自己的孩子，會(huì )覺(jué)得很沒(méi)有面子，甚至抬不起頭，人家會(huì )說(shuō)：連自己的孩子都教不好，還能教好學(xué)生？教師如果能教育好自己的孩子，會(huì )從中悟出許多教育的道理，這些道理用在教育學(xué)生身上同樣適用，因為很多道理是相通的。的確如此，所以我也一直認為，作為教師，在教育孩子方面教師有得天獨厚的優(yōu)勢，相對于其他職業(yè)更有利。但這并不是說(shuō)教師一定能教育好自己的孩子，很多教師還是未能教育好自己的孩子，作為教師，這是相當遺憾的，也是絕不應該的。我們在贊美優(yōu)秀教師的高尚師德的時(shí)候，往往會(huì )說(shuō)，他是如何愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子，不顧自己的孩子，一心撲在工作上。在我看來(lái)，一個(gè)只顧學(xué)生、不顧自己孩子的教師，不能算作好教師。如果為了學(xué)生而耽誤了孩子的教育，這同樣是一種失職，這種失職其他人無(wú)法彌補，而且永遠無(wú)法彌補，這對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，是一種罪過(guò)，對一個(gè)國家來(lái)說(shuō)，也是一種犯罪。有人贊美李鎮西老師，說(shuō)他如何如何愛(ài)學(xué)生，把全部的時(shí)間和愛(ài)獻給了學(xué)生。李鎮西老師說(shuō)：錯了，我愛(ài)女兒勝過(guò)一切；我花在教育女兒身上的心思和精力是不能與教育學(xué)生相比的。
如何教育好自己的孩子呢？張老師說(shuō)，首先要愛(ài)孩子。什么是愛(ài)呢？張老師進(jìn)而說(shuō)：愛(ài)孩子就是要抽時(shí)間多和孩子在一起，和孩子一起吃飯，一起看書(shū)，一起做游戲，一起活動(dòng)。張老師介紹了國外的一項研究結果：父母和孩子一起吃飯，孩子的發(fā)展就好，不但學(xué)習成績(jì)好，品德也好，很少會(huì )出現抽煙、酗酒、吸毒等不良行為。經(jīng)常和孩子在一起，就容易發(fā)現孩子的問(wèn)題，就能及時(shí)提醒，督促孩子改正。張老師告訴我們，凡是在孩子初次出現不良行為時(shí)，對孩子的提醒最有效，就如流水，在源頭，要改變方向很容易；當匯成河流，再想改變，就非常困難。孩子的教育也同樣，起始階段要糾正比較容易；一旦形成習慣，再要糾正就難乎其難，再罵再打也沒(méi)有用�？墒�，我們有多少教師家長(cháng)意識到了這一點(diǎn)呢？說(shuō)實(shí)話(huà)，我以前就沒(méi)有意識到，是無(wú)意間兒子的一句話(huà)讓我猛然醒悟。在兒子讀小學(xué)的時(shí)候，有一次，我和妻子一起出去玩，臨走的時(shí)候，我們對兒子說(shuō)：“在家好好看書(shū)、做作業(yè)，我們回來(lái)要檢查�！碑斘覀冮_(kāi)門(mén)要走的時(shí)候，兒子輕輕說(shuō)了一句話(huà)：“你們可以出去玩，為什么要我在家看書(shū)做作業(yè)？”兒子的一句話(huà)讓我們認識到了陪伴孩子的重要性，從此，出去的時(shí)候，我和妻子必定有一個(gè)人留在家里陪伴兒子。當我們有一人在家的時(shí)候，兒子就很安心，很靜心，就會(huì )很自覺(jué)地看書(shū)做作業(yè)。
張老師說(shuō)，現在我們對孩子的教育存在著(zhù)一大誤區，以為只要給孩子找一所高檔的學(xué)校，花上足夠的錢(qián)，就是對孩子的愛(ài)，就能把孩子教育好。其實(shí)不然，孩子成長(cháng)的核心不是物質(zhì)條件，不是花錢(qián)越多越好，而是需要陪伴，需要榜樣。父母陪伴孩子時(shí)間的多少，決定著(zhù)孩子成長(cháng)的優(yōu)劣；要改變孩子，首先要改變自己�？纯次覀冎�?chē)募议L(cháng)，也有不少教師家長(cháng)，在孩子身上花多少錢(qián)都肯，都舍得，就是不肯、不舍得花時(shí)間陪伴孩子。更有甚者，自己整天在外面花天酒地，還要帶著(zhù)孩子一起吃喝玩樂(lè )，造成孩子營(yíng)養太好，變成“胖”孩子，這是多么可憐又可悲。
其次，好教師看上去至少比實(shí)際年齡年輕五歲。
張老師說(shuō)，好教師給人的感覺(jué)很年輕，很陽(yáng)光，這種年輕、陽(yáng)光不僅表現在容顏上，更表現在心態(tài)上。好教師一定是一個(gè)身心舒朗、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)健康、富有情趣、有較強抗挫折能力與自我消解痛苦能力的人。好教師應該保持童真，擁有童趣，富有童心。
如何保持良好的心態(tài)呢？張老師舉了江蘇常熟石梅小學(xué)沈麗新老師的例子。張老師說(shuō)：因為稿件之事與沈老師通電話(huà)，驚嘆于她寫(xiě)作的勤奮，又驚訝于她孩子都讀三年級了，看上去卻如此年輕。沈老師說(shuō)她的很多同事也常問(wèn)她有什么秘訣，她說(shuō)自己的秘訣就是“熬夜”——每天白天無(wú)論多忙，晚上一般也不早睡，一定要讀書(shū)、寫(xiě)作，“我要讓自己的心漸漸平復”，“讀過(guò)、寫(xiě)過(guò)之后，仿佛所有的煩惱和辛勞都已消散，這時(shí)再入睡，身體才舒坦，心靈也最為健康！”“不帶著(zhù)悔恨入眠”，這就是沈麗新老師保持年輕的秘訣。
教育是一項非常辛苦的工作，付出和收入往往不成比例，許多該獲得的權利常常被剝奪，許多該享受的待遇常常得不到落實(shí)，辛勤的付出往往沒(méi)有結果，壓力大，要求高，工作繁，收入低，用錢(qián)理群教授的話(huà)來(lái)說(shuō)，“想想你忍不住要哭”；可是哭又有什么用呢？整天愁眉苦臉，還不如換個(gè)角度思考，多想想教師的美好，教師的優(yōu)越，教師的崇高，還是錢(qián)理群教授說(shuō)的另一句話(huà)：“想想你忍不住又要笑啊”。每天帶著(zhù)笑臉上班，帶著(zhù)笑臉走進(jìn)教室；再帶著(zhù)笑臉下班，帶著(zhù)笑臉走進(jìn)家門(mén)，像沈麗新老師那樣“不帶著(zhù)悔恨入眠”，你還會(huì )不年輕嗎？你不想年輕恐怕都不行。
第三，好教師看上去就像一個(gè)“教師”。
如何理解“就像一個(gè)‘教師’呢”？張老師解釋說(shuō)：日積月累的閱讀、思考、寫(xiě)作，外表儒雅，有書(shū)卷氣；愛(ài)孩子，愛(ài)教育，慈祥，和善，精神長(cháng)相對得起自己，對得起自己的職業(yè)。張老師強調說(shuō)：一個(gè)教師如果眼中沒(méi)有慈祥，舉止缺少優(yōu)雅，臉上沒(méi)有書(shū)卷氣，都是很遺憾的。
像個(gè)“教師”，聽(tīng)起來(lái)好像很玄，很空泛，不好把握，其實(shí)不然，這是對教師基本素養的要求。教師除了專(zhuān)業(yè)素養、精神素養，還要有基本素養，比如說(shuō)話(huà)詞正腔圓，投手舉足文雅，穿著(zhù)得體，字寫(xiě)得規范漂亮，有豐富的興趣愛(ài)好，等等。張老師特別強調，小學(xué)教師不一定要有知識的深度，一定要有人性的豐富和廣博。
所謂“像個(gè)教師”，按照我的理解，就是教師應該有豐富的`文化底蘊，應該是個(gè)文明人，文化人，讀書(shū)人。比如說(shuō)教師的儀態(tài)、表情、語(yǔ)言、著(zhù)裝等方面的藝術(shù)涵養，對教育就起著(zhù)不可估量的作用。美國心理學(xué)家梅柏拉曾對教師的語(yǔ)言行為傳遞信息的效果進(jìn)行過(guò)因素分析，最后得出一個(gè)十分有趣的結論：課堂信息傳遞的總效果等于7%的文字+38%的有聲語(yǔ)言+55%的態(tài)勢語(yǔ)言。由此可見(jiàn)，教師的態(tài)勢語(yǔ)言在課堂教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)重要作用，這就要求教師在教學(xué)中正確應用態(tài)勢語(yǔ)言，以增強教學(xué)效果。事實(shí)也證明，教師在課堂上優(yōu)雅大方、蓬勃洋溢的儀態(tài)，會(huì )給學(xué)生有益的影響，會(huì )有效調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而創(chuàng )造出充滿(mǎn)生命活力的課堂。
教師禮儀是現代教師必備的素養，也是教師教書(shū)育人的前提和基礎。教師的一舉手一投足，甚至一顰一笑，都蘊涵著(zhù)教育的力量。教師是學(xué)生之楷模，必須從小事做起，從細微處做起，養成良好的禮儀習慣，才能無(wú)愧于“教師”的稱(chēng)號。
張老師所說(shuō)的“好教師”“把自己的孩子教育好”、“比實(shí)際年齡年輕五歲”、“ 像一個(gè)教師”的三條標準，似乎沒(méi)有直接涉及到教師應該如何教，教師應該怎么做，但從更廣闊的背景中，對“好教師”提出了更高的要求，仔細想想，如果我們的教師真的做到了這三條，還能不是“好”嗎？肯定是一位非常出色、優(yōu)秀的教師。
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