二年級美術(shù)教案童年
二年級美術(shù)教案童年【1】
一、教學(xué)內容與目標
�。ㄒ唬� 顯性?xún)热菖c目標
應知：回憶童年，觀(guān)察童年的生活，感受童年的快樂(lè )。
應會(huì )：會(huì )表達自己對童年生活的感受，會(huì )描述不同時(shí)期童年的生活情況，學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察童年題材的藝術(shù)作品，體會(huì )不同藝術(shù)表現形式的魅力。
�。ǘ╇[性?xún)热菖c目標
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養學(xué)生珍惜現在美好童年生活的情感。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
1. 通過(guò)欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
2. 認識中國畫(huà)、油畫(huà)、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現形式，體會(huì )不同表現形式帶給人的不同美感。
3. 描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。
�。ǘ╇y點(diǎn)：不同種藝術(shù)表現形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
�。ㄈ⿲W(xué)習材料：童年圖片資料等。
三、教學(xué)設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設意境
欣賞有關(guān)童年的攝影作品。認識攝影作品�；貞涀约和晟钪械男腋Ｍ�，感受幸福。（回憶童年趣事這個(gè)環(huán)節，是放在課堂中的前置作業(yè)。一般常規教學(xué)，則是提前一課布置學(xué)生的前置作業(yè)。）
�。ǘ┗�(dòng)探究
課件出示各種不同形式的童年主題的美術(shù)作品。分析欣賞。
布置小組討論：1、你最喜歡哪一件作品？能猜出它是用什么方法繪畫(huà)或制作的嗎？
2、 你能看出作品中發(fā)生的故事嗎？
設計意圖：描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。
3、 如果與自己的童年做對比，你有什么感受？
分析欣賞《流民圖》。
討論：1、這些孩子的表情怎么樣？他們渴望什么？2、這些孩子穿什么樣的衣服？3、他們的身體狀況又是什么樣的？
�。ㄈ┚C合建構
通過(guò)這節課的學(xué)習，你對自己的童年有了哪些新的認識？
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我們的童年是幸�？鞓�(lè )的，可是有一些貧困地區的小朋友還不能上學(xué)，看到這些我們應該做些什么呢？
二年級美術(shù)教案童年【2】
(一) 教師準備：課件。
(二) 學(xué)生準備：與童年生活相關(guān)的照片或有紀念意義的物品。
十、教學(xué)過(guò)程
(一) 導人
1．情境引入(出示劉翔兒時(shí)照片)
先讓我們來(lái)看一張照片(出示劉翔兒時(shí)照片) ，知道這個(gè)小男孩是誰(shuí)嗎? 噢，再讓我們看一看他長(cháng)大后的樣子(出示成人后照片) 。他是誰(shuí)? (學(xué)生齊聲回答：劉翔。) 看來(lái)劉翔在每個(gè)國人的心目中都已經(jīng)是個(gè)耳熟能詳并且響當當的名字了。下面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，然后用一個(gè)最能表達你心情的詞語(yǔ)來(lái)形容一下你看到此情此景的感受。(觀(guān)看錄像后學(xué)生回答。) 劉翔為我國奪得了中國男選手在奧運會(huì )田徑項目中的首枚金牌，這一壯舉不僅為我們億萬(wàn)中華兒女揚眉吐氣，同時(shí)也在向全世界昭示著(zhù)黃皮膚的中國人毫不遜色于他人。
2．面對劉翔奪冠的輝煌瞬間，我們來(lái)想象一下，他在小學(xué)三年級的時(shí)候會(huì )是一個(gè)什么樣的學(xué)生? (學(xué)生回答。)
我覺(jué)得劉翔小的時(shí)候也許就是你們當中的一個(gè)聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己，只要肯于努力并抱定“有志者事競成”的信念，每個(gè)人都可以創(chuàng )造屬于自己的豐富多彩的人生。
3．時(shí)至今日，每當我們在電視中看到這段錄像時(shí)，還是會(huì )感到陣陣的興奮、激動(dòng)、驕傲和自豪，并且它還勾起了我對自己兒時(shí)一張老照片兒的記憶。(播放課件：教師本人兒時(shí)照片。) 照片為我們展現的是什么場(chǎng)面?
(學(xué)生觀(guān)看照片并回答：運動(dòng)會(huì )上同學(xué)們短跑沖刺的瞬間。) 能找出哪個(gè)小同學(xué)是小時(shí)候的老師嗎? 這位跑在最前面，撞線(xiàn)姿勢與劉翔頗有幾分相似的小同學(xué)就是童年時(shí)代的我。這張已經(jīng)珍藏了近二十年的照片，時(shí)常會(huì )使我想起兒時(shí)在校隊訓練時(shí)的苦辣酸甜，和每次競技場(chǎng)上的驚心動(dòng)魄。雖然現在的我早已遠離了體育競技場(chǎng)，可照片中蘊含著(zhù)的童年時(shí)代的那個(gè)美好夢(mèng)想，卻一直激勵著(zhù)我在今后的生活中勇往直前。
4．教師：剛剛我為大家講了自己童年時(shí)代的一段美好往事，相信在你們正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活中也一定發(fā)生過(guò)或是正在發(fā)生著(zhù)許多令你們難忘的故事，老師非常想聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)一聽(tīng)? (引導學(xué)生分析現在的童年生活，請一兩名學(xué)生出示相關(guān)照片或紀念品，講講自己美好的童年故事。)
5．小結：看得出，在每個(gè)人的心, 靈深處都珍藏著(zhù)許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫(huà)筆或者是雕刻刀描繪塑造成動(dòng)人的圖畫(huà)或雕塑，那么就會(huì )如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人擁有! 接下來(lái)我就帶領(lǐng)大家暢游一下這樣的湖泊，去看一看藝術(shù)家們筆下的童年是什么樣。(板書(shū)課題，課件同時(shí)出示四幅名作。)
(二) 新授
1．這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風(fēng)格各異，但又都是表現童年題材的藝術(shù)作品�？匆豢�，你最喜歡哪一幅? 用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這幅作品。(學(xué)生觀(guān)察并回答。)
2．引導學(xué)生根據自己所喜歡的作品，選擇相對應的小組重新坐好。(學(xué)生進(jìn)行重新分組，根據個(gè)人喜好進(jìn)行選擇。)
3．引導各組學(xué)生為本組評選出組長(cháng)。(四個(gè)小組組員自由選擇本組組長(cháng)。)
4．出示四張自學(xué)提示卡片，指導學(xué)生進(jìn)行自主合作式學(xué)習。(組長(cháng)拿到自學(xué)提示卡，把問(wèn)題讀給組員，再由組員熱心、認真討論問(wèn)題，并齊心協(xié)力共同解決問(wèn)題。)
5．共同欣賞分析：
(1)《端陽(yáng)嬰戲圖》 蘇焯(宋)
學(xué)習指導(重點(diǎn)分析畫(huà)法及其內容) ：
�、�?lài)?huà)工筆重彩：用線(xiàn)細膩，色彩鮮艷。
�、诙岁�(yáng)：五月初五端午節，民間包粽子、賽龍舟，以紀念楚國詩(shī)人屈原。
解決問(wèn)題：(由組長(cháng)讀題，組員答題，其他小組補充。)
這幅畫(huà)是用哪種繪畫(huà)方法表現的? 描繪的是哪個(gè)時(shí)期的人物? 畫(huà)中描繪的是哪個(gè)節日? 他們在做什么? 你能通過(guò)表演的方式再現畫(huà)中的情景嗎?
(學(xué)生表演。)
(2)《翻身奴隸的兒女》 于月川
(簡(jiǎn)介畫(huà)家生平)
藝術(shù)形式指導(重點(diǎn)分析構圖) ：
�、偾�(xiàn)構圖優(yōu)美、生動(dòng)、活潑、新穎，是中國畫(huà)作品中一種典型的構圖方式。(展示其他曲線(xiàn)構圖的國畫(huà)作品。)
�、诋�(huà)面背景部分大面積的留自使人產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。不過(guò)無(wú)論是在哪里，這些孩子們的學(xué)習精神、狀態(tài)都在向我們訴說(shuō)著(zhù)，這樣的生活是她們的父輩所無(wú)法想象的，因此她們也更加珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習時(shí)光。
解決問(wèn)題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補充。)
畫(huà)面中的人物是哪個(gè)民族的? 她們在做什么? 這幅畫(huà)所描繪的`內容發(fā)生在什么年代 ?(找一位同學(xué)演唱歌曲《北京的金山上》。) 你了解奴隸的生活嗎? (播放西藏奴隸苦難生活圖片) 畫(huà)面構圖的形狀像哪個(gè)英文字母? 畫(huà)面背景的大面積留白起到了什么作用?
對比(1)、(2)異同點(diǎn)(著(zhù)重技法的對比) ：
一幅為國畫(huà)工筆重彩，一幅為國畫(huà)小寫(xiě)意，但都具有“形神兼備、氣韻生動(dòng)”的國畫(huà)特點(diǎn)。
(3)《戰斗中成長(cháng)》 秦大虎、張定釗
藝術(shù)形式指導(重點(diǎn)分析作品的思想內涵) ：
描繪的人物形象突出，色彩鮮明。
解決問(wèn)題：(小組成員以搶答形式回答問(wèn)題，其他小組補充。)
這幅畫(huà)屬于繪畫(huà)中的哪一畫(huà)種? 畫(huà)中描繪的是什么樣的場(chǎng)面? 看到這幅畫(huà)你聯(lián)想到了哪部影片? (展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報。) 小戰士和你們的童年有什么不同?
(4)《冬天的陽(yáng)光》 王今棟
藝術(shù)形式指導(重點(diǎn)分析藝術(shù)表現形式) ：
�、俚袼苁堑窈退艿目偡Q(chēng)，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀，更加生動(dòng)立體。這件作品為木雕。
�、陔[喻的藝術(shù)手法。
解決問(wèn)題：(學(xué)生自設問(wèn)題共同解決。)
從這幅作品中你看懂了什么? 你還想了解關(guān)于這幅作品的哪些知識?
對比(3)、(4)異同點(diǎn)(著(zhù)重情感、意志方面對比) 。
(三) 總結
1．學(xué)生小結
引導學(xué)生談?wù)勛约簩γ篮猛暧辛四男┬碌恼J識和理解。
2．學(xué)生活動(dòng)(分組游戲)
同學(xué)們，離下課僅剩幾分鐘的時(shí)間了，想一想，在這么短的時(shí)間內，還可以用哪種造型方式來(lái)表達自己殛童年的切身感受呢? (學(xué)生各抒己見(jiàn)) 你們說(shuō)的這些方式在課堂上都來(lái)不及做了，不過(guò)我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發(fā)學(xué)生) ，也就是我們自己的身體來(lái)做出一個(gè)個(gè)活雕塑(教師擺造型示范) ，相信大家的點(diǎn)子一定比老師的更多、更好�，F在就開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，可以獨立一個(gè)人創(chuàng )作，也可以小組合作，看誰(shuí)的創(chuàng )意來(lái)得最快、最新。(啟發(fā)學(xué)生用自己的身體自由組合成表現童年生活情趣的“活雕塑”，背景音樂(lè )為歌曲《童年》。)(學(xué)生表演)
3．教師總結
(1)可以說(shuō)，這些藝術(shù)作品不僅讓我們感受到了藝術(shù)家的情感，體會(huì )到了藝術(shù)的形式美，更重要的是我們還親身參與到了藝術(shù)創(chuàng )造之中。課后，你還可以問(wèn)一問(wèn)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時(shí)代的美好往事。期待大家在今后的學(xué)習和生活當中拿起自己手中的畫(huà)筆或者其他造型工具，把這些美好往事的精華表現出來(lái)。同學(xué)們，當童年時(shí)代結束的那一天，正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開(kāi)始。在此之前，為了使未來(lái)懷念更加幸福，我們一定要珍惜童年時(shí)代的每一天，為未來(lái)努力埋藏下更多彩、更飽滿(mǎn)的生命種子!
(2)出示與童年相關(guān)的網(wǎng)址，(學(xué)生齊讀網(wǎng)站名稱(chēng)) 引導學(xué)生在課后繼續學(xué)習、發(fā)現。
十一、課后作業(yè)
與自己的家人交流童年的往事與感受，并創(chuàng )作一幅童年題材的繪畫(huà)作品。
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