養蠶記教育隨筆
一天,齊齊帶來(lái)了一個(gè)小盒,盒子里面有很多小黑子兒。我請小朋友們猜這究竟是什么,結果誰(shuí)都沒(méi)有猜出來(lái)。齊齊最后告訴了大家,是蠶。孩子們的好奇心被充分調動(dòng)起來(lái)了,都問(wèn)齊齊它們怎么才能長(cháng)大呢?齊齊告訴大家,只要放在有陽(yáng)光的地方,兩三天就能變成小蠶寶寶了。這以后孩子們每天都去觀(guān)察它們,耐心地等待著(zhù)它們變身的那一刻。
5天過(guò)去了,可是依然沒(méi)有變化,為什么呢?齊齊也不知道。大家都開(kāi)始擔心起來(lái),它們還會(huì )長(cháng)大嗎?是不是已經(jīng)死了?帶著(zhù)這些問(wèn)題,我們求助了網(wǎng)絡(luò ),找到了問(wèn)題所在。原來(lái)蠶的生長(cháng)需要合適的溫度,雖然窗臺上有陽(yáng)光,可是溫度不夠,所以還沒(méi)有長(cháng)大。最后,我們決定把它們放在睡眠室的暖氣旁邊。2天之后,蠶寶寶終于長(cháng)出來(lái)了。
接著(zhù),新的問(wèn)題又出現了,蠶寶寶要吃東西才能長(cháng)大,可它們喜歡吃什么呢?我們班小朋友大膽想象,有的說(shuō)小米,有的說(shuō)飼料,有的說(shuō)面包渣,還有的說(shuō)桑葉。于是我們把蠶寶寶分裝在4個(gè)盒子里,盒子上的食物標記由小朋友們利用計算機中的畫(huà)筆功能進(jìn)行繪畫(huà),然后打印出來(lái),貼在盒子上。小米、面包渣和桑葉都比較容易找到,飼料是我們從網(wǎng)上訂購的,有紅色和綠色的兩種。
之后的每天,這4個(gè)組的小朋友輪流用相機拍下蠶寶寶的圖片,保存在計算機里,進(jìn)行觀(guān)察比較。結果發(fā)現,吃飼料和桑葉的蠶長(cháng)得比較好,另外兩種大部分都餓死了。于是,我們決定放棄那兩種食物,專(zhuān)心喂飼料和桑葉。不久,蠶寶寶就長(cháng)大了,特別是吃桑葉的,長(cháng)得又白又胖。吃飼料的蠶寶寶也長(cháng)得很好,不過(guò)卻變成了紅色和綠色兩種顏色。孩子們很好奇,為什么蠶寶寶是有顏色的呢?孩子們一邊上網(wǎng)尋找答案,一邊展開(kāi)了熱烈的討論。最后一致認為,蠶寶寶應該是白色的,問(wèn)題應該是出現在食物上。諾諾說(shuō):“肯定是飼料里添加了有顏色的東西,蠶寶寶吃了以后才會(huì )變色的!毙πφf(shuō):“我覺(jué)得飼料不好,還是天然的`桑葉好,飼料里加的東西會(huì )對蠶寶寶造成傷害的!弊詈笪覀儧Q定,只用桑葉來(lái)喂養蠶寶寶。蠶寶寶一天天地長(cháng)大了,小朋友們都很擔心,怕它們長(cháng)得太大,盒子就該裝不下了,于是點(diǎn)點(diǎn)從家里帶來(lái)了一個(gè)大盒子,給它們換了新家。
又過(guò)了一段時(shí)間,鼎鼎驚奇地發(fā)現有絲狀的東西,就叫來(lái)小朋友跟他一起看,并拍下了照片。接著(zhù),我又帶著(zhù)大家上網(wǎng)查資料,發(fā)現原來(lái)是蠶在吐絲。眼見(jiàn)著(zhù),蠶吐的絲越來(lái)越多,大家又擔心起來(lái)。我并沒(méi)有馬上告訴大家答案,而是讓他們自己去觀(guān)察和記錄。幾天過(guò)去了,蠶不見(jiàn)了,絲變成了小圓球。查過(guò)資料才知道,這是蠶的繭。
當飛蛾悄悄死去時(shí),孩子們有些傷心,為了安慰他們,我鼓勵他們用計算機畫(huà)出蠶的變化過(guò)程,并查出蠶吐的絲究竟有什么用處……
興趣是最好的老師。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,在教師的正確引導下,幼兒的探究欲望大大提升,主動(dòng)學(xué)習的興趣也更濃了。他們利用計算機的網(wǎng)絡(luò )功能,了解到蠶的生活習性、蠶的用處等,從而學(xué)會(huì )了在遇到問(wèn)題時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )尋求幫助。同時(shí),運用孩子們非常喜歡的攝像器材將蠶的變化記錄下來(lái),更方便幼兒反復觀(guān)察比較。當孩子們?yōu)樾Q的離去傷心時(shí),利用計算機中的畫(huà)圖功能,記錄蠶的成長(cháng)以及變化過(guò)程,既是一種紀念,又是情緒宣泄的一種方式,同時(shí)也為小朋友們的創(chuàng )作開(kāi)辟了一條新路。
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