音樂(lè )課后反思隨筆
導語(yǔ)：隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫(xiě)作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷，是言禁未開(kāi)之社會(huì )較為流行的一種文體。下面是音樂(lè )課后反思隨筆，歡迎閱讀！
音樂(lè )課后反思隨筆一
新《課標》指出：要求學(xué)生具有一定的識譜能力，識譜唱譜是音樂(lè )課課堂教學(xué)的重要內容之一，但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動(dòng)、游戲。一旦讓他們識譜，課堂氣氛就會(huì )出現冷場(chǎng)，更不用說(shuō)音樂(lè )情感方面了。下面我根據自己一些教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何有效的識譜：
在唱歌課中，當學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )教室時(shí)，我會(huì )用今天要學(xué)的歌曲的音樂(lè )，并讓學(xué)生和著(zhù)音樂(lè )做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，使學(xué)生對音樂(lè )有了聽(tīng)覺(jué)上的印象，為學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲并感受音樂(lè )，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。再通過(guò)讓學(xué)生唱歌，在不知不覺(jué)中解決了歌譜中的難點(diǎn)，使學(xué)生在識譜時(shí)降低難度，讓學(xué)生感覺(jué)識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂(lè )的熱愛(ài)。然后，再通過(guò)對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。先唱歌后識譜就是先讓學(xué)生放下心理負擔，讓學(xué)生先唱唱歌，用自己的聲音去表現音樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到這節課是輕松愉快、有所“成就”的，而且有表現自我的空間。
以聽(tīng)為先導，創(chuàng )編為手段。創(chuàng )造性能力的培養應該貫穿于音樂(lè )學(xué)習的各個(gè)環(huán)節，識譜教學(xué)也不例外。創(chuàng )造性地探索節奏、音響、旋律等音樂(lè )基本要素的各種變化和重新組合，以即興活動(dòng)的方式給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造想象的空間和機會(huì )。這樣不僅提高了學(xué)生的識譜能力，也大大調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性。其實(shí)，創(chuàng )編旋律的形式可以多種多樣。豐富的創(chuàng )編形式能讓同學(xué)們在樂(lè )趣與自己的成就感之中學(xué)習簡(jiǎn)譜，并可以收到意想不到的效果。
總之，在提高綜合素質(zhì)的今天，小學(xué)音樂(lè )教育對識譜的要求是：“立足課堂，面向全體�！备鶕䦟W(xué)生的認知規律，把理性的識譜從感性入手來(lái)教，融入音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，形象生動(dòng)，深入淺出。利用識譜這個(gè)學(xué)習音樂(lè )的好工具，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、表現能力、鑒賞能力、創(chuàng )造能力。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂(lè )，去尋找，去探索，去創(chuàng )造。
音樂(lè )課后反思隨筆二
《啄木鳥(niǎo)》這是一首意大利民歌音樂(lè )，全曲的結構是ABC，樂(lè )曲節奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區分，適合5——6歲的兒童欣賞�！毒V要》中明確提出：應為幼兒提供一個(gè)寬松自由與教育內容相適應的環(huán)境，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現自己的體驗。所以在活動(dòng)中我引導幼兒通過(guò)多種感官渠道，運用直觀(guān)教具和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè )，使幼兒充分體驗和感受樂(lè )曲的'內涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)護關(guān)心他人的情感,體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
本次活動(dòng)重點(diǎn)：能感知樂(lè )曲的三段體結構。為了更好的解決這個(gè)問(wèn)題，我采用啟發(fā)式教學(xué)，引導幼兒用不同的動(dòng)作和方式來(lái)感受樂(lè )曲的不同節奏，如：A段想象啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)檢查身體的動(dòng)作；B段做啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作；C段則是大樹(shù)恢復健康，快樂(lè )跳舞的動(dòng)作，這樣既提高幼兒的學(xué)習興趣又使幼兒明顯的區分三段音樂(lè )的不同，非常容易的理解了樂(lè )曲的三段體結構。
在活動(dòng)中，我充分的重視了幼兒的藝術(shù)感受和表現，引導幼兒感受樂(lè )曲的優(yōu)美，鼓勵幼兒大膽想象、積極表現，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程，讓幼兒在快樂(lè )的氣氛中通過(guò)游戲的方式輕松學(xué)習。整個(gè)活動(dòng)孩子們都非常感興趣，孩子們通過(guò)親身參與、主動(dòng)探索、自我體驗，盡情扮演自己喜歡的角色，充分釋放自己的興趣和情感。
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