寫(xiě)幼兒教育隨筆
寫(xiě)幼兒教育隨筆（一）：當你面對孩子時(shí)
孩子到了小班的年齡了，似乎不如以前聽(tīng)話(huà)了，想干什么，就非堅持，若是阻攔他，他就發(fā)脾氣，著(zhù)實(shí)讓人費心，寫(xiě)幼兒教育隨筆范文6篇。不過(guò)，家長(cháng)若能正確處理，孩子發(fā)脾氣的可能性就會(huì )相應減少，對孩子的將來(lái)也有一定益處。
一、要讓孩子做自己能做的事情，家長(cháng)莫要過(guò)多干涉。
小班的孩子想自己干事情，是其獨立意識增強的表現，家長(cháng)應該表示支持，"事屬可行，就讓他行".孩子想干什么，只要沒(méi)有害處，就可以讓他自己來(lái)，家長(cháng)及時(shí)加以指導。他想開(kāi)電腦你應該告訴他如何使用，并帶他開(kāi)一開(kāi)，試一試（注意：電源開(kāi)關(guān)要放在孩子放不到的地方，大人不在時(shí)最好切斷電源），雖然他做的不如你好，還可能出點(diǎn)小亂子，但是孩子通過(guò)動(dòng)手不僅增長(cháng)了知識，而且由于得到了滿(mǎn)足，也不至于發(fā)脾氣了。
二、制止孩子做不應做的事，要注意方式，不要強硬制止。
小班孩子分辨對錯的能力還很差，常常會(huì )不由自主地做出不合情理的事情，家長(cháng)要加以制止，但不要總是強硬地阻攔（強硬地這不準那不許往往使孩子產(chǎn)生對抗心理），可以講清簡(jiǎn)單的道理或采取轉移注意力的辦法，找些他平時(shí)喜歡的玩具（或其他物品）、講個(gè)有趣的故事來(lái)將其注意力吸引過(guò)來(lái)。如果這樣還不奏效，你不妨將其抱到別處，在保障其安全的情況下，下下狠心暫時(shí)離開(kāi)他讓他獨自發(fā)泄，待平靜下來(lái)，再曉之以理；不能做的事情，不論怎樣，家長(cháng)也不應答應。這樣他就會(huì )逐漸地放棄自己的無(wú)理要求，變得聽(tīng)話(huà)了。
總之，小班的孩子，要尋找符合其年齡特點(diǎn)的教育手段，達到既滿(mǎn)足了孩子需要，又教育了孩子的目的。
寫(xiě)幼兒教育隨筆（二）：影響幼兒口語(yǔ)表達能力的因素
今天聽(tīng)了張春霞老師的講座，受益匪淺，特別是在幼兒語(yǔ)言表達能力的培養上。對影響幼兒語(yǔ)言表達能力的因素也作了梳理，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面。
1、"電視兒童"的出現
目前，電視、DVD、電腦逐漸普及到千家萬(wàn)戶(hù)，收看電視、上網(wǎng)已經(jīng)成為許多家庭晚間及節假日的主要娛樂(lè )項目。幼兒晚間看電視已成為一種習慣，一種生活方式。幼兒收看電視能接受多種信息，同時(shí)也學(xué)會(huì )了一些"電視語(yǔ)言",幼兒會(huì )隨口流利地說(shuō)出廣告語(yǔ)，唱出廣告歌，在這方面，收看電視對幼兒有一定益處的。然而，我們不能忽視幼兒在看電視過(guò)程中，習慣于被動(dòng)地聽(tīng)講話(huà)，看畫(huà)面，幼兒沒(méi)有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，也無(wú)需要去動(dòng)腦，編故事情節，這樣在不知不覺(jué)中，幼兒語(yǔ)言表達的主動(dòng)性，積極性就受到了壓抑。另外幼兒在家庭中以看電視為主要活動(dòng)，在某種程度上減少了與家庭成員及小伙伴的交往機會(huì )，游戲、看圖書(shū)等活動(dòng)時(shí)間也相應減少。這使幼兒失去了更多的在交往中學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的機會(huì )。
2、語(yǔ)言教育中的問(wèn)題
目前，幼兒園語(yǔ)言教育在認識和實(shí)踐上或多或少存有以偏概全的現象。在教育內容、目標、方法、途徑等方面都存有偏差。教育內容的選擇，注重故事、兒歌、繪本等教學(xué)，忽視了講述、聽(tīng)說(shuō)的訓練；在教育途徑上重視課堂教學(xué)，忽視在幼兒一日活動(dòng)中途徑的教育。
如在故事教學(xué)中，教師在聽(tīng)故事前，總要提幾個(gè)問(wèn)題后，讓幼兒聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事后又要提許多似乎啟發(fā)性的問(wèn)題，不難發(fā)現，幼兒的思維和語(yǔ)言表達都形成了一種定式，一問(wèn)一答的方法，久而久之，幼兒的思維和語(yǔ)言表達處于被動(dòng)狀態(tài)，幼兒也缺少了主動(dòng)的流暢的完整的表達能力。
3、幼兒自身心理障礙
有些幼兒口語(yǔ)表達的障礙來(lái)自于自身的膽怯、害羞等心理。孩子從家庭走向幼兒園，家園配合不好，很容易造成幼兒對幼兒園的恐懼，對老師的陌生感。在園內顯得不合群，甚至"沉默寡言".而這類(lèi)幼兒的家長(cháng)反映，孩子在家里口語(yǔ)表達流暢，在園在家判若兩人。
兒自由討論的時(shí)間，讓幼兒的思維和語(yǔ)言處于積極狀態(tài)，鼓勵幼兒用多種語(yǔ)言形式表達同一內容。
寫(xiě)幼兒教育隨筆（三）：如何培養幼兒的口語(yǔ)表達能力
前段時(shí)間曾經(jīng)思考了"影響幼兒口語(yǔ)表達能力的因素",今天就這個(gè)話(huà)題談?wù)勛约旱牟怀墒斓膸c(diǎn)建議：
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗的積累是幼兒語(yǔ)言的源泉，豐富幼兒的生活經(jīng)驗是豐富幼兒語(yǔ)言?xún)热莸母�，范文《�?xiě)幼兒教育隨筆范文6篇》。教師要充分利用幼兒生活周?chē)娜伺c物，為幼兒提供說(shuō)話(huà)的材料，培養幼兒口語(yǔ)表達能力。如班級里有小朋友生病了，可組織幼兒自制玩具和教師去探病，并對生病的幼兒講幾句話(huà)。有了這種生活經(jīng)驗后，幼兒談起同伴之間相互關(guān)心、相互幫助的事就不會(huì )無(wú)話(huà)可講了。
2、培養幼兒說(shuō)話(huà)的興趣
在成人中，有的人生活經(jīng)驗很豐富，但不善于表達，這不能說(shuō)不是一種遺憾。顯然，幼兒階段，培養幼兒語(yǔ)言興趣是發(fā)展口語(yǔ)表達能力的前提。語(yǔ)言是抽象的，要使幼兒對之產(chǎn)生興趣，必須將語(yǔ)言與幼兒感興趣的事物相結合。如：幼兒對老師委派的人物很感興趣，可委派幼兒去ⅹⅹ老師處借音樂(lè )磁帶，幼兒為了得到老師的好感，會(huì )盡量把誰(shuí)要向誰(shuí)借什么東西表達清楚。多次獨立交往，會(huì )使幼兒的口語(yǔ)表達能力有所提高，同時(shí)，幼兒對語(yǔ)言的興趣也在不知不覺(jué)中培養起來(lái)。
3、創(chuàng )設幼兒說(shuō)話(huà)的機會(huì )
在幼兒有了一定的生活經(jīng)驗并對語(yǔ)言產(chǎn)生一定的興趣后，教師必須為幼兒創(chuàng )設有利于說(shuō)話(huà)的環(huán)境。首先對膽怯的幼兒，要為其消除心理障礙，教師要與其親近，讓幼兒感到幼兒園和家庭一樣自由自在。這樣，幼兒就會(huì )敢說(shuō)話(huà)。其次，充分利用一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節，讓幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交往。此外，應抓住日常生活中的隨機教育。幼兒對周?chē)氖挛锒汲錆M(mǎn)了新鮮感，有著(zhù)強烈的表達欲望，利用幼兒這一心理，教師可用新穎的玩具請幼兒講段話(huà)，如，飛進(jìn)教師的小鳥(niǎo)，一陣雷雨，天空中漂浮的.云朵等都可成為誘發(fā)幼兒語(yǔ)言表達的材料。
4、改進(jìn)語(yǔ)言教育方法
在語(yǔ)言教學(xué)中，教師應充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的交互作用，充分發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的積極性和創(chuàng )造性。適當增加幼兒自由討論的時(shí)間，讓幼兒的思維和語(yǔ)言處于積極狀態(tài)，鼓勵幼兒用多種語(yǔ)言形式表達同一內容。
寫(xiě)幼兒教育隨筆（四）：超市游戲的收獲
上星期，大潤發(fā)超市開(kāi)張了，超市里擺滿(mǎn)了很多物品，很多孩子走進(jìn)了超市購物，一下子超市里擠滿(mǎn)了人，大家都想購物，以至游戲中出現了"搶購"的現象，子薄和元濤為了一袋王子餅干兩人搶了起來(lái)，孫若涵由于一次性拿了過(guò)多的物品，在擁擠的過(guò)程中物品掉了一地，徐少航人來(lái)瘋似地在超市里跑來(lái)跑去，整個(gè)超市看起來(lái)亂糟糟的�？吹竭@樣的情況，我及時(shí)介入游戲，告訴孩子們要根據自己的需要購買(mǎi)商品，在超市中要注意保持有序，不能亂跑，同時(shí)也要保管好自己購買(mǎi)的商品。這時(shí)超市里才恢復了平靜。
分析：超市剛開(kāi)張，物品很多，吸引了孩子們，激發(fā)了孩子購物的欲望，但由于超市里同類(lèi)商品少，就導致顧客為了某種商品而爭搶。在超市里我們制定的規則由于不具體，幼兒所獲得的經(jīng)驗也僅僅是平時(shí)生活中與父母在超市購物的經(jīng)驗，因此在游戲時(shí)孩子由于經(jīng)驗和規則意識不明確，出現的爭搶?zhuān)徫镞^(guò)多、亂跑等現象。
策略：
1、在超市里多增加一些同類(lèi)的商品，這樣可以避免孩子們由于喜歡而爭搶同一類(lèi)商品。
2、教師和孩子一起討論超市的游戲規則，教師將游戲規則畫(huà)出來(lái)，貼在超市里，提醒大家共同遵守。
寫(xiě)幼兒教育隨筆（五）：孩子操作技能的養成
熟練的操作技能是出色完成工作任務(wù)的重要條件。操作技能不是生來(lái)就有的，而是在后天的刻苦練習中逐步形成的。歷史上，優(yōu)秀的發(fā)明創(chuàng )造家們不但具有較高的智力，也往往表現出他們具有本行業(yè)較高的操作技能，并在其幼小年代就打下了基礎。牛頓小時(shí)候就喜歡工藝制作，他制作的風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)不但小伙伴們喜愛(ài)，也曾受到了老師的表?yè)P；大發(fā)明家愛(ài)迪生便是從小就喜歡做各種實(shí)驗，在困難的條件下，親自動(dòng)手完成了許多發(fā)明創(chuàng )造；我國著(zhù)名外科專(zhuān)家陳中偉從小就喜歡解剖魚(yú)、雞、青蛙燈，為其后來(lái)進(jìn)行各種外科手術(shù)打下了基礎。
因此從小培養孩子的操作技能，對孩子的一生都有好處的。作為成年人，我們應該有意識的帶孩子參觀(guān)我們的工作環(huán)境，從中可讓孩子欣賞我們工作中高超的操作技巧，同時(shí)也激發(fā)孩子學(xué)習某種操作技能的興趣。在某種事物的啟發(fā)下，有時(shí)孩子會(huì )自己動(dòng)手制作一些工具、玩具等，作為家長(cháng)，我們應該抓住這一有利時(shí)機，鼓勵和支持孩子制作下去，可以給他們當當顧問(wèn)，給他們找找資料，給他們做做示范，使其動(dòng)腦動(dòng)手制作成功。
寫(xiě)幼兒教育隨筆（六）：尊重孩子的"閑聊"
在幼兒園里，孩子就是主體，那一張張童真的笑臉和一句句稚嫩的話(huà)語(yǔ)在幼兒園里就是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。作為教師的我們往往忽略了去傾聽(tīng)幼兒之間的談話(huà)。班里的孩子也總是喜歡"閑聊",玩玩具時(shí)，邊玩邊聊；區角活動(dòng)里，嘻嘻哈哈，歡聲笑語(yǔ)；就連有時(shí)上課也有幾個(gè)人竊竊私語(yǔ)，為此，我們老師挺煩惱的，有時(shí)就大聲批評他們，說(shuō)完安靜一會(huì )兒，可隔一會(huì )，他們又繼續上演"脫口秀",聲音還越來(lái)越大……
我發(fā)現很多老師都會(huì )用這種強制的辦法對待孩子。其實(shí)這樣孩子是難以接受的。孩子們有語(yǔ)言表達的需求，他們需要交流信息，抒發(fā)感受。同時(shí)，他們的"閑聊"也鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達能力，增進(jìn)了彼此之間的交流。我們應該反思：這種現象是不是我們平時(shí)留給孩子們自由交談的時(shí)間太少了，才導致的呢？
解決問(wèn)題的關(guān)鍵是怎樣運用自己的教育機智，捕捉孩子之中的熱點(diǎn)，更新教育方式，把孩子們的注意力吸引過(guò)來(lái)，而不是非要強制孩子閉上嘴。
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