【熱】美術(shù)教案7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1．首先從平面手印大樹(shù)入手，通過(guò)手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀(guān)察手的整體特征（影子）發(fā)生豐富的`想象，進(jìn)一步添添、畫(huà)畫(huà)進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明。
2．小組合作的形式，讓同學(xué)從內容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，一起完成作品。
教學(xué)準備
同學(xué)準備：油畫(huà)棒或水彩筆
教師準備：顏色盤(pán)（4個(gè)/組紅、黃、藍、綠）共28個(gè)、過(guò)濾紙7張、大水桶5個(gè)、抹布5塊、磁鐵、課件
教學(xué)過(guò)程
一、 印大樹(shù)
1． 仔細看：老師要干什么？（用手印樹(shù)干、樹(shù)枝）
2．誰(shuí)給大樹(shù)穿上綠衣裳？（同學(xué)用手�。捍髽�(shù)葉、小樹(shù)葉）
3．原來(lái)印上去的大手和小手變成了一棵大樹(shù)。
二、 做手型
1．大家看：誰(shuí)來(lái)了？（師做狗的手型）——課件：白底
2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著(zhù)做）
3．這些東西你會(huì )做嗎？——課件：實(shí)物圖
出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒(méi)做過(guò)，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底
4．運用我們的十只手指與手掌，就可千變萬(wàn)化，呈獻出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術(shù)扮演形式�！n件：課題
5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型
這些手型經(jīng)過(guò)添一添、畫(huà)一畫(huà)，都變成我們熟悉的東西了！
三、印手型
1． 以組為單位（4-5人小組）
2． 要求：
�、� 每組桌上有四個(gè)盤(pán)子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶——課件：座位圖展示
�、� 請四-五人合作一起完成一幅手印畫(huà)，再用油畫(huà)棒或水彩筆稍稍添畫(huà)。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！
�、� 注意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。
在印的時(shí)候，不要用手來(lái)涂�！n件：兩個(gè)太陽(yáng)的對比
用水粉注意有一個(gè)好習慣！
四、 作品展示、評價(jià)
1．自評：小組內講一講印了些什么？（張貼）
2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫(huà)？個(gè)別（把小手送給他）
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng )作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。
4、提高學(xué)生的造型表現能力。 教學(xué)重 難點(diǎn) 認識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設計的基本手法，運用夸張、擬人手法創(chuàng )作簡(jiǎn)單的卡通形象。
課前準備 教師：動(dòng)畫(huà)片《西游記》影碟及相應VCD音樂(lè )光碟、自制課件、多媒體設備、實(shí)物投影儀等。
學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤(pán)上帶來(lái)課堂、彩筆、32開(kāi)畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
預備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂(lè )聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。
二、談話(huà)導入
1、師問(wèn)：同學(xué)們剛才聽(tīng)到了一首什么歌曲？它出自哪里？
學(xué)生答：《西游記》里的歌。
師補充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。
2、師播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》片斷。
3、師問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫(huà)片？（學(xué)生自由發(fā)言）
師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？為什么？
�。▽W(xué)生舉手談）
動(dòng)畫(huà)片深受大家喜愛(ài)，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。（課件出示部分動(dòng)畫(huà)片中的卡通形象）
4、師明題：這節課我們就一起來(lái)了解卡通形象的基本設計方法，《卡通大亮相》。（板書(shū)課題）
三、啟發(fā)認識
1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。
2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽(tīng)取意見(jiàn)）
學(xué)生匯報討論結果。3、比較驗證
教師課件顯示狗的寫(xiě)真圖與卡通形象圖，引導學(xué)生比較，得出最后結論——卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
四、設計方法
1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設計各一，學(xué)生觀(guān)摩感受夸張與擬人方法的運用。
在此過(guò)程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——
�。�1）夸張：可加強形象的娛樂(lè )性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。
�。�2）擬人：這種手法在卡通畫(huà)中運用得最為廣泛。象我國動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(cháng)》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的.共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫(huà)一盞臺燈的寫(xiě)實(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，口述：同學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）
那你們說(shuō)出變化方法，老師畫(huà)。（教師按學(xué)生所說(shuō)畫(huà)）
學(xué)生評價(jià)共同設計的作品，教師鼓勵，同時(shí)針對學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設計完善。
五、自我實(shí)踐
1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設計練習，每人設計一個(gè)有趣的卡通形象。
教師巡視指導。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）
2、選一些表現跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問(wèn)：這些形象老師覺(jué)得設計得不錯，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現沒(méi)有？
生猜答，師再問(wèn)：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）
討論：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？讓我們的設計更明了、生動(dòng)。
小組討論后匯報。
師課件顯示解決辦法——利用曲線(xiàn)、直線(xiàn)、折線(xiàn)等輔助線(xiàn)條增加動(dòng)勢效果。
學(xué)生根據所學(xué)進(jìn)行設計完善，修改自己畫(huà)稿。
六、展示小結
1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺前。
2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái)，并自評。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導學(xué)生正確評價(jià)。
3、教師根據具體情況對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行綜合評價(jià)。
七、課后拓展練習
鼓勵學(xué)生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動(dòng)起來(lái)。通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等途徑了解動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的。
美術(shù)教案 篇3
一、 教材分析：
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時(shí)的面部肌肉的外形變化，重點(diǎn)是了解各種表情時(shí)眉毛、眼部和嘴巴的變化。
二、 教學(xué)目標：
1、 了解兒童面部表情變化的一般規律，熟悉幾種變化要點(diǎn)。
2、 力圖用整體地觀(guān)察方法，用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條概括人物的表情。
3、 培養學(xué)生對人物畫(huà)的興趣。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養學(xué)生觀(guān)察、分析、掌握人物表情變化的特征規律。
難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條概括表情。
四、教學(xué)用具：鉛筆、橡皮、鏡子
五、教學(xué)建議：
1、 游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。
2、觀(guān)察五官特征。方法：自己照鏡子觀(guān)察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評價(jià)-----------欣賞圖片加深感知。
3、 提出作業(yè)要求：要求臨摹，畫(huà)面構圖安排得當；用線(xiàn)簡(jiǎn)潔果斷，能概括表現人物表情；作畫(huà)順序得當：臉形--------發(fā)式---------五官，教師作過(guò)程性的示范。
4、 學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導，及時(shí)研究解決出現的問(wèn)題。
5、 師生評價(jià)，總結。
課后反思：其一、發(fā)現不少一部分學(xué)生作畫(huà)的態(tài)度不夠認真，沒(méi)有按照要求去畫(huà)，存在著(zhù)亂畫(huà)的現象，我想應該正確對待學(xué)生的`這一情況加強引導，先不必過(guò)于的指責。其二、構圖上存在一定的問(wèn)題，或許類(lèi)似這樣的作業(yè)畫(huà)得太少。其三、很多學(xué)生課堂紀律不好，效率很差。交好完成作業(yè)的數量不多。（五年級的美術(shù)課大多存在這樣現象）
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標
�。�1）認知目標：把名人名作用水墨畫(huà)的方式加上自己的想像畫(huà)出來(lái)。
�。�2）操作目標：學(xué)生通過(guò)欣賞學(xué)習和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫(huà)進(jìn)行表現。
�。�3）情感目標：借助于名畫(huà)的形式畫(huà)出對生活用品的回憶和感受。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習，用水墨工具臨摹改編名畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)
運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現畫(huà)面。
教學(xué)課時(shí)：1-2課時(shí)
課前準備：水墨畫(huà)工具；名畫(huà)投影片；補充的名畫(huà)；范畫(huà)作品。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
�。�1）導入：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的中外著(zhù)名畫(huà)家和他們的作品。
�。�2）欣賞：
方案一：教師在多媒體上播放中外名畫(huà)，引導學(xué)生欣賞。
提問(wèn)：在欣賞時(shí)思考畫(huà)面的主題內容和構圖。
方案二：欣賞課本上高更的畫(huà)《高更你早》。思考畫(huà)面上的主題內容。
�。�3）討論：
師：什么是變體畫(huà)？
學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。
�。�4）作品評析：
欣賞書(shū)上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構圖的.表現方式）。
討論：怎樣才能完成變體畫(huà)。
�。�5）嘗試練習：
教師提出具體要求。請學(xué)生代表上黑板試畫(huà)，其他學(xué)生在草稿紙上試畫(huà)。
�。�6）創(chuàng )作水墨變體畫(huà)：教師示范水墨變體畫(huà)。
水墨畫(huà)的技法要求：
A、用毛筆的中鋒勾畫(huà)主要的形狀。
B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。
C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。
�。�7）學(xué)生作業(yè)練習：
A、選擇《高更你早》或《故鄉的夢(mèng)》進(jìn)行改編。
B、可選擇橫或豎的構圖方式進(jìn)行創(chuàng )作。
C、勾線(xiàn)后染墨。
�。�8）作業(yè)展評：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評。
�。�9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫(huà)改畫(huà)成水彩畫(huà)或油畫(huà)。
第二課時(shí)
�。�1）復習導入：將上一課時(shí)的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng )作表現效果。
�。�2）欣賞；欣賞中國漢代畫(huà)像石和木版年畫(huà)。
�。�3）討論交流：
討論；漢代畫(huà)像石、木版年畫(huà)上畫(huà)面內容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
�。�4）創(chuàng )作構思：
A、欣賞書(shū)上的兒童畫(huà)作品。
B、在草稿紙上用鉛筆參照書(shū)上提供的三幅畫(huà)進(jìn)行變體畫(huà)的創(chuàng )作。
C、教師點(diǎn)評：構圖和內容提要豐富生動(dòng)，富有生活情趣。
D、老師用線(xiàn)描的方法創(chuàng )作《老鼠娶親》，畫(huà)出結婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。
�。�5）創(chuàng )作練習：
師：在宣紙上模仿漢代畫(huà)像石或年畫(huà)的形式共青團一幅水墨變體畫(huà)。
�。�6）作業(yè)要求：
水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線(xiàn)，粗細勻稱(chēng)，線(xiàn)條流暢。用側鋒渲染時(shí)注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。
構圖要求：合理安排畫(huà)面，主次清楚，層次分明。
美術(shù)教案 篇5
設計意圖：
新綱要中指出"提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的創(chuàng )造和快樂(lè )。本教材的選擇源于幼兒的生活，利用孩子們都很感興趣的"波哥和卷尾妞的婚禮"這樣一個(gè)故事，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣，活動(dòng)中服裝設計的內容有助于孩子學(xué)習間隔色、暖色調、漸變色等裝飾方法。使孩子們在活動(dòng)中獲得美的感受、陶冶美的情操。
《快樂(lè )的婚禮》描寫(xiě)了一群可愛(ài)的豬仔參加好友波哥和圓尾妞婚禮的經(jīng)過(guò)。小豬憨態(tài)可愛(ài),畫(huà)面清新自然,每次閱讀故事都會(huì )讓人在快樂(lè )之余產(chǎn)生一絲感動(dòng)。這是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )意、趣味性很強的故事。為參加好友的婚禮,豬仔們做了精心的準備：
它們有的用刷子刷,有的用水龍頭沖,每個(gè)豬仔都將自己洗得干干凈凈,并用油漆為同伴"穿上"盛裝。故事充滿(mǎn)童趣,無(wú)疑豬仔們的別樣婚禮,尤其是用油漆為自己畫(huà)上漂亮衣服的情景,對孩子有著(zhù)魔幻般的吸引力。而這段情景對大班美術(shù)活動(dòng)《波哥的婚禮》來(lái)說(shuō)是生動(dòng)的情景資源�！恫ǜ绲幕槎Y》是一個(gè)文學(xué)與美術(shù)相結合的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒知道參加婚禮時(shí)打扮得漂亮不僅是為了好看，也是對主人的尊重，是一種有禮貌的表現，并嘗試為為參加婚禮的小豬們打扮，本次活動(dòng)，結合生動(dòng)有趣的課件，讓孩子們感受到參加婚禮的快樂(lè )。
《快樂(lè )的婚禮》是一部有趣、富有想象創(chuàng )造，孩子們非常喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片。孩子們對于婚禮的歡快現場(chǎng)，尤其是小豬們?yōu)檎R地出席婚禮而進(jìn)行富有創(chuàng )造性的著(zhù)裝非常感興趣。對于生活中的服裝和飾物，孩子們有一定的經(jīng)驗，它們造型生動(dòng)，花色多樣，絢麗多彩。我運用其中生動(dòng)、具體的情節、極具美感的動(dòng)物形象與孩子生活的經(jīng)驗相結合，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的興趣，讓孩子們?yōu)樾∝i們準備參加婚禮的服裝過(guò)程中，體驗婚禮的喜慶與歡快。
活動(dòng)目標：
1．豐富幼兒生活經(jīng)驗，知道受邀參加婚禮要打扮出席，感受參加婚禮的快樂(lè )。
2．嘗試用不同的.圖形和線(xiàn)條相結合創(chuàng )造性地給豬寶寶打扮。
活動(dòng)準備：
1、一個(gè)幼兒家長(cháng)的結婚照片、喜糖。
2、《快樂(lè )的婚禮》PPT整合課件、畫(huà)好不同小豬造型的素描紙（與幼兒人數相同）、記號筆、油畫(huà)棒。
3、波哥和和新娘卷尾妞的結婚圖片，小豬的各種衣服的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題
1、播放課件第一畫(huà)面，播放"鞭炮聲"，請幼兒猜猜是什么聲音。
師:"這是什么聲音？通常在什么時(shí)候有這種聲音？
師結：對，過(guò)年、結婚的時(shí)候都會(huì )有。
師:你們參加過(guò)婚禮嗎？（有的有，有的沒(méi)有）
2、出示幾個(gè)家長(cháng)的結婚照，請孩子們觀(guān)察、討論、交流，回憶參加婚禮的快樂(lè )景象，并交流參加婚禮的經(jīng)驗。
3、出示波哥和和新娘卷尾妞的結婚PPT圖片，老師："今天波哥要結婚了，讓我們一起去參加它的婚禮吧！"（播放《快樂(lè )的婚禮》故事的前半部分）老師："波哥和卷尾妞都邀請誰(shuí)來(lái)參加婚禮了？""再去參加婚禮前，小豬們干了些什么？""他們是怎么打扮自己的？"結合幼兒的回答，教師點(diǎn)擊相應的圖片（幼兒討論，有的畫(huà)上的性感的泳裝，有的畫(huà)上了條紋背帶褲、有的畫(huà)上漂亮的吊帶裙，神父服、戴上了領(lǐng)帶、領(lǐng)結、項鏈、手表、眼鏡、皮帶、穿上靴子、帶上戒子、抹上口紅、戴上花環(huán)）
教師和幼兒互動(dòng)，展示幼兒說(shuō)出來(lái)的打扮圖片。
4、"我們班上也來(lái)了一些小豬"教師出示不同小豬造型的素描紙。
"他們沒(méi)有漂亮的服裝穿，想請你們幫他們設計。我們大家一起來(lái)幫助小豬吧"
5、幼兒進(jìn)行裝飾繪畫(huà)。引導幼兒運用豐富的線(xiàn)條和色彩進(jìn)行裝飾。（播放優(yōu)美音樂(lè )，讓幼兒融入情景。）
6、教師巡回指導，啟發(fā)和鼓勵幼兒大膽地發(fā)揮想象。
三、粘貼婚禮大合照，交流分享作品：
1．鼓勵先畫(huà)好的幼兒主動(dòng)粘貼大合照，對新郎和新娘說(shuō)一句祝福的話(huà)。
2．幼兒相互交流欣賞作品，并與小豬們拍合照。。
3．播放"快樂(lè )的婚禮"最后一段，融入情景，師生互動(dòng)體驗快樂(lè )，分發(fā)喜糖。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的:
一、讓學(xué)生了解賽龍舟的來(lái)歷，簡(jiǎn)略了解偉大的愛(ài)國詩(shī)人屈原;也通過(guò)畫(huà)賽龍舟，讓學(xué)生懂得集體團結協(xié)作的力量，是一種民族凝聚力的象征，培養學(xué)生愛(ài)國主義感情，知道湖南的一些風(fēng)土人情。
二、鞏固和練習畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)基本技能，培養學(xué)生的記憶力和想象力。
三、通過(guò)畫(huà)賽龍舟這種熱烈場(chǎng)面，迸一步學(xué)習和鞏固構圖布局能力，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生畫(huà)出賽龍舟的熱烈場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn):
劃船的隊員和打鼓的隊員的動(dòng)態(tài)描繪。
教學(xué)準備:
教具:電視機、錄放機、投影儀、錄音機、錄像帶、槳、劃槳的'木偶人、活動(dòng)燈片、水彩筆、藍色的卡片紙、學(xué)生作業(yè)用紙。
學(xué)具:水彩筆
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事，了解賽龍舟的歷史由來(lái)。
小朋友們特別喜歡聽(tīng)故事，下面請大家聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的歷史故事。(打開(kāi)錄音機)"歷史上有一位偉大的愛(ài)國詩(shī)人叫屈原，(貼出詩(shī)人屈原的畫(huà)像)……大家上中學(xué)時(shí)將會(huì )學(xué)到詩(shī)人那千古吟唱的詩(shī)《離騷》。為了紀念這位偉大的詩(shī)人……每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽。"
今天我們就來(lái)學(xué)習第十一課：命題畫(huà)賽龍舟(板書(shū)課題)。
二、說(shuō)龍舟賽，啟發(fā)學(xué)生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。
在我們湖南省很多地方，每年的端午節前后幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書(shū))。小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎?是一幅怎樣的情景?
1、學(xué)生餳談，教師綜合性地板書(shū):
"人山人海競爭激烈
鼓聲、加油聲響徹云霄"
2、1991年5月，在我們湖南汨羅江舉行了"國際龍舟賽"(出示有關(guān)的圖片資料)，全世界許多國家的代表隊在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺和觀(guān)望臺扎在江中。江的兩岸裝滿(mǎn)了彩燈，掛滿(mǎn)了彩旗，緊張激烈的比賽場(chǎng)面真是世人罕見(jiàn)，振奮人心。
3、打開(kāi)教材第32頁(yè)，指導學(xué)生看教材上介紹的賽龍舟時(shí)熱鬧情景的照片，加深學(xué)生的印象，充實(shí)學(xué)生的想象。
三、學(xué)畫(huà)法，嘗試畫(huà)出龍舟賽。
1、教師講授畫(huà)法。
無(wú)論哪次龍舟賽，都離不開(kāi)隊員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學(xué)生回億、發(fā)言，教師板書(shū):旗手、鼓手、隊員)既然是賽龍舟，那么龍舟的模樣便可以畫(huà)得形象些、夸張些(教師板畫(huà)幾種不同形式的龍舟模樣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象、放手作畫(huà)。同時(shí)增強了學(xué)生的自信，減少了學(xué)生作業(yè)的難度)。
要在畫(huà)面上表現出比賽的激烈，就要在畫(huà)面的構圖，尤其是龍舟的位置安排上動(dòng)點(diǎn)腦筋(教師用自制的活動(dòng)燈片演示說(shuō)明怎樣的距離才能使競賽場(chǎng)面激烈些，使學(xué)生懂得如何來(lái)處理畫(huà)面才能取得好的畫(huà)面效果)。為了增強畫(huà)面的熱烈氣氛，還可以畫(huà)觀(guān)眾。通過(guò)觀(guān)眾的動(dòng)作、表情來(lái)襯托比賽激烈。
2、學(xué)生嘗試創(chuàng )作練習。
播放音樂(lè )。
教師隨時(shí)發(fā)現典型，抓住典型鼓勵學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng )作。
四、評作業(yè)，畫(huà)的特點(diǎn)。
學(xué)生基本完成作業(yè)后，把一張張色彩鮮艷、激動(dòng)人心的畫(huà)面貼到教師課前畫(huà)好的作業(yè)背景圖上，再讓大家評選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括，肯定大家大膽創(chuàng )作，鼓勵學(xué)生平時(shí)要關(guān)心生活、熱愛(ài)生活。要把詩(shī)人屈原那種愛(ài)國落實(shí)到自己的學(xué)習之中去，刻苦努力學(xué)習，將來(lái)建設祖國。
美術(shù)教案 篇7
小學(xué)美術(shù)課《留住秋天——落葉貼畫(huà)》教學(xué)設計 教材版本：
湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第7課《留住秋天——落葉貼畫(huà)》（活動(dòng)二） 教學(xué)目標：
1. 知識目標:通過(guò)學(xué)習落葉貼畫(huà)，初步掌握落葉貼畫(huà)的拼貼和制作步驟。
2. 技能目標:通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行落葉貼畫(huà)訓練，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識，培養團隊合作的能力。
3. 情感目標:了解秋天的文化，培養學(xué)生對秋天的美好感受；學(xué)會(huì )利用自然資源，增強學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握落葉貼畫(huà)的拼貼和制作步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何拼擺落葉，使落葉貼畫(huà)更加美觀(guān)，更富有創(chuàng )意。
學(xué)習準備：
教具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫(huà)棒，范畫(huà)，課件。
學(xué)具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，四開(kāi)水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫(huà)棒。
授課過(guò)程：
一、導入新課
1. 師生共同朗讀畢國瑛的《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，感受詩(shī)人留住秋天的方法。 同學(xué)們在語(yǔ)文課上學(xué)習了《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，讓我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)�！奥�(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話(huà)音。
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，蛐蛐，是和陽(yáng)臺告別的歌韻。
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。
一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌呤。
聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這綠色的音樂(lè )廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音。
秋的聲音，
在每一片葉子里，在每一朵花里。
在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠方匆匆的來(lái)，向遠方匆匆的去。
聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音�！�
這首詩(shī)是現代詩(shī)人畢國瑛對秋天的感受。秋天不僅有美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，還有著(zhù)五彩繽紛的顏色。
自古以來(lái)就有很多文人用各種方法留住秋天，比如說(shuō)：杜牧的《山行》�！巴＼�(chē)坐愛(ài)楓林晚。霜葉紅于二月花”。
2.欣賞秋天的'美景圖片，談?wù)剬η锾斓母惺堋?/p>
秋天給我們的印象是豐富多彩的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對秋天的感受？（學(xué)生談感受） 現在，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下秋天的魅力�。ㄕn件展示秋景圖片）。
秋天是收獲的季節，也是美麗的季節。在秋天的陽(yáng)光下，紅的，綠的，金燦燦的??各色樹(shù)葉格外的艷麗，一片片，一樹(shù)樹(shù)招人喜愛(ài)。
3.用落葉貼畫(huà)的方式留住美麗的秋天。
大家都覺(jué)得秋天很美，但是秋天的美景總會(huì )離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫(xiě)作文??）當我們看到落葉時(shí)總覺(jué)得可惜，就用落葉把美麗的秋天留住吧�。ㄙN課題字：留住秋天）
設計意圖：通過(guò)朗讀詩(shī)歌導入，讓學(xué)生感受秋的美；再通過(guò)欣賞秋天的美景圖片，激發(fā)學(xué)生對秋的喜愛(ài)。用落葉貼畫(huà)這種獨特的方式留住秋天，不僅充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用身邊的自然資源，增強了環(huán)保意識。
二、講授新課
�。ㄒ唬┬蕾p作品圖片，引導學(xué)生進(jìn)行構思與構圖
1.以銀杏葉為例，分析可以怎樣拼擺落葉。
仔細觀(guān)察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢？正著(zhù)拼擺可以做了狐貍的頭部，倒著(zhù)拼擺可以做成小孩的帽子。引導學(xué)生思考,銀杏葉還可以如何拼擺,做什么東西的什么部位。
2. 以落葉貼畫(huà)《大鳥(niǎo)》為例進(jìn)行構圖，引導學(xué)生觀(guān)察，找出《大鳥(niǎo)》是由哪些形狀的葉子拼貼而成的，注意選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫(huà)面構圖大小適當。
拼貼作品《大鳥(niǎo)》拼貼作品《帆船》
3．引導學(xué)生觀(guān)察，分析落葉貼畫(huà)《帆船》的特點(diǎn)是選用了不同顏色的落葉，提出落葉貼畫(huà)要注意色彩的搭配。
4.欣賞落葉貼畫(huà)，說(shuō)出每幅落葉貼畫(huà)的創(chuàng )新之處和特點(diǎn)。
落葉貼畫(huà)——動(dòng)物 落葉貼畫(huà)——修剪、折疊拼貼 落葉貼畫(huà)——主題畫(huà)
在老師的引導下，欣賞各種各樣的落葉貼畫(huà)，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野，了解更多的落葉貼畫(huà)表現技巧。
設計意圖：在構思環(huán)節，引導學(xué)生從不同角度觀(guān)察不同落葉的外形，激發(fā)學(xué)生的想象力拼擺出不同的造型；在構圖環(huán)節，引導學(xué)生選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫(huà)面構圖大小適當，色彩搭配合理；在欣賞各種落葉貼畫(huà)環(huán)節，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)其想象力和創(chuàng )造力。
�。ǘ┙虒W(xué)示范落葉貼畫(huà)的制作步驟
1.構思。
教師準備用落葉拼貼一條金魚(yú)，先在黑板上畫(huà)出
金魚(yú)的外形。根據金魚(yú)的特點(diǎn)，請同學(xué)上講臺，幫老
師挑選合適的落葉，分別做做金魚(yú)的身子和尾巴，要
考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。
2.修剪。
教師示范對落葉進(jìn)行修剪，剪金魚(yú)的大眼睛，提醒學(xué)生注意細節的形狀，修剪掉多余的部分，注意保持教室衛生。
3.粘貼。
教師在落葉背面粘上雙面膠，貼在已畫(huà)好漸變藍色背景的紙上，金魚(yú)仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時(shí)可以前后
遮擋，并注意構圖適當。
4.裝飾。
教師示范用油畫(huà)棒畫(huà)水草和金
魚(yú)吐出的泡泡等，豐富畫(huà)面內容。
�。ò鍟�(shū)：構思——修剪——粘貼
——裝飾）
教師現場(chǎng)示范落葉貼畫(huà)《金魚(yú)》
設計意圖：
教師運用直觀(guān)手段進(jìn)行教學(xué)示范，恰到好處。在構思環(huán)節，利用黑板畫(huà)出示金魚(yú)的特征，與學(xué)生互動(dòng)挑選合適的落葉，體現教師的主導作用，學(xué)生是教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力；在修剪環(huán)節，教師用剪刀修剪落葉是提醒
學(xué)生，如果找不到合適形狀的落葉，可以適當修剪，以此解決造型問(wèn)題；在粘貼
環(huán)節，兩片落葉可以前后遮擋貼，避免了學(xué)生將主體物貼得太零散的毛病，并提醒學(xué)生在此環(huán)節要解決構圖問(wèn)題；在裝飾環(huán)節，教師的示范提醒學(xué)生，可以運用除了落葉之外的工具材料添畫(huà)背景，豐富畫(huà)面內容。
三、提出作業(yè)要求
1.四人一組，合作做一幅四開(kāi)紙大小的落葉貼畫(huà)；
2.用落葉、剪刀、油畫(huà)棒，等材料共同創(chuàng )作一張漂亮的落葉拼貼畫(huà)；
3.運用拼貼、修剪、添畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾，畫(huà)面要富有美感。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導
教師在巡堂指導時(shí)，要注意調控課堂氛圍，提醒學(xué)生要有團隊合作精神，大膽創(chuàng )新，并對學(xué)生在制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。
五、學(xué)生作業(yè)展評
教師將學(xué)生合作完成的落葉貼畫(huà)貼在展版上進(jìn)行展示。引導學(xué)生自評，說(shuō)出本組落葉貼畫(huà)作品完成得好的理由；引導學(xué)生互評，推薦出一幅大家認為最滿(mǎn)意的作品，并說(shuō)出理由；最后教師對展出的落葉貼畫(huà)進(jìn)行整體評價(jià)，并對部分欠完美的作品進(jìn)行局部修改，體現教師的糾錯能力。
設計意圖：由于本堂課是美術(shù)公開(kāi)課，對美術(shù)作業(yè)展示環(huán)節提出了很高的要求，每幅作品為較大的四開(kāi)紙，采用合作的形式完成課堂美術(shù)作業(yè)，不僅節約了做作業(yè)的時(shí)間，而且可以讓學(xué)生發(fā)揮團隊精神，互相取長(cháng)補短合作完成。在學(xué)生作業(yè)展評環(huán)節，采取自評、互評和師評相結合的多元評價(jià)方式，教師尊重學(xué)生的看法和意見(jiàn)，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體教學(xué)理念。
六、課堂小結
我們不僅可以用落葉做貼畫(huà)，還可以運用生活中的各種綜合材料來(lái)做粘貼畫(huà)，美化我們的生活。
設計意圖：拓展學(xué)生的思維，還可在課后運用生活中的各種綜合材料來(lái)做粘貼畫(huà)。最后對課堂進(jìn)行總結，升華主題。
學(xué)生作業(yè)圖片：
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