關(guān)于路的思考-生活感悟隨筆
國慶節的一天早晨，我在防城港市魚(yú)洲坪的宿舍樓上，望著(zhù)窗外的海灘。早晨的海灘清靜，空氣清爽。突然，有一個(gè)漁人從海中回來(lái)，他沿著(zhù)一條小河床走，走得很急，幾乎象在跑。小河床彎彎曲曲，他腳下的路曲曲節節。他既然那么急，為什么不走穿過(guò)紅樹(shù)林比較直的小路呢？我突然這樣想，但是我很快又否定了。因為我到小河床去玩過(guò)，小河床很好走，沒(méi)有危險，可以快步走；而在紅樹(shù)林上的小路快步走是有危險的。所以，這個(gè)漁人為了爭取時(shí)間，為了早點(diǎn)達到目的地，選擇走雖曲節但好走的路，而不走雖直但不好走的路。
于是，我想起了走人生的.路，何嘗不也是這樣呢？有人走曲節的路，但能直奔目標；有人名義上走平直的路，但卻不能快點(diǎn)達到目標或不達到目標。而許多為人父母者，在為孩子的前程選擇人生的道路時(shí)，大都為孩子選擇平坦的人生道路，為他走人生道路的平坦而作了種種努力和犧牲：給他最優(yōu)厚的物質(zhì)待遇，給他選最好的學(xué)校，讓他得到最好得教育。一句話(huà)，不給孩子走人生曲節的路。這是一種父母的態(tài)度。另一種父母沒(méi)有這樣，他不特別為孩子作出不必要的犧牲，讓孩子走一段曲節的人生路，讓孩子經(jīng)受一些苦難的磨練。比喻講，他不為孩子能進(jìn)重點(diǎn)高中而出幾萬(wàn)塊錢(qián)的高價(jià)擇校費。他認為，只要孩子智力可以，他懂事，經(jīng)過(guò)他自己的努力也能考上大學(xué)。
有這樣的一個(gè)事例：某重點(diǎn)中學(xué)校長(cháng)的兒子，本來(lái)學(xué)習不大努力，但憑借父親的提攜，讀好學(xué)校，畢業(yè)后，選擇了好的單位�？墒莾鹤硬怀善�，剛參加工作幾年就犯了罪。這個(gè)校長(cháng)在同我談這件事的教訓時(shí)說(shuō)：“給他選擇了一條平坦的人生路，但是他不懂事，加他母親的寵愛(ài)，世界觀(guān)扭曲了，所以栽了�！边@件事給我們一個(gè)提示：如果讓孩子走一段曲節的人生道路，讓他經(jīng)受一些磨練，他就多懂事一些，就不會(huì )出現這樣的人生悲劇。這樣的事例在我們生活中是屢見(jiàn)不鮮的。
俗話(huà)說(shuō)，艱難困苦玉汝于成。這充分說(shuō)明走一段曲節人生道路有時(shí)有助成材。起碼說(shuō)，它有助于人的成長(cháng)，有助于人的意志的磨練。說(shuō)到這，我想起了三國時(shí)代的孫權。曹操說(shuō)：“生子當如孫仲謀�！币磺Ф嗄陙�(lái)，人們都贊同曹操的話(huà)，都稱(chēng)贊孫權了不起，能繼承父兄大業(yè)，成就帝業(yè)。人們沒(méi)有進(jìn)一步思考，孫權為什么能成就帝業(yè)？我認為，孫權之所以成就帝業(yè)，其中的原因之一，就是由于父兄之死，給他走了一段曲節的人生道路�；驌Q句話(huà)說(shuō)，是由于父兄之死的磨難，才讓他經(jīng)受鍛煉，吸取教訓，增長(cháng)了才干。同是三國時(shí)代的諸葛亮，在他寫(xiě)給他在東吳的哥哥諸葛瑾的信中，說(shuō)到自己的幾個(gè)兒子，說(shuō)他們個(gè)個(gè)聰明伶俐，但幼年過(guò)于聰明，長(cháng)大必驕，又不經(jīng)歷磨練，長(cháng)大必不成大才。諸葛亮預見(jiàn)得很準確，他的幾個(gè)兒子沒(méi)有經(jīng)歷曲節的人生磨練，終不成大才。
有一句話(huà)說(shuō)，作家要有苦難的童年。這句話(huà)雖不說(shuō)得全面，但有一定的道理。它同樣說(shuō)明，走一段曲節的人生道路有助于成材。
象漁洲坪的漁人那樣理智地選擇道路，理智的選擇我們的人生道路，聰明地自覺(jué)地走一段曲節的人生道路，對于一個(gè)立志成材的青年人來(lái)說(shuō)，它的意義尤為重要。對于望子成龍的為人父母者，也同樣有至關(guān)重要的意義。我還是引用上文說(shuō)到的那個(gè)重點(diǎn)中學(xué)校長(cháng)對我說(shuō)的話(huà)作結文章吧，他說(shuō)：“為人父母者，要做孩子靈魂的工程師，不要給兒孫做馬牛。這是我的教訓和心得�！�
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