二年級美術(shù)教案(集錦15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的二年級美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級美術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1、認識目標：引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學(xué)生的合作意識。
2、情感目標：激發(fā)學(xué)生愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。
3、能力目標：培養學(xué)生的想象力，兒童畫(huà)創(chuàng )作能力。
本課重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表象。
2、教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面構思和組織。
解決重難點(diǎn)方法：
在繪畫(huà)的構圖上，要分清屋次，不一定將大樹(shù)各部分都表現出來(lái)，可以選擇大樹(shù)各部分都表現出來(lái)。
教學(xué)程序：
一、表演.回憶.發(fā)表
1、誰(shuí)能到黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)。
2、請一位同學(xué)到黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)。
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大樹(shù)由幾個(gè)部分組成。
二、觀(guān)察.賞析.感受
1、教師將學(xué)生畫(huà)的大樹(shù)各部分補充完整。
2、有誰(shuí)到這棵大樹(shù)這兒來(lái)玩呢？
3、你還能想象出哪些有關(guān)樹(shù)的故事？
三、思考.探索.創(chuàng )作
1、誰(shuí)能根據課本上的繪畫(huà)作品，講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事？
2、你是通過(guò)畫(huà)面中的哪些形象了解了畫(huà)面的故事？
3、小組同學(xué)合作，表現出大樹(shù)的故事。
四、展示.評價(jià).延伸
1、大樹(shù)對人類(lèi)有什么作用？
2、學(xué)生發(fā)表自己的看法。
課后活動(dòng)：
課后可以畫(huà)一幅保護綠色的作品。
二年級美術(shù)教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)回憶觀(guān)察，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等特點(diǎn)，創(chuàng )造性地表現生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。
2、培養學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現力。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )體驗生活、熱愛(ài)生活、表現生活。
4、培養學(xué)生多角度觀(guān)察事物和思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。
教學(xué)難點(diǎn)：用各種方法，突出洗澡的趣味性。
教學(xué)準備：
師：兒童及動(dòng)物洗澡的錄像短片。
生：彩色筆、動(dòng)畫(huà)棒、彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導入揭題
2、形象感知，分析特征
�、俳處煼庞硟和丛璧匿浵穸唐�。學(xué)生觀(guān)看，分析不同洗澡動(dòng)態(tài)，手、腳、身體的動(dòng)作特征。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引起學(xué)生的回憶，為下一步作業(yè)打基礎）
�、趩l(fā)學(xué)生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學(xué)生上臺表演。
�、劢處煼庞硠�(dòng)物洗澡錄像短片，學(xué)生觀(guān)看不同動(dòng)物們洗澡時(shí)的樣子，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
3、欣賞范畫(huà)，拓寬思路
�、俳處煶鍪痉懂�(huà)，學(xué)生欣賞談感受。
a、你喜歡哪副作品，為什么？
b、這副畫(huà)表現的是給誰(shuí)洗澡？怎么洗？
c、你覺(jué)得這副畫(huà)什么地方畫(huà)得最好？
�、趲煟哼�有哪些東西需要洗澡？學(xué)生分小組討論 （汽車(chē)、房子、地球……）（啟發(fā)學(xué)生多角度地表現“洗澡”情節）
4、自由創(chuàng )作，教師巡視指導
鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，自由、快樂(lè )、創(chuàng )造性地進(jìn)行表現。
5、作品展示評價(jià)
札記：上到第三個(gè)班時(shí)，突然有一個(gè)孩子問(wèn)我：“老師，是畫(huà)光著(zhù)身子洗澡，還是畫(huà)穿著(zhù)褲衩洗？”“當然不能光著(zhù)了？”“你洗澡不脫衣服？”“那怎么畫(huà)？”看到課堂上出現了問(wèn)題，我為學(xué)生的善于發(fā)現與思考感到驕傲：“看看書(shū)上的小朋友怎么畫(huà)的？”“嗷，原來(lái)可以用泡泡擋住呀！”“那還可以用什么遮擋一下？”我因勢利導，啟發(fā)學(xué)生想出更多的方法�！坝妹�！”“用浴簾！”……“看，只要你們肯動(dòng)腦筋，有這么多的辦法呢！希望你們以后要養成善于發(fā)現，勤于動(dòng)腦的好習慣！”
二年級美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫(huà)，培養學(xué)生的形象思維能力及造型能力。三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊
2、培養學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。學(xué)習“三個(gè)好朋友”
教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊
初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎上大膽想象，創(chuàng )作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫(huà)。
教學(xué)準備：紙張顏料等 。三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
1． 語(yǔ)言情景導入
畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫(huà)面上經(jīng)常結伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們三個(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢？就要請同學(xué)們來(lái)幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會(huì )說(shuō)愿意幫忙，于是引出下一步）
2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來(lái)，藏起來(lái)。（學(xué)生操作）
3．現在紅紅、藍藍和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開(kāi)始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家幫的忙就是把其他這些顏色進(jìn)行調和，看看能不能發(fā)現紅紅、藍藍和黃黃。好了，開(kāi)始吧！三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊
4．學(xué)生開(kāi)始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調和實(shí)驗。根據色彩原理，同學(xué)們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。（這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過(guò)彼此的反復調和，可以調出其他各種豐富的顏色。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調和的方法，是無(wú)論如何都不能調出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗，調出來(lái)的是各種各樣的“復色”，在這個(gè)過(guò)程中，大家雖然沒(méi)能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。）
5．經(jīng)過(guò)一段色彩調和的實(shí)踐，我問(wèn)大家：你們都調出了什么顏色？學(xué)生會(huì )展示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P、肯定同學(xué)們調出的顏色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調色實(shí)驗的心得： 比如某顏色是怎么調出來(lái)的等等。
6．教師小結：老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來(lái)的！ 因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來(lái)就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來(lái)，但是它們三個(gè)相互調和卻可以調出其他任何顏色！
通過(guò)這個(gè)游戲， 同學(xué)們對“原色”的理解就會(huì )很形象、很透徹，并在活動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學(xué)習打下感性的基礎。
7．接下來(lái)，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來(lái)做游戲，有兩個(gè)游戲：
�、俜謩e把紅、黃、藍三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會(huì )出現好像樹(shù)一樣的形狀（教師示范），看看你的樹(shù)會(huì )變成什么顏色。
�、谟眉t、黃、藍三種顏色畫(huà)自由想像畫(huà)。
二年級美術(shù)教案4
一、教材分析
不論是在城市還是在鄉村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈光、千變萬(wàn)化的焰火，閃爍的霓虹燈，金碧輝煌的高樓大廈，彩虹一樣的立交橋與忙碌的汽車(chē)??使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發(fā)學(xué)生回憶夜晚的萬(wàn)家燈火和五彩的節日焰火，給我們的居住環(huán)境披上了美麗的霞衣，感受現實(shí)生活的美好。引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，善于表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂(lè )趣。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能
知識：認知黃色、橙色等明亮的色彩與深藍、深紫等深暗的色彩，了解明亮的色彩與深暗的色彩在同一畫(huà)面出現會(huì )形成強烈的明暗對比關(guān)系。
技能：學(xué)習使用色彩明暗對比、襯托的造型手段，運用水彩筆，油畫(huà)棒、彩色紙等美術(shù)媒材，采用剪貼、描繪等方法，創(chuàng )作表現家鄉或城市美麗夜景的藝術(shù)作品。
2、過(guò)程與方法
認知生活中夜晚景物與白天景物明暗、色彩的不同，了解運用明亮的色彩與深暗的色彩在畫(huà)面互相襯托的方法，通過(guò)畫(huà)夜景掌握色彩的明暗對比方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
啟發(fā)學(xué)生感悟身邊的美，體驗生活的樂(lè )趣，大膽的運用藝術(shù)創(chuàng )作抒發(fā)內心感受，表達對生活、對家鄉的熱愛(ài)，培養健康向上的審美情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)對夜景的觀(guān)察、回憶和感受，表現夜景的美感，認識深淺色使畫(huà)面產(chǎn)生的對比效果。
難點(diǎn)：巧妙使用亮色與暗色，運用對比效果使畫(huà)面表現出夜色的美感。
四、學(xué)習材料
課件、彩筆、油畫(huà)棒、黑色卡紙、剪刀、膠棒等。 五、教學(xué)設計 組織教學(xué)，師生問(wèn)好（穩定情緒，檢查學(xué)生用具準備情況。）
1、變魔術(shù)， 激發(fā)藝術(shù)激情
師：（黑板上出示準備好的畫(huà)）同學(xué)們,看看老師的這幅畫(huà)上有些什么？（樹(shù)、建筑??）
其實(shí)在這幅畫(huà)中還隱藏著(zhù)很多奧秘，你們想知道嗎？接下來(lái)，老師要變魔術(shù)了。
魔術(shù)表演：白晝變黑夜
演示：黑板上貼有依仗表現城市白晝的圖畫(huà)，畫(huà)面中老師事先用粉筆畫(huà)好了太陽(yáng)、云彩等，只見(jiàn)老師用蘸滿(mǎn)黑色水粉顏料的大刷子在畫(huà)面上一刷，白晝立刻變成了黑夜，天空中出現了月亮、星星、煙花等。學(xué)生贊嘆不已。
師：今天我們就要一起去探訪(fǎng)夜的奧秘，來(lái)畫(huà)一畫(huà)夜景。（教師指向畫(huà)面） 出示課題：《畫(huà)夜景》 （設計意圖：心理學(xué)認為，非智力因素是學(xué)生學(xué)好功課的重要因素之一。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和內驅動(dòng)力，讓學(xué)生明確學(xué)習目的、激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生的學(xué)習才能有效。本環(huán)節我利用油畫(huà)棒和水粉顏料不相融的科學(xué)原理，在白紙上表演了一個(gè)色彩魔術(shù)。這樣的導入，巧創(chuàng )教學(xué)情境，營(yíng)造一個(gè)神奇有吸引力的學(xué)習氛圍，不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習熱情，感受夜晚的美。引發(fā)學(xué)生的內在驅動(dòng)力，更喚起學(xué)生對獲得知識的渴望。）
2、找不同，分析夜晚色彩明暗對比
師：老師這里有兩張天安門(mén)的圖片，我們來(lái)做一個(gè)“找不同”的游戲，看誰(shuí)找到的色彩不同的地方最多。
教師分別出示天安門(mén)白天和夜晚同一角度的圖片。根據圖片找出天空、天安門(mén)、燈光等處色彩不同。
�。ㄔO計意圖：對比分析晚景色與白天景色的不同之處，找出夜景的特點(diǎn)。）
3、欣賞感受，提煉夜景色彩
�、� 接下來(lái)，老師當導游，帶大家去欣賞美麗的夜景，繼續探尋夜晚色彩的秘密。 多媒體欣賞：各種各樣寧靜的夜晚：城市、鄉村、海洋?? ⑵ 逛了這么多地方，你對夜晚是否有了新的感知？在這些夜景中，你發(fā)現了哪些顏色？（黃色、粉紅、粉綠、藍色、紫色等）
�、沁@些明度高的顏色在深色背景上給你什么感覺(jué)？你能用詞語(yǔ)來(lái)表達一下你的感受嗎？（鮮艷、明亮、對比強烈、五彩繽紛、色彩斑斕......）
�、瘸鍪就瑯拥纳�，不同的背景，讓學(xué)生感悟亮色與暗色互相襯托形成的強烈對比。
教師總結：亮色與暗色產(chǎn)生強烈的明度對比，這就是美麗夜景的色彩秘密。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)回憶、感受、表達三個(gè)步驟，讓學(xué)生逐步提升對夜晚美的體驗。特別是在欣賞部分，結合悠揚舒緩的音樂(lè )，寧靜優(yōu)美的圖片，伴隨老師輕輕的吟誦，讓學(xué)生沉醉在大自然的風(fēng)光美景中，有的驚嘆于大自然的鬼斧神工，有的合著(zhù)音樂(lè )低聲吟唱，一起感受和體驗夜晚的美妙，這一切仿佛把學(xué)生帶進(jìn)了充滿(mǎn)趣味和奇妙而又絕對真實(shí)的童話(huà)世界。）
4、教師示范
師：是什么讓高樓大廈擁有了這么多漂亮的顏色？是絢麗的燈光給他們披上了美麗的彩衣，使夜晚變得如此迷人，接下來(lái)老師來(lái)示范一下如何讓高樓大廈披上彩衣。
首先我們要選擇各種明亮的顏色，因為燈光的作用，一棟樓房顏色會(huì )比較多，也也可以有一種主色，配以少量的其他顏色，展示兩種處理效果的半成品。
�。ㄒ龑W(xué)生解決本科的重、難點(diǎn)，認識深淺色使畫(huà)面產(chǎn)生的對比效果，并知道如何利用顏色對比表現夜色的美感。這樣，不僅使課堂煥發(fā)了勃勃生機，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，拓展了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生的創(chuàng )造性思維獲得了有力的翅膀。）
5.放飛想象——創(chuàng )造藝術(shù)作品 ⑴ 除了煙花，還有什么事物可以扮靚夜色呢？ ⑵ 讓我們一起去尋找扮靚夜色的好方法。 多媒體欣賞：五彩繽紛的夜晚：彩燈、星月、倒影、閃電?? ⑶ 欣賞學(xué)生、畫(huà)家表現的夜晚美景油畫(huà)棒畫(huà)、水粉畫(huà)、剪貼畫(huà)、水彩筆畫(huà)?? 提出問(wèn)題： ①這些學(xué)生作品是以什么為內容來(lái)表現夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？ ②從書(shū)上看，表現夜色都用了哪幾種方法？還有什么樣的方法？ 師：今天我們要用繪畫(huà)的方法小組合作完成一幅美麗的夜景，你們可以自己分工畫(huà)房子、馬路、樹(shù)等。
6.春風(fēng)化雨——感動(dòng)生活藝術(shù) ⑴展示評價(jià) ①向同學(xué)介紹自己的作品。你畫(huà)的是哪里？畫(huà)面中都表現了些什么？ ②欣賞其他學(xué)生的作品。交流經(jīng)驗。 ⑵感動(dòng)生活 欣賞其他學(xué)生的作品。你覺(jué)得那位小畫(huà)家的夜景最美？ ②總結：原來(lái)，美麗的夜景就在我們身邊，生活是如此美麗，讓我們好好珍惜。 （設計意圖：藝術(shù)源于生活而高于生活。讓課堂教學(xué)回歸生活，這樣才能使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。本環(huán)節運用與學(xué)生生活貼近的家鄉夜景，把本課所學(xué)和生活顯示聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，升華了熱愛(ài)生活的感情。）
二年級美術(shù)教案5
教學(xué)目標：
1、有選擇地將不同形狀、顏色的物體進(jìn)行排列，組合出自己想表現的圖形。
2、通過(guò)造型活動(dòng)，豐富學(xué)生視覺(jué)與觸覺(jué)的感受，激發(fā)創(chuàng )作積極性。
3、培養合作精神，鍛煉手腦眼配合，培養對物體的形與色設計排列組合的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識、發(fā)現生活用品外形、色彩特點(diǎn)，排列出自己喜歡的圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：有選擇地利用物體的形與色進(jìn)行排列組合。
學(xué)具準備：
各種生活中搜集的材料等。
教具準備：
圖片、各種生活中搜集的材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
出示圖片，組織學(xué)生欣賞和比較。
1、一盆花和花壇。
2、一個(gè)小石子和小石子鋪成的小路。
3、一片水果和水果拼盤(pán)。 談話(huà)：如果把很多一個(gè)個(gè)小小的東西擺一擺，排列起來(lái)，就會(huì )變得特別好看，今天我們也來(lái)擺花樣。 板書(shū)課題：擺花樣
二、知識新授
教師：
1、同樣物品的排列組合。 演示：火柴的排列
2、顏色不同物品的排列組合。 演示：發(fā)卡的排列
3、不同物品的排列組合。
演示：
紐扣、區別針、糖的組合；鉛筆、鑰匙、釘子的組合
4、組織學(xué)生觀(guān)察自己準備的東西。
學(xué)生： 小組為單位，把大家準備的東西放在一起。
三、藝術(shù)實(shí)踐：
用現有的材料擺花樣。 合作使用材料，也可以合作完成作品。
2、可以多擺幾次，選擇最好看的。
四、巡視輔導：
輔導要點(diǎn)：維持課堂秩序；幫助學(xué)生把材料按形狀、顏色分分類(lèi)。
五、激勵展示：
鼓勵學(xué)生展示、互相觀(guān)摩，教師點(diǎn)評。
六、語(yǔ)言評述：
評價(jià)要點(diǎn)：點(diǎn)評擺得美觀(guān)、整齊、有創(chuàng )意的作品。 七、拓展提升： 圖片欣賞，生活中的花樣。
二年級美術(shù)教案6
教學(xué)目標
1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設計制作中體會(huì )其美感；
2、能夠用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美；
3、在創(chuàng )作實(shí)踐中，使學(xué)生逐步形成設計意識。
課前準備
廢舊瓶子、彩泥等
教 學(xué) 流 程
一、新課引入
教師問(wèn)：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學(xué)生分別自由討論回答。
教師談話(huà)：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見(jiàn)了這樣幾個(gè)廢瓶子，扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過(guò)老師的加工，就變成了現在的樣子。
教師出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)欣賞，讓學(xué)生初步認知彩瓶的美。
教師問(wèn)：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？
學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解或提問(wèn)
教師談話(huà)：廢舊的東西不一定“不美”，通過(guò)我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品，同學(xué)們，今天，我們就一起來(lái)做一做彩瓶，好嗎？
二、講授新課
討論問(wèn)題：
怎樣包裹彩泥飲料瓶才會(huì )耳目一新？
哪些材料可以用來(lái)做鑲嵌物，不同的組合變化給人的視覺(jué)感受有什么不同？
在色彩的搭配上應該注意些什么？
學(xué)生分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化，體會(huì )不同質(zhì)感的物體組合的視覺(jué)效果，線(xiàn)材、點(diǎn)材、面材巧妙組合可以給人帶來(lái)美感。
三、學(xué)生創(chuàng )作
在學(xué)生創(chuàng )作時(shí)可以采取小組合作的形式，便于資源的共享，也便于大家一起相互交流探討。
在輔導時(shí)，教師要集體輔導和個(gè)別輔導相結合，對設計活動(dòng)中共性的問(wèn)題教師要及時(shí)講解或示范。個(gè)別輔導時(shí)，要有針對性，根據學(xué)生的能力差異提出相應的要求和建設性的意見(jiàn)。
四、作品評講
請每一組選出代表將創(chuàng )作完的彩瓶在實(shí)物展示臺上給全班同學(xué)展示，并說(shuō)出創(chuàng )作的構思和內容。表?yè)P哪些構思獨特的彩瓶作品。
請各組同學(xué)相互評述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>
五、小結本課
通過(guò)今天的這節課，大家有什么感想？
美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀(guān)察、多想象、多動(dòng)手，我們就會(huì )創(chuàng )造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責，同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！
課后總結：
二年級美術(shù)教案7
教學(xué)目標：
1、了解頭飾的構成,學(xué)習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過(guò)設計制作過(guò)程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生事前設想、制作過(guò)程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng )新表現。
學(xué)習材料：各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：在遙遠的阿爾卑斯山上，有一座冰雪做的宮殿，冰雪女王就是這座宮殿的主人。在六一兒童節就要到來(lái)的時(shí)候，冰雪女王決定在她的宮殿里舉辦一次藝術(shù)節，邀請全世界熱愛(ài)藝術(shù)的最幸運的小朋友來(lái)參加。這幾天邀請函已經(jīng)發(fā)出去了，小朋友你們收到了嗎？（課件點(diǎn)擊邀請函）看來(lái)，大家真的很幸運。那就讓我們一起讀讀這封邀請函吧。
你們想參加這次的藝術(shù)節嗎？那你們會(huì )制作頭飾嗎?好，我們就一起來(lái)學(xué)習頭飾的設計和制作。（板書(shū)課題）
二、講授新課
1、欣賞各種頭飾圖片，了解頭飾的特點(diǎn)和作用。
說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)哪些頭飾，它有什么作用?它們是用什么材料制作的？
學(xué)生自由介紹后欣賞圖片。邊看圖邊介紹頭飾的種類(lèi)和特點(diǎn)。
2、欣賞學(xué)生頭飾
小朋友，你們覺(jué)得它們美不美?(美)
一看你們那驚奇與羨慕的表情就知道,你們已經(jīng)被這些頭飾吸引，是的，它們的確很美，頭飾不但代表著(zhù)不同的民族和不同的地域文化，還裝飾著(zhù)我們的生活。
3、研究頭飾的裝飾方法
說(shuō)到頭飾設計，同學(xué)們的心里一定很模糊，怎樣將一張張的紙變成漂亮的頭飾呢？學(xué)生匯報設想的步驟。
A．固定頭圍
為什么老師要做這個(gè)動(dòng)作呢？
因為我們每個(gè)人的頭大小都是不一樣的，先要根據自己的頭來(lái)確定大小，制作前可以先在自己的頭上試一試大小。
B 、裝飾
四、布置作業(yè)
請大家，以小組為單位，設計一個(gè)主題，每人按表演的內容設計制作一個(gè)頭飾并且戴上它表演。
小組商議主題并分配角色。
組長(cháng)匯報主題方案。
學(xué)生動(dòng)手制作頭飾，教師巡視輔導。
�。ㄗ鳂I(yè)提示：
A、用色彩鮮艷的卡紙，選擇自己喜歡的頭飾類(lèi)型制作頭飾。
B、紙太軟會(huì )影響效果！
C、注意頭飾大小。
D、使用剪刀要注意安全！不亂扔廢紙！相信你是個(gè)好孩子�。�
五、表演：
小朋友，頭飾藝術(shù)節開(kāi)始了，請做好頭飾的小組上臺表演吧！
六、總結：
今天大家的頭飾制作的都特別美觀(guān)實(shí)用，有創(chuàng )意。而且小組成員合作的也都非常好，每個(gè)小組表演的都那么精彩。相信，這會(huì )是我們上過(guò)的最有意義的一節美術(shù)課，也是大家度過(guò)的最開(kāi)心的一個(gè)兒童節。再次祝大家，節日快樂(lè )！
教學(xué)反思
《頭飾設計》是人美版二年級教材中的第九課。在設計這節課時(shí)，創(chuàng )設了一個(gè)情境，主要以“冰雪女王組織的慶六一藝術(shù)節”為線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)的。首先我以故事的形式來(lái)導入，通過(guò)圖片出示，讓學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)的感受。然后讓學(xué)生欣賞了古代頭飾、現代頭飾和環(huán)保頭飾，讓他們知道頭飾不僅有著(zhù)悠久歷史，而且有著(zhù)美化裝飾的作用。通過(guò)古代頭飾與現代頭飾的分析比較，讓學(xué)生了解它們的不同和各自的特色；最后通過(guò)講解和示范操作，讓學(xué)生分析掌握制作頭飾的基本方法，并通過(guò)一些廢舊材料的展示引導學(xué)生探究，讓他們認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單的材料來(lái)美化生活，進(jìn)一步發(fā)展他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。趁著(zhù)現場(chǎng)的活躍氣氛，同時(shí)也為了呼應前面的故事導入，我以頭飾藝術(shù)節為主題，讓學(xué)生在愉快的氛圍內動(dòng)手做一個(gè)頭飾去參加藝術(shù)節會(huì )，這使得學(xué)生非常興奮，同時(shí)也激發(fā)出了他們的創(chuàng )作熱情，爭先恐后的投入到制作頭飾的過(guò)程中。
存在的不足也顯而易見(jiàn)：首先，最重要的是課中關(guān)于頭圍的大小和粗細這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)講清，課上學(xué)生花了很多的時(shí)間在頭圍的制作上，有的學(xué)生用不同顏色接了好幾段，有的剪得太細根本不能裝飾，以致最后的頭飾作品沒(méi)有很好地進(jìn)行裝飾，甚至有的學(xué)生沒(méi)有完成，教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有得到體現。課后，有老師建議我應該統一頭圍，這樣做的話(huà)能夠節省很多時(shí)間，學(xué)生的作品完成的效果會(huì )更好。其次，就是我在介紹制作方法的時(shí)候有的問(wèn)題沒(méi)有講到位，沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行延伸，讓學(xué)生的思維比較局限。如：在街上小紙條的魔術(shù)時(shí)，我只注重了方法，而忽視了這個(gè)做好的紙條到底能用來(lái)做什么？再有就是對于頭飾的裝飾，位置的擺放，顏色的配置這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)有講清楚；最后就是因為時(shí)間的關(guān)系，展示過(guò)于簡(jiǎn)單。
二年級美術(shù)教案8
教學(xué)目標：
1.了解常見(jiàn)小鳥(niǎo)的習性和鳥(niǎo)巢的造型結構，能選擇合適的材料，模擬制作立體形態(tài)鳥(niǎo)巢。
2.探究生活中常見(jiàn)的鳥(niǎo)巢，按照預想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設計為鳥(niǎo)兒設計溫馨舒適的家。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護鳥(niǎo)類(lèi)及友善感恩的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：.媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )造性地設計鳥(niǎo)巢的造型、結構，并進(jìn)行合理組合。教學(xué)用具：鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師：同學(xué)們，你喜歡小鳥(niǎo)嗎？
生：喜歡
師：小鳥(niǎo)的家在哪里？
生：森林
教師：對，今天，我們就來(lái)學(xué)習一下“小鳥(niǎo)的家”。
板書(shū)課題──《小鳥(niǎo)的家》
1、師：可是，有一天，森林里來(lái)了一群人，他們要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實(shí)的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹(shù)木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥(niǎo)躲在一個(gè)樹(shù)樁邊在渾身發(fā)抖……]
3、師：看到這些，你說(shuō)些什么呢？你說(shuō)。。
生：……
同學(xué)們回答的真好
教師總結:森林不僅是小鳥(niǎo)的家，也是我們人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，作為地球村的小公民，我們有責任，有義務(wù)從小事做起，從身邊做起保護我們的環(huán)境，保護我們賴(lài)以生存的家園，使我們能在一個(gè)綠樹(shù)成蔭的環(huán)境里學(xué)習生活。
二、藝術(shù)探究
1.了解鳥(niǎo)窩
1）教師：請看——老師為小鳥(niǎo)準備了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？
生：鳥(niǎo)窩。。。。
教師：大家猜不到吧，這是用廢紙制做的樹(shù)洞鳥(niǎo)窩。
那你們知道現實(shí)生活中的鳥(niǎo)窩都是什么材料來(lái)制作。
學(xué)生1：我看到的鳥(niǎo)窩是用草編的。
學(xué)生2：鳥(niǎo)窩是用樹(shù)枝搭建的。
學(xué)生3：是用泥土壘成的。
教師：你們知道的真多，看來(lái)大家都愛(ài)動(dòng)腦善于觀(guān)察。
看老師這里，不同習性小鳥(niǎo)的窩。（欣賞圖片）
樹(shù)上的鳥(niǎo)窩---樹(shù)枝、草和羽毛編制而成
水邊----干的水草堆積而成
草叢里------干草編制而成
知更鳥(niǎo)---編制高手，樹(shù)枝編制而成，只留小孔，既擋風(fēng)還遮雨。
我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。
還有特殊的---石壁巖洞的，樹(shù)洞，草叢中直接壘的窩。
�。ㄉ钪械膽茫┩ㄟ^(guò)剛才我們看到的小鳥(niǎo)編制的窩，在自然界中小鳥(niǎo)可是建筑高手，我們人類(lèi)也從中受到啟發(fā)，向它們學(xué)習。
同學(xué)們再來(lái)看一下這張圖片（類(lèi)似鳥(niǎo)巢）這是小燕雀的窩，它實(shí)用堅固美觀(guān)。在生活中，建筑師們受到了啟發(fā)，就模仿它建造了國家體育館，是什么？你們都知道啊，對，是鳥(niǎo)巢。2008北京奧運會(huì )就是在這舉辦的。
生活中還有很多這樣的例子。你像人們學(xué)習知更鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)，設計了吊椅躺床，是不是很舒服呢/
2）下面同學(xué)們回顧一下剛才看到的小鳥(niǎo)的窩有什么形狀的？（教師演示）
師：對，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。
這只是大部分?zhù)B窩是這幾種造型，當然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥(niǎo)窩，同學(xué)們如果有興趣可以課后查一些資料。
2、欣賞手工小鳥(niǎo)的窩
1）教師：看看老師這里，給無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)做的鳥(niǎo)窩。
展示實(shí)物
�。ㄌ漳嘧龅�、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）
教師：這么多漂亮的房子，小鳥(niǎo)們都爭先恐后的飛來(lái)了。學(xué)生：漂亮。
教師：你們喜歡它們嗎？
學(xué)生：喜歡。
2）教師：同學(xué)們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥(niǎo)的家庭成員都有誰(shuí)呢？
學(xué)生1：有鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽?zhuān)�有鳥(niǎo)寶寶，它們生活得非�？鞓�(lè )。
師：你看圖片里小鳥(niǎo)的一家，鳥(niǎo)爸爸在干什么？
學(xué)生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲(chóng)吃。
�。ń處熜〗Y并作思想教育。）
鳥(niǎo)爸?zhù)B媽給小鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學(xué)會(huì )感恩自己的爸爸媽媽?zhuān)兄x他們?yōu)槲覀兊酿B育。那你覺(jué)得可以怎樣感恩父母呢?….對了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
教師：小鳥(niǎo)吃害蟲(chóng)，它是我們的朋友，我們要愛(ài)護它、保護它，讓我們一起動(dòng)腦動(dòng)手為小鳥(niǎo)創(chuàng )造一個(gè)幸福的家。
三、藝術(shù)實(shí)踐（作業(yè)創(chuàng )作）
1.小組討論
教師：請小組同學(xué)商量一下，你們選擇哪種材質(zhì)做鳥(niǎo)窩。請組長(cháng)到前面來(lái)取走相應的材料。
2、動(dòng)手制作
小組成員分工合作，創(chuàng )造性地使用各種材料，溫暖舒適的“小鳥(niǎo)的家�！�
四、藝術(shù)評價(jià)（作業(yè)評比臺）
1、歡迎回家
教師：同學(xué)們已經(jīng)把每個(gè)小組最優(yōu)秀的作品，放到了講臺上，老師這有一群無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)，讓我們一起把小鳥(niǎo)請回家吧
教師：請同學(xué)上來(lái)，請把小鳥(niǎo)放到你喜歡的鳥(niǎo)窩。
2、評選最美鳥(niǎo)巢
教師：誰(shuí)”家”的小鳥(niǎo)最多，誰(shuí)就獲得“最美鳥(niǎo)巢”獎。教師：請同學(xué)評出三個(gè)最佳創(chuàng )意獎。說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由（讓學(xué)生來(lái)評比作品，從而鍛煉了學(xué)生的欣賞能力和評述能力。）
3欣賞作品（拓展）
同學(xué)們，今天我們用手工為無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)做了他們的家，我們還可以用哪些美術(shù)方式來(lái)給小鳥(niǎo)供舒適美麗的家呢？我們一起看看其他方式的作品吧，課件展示。。
版畫(huà)兒童畫(huà)剪紙中國畫(huà)美術(shù)的方式是豐富多彩的，希望同學(xué)們嘗試多種方式來(lái)創(chuàng )造小鳥(niǎo)的家。
五、總結
這節課我們學(xué)習了“小鳥(niǎo)的家”，我們學(xué)會(huì )了用多種表現形式來(lái)為小鳥(niǎo)們創(chuàng )造美麗舒適的家，如果在生活中我們發(fā)現了無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)，你會(huì )怎么做？（幫助它們，給他們建一個(gè)人工鳥(niǎo)窩），那如果我們發(fā)現破壞小鳥(niǎo)家的行為呢？你們怎么辦呢？對了，及時(shí)制止這樣的破壞行為。我們可不可以隨便破壞花草樹(shù)木��？（不能），對，我們一定要愛(ài)護我們的環(huán)境。小鳥(niǎo)是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護它，保護它，給它們創(chuàng )造一個(gè)美麗溫暖的家。讓我們和大自然還有小鳥(niǎo)們一起和諧相處。
這節課上到這，下課。
六、收拾整理
把我們用的材料收拾好，看誰(shuí)收拾得又快又好。（通過(guò)收拾整理，培養學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。）
二年級美術(shù)教案9
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫(huà)。
2、體驗設計樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識，提高審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、鑰匙的對折剪法，如何來(lái)設計、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫(huà)。
教具學(xué)具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
導入新課（以談話(huà)的形式）今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）
二、講授新課
1、引導學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學(xué)生對設計的興趣。
2、討論交流設計與制作方法。
師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來(lái)制造一把鑰匙開(kāi)這把鎖，你們愿意幫老師這個(gè)忙嗎？
3、四人小組討論要運用什么樣方法來(lái)制造鑰匙。
4、老師小結：
對有道理的方法都給予肯定，引導學(xué)生說(shuō)出把紙對折的方法來(lái)剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個(gè)人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫(huà)
三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙
老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。
四、交流欣賞。
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一組的作品，為什么？
二年級美術(shù)教案10
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫(huà)螞蟻的腳和觸角。
2.在觀(guān)察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。
活動(dòng)準備：
1.西瓜子若干（放在分類(lèi)盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。
2．幼兒已觀(guān)察過(guò)螞蟻做出不同動(dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化。
3．幼兒用書(shū)：《螞蟻》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗貞浽薪�(jīng)驗，了解螞蟻的基本構造。
1．引導幼兒觀(guān)察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。
教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過(guò)程中，身體有沒(méi)有變化？（如拐彎時(shí)頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的'）
2．觀(guān)察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng )作思路（如不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向）。
教師：兩只、三只螞蟻在一起又會(huì )怎樣？它們可能會(huì )做什么呢？
�。ǘ⿲W(xué)習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。
1．觀(guān)察準備的材料，引出活動(dòng)方式。
教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來(lái)作畫(huà)。
2．師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。
教師：如果我們用它來(lái)拼貼小螞蟻，你覺(jué)得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？
3．請個(gè)別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫(huà)腳和觸角。
分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？
4．討論怎樣使用乳膠粘貼。
教師：誰(shuí)發(fā)現這只螞蟻是怎樣固定在畫(huà)面上的？
5．引導幼兒集體學(xué)習抹乳膠的動(dòng)作和方法。
教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？
�。ㄈ┙處煼职l(fā)幼兒用書(shū)，幼兒自由拼貼螞蟻。
教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
提醒幼兒正確使用乳膠：根據自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應的位置，保持畫(huà)面整潔。引導幼兒添畫(huà)螞蟻的其他部位。
�。ㄋ模┰u價(jià)幼兒作品。
請個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。
師幼共同欣賞，重點(diǎn)評價(jià)螞蟻的造型和畫(huà)面內容豐富的作品。
教師：你最喜歡哪幅拼貼畫(huà)？為什么？
活動(dòng)延伸：
收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇繼續完成作品，或進(jìn)行更豐富的造型。
二年級美術(shù)教案11
課題：娃娃家
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：綜合*探索
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生欣賞民居和家具的造型美。
2.指導學(xué)生選用各種材料設計制作家具模型。
3.引導學(xué)生樂(lè )于與同學(xué)合作，共同設計完成作業(yè)，發(fā)展與他人交流合作的能力，增強集體主義精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.有效的指導學(xué)生收集、利用各種材料進(jìn)行設計制作。
2.組織、協(xié)調好學(xué)生合作，利用集體作業(yè)的形式發(fā)展學(xué)生與他人的交流合作能力。
教學(xué)準備：
教師：將學(xué)生們熟悉的“芭比娃娃”的玩具屋和家具圖片資料制成幻燈片，大量范作、各種材料、各種示范、制作工具。
學(xué)生：各種小盒子、彩紙、鉛筆、水彩筆等制作、繪畫(huà)工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節：
施教時(shí)間：x月x日-x月x日
活動(dòng)一：
教師播放課件：歡迎大家來(lái)到“芭比娃娃”之家做客！操作課件和學(xué)生們一起瀏覽芭比娃娃的玩具屋、家具、電器等。
問(wèn)學(xué)生：“你喜歡芭比娃娃在童話(huà)世界里的家嗎？你想不想也擁有一個(gè)娃娃家呢？”出示課題：娃娃家
活動(dòng)二：
教師將范作發(fā)到四個(gè)組，請各組同學(xué)玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、電器，他們又分別是用什么制作的。
各組將發(fā)現、討論的結果派代表進(jìn)行匯報。
教師總結：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、電器，而我們也可以利用學(xué)過(guò)的折紙、繪畫(huà)、粘貼等形式對它們進(jìn)行“裝飾與裝潢”。
引導學(xué)生分析范作是如何進(jìn)行裝飾的。小組討論、回答。
總結：
1.涂色2.彩紙粘貼3.直接利用廣告紙上的家具或其他圖案裝飾。
活動(dòng)三：
娃娃累了，我們先一起來(lái)為娃娃制作一個(gè)小床吧。小組討論一下，你準備為娃娃做一個(gè)什么式樣的床，用什么材料做？用什么辦法給她做什么樣的床上用品？你們組內準備如何分工？
小組討論完后向大家介紹一下，老師和同學(xué)給予意見(jiàn)。
分組制作娃娃床，教師要求從一件家具的制作中摸索出用廢舊材料制作家居用品的方法與規律。
活動(dòng)四：
各組展示作品，并談一談自己組在制作過(guò)程中遇到了哪些技術(shù)上或材料上的困難，大家是怎樣合力改造它的，強調集體的力量。
收拾與整理，布置下節課用具。
二年級美術(shù)教案12
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)欣賞表現快樂(lè )童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫(huà)表現形式的美感特征。2.能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫(huà)家的作品，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.感受美術(shù)作品中總表現童年多種多樣的快樂(lè )生活，增強幸福、快樂(lè )的情感體驗，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛(ài)美好生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生欣賞中外畫(huà)家表現快樂(lè )童年的繪畫(huà)作品，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫(huà)家的作品及欣賞的感受。
難點(diǎn)；了解不同畫(huà)種的表現形式和方法。教學(xué)準備 學(xué)生：課件閱讀教材
教師：相關(guān)圖片、課件以及多媒體設備等。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1.欣賞導入。
�。�1）提問(wèn)：課件展示，這幾幅畫(huà)畫(huà)的都是什么人？ 你覺(jué)得他們的心情怎樣？
�。�2）教師小結談話(huà)，出示課題：《畫(huà)家筆下的快樂(lè )童年》。
2.初步賞析。
�。�1）提問(wèn)：剛才有同學(xué)說(shuō)畫(huà)中的小朋友很快樂(lè )，你是怎么看出來(lái)的？
快樂(lè )的事是多種多樣的，在你的生活中什么事讓你很快樂(lè )？
畫(huà)家在表現快樂(lè )的童年時(shí)，他們的表現形式是不一樣的，你能發(fā)現嗎？
�。�2）教師歸納小結：《小八路》是油畫(huà)作品，表現了兩個(gè)小八路愛(ài)護小鳥(niǎo)的畫(huà)面；《三毛迎解放》是一幅中國畫(huà)，表現三毛歡快打鼓的形象；《三月三》是年畫(huà)，表現了幾個(gè)小朋友在春天里放風(fēng)箏的快樂(lè )情景。
3.深入探究。
�。�1）教師出示《悄悄話(huà)》 提問(wèn)：這幅畫(huà)屬三毛畫(huà)種？
這幅畫(huà)畫(huà)了什么內容？
猜一猜小孫女可能在說(shuō)什么悄悄話(huà)？為什么？
小結:《悄悄話(huà)》是一幅中國畫(huà)，畫(huà)面上一個(gè)陜北老爺爺盤(pán)腿坐著(zhù)編柳條筐，一個(gè)天真的小女孩（可能是孫女）背著(zhù)書(shū)包、算盤(pán)，手里拿著(zhù)一張紙（通知書(shū)），笑瞇瞇地，把小嘴湊到老爺爺的耳邊，正在說(shuō)“悄悄話(huà)”。她在說(shuō)什么？我們可以想象她在報告得了好成績(jì)，她收到了老師的表?yè)P，她要參加什么喜歡的活動(dòng)??
�。�2）教室出示《洗澡》 同桌交流：《洗澡》畫(huà)了什么？
主要從什么方面來(lái)表現畫(huà)中人的快樂(lè )幸福？ 指明發(fā)言、教室反饋小結
�。�3）教師出示《閑庭春畫(huà)》
學(xué)生觀(guān)察《閑庭春畫(huà)》后，請學(xué)生介紹畫(huà)面的內容，根據自己的玩耍經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的小朋友心情怎么樣。
�。�4）同時(shí)出現以上三幅作品，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這三幅作品都表達了快樂(lè )和幸福的主題，你覺(jué)得它們分別表現在哪些方面？
�。�5）教師出示《耍孩兒》，這是一幅中國畫(huà)，在這幅畫(huà)中幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，表現了小朋友們玩耍時(shí)歡快的情景。在這幅畫(huà)中畫(huà)家給背景留了空白，為什么？ 學(xué)生回答后教師介紹中國畫(huà)的留白特點(diǎn)，并進(jìn)行中國畫(huà)留白欣賞。（6）教師出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著(zhù)水罐的小女孩》。
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：上面兩幅作品都表現了小女孩在花園中的情景，但畫(huà)面的意境帶給我們的感受很不同，你能說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)的背景和人物在表現方法上有什么不同？ 討論后歸納。
4.嘗試賞析
第二課時(shí)
1.學(xué)生繼續作業(yè)
請自主選擇還沒(méi)欣賞過(guò)的一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你選擇的是誰(shuí)的作品？ 屬什么畫(huà)種？ 畫(huà)面表現了什么內容？
你感覺(jué)到畫(huà)中的小朋友的心情是怎樣的？ 畫(huà)家在處理人物和背景時(shí)用了什么表現方法？
2.學(xué)生匯報交流，師生共同評價(jià)。
3.小結拓展 小結本課學(xué)習內容
欣賞其他藝術(shù)家表現快樂(lè )童年的作品
課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集更多畫(huà)家表現快樂(lè )童年的美術(shù)作品，或者用畫(huà)筆表現自己的童年趣事。
四、教學(xué)反思
二年級美術(shù)教案13
教學(xué)目標
顯性?xún)热菖c目標
應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來(lái)確定，要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小
應會(huì )：按預定的設計用彩色卡紙剪貼、加工制作成頭飾
1、隱性?xún)热菖c目標
1．認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的資料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )新意識和發(fā)明能力
2．認識了解我國的民族頭飾，培養小朋友們的愛(ài)國民族精神
重點(diǎn)：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作
難點(diǎn)：巧妙利用資料和創(chuàng )新表示 課程資源準備與開(kāi)發(fā)彩紙、膠水、剪刀等各種工具
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
檢查同學(xué)工具準備情況，穩定同學(xué)情緒！
二、導入：
師： 同學(xué)們老師手上的頭飾漂亮嗎？
生： 漂亮
師： 的確很漂亮，這只是老師自身做的，那老師想請你們和我一起來(lái)欣賞更漂亮的頭飾呢！
�。c(diǎn)擊課件 欣賞民族頭飾短片）
師：這些頭飾漂亮嗎？
生：漂亮
師：一看你們那驚奇的表情就知道，你們已經(jīng)被這些頭飾吸引了，是的它們的確很美，連老師也被吸引了，那你們知道這都是什么頭飾呢？
生：少數民族頭飾
師：恩，同學(xué)們真的是見(jiàn)多識廣，這些就是代表我們少數民主特色的頭飾，今天我們就一起來(lái)學(xué)習頭飾文化（出示課題《美麗的頭飾》）4’
三、 講授新課
1。 既然我國少數民族頭飾代表著(zhù)這個(gè)民族的特色，那老師就來(lái)考考大家，你們知道這些都是什么民族的呢？（猜）
�。c(diǎn)擊課件 出示圖片）
1 瑤族 （瑤族是中國南方一個(gè)較典型的山地民族，瑤族頭飾特點(diǎn)較為突出，有“龍盤(pán)”形、“A”字形、“飛燕”形等）
2 藏族（藏族是漢語(yǔ)的稱(chēng)呼。西藏在藏語(yǔ)中稱(chēng)為“博”，生活在這里的藏族自稱(chēng)“博巴”，頭飾以巴珠為主，藏族婦女極為重視頭飾，巴珠的款式有兩種，以拉薩地區為中心的前藏流行狀似三角形的式樣，以日喀則地區為中心的后藏則流行以弓形為主體的式樣。
3 苗族（。把自身的圖騰物作為飾品佩戴在頭上是苗族各支系的一起習俗。苗族有的支系女子頭飾銀鈴叮當，滿(mǎn)頭銀飾繁花似錦；有的支系的頭飾別具特色，將女子長(cháng)發(fā)綰于頭頂結髻，以鏨花銀碗為飾，用銀簪別在發(fā)髻上；有的支系銀冠高高戴在頭上，如銀蝶飛舞，富麗至極。海南苗族則喜歡戴上繡有各種花紋圖案的頭帕，頭帕一般以幾何圖案為主，是精致漂亮的裝飾品之一�？梢哉f(shuō)，苗族女子的頭飾是中國少數民族女子頭飾中最豐富、最漂亮的。其頭飾主要以銀飾為主 ）
4 滿(mǎn)族（滿(mǎn)族主要分布在中國的黑龍江省、吉林省、遼寧省、以遼寧省最多，其頭飾又叫旗頭：“答拉赤”是以鐵絲或竹藤為帽架，用青素緞、青絨或青紗為面，蒙裹成的長(cháng)約三十多厘米、寬約十多厘米的扇形冠。佩戴時(shí)固定在發(fā)髻之上即可。上面還常繡圖案、鑲珠寶或插飾各種花朵、綴掛長(cháng)長(cháng)的纓穗）
師：看樣，老師還考不倒大家，同學(xué)們的見(jiàn)識真廣，的確我們少數民族的頭飾是民族的象征，很有特色，那我們如何利用我們今天的資料來(lái)制作呢？，還請同學(xué)們先別急，我們先看看他們做了些什么頭飾（課件播放 欣賞同學(xué)頭飾）1’
師：他們做的真好看，那老師這里也有幾個(gè)頭飾，現在老師就發(fā)給每組一個(gè)頭飾，請你們瞧瞧老師制作的頭飾，一起討論研究下老師用到了那些方法？1’
�。ㄐ〗M討論）
師：OK，我想應該有討論的結果了，請小組代表說(shuō)說(shuō)
生：剪，粘貼，折疊
師：GOOD，同學(xué)們研究的很仔細，首先就讓我以一個(gè)頭飾為例研討如何進(jìn)行制作。（出示幾個(gè)頭飾圖片）講解制作步驟。首先按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小，其次主要是以剪，粘貼，折疊，卷等方法，最后呢就是進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴。
三 安排作業(yè)
師：請發(fā)揮你們那無(wú)窮的想象力設計制作一個(gè)比老師的更漂亮，更有意義的頭飾，那就讓我們隨同這優(yōu)美的音樂(lè )比一比哪個(gè)組做的最快，最有意義�。ㄌ嵝淹瑢W(xué)注意平安，注意衛生）
同學(xué)制作教師巡視指導
四、作品展示與評價(jià)：
師：哇！你們的作品真是太美了，而且那么的與眾不同，那么誰(shuí)愿意到前面來(lái)展示并向大家介紹一下你的頭飾哪？
生：……
師：恩，介紹的真好，今年是一個(gè)奧運年就讓我們帶上我們制作的頭飾一起來(lái)來(lái)載歌載舞吧（播放音樂(lè )師生共舞）
五、師小結：
今天我們這節課，不但學(xué)會(huì )了設計制作頭飾，而且還用我們的雙手發(fā)明了美，用我們的勞動(dòng)發(fā)明了美！其實(shí)美就在我們的手指間，只要你大膽的發(fā)揮你的想象力，它將永遠屬于你！
二年級美術(shù)教案14
教學(xué)目標：
1、用對稱(chēng) 方法畫(huà)出一對鞋墊,并學(xué)習在鞋墊上裝飾圖案。
2、體驗在鞋墊上繪畫(huà) 愉悅情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
教學(xué)難點(diǎn)：注意圖形圖案 對稱(chēng)，而且要顏色、大小也要有對稱(chēng)性 學(xué)習方法：示范講解法、合作探究法、觀(guān)察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業(yè)評價(jià)法、行為指導法。
教學(xué)準備：實(shí)物課件, 白卡紙，記號筆，油畫(huà)棒。
導學(xué)過(guò)程：
一、（師）激發(fā)興趣，導入新課（3分鐘）：
1. 鞋墊 作用：墊鞋子、裝飾。
2. 形狀特征——對稱(chēng)
�。�1）師：看圖上 鞋墊哪一雙是正確 ，哪一雙是錯誤 ？
�。�2）師：小朋友們，看一下自己穿 鞋 鞋底，圖案是怎么樣 ��？（請幼兒仔細觀(guān)察自己鞋底上 圖案有什么樣 規律，再根據自己 觀(guān)察進(jìn)行判斷） 師：怎么樣，觀(guān)察好了沒(méi)？圖上 哪雙鞋墊是正確 ？
�。�3）教師總結：鞋墊上 對稱(chēng)圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣 ，而且所對稱(chēng) 地方所在 方位也是一樣 。
二、（生）自主學(xué)習（自學(xué)材料，組內探究）交流展示（5分鐘）：
1、師扮演小兔子開(kāi)商店,設置情境：小朋友們好，我 鋪子里有好多種鞋墊就是沒(méi)有畫(huà)上畫(huà) ，你們能幫我做一些嗎？
2、 如何快速地制作出一雙鞋墊？
生：用復印紙、用鞋墊比著(zhù)畫(huà)……
請學(xué)生上臺完成示范。
�。�1） 小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復寫(xiě)紙 紙上；
�。�2） 師沿著(zhù)學(xué)生 腳輪廓畫(huà)出一只鞋墊 形狀（一筆完成），打開(kāi)畫(huà)紙后一雙鞋墊完成。
3. 學(xué)生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊 形狀。
三、（生）交流展示（師）點(diǎn)評解惑（6分鐘）：
1、 還少了什么？
生：顏色、花紋、圖案。
2、 學(xué)生觀(guān)察鞋墊實(shí)物，思考：
什么材質(zhì)？——布、線(xiàn)
有什么花紋？——花、葉子……
3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，
4、師：你們發(fā)現這兩只鞋墊上 畫(huà)怎么樣？鞋墊上 圖案哪些地方一樣？有沒(méi)有不一樣 地方？（教師引導學(xué)生發(fā)現鞋墊上圖案對稱(chēng) 關(guān)系，并重點(diǎn)講述。如顏色，大小，形狀 對稱(chēng)）
5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤 兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對稱(chēng) 含義）
6. 師示范：給鞋墊加花紋
�。�1） 畫(huà)中心圖案（2）畫(huà)周?chē)ㄟ叄?）和底色注意對比（4） 左右腳注意對稱(chēng)
四、課堂實(shí)踐（22分鐘）：
1、剪鞋墊，師示范提示：
�。�1）留下1cm 白邊
�。�2）用勾線(xiàn)筆再勾一次花紋，強調圖案。
2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）
3、學(xué)生添花紋，師指導。
�。�1） 怎樣用最快 方法把一雙鞋墊上 花紋畫(huà)好？
學(xué)生探究得出結論：用復印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫(huà)棒涂色快些。
�。�2）注意底色課圖案 對比，以及適當留白
4. 學(xué)生給制作 鞋墊上色，教師巡回指導，特別提醒學(xué)生注意對稱(chēng) 關(guān)系。
五、教師反饋，作業(yè)展評（5分鐘）：
1、教師根據學(xué)生 操作結果進(jìn)行評價(jià)
選一雙裝飾正確 ，一雙錯誤 ，讓學(xué)生評價(jià)。根據同伴 作品從所裝飾 圖案 大小、顏色等方面進(jìn)行評述。（引導學(xué)生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱(chēng)）
2、收拾整理。
二年級美術(shù)教案15
小學(xué)二年級的美術(shù)教案
第1課 影子的游戲
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)課型：造型`表現
教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美，小學(xué)二年級美術(shù)教案。
�。�2）技能目標：通過(guò)描畫(huà)和添加的表現手法，簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�3）德育目標：教育學(xué)生熱愛(ài)并保護五彩斑斕的世界。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)描畫(huà)和添加的表現手法，簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
教具：剪影作品課本畫(huà)筆作業(yè)紙
學(xué)具：課本尋找影子的造型畫(huà)筆作業(yè)紙
教材分析：本課所學(xué)的內容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術(shù)教材，是屬于造型.表現課。由于該課是新學(xué)期的第一堂課，因此本節課我以游戲體驗為主調動(dòng)學(xué)生認知和學(xué)習的興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標準打破了傳統美術(shù)教學(xué)的知識框架，強調通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗學(xué)習，引導學(xué)生主動(dòng)探索，研究創(chuàng )造，并運用綜合性知識技能去造型表現和展示，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學(xué)習方式是多姿多彩的，本節課通過(guò)學(xué)生親身體驗影子，感受影子，并通過(guò)各種游戲活動(dòng)，認識影子并用一至兩種方法表現影子。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課：
學(xué)生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無(wú)意識地發(fā)現屏幕上有影子。
2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學(xué)生興趣。
提問(wèn)：1.小朋友們看到屏幕上有什么？誰(shuí)能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動(dòng)物的圖案，他們叫影子。)
3.影子是什么顏色的？——黑色
3.讓學(xué)生在燈光下擺弄小手。提問(wèn)：你們發(fā)現了什么？(在燈光下也有影子。)
【評析】學(xué)生無(wú)意中發(fā)現屏幕上有黑乎乎的東西在動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。教師在投影儀下擺弄手勢，使學(xué)生們發(fā)現黑乎乎的手還能變成各種小動(dòng)物，這樣學(xué)生們發(fā)現了影子，并對影子產(chǎn)生了興趣。緊接著(zhù)讓學(xué)生們在燈光下擺弄小手，是他們進(jìn)一步發(fā)現了除了投影儀在燈光下也能有影子產(chǎn)生。
(二)講授新課：
(1)游戲：1.讓學(xué)生到操場(chǎng)上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹(shù)的影子、花的影子、教學(xué)樓的影子、人的影子等等)思考：為什么會(huì )有影子？影子是如何產(chǎn)生的？他有什么特點(diǎn)？2.讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題到陽(yáng)光下做各種各樣的動(dòng)作，或利用形體組合成各種造型。
(2)學(xué)生回答問(wèn)題，教師小結。小朋友們發(fā)現了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產(chǎn)生了影子。它的特點(diǎn)是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。
(3)請學(xué)生思考，小組討論，如何才能把影子留下來(lái)？師:我們發(fā)現的影子千姿百態(tài)，請小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫(huà)或手工制作等形式表現影子。比一比哪一個(gè)小組的小朋友想的辦法最多，最好。
(4)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行比賽
(5)小組代表發(fā)言并展示作業(yè)，教案《小學(xué)二年級美術(shù)教案》。
(6)教師示范如何畫(huà)影。(用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式快速表現。)
范畫(huà)1.教師引導學(xué)生回憶邊說(shuō)邊畫(huà)，小朋友們剛才在陽(yáng)光下做各種各樣的動(dòng)作和造型，小朋友們的背后都產(chǎn)生了影子。
范畫(huà)2.小朋友們都了解了影子的特點(diǎn)是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫(huà)對嗎？
思考：如果太陽(yáng)在上方它的影子在哪里？通過(guò)進(jìn)一步強調影子的特點(diǎn)使學(xué)生能舉一反三，初步掌握影子的畫(huà)法。
(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。
【評析】教學(xué)的實(shí)施環(huán)節，主要以學(xué)生的體驗學(xué)習為主，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我改變傳統的教學(xué)模式，變固定靜止的教材為形象生動(dòng)的游戲。通過(guò)找影子，在陽(yáng)光下做各種造型，引導學(xué)生在實(shí)踐中了解并初步掌握影子的規律和特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)小組討論發(fā)現了把影子留下的各種表現形式。教師通過(guò)直觀(guān)的簡(jiǎn)潔的范畫(huà)，讓學(xué)生不僅初步掌握了如何畫(huà)影子，還加深了對影子特點(diǎn)的理解，并能舉一反三，正確地畫(huà)出了各方向的影子。這樣使學(xué)生獲得了成功的愉悅體驗，口語(yǔ)交流的體驗，達到了本節課教學(xué)的目標。
(三)學(xué)生作畫(huà)或制作，教師巡回輔導。布置作業(yè)：用自己喜歡的表現形式表現影子。
(四)講評，欣賞學(xué)生作業(yè)：
1.欣賞學(xué)生作業(yè)。(在黑板上展示學(xué)生作業(yè))
2.學(xué)生自評、教師講評。
3.簡(jiǎn)單講解畫(huà)面的安排及添畫(huà)創(chuàng )作，使之變成主題畫(huà)創(chuàng )作畫(huà)。
(1)教師出示范畫(huà)1，進(jìn)行添畫(huà)示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來(lái)了小鳥(niǎo)與他做伴。
(2)學(xué)生在自己的作業(yè)上進(jìn)行添畫(huà)使之成為主題畫(huà)。
五.影子的知識拓展、延伸。
1.介紹一天中人的影子的變化。讓學(xué)生觀(guān)看自然動(dòng)畫(huà)片，畫(huà)面上可愛(ài)的小叮當在不同時(shí)間段，在陽(yáng)光下產(chǎn)生不同的影子變化。使學(xué)生們了解一天中人的影子的變化。
2.介紹皮影戲。學(xué)生觀(guān)看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來(lái)制作的。
【評析】通過(guò)觀(guān)看自然科教片影子的變化，使美術(shù)學(xué)科與自然科學(xué)有機的結合在一起，讓學(xué)生從自然學(xué)習的角度認識影子現象，并能用美術(shù)形式表達自己對影子的理解，從而更好地掌握本節課的內容。通過(guò)介紹、欣賞皮影戲使學(xué)生對中國民間藝術(shù)皮影戲有了初步的了解，使本課的教學(xué)內容得到了拓展和升華。
教學(xué)后記：把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命活動(dòng)。該課教學(xué)能打破傳統的教學(xué)模式，采用室外教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個(gè)性，創(chuàng )設學(xué)生為主的自主學(xué)習情境。以游戲寓于教學(xué)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中悟，使學(xué)生的形象思維和主動(dòng)性得到培養。該課主要把握兩點(diǎn)：1.以生為本，師生互動(dòng)。在新的教學(xué)理念、課程標準指導下，建立充滿(mǎn)活力，室外教學(xué)的課堂教學(xué)模式。師生在這樣的環(huán)境中，相互在游戲中，情感得到進(jìn)一步升華，此點(diǎn)為該課的一把握點(diǎn)。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學(xué)有機結合在一起，在游戲中實(shí)踐認知，在活動(dòng)中發(fā)現、了解知識規律和特點(diǎn)，并引導學(xué)生運用各種表現形式進(jìn)行創(chuàng )作，很好地達到了教學(xué)目的。
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