美術(shù)教案9篇【實(shí)用】
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、用泡沫表示雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。
2、掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養同學(xué)動(dòng)手制作能力和創(chuàng )新意識，體驗發(fā)明的樂(lè )趣。
3、感受冬天的美景，培養同學(xué)熱愛(ài)大自然的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用泡沫表示雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：感受冬天的美景，培養同學(xué)熱愛(ài)大自然的思想情感。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，同學(xué)輪流吹一吹。玩一玩。
教師提醒同學(xué)仔細觀(guān)察玩具并提出觀(guān)察問(wèn)題：
(1)這個(gè)玩具由哪幾大局部組成?
(2)每個(gè)局部都用了哪些資料?你能用其他資料替代嗎?
(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的?
(4)假如你來(lái)制作的話(huà)會(huì )按什么樣的步驟來(lái)做?
2、教師引導同學(xué)交流觀(guān)察結果，自主總結。
A．玩具主要由底、蓋、景三大局部組成。
B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合資料。
C．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。
3、請同學(xué)給這個(gè)玩具起個(gè)名字，同學(xué)各抒己見(jiàn)后教師小結并出示課題。
二、認知了解
1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。
2、引導同學(xué)用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。
3、欣賞用各種資料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色。
4、讓同學(xué)挑選一個(gè)自身最喜歡的景色，說(shuō)說(shuō)它是如何制作的。(重點(diǎn)引導同學(xué)說(shuō)說(shuō)作者如何巧妙地利用資料。)
5、同學(xué)觀(guān)察分析自身所帶資料，互相說(shuō)說(shuō)它們適合制作什么樣的'景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。
三、探究創(chuàng )作
1、師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。
2、同學(xué)獨立創(chuàng )作，教師巡視指導。
提示同學(xué)注意平安和教室衛生保潔。
四、交流評價(jià)
1、同學(xué)拿著(zhù)自制的玩具在教室內自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自身的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)對自身的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)玩具并說(shuō)出原因。
五、課后延展
1、提問(wèn)：你們知道“雪花”是如何飄舞起來(lái)的嗎?
2、簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過(guò)程。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、讓孩子們知道玫瑰的樣子和特征。
2、學(xué)會(huì )用皺紋紙制作出紅玫瑰。
活動(dòng)準備 皺紋紙，膠水，顏料，毛筆
活動(dòng)過(guò)程
1、談?wù)劽倒寤ā?/p>
- 你見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎？
- 你在哪兒見(jiàn)過(guò)玫瑰花？
- 看過(guò)玫瑰花后你有什么感想？
2、說(shuō)說(shuō)玫瑰花的樣子和特征。
- 玫瑰花長(cháng)什么樣？
(仔細地觀(guān)察玫瑰的葉子的話(huà)你會(huì )發(fā)現它的末端是鋸齒狀的，枝干是綠色的，有尖銳的刺。玫瑰只要有白色，粉紅色，黃色，橙色，紅色等各種顏色。)
- 玫瑰花的'刺有什么作用？
(玫瑰枝干的表皮變化成了刺，植物的刺是當遇到禽獸和昆蟲(chóng)時(shí)起保護的作用。)
3、制作玫瑰花并研究制作材料。
- 制作玫瑰花需要哪些材料？
- 用皺紋紙怎樣制作出玫瑰花？
4、用活動(dòng)紙中的皺紋紙制作出玫瑰花。
�、� 把皺紋紙剪成長(cháng)條，用手捻一捻。
�、� 把捻好的皺紋紙圈成玫瑰花的樣子。
�、� 給剩余的部分上色。
�、� 用顏料給玫瑰涂上漂亮的顏色。
�、� 把做好的玫瑰花粘在活動(dòng)紙上。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標
1.觀(guān)察自然，體會(huì )自然形態(tài)的美感。
2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進(jìn)行創(chuàng )意設計。
3.培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力，以及聯(lián)想能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：從“仿生”的角度設計制作一只獨特的瓶子。
難點(diǎn)：形成觀(guān)察自然、向自然學(xué)習的思維方式。
課前準備
�。▽W(xué)生）課前觀(guān)察自然界的各種形態(tài)，泥塑工具、牙簽等。
�。ń處煟┱n件、陶土、圖片等。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
�。�1）觀(guān)察自己帶來(lái)的`瓶子
提問(wèn)：瓶子有幾個(gè)部分組成？說(shuō)說(shuō)你的瓶子都有什么特點(diǎn)？
�。�2）出示圖片：奇特的瓶子
提問(wèn)：你更喜歡哪組瓶子？為什么？它與普通的瓶子有什么不同之處？
�。�3）揭示課題《瓶子新生代》
二、探究學(xué)習
1、分析從雕塑形象轉變的瓶子
�。�1）欣賞《秦韻》
提問(wèn)：這一組瓶子讓你想到了什么？
它和兵馬俑又有什么不同？
�。�2）出示雕塑《國王與王后》及其造型瓶
提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)瓶子的設計如何？妙在哪里？
�。�3）：觀(guān)察聯(lián)想
2、自由討論
�。�1）出示三個(gè)瓶子
�。�2）提問(wèn)：這件作品的創(chuàng )作靈感來(lái)自什么？
它的獨特之處在哪里？
3、欣賞
�。�1）學(xué)生作品
�。�2）走進(jìn)大自然，尋找靈感
三、設計制作
1、分組討論：
想要設計什么樣的瓶子？打算怎么做？
2、作業(yè)要求：分組合作，用泥設計制作一個(gè)由自然物得到啟發(fā)的有創(chuàng )意的瓶子
四、交流展示
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己的設計意圖和靈感來(lái)源
�。�2）展示自己的作品
�。�3）課后繼續完善自己的作品
美術(shù)教案 篇4
《唱大戲》教案
學(xué)習領(lǐng)域：繪畫(huà) 表現
年級：六年一期
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標
1、情意
熱愛(ài)傳統藝術(shù)的表現形式。
2、能力
能感受戲劇臉譜的魅力。
能畫(huà)一幅具有戲劇韻味的臉譜。
3、知識
掌握畫(huà)臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。
教學(xué)要點(diǎn)：
重點(diǎn)：畫(huà)臉譜的基本方法和步驟。
從紋樣和色彩這兩方面來(lái)分析臉譜。
難點(diǎn)：臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。
教學(xué)準備：
教具：CIA、
學(xué)具：線(xiàn)描筆，彩筆，作業(yè)紙。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導入
師生共看一段視頻。
今天我們來(lái)學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。
板書(shū)課題
二、新授
1、臉譜是什么？有什么作用呢？
小結：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。
2、臉譜的特別之處在哪？
板書(shū)：紋樣、著(zhù)色。
�。�、要畫(huà)好臉譜，先要了解人的臉形和五官。
老師教學(xué)生用對稱(chēng)的方法畫(huà)五管。把紙對折，畫(huà)一半，另一半就描過(guò)去。
�。�、 請你從這幾個(gè)部分觀(guān)察臉譜形狀的適用。
�。X門(mén) 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形）
A`臉譜上的紋樣一般畫(huà)在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？
老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。
學(xué)生觀(guān)察臉譜，并思考問(wèn)題。
什么部位的紋樣最多，什么部位的`紋樣最少？
B`臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。
�。ㄕ垖W(xué)生上臺畫(huà)）
小結：祥云紋樣。
�。�、臉譜著(zhù)色有什么規律呢？
老師指導學(xué)生通過(guò)欣賞臉譜圖案找出規律。
A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？
黑色突出了演員的眼睛。
B、臉譜上最常用的色彩有哪些？
在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著(zhù)色種類(lèi)不要太多。一般有一種為主的色調。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。
�。�、比較兩張作業(yè)。
三、作業(yè)要求
繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。
四、學(xué)生作畫(huà)，老師巡視
五、欣賞評價(jià)
《唱大戲》說(shuō)課稿
一、教材分析
1、說(shuō)教材
本課是湘版實(shí)驗教材六年級上冊《唱大戲》中的活動(dòng)一。戲劇是我國的傳統藝術(shù)，通過(guò)畫(huà)臉譜，使學(xué)生對戲劇有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，培養他們熱愛(ài)祖國悠久歷史文化的情感。
2、說(shuō)教學(xué)目標
根據《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著(zhù)提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統文化的思路，確定本課的教學(xué)目標為：學(xué)生能認識、了解和掌握戲劇臉譜的基本表現方法及步驟，畫(huà)出與眾不同的戲劇臉譜。
3、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握畫(huà)臉譜的基本方法和步驟。
難點(diǎn)：學(xué)生根據個(gè)人的想法和構思，大膽地夸張變形和涂抹色彩，畫(huà)出能體現有個(gè)性特征的戲劇臉譜形象。
二、教學(xué)過(guò)程
本課是由學(xué)生們熟悉的歌曲《說(shuō)唱臉譜》和變換的臉譜圖象視頻導入的。視頻使學(xué)生一目了然，直接導入了課題。
然后是新授部分。先提出問(wèn)題“什么是臉譜，有什么作用？”讓學(xué)生思考回答。老師小結：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。接著(zhù)又問(wèn)：“臉譜的特別之處在哪？”主要是推動(dòng)學(xué)生思考：臉譜與其它面具有什么不同，臉譜應該畫(huà)些什么內容？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察總結出了：紋樣和色彩，這兩點(diǎn)。這時(shí)我及時(shí)板書(shū)，使得臉譜的繪畫(huà)要點(diǎn)更清晰、明確和簡(jiǎn)單。我通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生自己突破了一個(gè)難點(diǎn)。然后我就這兩點(diǎn)，教學(xué)生從五管的腦門(mén)、眉形、眼窩、鼻窩、嘴形，這幾個(gè)部分來(lái)觀(guān)察，并進(jìn)行分析。接著(zhù)提出兩個(gè)問(wèn)題：臉譜上的紋樣一般畫(huà)在什么部位？臉譜上最常用的紋樣是什么形？讓學(xué)生深入思考,在我的引導下解決紋樣怎么畫(huà)的難點(diǎn)。教紋樣的形時(shí)，讓幾個(gè)學(xué)生上臺畫(huà)，我對他們畫(huà)的紋樣進(jìn)行講評，并引出云紋這個(gè)傳統紋樣。在著(zhù)色的部分，主要講了眼窩和基礎色。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察臉譜的圖片，比較分析找出答案。這一部分，主要是要學(xué)生了解，重點(diǎn)眼窩部分應該怎么畫(huà)，著(zhù)色是應該用哪幾種色。紅臉、白臉等代表什么性格。為了復習學(xué)到的知識，我要學(xué)生比較兩張作業(yè)，讓他們進(jìn)行講評。
最后，在學(xué)生作畫(huà)時(shí)，我邊看邊就出現的問(wèn)題及時(shí)講評。
三、說(shuō)學(xué)生
高年級的學(xué)生對傳統的戲劇有著(zhù)極高的熱情，對臉譜畫(huà)法很好奇。針對學(xué)生的特點(diǎn)，我在課中提出很多問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生積極參與，推動(dòng)學(xué)生自主的去學(xué)并自己得出答案，而不是老師告訴他們答案。這樣既培養了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。讓學(xué)生在探索中發(fā)現、在探索中嘗試、在探索中獲得，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
《唱大戲》評課1
從課程設計環(huán)節來(lái)講，導入恰倒好處，引出了主題。導入部分放的視頻，畫(huà)面上出現的是變化的臉譜，使學(xué)生一看就明白；播放的歌曲也跟臉譜有關(guān)，老師還邀學(xué)生一起大聲的唱，很好的活躍了氣氛。接下來(lái)，老師問(wèn)：“什么是臉譜，它有什么作用？”學(xué)生在回答后，老師要作具體而清晰的'歸納。這樣能使學(xué)生更明白些。指導學(xué)生畫(huà)時(shí)，還要到位些。比如：著(zhù)色的部分講得好。老師提到了眼睛的重要性，演員眼神的傳神……應該把這一處的重要性再拔高些，再多深入，把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)。老師的示范還可以多些，在臉譜的紋樣上要作示范。最后學(xué)生做畫(huà)前，老師不要簡(jiǎn)單的直接講：“開(kāi)始畫(huà)臉譜吧�！倍梢圆扇�(gè)什么方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：老師可以問(wèn)：“你們喜歡什么樣的臉譜，就畫(huà)你最喜歡的�！睂W(xué)生先說(shuō)自己喜歡什么臉譜，是紅臉或者白臉等，為什么喜歡它們。（讓學(xué)生盡情的發(fā)揮）這里可以跟臉譜表達的含義聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生借此可以充分地表達自己的情感和個(gè)性。藝術(shù)是表達情感的一種載體。
不足之處：教師的語(yǔ)言隨意性態(tài)大，要簡(jiǎn)練準確些。語(yǔ)調要抑揚頓挫些。環(huán)節與環(huán)節之間的過(guò)渡要講究些。
《唱大戲》評課2
這堂課教學(xué)設計非常完整,思路條理清晰,重、難點(diǎn)突出。學(xué)生上臺畫(huà)紋樣時(shí)，老師也要示范下，出示更多的基本形�？偨Y時(shí)把形與色聯(lián)系起來(lái)講。比如：什么紋樣適合畫(huà)在什么位置。與其它的面具多比較，看有什么不同。多設計怎樣突破難點(diǎn)。
《唱大戲》評課3
教師導入很精彩。各種各樣的臉譜，熟悉的歌曲很快就吸引了每個(gè)學(xué)生。
板書(shū)設計清晰明了。
建議：因為學(xué)生對京劇臉譜很陌生，教師可以在導入時(shí)適當講講關(guān)于臉譜的背景知識。對臉譜有哪些紋樣，教師可以展示，學(xué)生了解得更清楚一些。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．嘗試用棉簽畫(huà)仙人掌．認識綠色和黑色．能用兩種顏色作畫(huà)。
2．借助觀(guān)察仙人掌、書(shū)空練習等策略，學(xué)習從內向外西短線(xiàn)和涂染的方法。
3．能大膽地作畫(huà)。
4．大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5．培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1．組織幼兒觀(guān)察仙人掌
2．畫(huà)有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽．綠色和黑色顏料
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導幼兒再次觀(guān)察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗。
教師：這棵大大的仙人掌人是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長(cháng)的?
幼兒回答后．教師總結．
教師：仙人掌是綠色的．身上長(cháng)滿(mǎn)刺．刺細細的，尖尖的· ’
引導幼兒用手指從內向外做書(shū)空練習·體會(huì )快速“提”的動(dòng)作·
2.通過(guò)書(shū)空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。
教師示范顧著(zhù)一個(gè)方向畫(huà)圈的動(dòng)作，引導幼兒練習涂染·
教師：怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢?
指導幼兒練習畫(huà)刺。
教師：剌從仙人掌的'“身上”長(cháng)出來(lái)．細細的·尖尖的，長(cháng)了許多許多·
3．幼兒繪畫(huà)。教師指導。
指導幼兒大膽涂染，畫(huà)出尖尖密密的刺。
提醒幼兒作畫(huà)過(guò)程中換棉簽蘸顏料，保持銷(xiāo)售，衣服干凈。
4.展示幼兒作品．共同欣賞。
教師：誰(shuí)的仙人掌刺最多，誰(shuí)的畫(huà)得最像？
活動(dòng)反思：
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫(huà)出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點(diǎn)練習了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實(shí)的基礎。但在畫(huà)仙人掌上面的刺時(shí)，很多小朋友的畫(huà)都是密密麻麻的，又粗又長(cháng)�？赡苁俏疫�沒(méi)有解說(shuō)的更仔細，更徹底，把它忽略了。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、初步嘗試刷畫(huà)，樂(lè )意對畫(huà)面進(jìn)行想象；
2、體驗刷畫(huà)的樂(lè )趣；
活動(dòng)準備：
1、前期活動(dòng)——磕瓜子
2、刷盤(pán)、板刷每人一份；水粉顏料、白瓜子殼大量；
3、“瓜子媽媽”道具一個(gè)；
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒熟悉作畫(huà)工具
1、 認識作畫(huà)工具
2、 探索作畫(huà)工具
二、情境講述引題并展示刷畫(huà)過(guò)程
1、（出示瓜子媽媽?zhuān)┕献計寢屢ヂ眯�，家里的瓜子寶寶沒(méi)人照顧…….
3、 示范刷畫(huà)：
�。�1）、灑落瓜子殼
�。�2）、刷畫(huà)：給瓜子殼寶寶做一件彩色的衣服
�。�3）、引導欣賞老師的作品
三、幼兒操作
鼓勵大膽嘗試操作
四、講評
引導、鼓勵幼兒介紹、欣賞自己和同伴的'作品
活動(dòng)反思：
《綱要》中對藝術(shù)領(lǐng)域中內容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養�！弊層變焊庇^(guān)表達情感。讓幼兒在玩樂(lè )中作畫(huà)，調動(dòng)孩子對美術(shù)活動(dòng)的積極性，同時(shí)還可以培養幼兒動(dòng)手的能力和觀(guān)察能力。
美術(shù)教案 篇7
一、刺猬
材料：
楊桃、黑豆、紅辣椒、美工刀、牙簽。
制作方法：
1．將楊桃核放做刺猬身體。
2．用美工刀在楊桃頂部割掉一小塊，用短牙簽把紅辣椒圈固定在楊桃頂部做嘴巴。
3．將黑豆直接嵌入合適部位做刺謂的眼睛。
4．取數根長(cháng)牙簽――一插入刺謂身體部位。
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二、船夫
材料：
鮮香菇、椅子、李子、香蕉、紅辣椒、黑豆、豇豆、牙簽。
制作方法：
1．選一橘子做船夫的頭部。
2．用短牙簽將耳朵（浸泡過(guò)的紅豆）、嘴巴（紅辣椒圈）、帽子（鮮香菇）分別固定在適當的位置。
3．取兩粒黑豆直接嵌入頭部做船夫眼睛。
4．選一李子做身體，用短牙簽將兩粒浸泡過(guò)的紅豆固定在身體兩側做船夫的手，然后用短牙簽將船夫身體與頭連接。
5．取一扁豆用短牙簽固定在手的上方做船篙。
6．取一香蕉做小船，并用長(cháng)牙簽將其與船夫身體相連。
三、螃蟹
材料：
橘子、四季豆、豌豆、黑豆、牙簽。
制作方法：
1．取一扁圓的橘子做螃蟹身體。
2．用短牙簽分別把豌豆、四季豆橫插在螃蟹的鰲兩側做螃蟹的鰲和小腳。
3．用短牙簽將兩粒浸泡過(guò)的.黑豆插入螃蟹身體中間做眼睛。
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四、老壽星
材料：
蘋(píng)果、紅豆、桔子、黑豆、鮮香菇、蔥頭須、紅辣椒、牙簽。
制作方法：
1．選兩只橘子分別做男、女壽星的頭，用短牙簽將耳（紅豆）、嘴（從紅辣椒上切一小片）。眉毛和胡須（蔥頭須）分別固定在頭部合適的位置。
2．把黑豆直接嵌入頭部做眼睛。
3．各選一個(gè)蘋(píng)果做老壽星的身體，并用牙簽將它與頭部連接。
4．用牙簽將鮮香菇固定在橘子頂部，做老壽星的帽子。
美術(shù)教案 篇8
設計意圖
在一次春游活動(dòng)時(shí)，發(fā)現幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩，沒(méi)想到大自然中這小小的產(chǎn)物能給幼兒帶來(lái)那么大的吸引。于是我們拾回了許多溪灘石，并組織了本次活動(dòng)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對自然物制作的興趣，因此，一開(kāi)始就出示溪灘石，讓幼兒充分發(fā)揮想象。幼兒雖然已學(xué)習過(guò)在紙上畫(huà)臉譜的基本方法，但在立體的圓面上沒(méi)有嘗試過(guò)，因此，需要教師的示范和講解。最后，請幼兒互相欣賞作品，感受自然物帶給我們的美感和樂(lè )趣，進(jìn)而培養幼兒對大自然的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標
·感受京劇文化的同時(shí)，對利用自然物的操作感興趣
·學(xué)習用水粉在溪灘石上描繪臉譜
·提高細致動(dòng)作能力
重點(diǎn)難點(diǎn)
·重點(diǎn)：學(xué)會(huì )在溪灘石上繪畫(huà)臉譜，對利用自然物創(chuàng )作感興趣
·難點(diǎn)：能較細致地作畫(huà)，保持衣物干凈
活動(dòng)準備
·經(jīng)驗準備：學(xué)過(guò)在紙上畫(huà)臉譜；帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍
·物質(zhì)準備：光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
出示溪灘石， “這是我們在小溪邊玩耍時(shí)撿回來(lái)的漂亮小石頭，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發(fā)興趣�！跋獮┦嫦笠粡垙埧蓯�(ài)的臉蛋呀!我們給它們畫(huà)上臉譜吧!”
二、講解示范
1．請幼兒回憶臉譜的繪畫(huà)方法及注意點(diǎn)。
2．教師邊講解邊示范：首先要觀(guān)察溪灘石的形狀，再依形設計。石頭比較小，我們畫(huà)的.時(shí)候要非常小心、仔細，不能把顏色弄混。
三、幼兒繪制
1．教師巡回指導，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒畫(huà)出臉譜的輪廓。
2．鼓勵幼兒大膽用色。
3．提醒幼兒要細心、集中注意，不要把顏色弄混，并要保持衣物干凈。
四、講評
請幼兒把自己的作品擺放在美術(shù)角互相欣賞，組織大家說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的臉譜有什么特別之處，談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的作品并說(shuō)出理由。引導幼兒體會(huì )自然物的神奇以及帶給我們的美感。
活動(dòng)延伸
把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中，幼兒可以在自選活動(dòng)中隨意繪制彩石。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標
知識與技能目標：初步了解近大遠小的透視現象及基本規律，理解視平線(xiàn)、消失點(diǎn)，初步掌握畫(huà)出透視效果的技巧。
過(guò)程與方法目標：掌握對比觀(guān)察的方法，運用透視規律，嘗試用油畫(huà)棒或水粉、水彩等材料表現身邊的景物，畫(huà)出縱深感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受透視效果給畫(huà)面帶來(lái)的美感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察近大遠小的透視現象，分析原理，運用透視原理，進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)的寫(xiě)生。教學(xué)難點(diǎn)：表現“近大遠小”的畫(huà)面時(shí)，對直立物體的認識及表現。
教學(xué)設計
一、照片觀(guān)察，感知近大遠小，點(diǎn)明課題（約4分鐘）
1.師：同學(xué)們，你們喜歡外出游玩嗎？你們去過(guò)哪些地方？能展示一下嗎？（課前布置學(xué)生帶外出游玩照片，選擇有代表性的風(fēng)景照片1-2張，用投影放大觀(guān)察。）
2.師：請照片的主人給大家介紹一下照片中的風(fēng)景。（在分享交流中教師引導觀(guān)察遠近區別，可以是景，也可以是人。）近處看到什么？遠處有什么景物？你怎么看出是遠處的？同學(xué)們發(fā)現了嗎，照片中的景物越遠越怎樣？
3.老師也帶來(lái)一張照片，我們來(lái)看一下。畫(huà)面中看到了什么？你發(fā)現鐵軌的變化了嗎？遠處的鐵軌本身是不是真的變窄變細了呢？那么為什么我們看到它們越遠就越小了呢？你們想知道嗎？今天我們就一起來(lái)研究一下“近大遠小”。（板書(shū)課題）
設計意圖：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從觀(guān)察中發(fā)現近大遠小的規律。
二、直觀(guān)體驗近大遠小，揭示原理
1.教具演示。
取一疊大小相同的綠色彩紙重疊，在重疊的紙面上剪出一棵樹(shù)的形狀，用毛衣針從中間穿過(guò)，等距排列開(kāi)。然后從側面（橫向）和正面（縱向）觀(guān)察比較——側面（如圖①）看相同大小的樹(shù)排列整齊；將樹(shù)形正面微側面向學(xué)生（如圖②）再觀(guān)察，產(chǎn)生近大遠小的視覺(jué)效果，如不明顯還可以將教具一端靠近學(xué)生的眼睛，以產(chǎn)生明顯的透視效果。
師（梳理提問(wèn)）：這些樹(shù)大小一樣肯定沒(méi)錯吧？看來(lái)可以肯定樹(shù)木的尺寸沒(méi)有變化，可是我們的眼睛看到的樹(shù)卻是近大遠小的，這究竟是什么原理呢？（生：討論為什么出現這一現象）
2.揭示原理。
師：物體反射的光透過(guò)瞳孔投射在視網(wǎng)膜上，人的視覺(jué)有一定角度，靠得近的景物能夠遮擋的視覺(jué)角度大，離得遠的景物能夠遮擋的角度就小，因此，會(huì )出現“近大遠小”的現象。其實(shí)物體本身的尺寸并沒(méi)有發(fā)生變化，是我們的眼睛帶給我們的錯覺(jué)。（板書(shū)：錯覺(jué)）
3.互動(dòng)游戲。（1）師：為了讓同學(xué)們更簡(jiǎn)單的理解，請大家伸出自己的手臂一前一后，睜開(kāi)一只眼睛，用你的小手掌遮擋住觀(guān)察的視線(xiàn)，看看手掌離眼睛的遠近與觀(guān)看的結果有什么必然的聯(lián)系？你的手會(huì )不會(huì )真的一大一��？其實(shí)是我們的“眼睛”欺騙了我們呢，其實(shí)很簡(jiǎn)單，靠眼睛越近，物體越大，離眼睛越遠，物體越小。
�。�2）師：下面考考你們，看下老師這里的兩個(gè)小朋友，我們是從哪個(gè)角度看他們，才會(huì )看到這樣的形象？（俯視人物形象）
設計意圖：讓學(xué)生真正理解近大遠小現象產(chǎn)生的原理。
三、圖片觀(guān)察，驗證透視規律，學(xué)習表現
1.跟我找。
師：原來(lái)近大遠小的現象是我們的眼睛帶給我們的錯覺(jué)，那么只要是我們視線(xiàn)里的事物就應該都存在這樣的規律。跟老師來(lái)找一找，這些圖片中你找到這樣的規律了嗎？在哪兒？①大片向日葵。學(xué)生很容易發(fā)現向日葵花盤(pán)的近大遠小的規律，教師適當引導觀(guān)察遠處山坡上的樹(shù)木與向日葵的大小比較，得出結論，近大遠小適用于所有景物。
�、诹质a道。引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察路面、樹(shù)木梳理出“近寬遠窄”“近高遠低”“近處的清晰，遠處的模糊”等同原理的透視規律。
�、蹖W(xué)生在園林中寫(xiě)生的場(chǎng)景。請學(xué)生找找畫(huà)面中的“近大遠小”。（包括人物、墻壁、格窗、長(cháng)廊、柱子等。）
師：像這樣近大遠小的現象同學(xué)們在生活中還看到過(guò)哪些明顯的例子？2.跟我學(xué)。師：通過(guò)剛才的觀(guān)察，我們確定近大遠小的現象無(wú)處不在，那么怎樣能準確地表現出來(lái)呢？先跟老師來(lái)看一看透視分析圖。帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察示意圖，簡(jiǎn)單了解消失點(diǎn)、視平線(xiàn)以及水平面和垂直面近大遠小的規律示意線(xiàn)。
3.跟我畫(huà)。
師：有了這幾個(gè)法寶概念，表現一個(gè)林蔭道就容易多啦。（正立面林蔭道）
教師示范：在四開(kāi)淡綠色卡紙上用藍色粉筆畫(huà)出視平線(xiàn)，確定消失點(diǎn)，確定路面寬度透視示意線(xiàn)，確定道路兩側樹(shù)木的透視示意線(xiàn)。然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）鋪出路面、草地天空的大色塊。
師：現在誰(shuí)來(lái)幫我在道路兩邊種上樹(shù)？請學(xué)生上來(lái)用大筆調色確定道路兩側樹(shù)木的位置，畫(huà)
出主干，充分體現垂直面透視示意線(xiàn)的作用，教師幫忙快速表現枝葉，完成風(fēng)景速寫(xiě)。四、作品賞析，鞏固透視規律，拓寬視野。
課件展示風(fēng)景名勝攝影、中外名畫(huà)、生活中的設計、同學(xué)的畫(huà)四組圖片。
第一組：風(fēng)景名勝攝影（天安門(mén)，長(cháng)城，引導尋找近大遠小現象，展示示意圖。）
第二組：中外名畫(huà)（中國畫(huà)《大漠之舟》，油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》，引導觀(guān)察不同角度的近大遠小的表現。比如油畫(huà)那幅可以設計提問(wèn)：這幅畫(huà)里近大遠小的透視線(xiàn)和林蔭道有什么明顯的不同？
纖夫們在往畫(huà)面的哪個(gè)方向走？畫(huà)家站在纖夫們的哪一邊看到這樣的情景？）第三組：生活中的設計（建筑上的.巧妙設計，課本中展示的兩例墻畫(huà)。引領(lǐng)感受近大遠小的巧妙利用，可以產(chǎn)生奇妙的效果，以實(shí)例展示拓寬學(xué)生的視野，發(fā)散思維）
第四組：同學(xué)的畫(huà)（《門(mén)前的路》《小巷深深》，從奇妙利用回到表現目標，明確今天的作畫(huà)內容）
五、作業(yè)要求，表現近大遠小，評價(jià)總結
1.提出作業(yè)要求。
�。�1）運用近大遠小的透視原理畫(huà)畫(huà)你生活中的景物，畫(huà)出縱深感；
�。�2）用你擅長(cháng)的畫(huà)法作畫(huà)，提倡用色彩直接表現，可以選擇水粉色或者炫彩棒、油畫(huà)棒。
2.繪畫(huà)題材參考。
師：老師搜集了一些在生活常見(jiàn)的景象，可以給你們的畫(huà)面作一些參考。
3.展示與評價(jià)。
將學(xué)生的作業(yè)布置成展，師生共同點(diǎn)評，側重畫(huà)面的縱深感、景物的正確透視。對角度不單一,色彩表現大膽有層次，特別是在近大遠小的基礎上還表現出“近清遠糊”的作品要善于發(fā)現并加以褒贊，給學(xué)生正確的色彩表現方向的指引。
六、課后拓展，巧做近大遠小，玩玩看看
教具展示：書(shū)本“小實(shí)驗”之二的圖例做成的陀螺，放到投影下捻轉觀(guān)察。
另外，今天我們學(xué)習了“近大遠小”的透視原理，請同學(xué)們充分地運用所學(xué)的透視知識觀(guān)察和寫(xiě)生生活中的各種場(chǎng)景，要養成隨時(shí)寫(xiě)生的好習慣。
作業(yè)要求
本課設計有兩次學(xué)生作業(yè)。
第一次作業(yè)：在小紙片（便利貼）上用彩色筆迅速的畫(huà)出《林蔭道》的透視示意圖。第二次作業(yè)：用色彩表現一幅風(fēng)景畫(huà)，體現近大遠小的透視規律，畫(huà)出縱深感。
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