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中班美術(shù)會(huì )變的手教案3篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的中班美術(shù)會(huì )變的手教案，希望對大家有所幫助。
中班美術(shù)會(huì )變的手教案1
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫(huà)的愉悅。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、玩過(guò)一些手指游戲。
2、觀(guān)察過(guò)手影。
(在以上活動(dòng)中，幼兒對手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。
師：<出示“手的聯(lián)想造型圖”>“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫(huà)，他們是什么?”
幼：“長(cháng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱�！�
師：“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”
幼：“用顏料在手上畫(huà)畫(huà)，是手變成的�！�
(評：幼兒對“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過(guò)觀(guān)察，他們發(fā)現了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)
2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。
師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會(huì )變嗎?變一變，變成了什么?”<引導幼兒自由想象變出手的不同形象>。
幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵�！�
幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩�！�
幼3：“我的小手變變變，成小鳥(niǎo)嘰嘰喳�！�
幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳�！�
幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕�！�
(評：讓幼兒的小手變一變，使他們在無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，是自己構思作品的過(guò)程。引導幼兒說(shuō)出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會(huì )，同時(shí)也使幼兒體驗到變手游戲的快樂(lè )，而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)
3、組織幼兒裝飾小手。
師：“老師的'手也會(huì )變，你們想不想知道?”
幼：“想�！�
師：“我的小手變變變，變成什么?”
幼：“變成小貓喵喵喵�！�
師：“變好了就不動(dòng)了。
師：<邊講解邊示范作畫(huà)方法>“用顏料裝飾一下，它會(huì )變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色，畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結。瞧，變成了一只可愛(ài)的小貓，喵喵�！�
師：“你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼：“想�！�
師：“自己不好畫(huà)的地方可以請老師、小朋友幫幫忙�！�
(評：幼兒認真地觀(guān)察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過(guò)程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著(zhù)笑容。聽(tīng)完教師的最后一個(gè)字，便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。)
4、幼兒作畫(huà)過(guò)程中可以互相交流，教師巡回指導。幫助有困難的
幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽想象裝飾。
(評：繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng )設了同伴之間互動(dòng)的機會(huì )，引發(fā)了更多的自我表現。由此，我們體會(huì )到，在幼兒繪畫(huà)創(chuàng )作中，同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對幼兒的影響更大。)
5、欣賞講評活動(dòng)。
師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么?”<鼓勵幼兒互相講述，個(gè)別幼兒講述，表?yè)P幼兒不同的作品。>
中班美術(shù)會(huì )變的手教案2
設計背景
播放一段優(yōu)美的音樂(lè )讓幼兒有序的入座，能清晰的去判斷。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)做“會(huì )變的輪船”，鍛煉他們的動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力，讓他們感受其中的樂(lè )趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng )新精神。
2、培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
活動(dòng)準備
1、輪船模型(或圖片)。
2、操作材料：白紙、彩筆。
3、范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師以猜謎語(yǔ)的形式引出主題：
好大一座樓，
總在水上游;
風(fēng)浪都不怕，
不拉它不走。
(謎底：輪船)
教師引導幼兒猜謎底，然后出示模型(或圖片)，請幼兒描述輪船的外形特征。
2、教師出示范例，并位伸兩端，激發(fā)幼兒的興趣
3、教師示范“會(huì )變的輪船”的做法，請幼兒仔細觀(guān)察
4、幼兒操作，教師巡回指導
1)幼兒繪畫(huà)時(shí)注意左右兩側要對齊，不要挪動(dòng)
2)鼓勵幼兒為“輪船”設計美麗的裝飾圖案
5、講評幼兒的作品
教師展示幼兒的'作品，請他們互相欣賞、評價(jià)，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰(shuí)做的“輪船”更好看。
教學(xué)反思
通過(guò)這節課讓我更多的了解到孩子的內心世界，他們的想象力很豐富，由于準備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節課出現了很多失誤，如：1、在繪畫(huà)過(guò)程中使用的時(shí)間過(guò)長(cháng);2、在展示作品并拉伸時(shí)，力度過(guò)大，使“輪船”有“漏水”的現象。等等。
中班美術(shù)會(huì )變的手教案3
設計思路：
隨著(zhù)二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化。對于學(xué)習我們追求的是它的過(guò)程，是孩子的主動(dòng)參與，對于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng )新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，因為畫(huà)畫(huà)具體表達出他們的想法與創(chuàng )造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫(huà)的常規，讓幼兒在實(shí)踐中了解手不僅是作畫(huà)工具，同時(shí)也是作畫(huà)的材料與表演的對象。培養幼兒大膽地按自己的意愿對手進(jìn)行富有想象的創(chuàng )作，滿(mǎn)足幼兒的創(chuàng )作欲望和創(chuàng )新意識，體驗用手作畫(huà)和用手表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.鼓勵幼兒大膽在手上作畫(huà)，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng )造力。
2.樂(lè )意用裝飾好的手進(jìn)行表演，感受自由創(chuàng )作與表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.具有多種想象及可模仿的圖案。
2.裝飾好的手的'造型所編排成的表演劇。
3.多種色彩的顏料與棉簽、抹布。
4.供幼兒表演的小舞臺。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽想象，創(chuàng )作各種手的變換造型，并直接在手上作畫(huà)，樂(lè )意用裝飾好的手自由表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一．想象模仿，引起幼兒對手的興趣
王老師帶來(lái)許多有趣的圖案，你們想不想看？邊看邊和小朋友講講，這些圖案象什么？
1.幼兒自由結伴去觀(guān)看想象，師隨機了解幼兒想法并肯定。
2.引導幼兒試著(zhù)用手去模仿圖案造型。
3.師小結：小朋友學(xué)的真象，原來(lái)小手能變成各種各樣的形狀。
二．欣賞表演劇，感受用手作畫(huà)的樂(lè )趣
師：聽(tīng)，這是什么聲音？（救命�。�
1.組織幼兒觀(guān)看表演劇。
2.談?wù)摚哼@些小演員是什么變成的，你會(huì )不會(huì )變？
�。�1）自由交流：小朋友間交流，學(xué)學(xué)手的變化造型。
�。�2）集體交流：掌握變化的過(guò)程，了解手可以變成許多東西的樣子。
3.告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。
三．教師與幼兒一起進(jìn)行手的造型創(chuàng )作，讓幼兒了解方法。
王老師現在就來(lái)用手變一樣東西，小朋友說(shuō)說(shuō)，讓老師變什么？
1.按幼兒意愿明確創(chuàng )作的主題。
2.具體示范創(chuàng )作步驟。
�。�1）先變好手的造型固定不動(dòng)。
�。�2）再涂上美麗的顏色。
�。�3）完成創(chuàng )作進(jìn)行表演。
老師：小朋友想不想變？那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。
3.幼兒自由創(chuàng )作，師巡回指導。
4.能力強的幼兒鼓勵他們雙手作畫(huà)，能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng )作。
5.引導完成的幼兒結伴表演，體驗表演的樂(lè )趣。
6.小結：小朋友舉起小手給王老師看看你變了什么？真棒，小手的本領(lǐng)和我們小朋友的一樣大，能變成各種各樣的東西，我們去表演給弟弟妹妹們看，好嗎？
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