中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)隨筆
記得學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我，學(xué)了數學(xué)有什么用呢？我們以后還用得到這些內容嗎？一時(shí)我沒(méi)能回答得上來(lái)。是��！現在學(xué)數學(xué)是為了什么呢？新課程標準提出人人學(xué)有用的數學(xué)，那么怎樣讓學(xué)生感受到我們所學(xué)的數學(xué)知識和方法是有用的？這確實(shí)需要老師去引領(lǐng)。
在新授時(shí)，我們創(chuàng )設生活化的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象成數學(xué)模式的過(guò)程，同時(shí)我們更需要讓學(xué)生將數學(xué)模型真正運用到生活中去的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，練習題起著(zhù)舉足輕重的作用。
練習重在知識的鞏固，然而在我的太多練習教學(xué)中，題型比較單一，形式比較單一，對于教學(xué)知識在生活中的應用意識比較淡薄。這樣練習，讓我們的多數學(xué)生感覺(jué)數學(xué)只在課堂上，考試時(shí)有用，而走出課堂，離開(kāi)考場(chǎng)就感覺(jué)不到數學(xué)的存在。所以才會(huì )有那樣的`問(wèn)題�！稊祵W(xué)新課程標準》指出：“學(xué)生能夠認識到數學(xué)存在于現實(shí)生活中，并被廣泛應用于現實(shí)世界，才能切實(shí)體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值�！币虼�，我們老師對練習應該引起足夠的重視，給學(xué)生以不同尋常的練習，提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受數學(xué)在生活中的價(jià)值。
中學(xué)數學(xué)課本上的練習大多來(lái)源于生活，而加以利用這些生動(dòng)活潑的內容很容易讓學(xué)生聯(lián)系生活，如果再能創(chuàng )造地對教材內容進(jìn)行還原和再創(chuàng )造，將數學(xué)練習融合于生活中，就可以使原有的練習為我所用更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生學(xué)習的熱情。
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