在大自然中收獲成長(cháng)幼師教隨筆

　　第一次接觸到CAN兒童與自然教育，在朱寶義老師一天學(xué)習中，我了解到大自然教育的重要性，第一次意識到最好的教育是免費——大自然教育，并且大自然一直都在那里，不離不棄。

　　思想上的沖擊——是什么

　　在短短的一天學(xué)習中，我意識到自己的一些思想要徹底的轉變。以前覺(jué)得知識非常重要，如果將我以為的知識下切，就只剩下人造的機械類(lèi)知識，不僅把知識看得很片面，而且夸大了其重要性。影響我們的行為取決于思想，決定思想的又是我們內在的思維，思維的形成來(lái)源于信息，信息有兩大方面：來(lái)自大自然的生動(dòng)類(lèi)信息和來(lái)自人類(lèi)社會(huì )的機械類(lèi)信息。孰輕孰重？人與自然的關(guān)系，從古至今，經(jīng)歷了崇拜自然——改造自然——征服自然——人與自然的和諧，而大多數的我們至今依舊覺(jué)得自然為我們所用，可是誰(shuí)又能說(shuō)在我們選擇自然的同時(shí)，何嘗不也是自然選擇了我們的雙向互動(dòng)。我們可以理解花朵與蜜蜂是相互需要，依賴(lài)的關(guān)系，卻需要很大的勇氣才敢承認人與米飯，也是同樣的道理。所以，不僅是忽略了生動(dòng)類(lèi)信息采集的重要性，我們更忘了我們本就屬于自然的一部分。

　　自我突破——為什么

　　在我們班上四歲的孩子身上，就已經(jīng)出現嚴重的電子產(chǎn)品依賴(lài)癥，家長(cháng)會(huì )因為很多原因，將孩子交給電視、手機、ipad、游戲等電子產(chǎn)品，換來(lái)一時(shí)的安靜，而孩子身上的問(wèn)題也越來(lái)越來(lái)多。八歲的表弟將電子產(chǎn)品依賴(lài)癥表現得淋漓盡致，完全離不開(kāi)。那天，他問(wèn)我有什么可以改變一下他的運氣，我告訴他四葉草可以帶好運，并且跟他說(shuō)了四葉草的來(lái)歷，于是那一上午，在大太陽(yáng)底下，找了整整一上午，回家也沒(méi)有玩游戲，而是開(kāi)始制作標本了�，F在，通過(guò)朱老師的講解，我發(fā)現原來(lái)這些都是大自然的魔力。大自然是唯一可以與手機抗衡的有益信息群，可以打通，打寬孩子的三大信息通道——視、聽(tīng)、觸。孩子身上的諸多問(wèn)題，追其本質(zhì)都可以在大自然中得到解決，這也是為什么現在的孩子難養，而以前在那樣的環(huán)境下，也可以成長(cháng)得很好的原因吧！

　　行動(dòng)上的方向——怎么做

　　如何才能發(fā)揮大自然這個(gè)既免費，又是最好老師的'作用呢？首先，很重要的一個(gè)問(wèn)題是弄清玩樂(lè )與教育的區別，真正做到大自然教育的三大法則：融入自然——統一不對立：系統——途徑規則；平衡——信息采集均衡。其次，進(jìn)入自然的方法：跟隨，引帶，五不要。五不要包括不阻斷，不替代，不總結，不比較，不強迫。這次朱老師的講解，給我們帶來(lái)全新的大自然教育的理念，不僅給我們帶來(lái)一場(chǎng)頭腦的風(fēng)暴，而且給我們以后的一個(gè)努力的方向，我愿意去嘗試，去探索，去發(fā)現。

　　我相信不僅是孩子可以在大自然中獲得成長(cháng)，我同樣也可以在大自然中，獲得力量。每一次全情投入，都可以換來(lái)一次快樂(lè )的提升！

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