有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文十篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
(一)教學(xué)內容與目標
1顯性?xún)热菖c目標
應知：了解表現花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫(huà)法，感受、體驗中國畫(huà)用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。
應會(huì )：能大膽地運用作畫(huà)工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫(huà)的方法表現形象生動(dòng)的花卉形象。
2隱性?xún)热菖c目標
通過(guò)對中國畫(huà)花卉的學(xué)習，進(jìn)一步認識寫(xiě)意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的意識，培養學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感，引導學(xué)生在情感體驗中提高觀(guān)察能力和表現能力。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，感受、體驗中國畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：引導學(xué)生體驗和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對表現物象的作用．在實(shí)踐練習的基礎上，大膽地進(jìn)行創(chuàng )作。
(三)學(xué)習材料
毛筆、墨、中國畫(huà)顏料、宣紙、調色盤(pán)、各種花的圖片或鮮花等。
在教室里陳設不同品種的鮮花。
教學(xué)活動(dòng)：
l、組織教學(xué)
2、引入新課
看到教室里陳設的鮮花，同學(xué)們會(huì )想到今天的學(xué)習內容一定會(huì )和什么有關(guān)系?
出示課題：嬌艷的花：
3、新授課
提出問(wèn)題：
�、僬l(shuí)認識這些花兒．并叫得出它們的名字？
�、谀銈冞�認識其他的花兒?jiǎn)?請你把它們介紹給大家。
�、埘r花再艷，也有捅謝的時(shí)候．什么花兒會(huì )永不凋謝?
展示中國畫(huà)花卉。
提出問(wèn)題：
�、俨虏滤怯檬裁蠢L畫(huà)工具畫(huà)的，(展示文房四寶)
�、谟眠@種繪畫(huà)工具繪制的畫(huà)叫什么畫(huà)？
�、圩髡呤侨绾伪憩F花朵嬌艷的？
提出問(wèn)題：
�、僭鯓佑霉P、蘸色才能表現出花卉的特點(diǎn)?
�、� 水分的多少與畫(huà)面的效糶有關(guān)系嗎?
教師示范。
打開(kāi)書(shū)，聯(lián)系老師示范的過(guò)程，你認為書(shū)上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的
方法？
展示花卉作品。
提出問(wèn)題：
這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?
4、藝術(shù)實(shí)踐
學(xué)生作業(yè) ，老師指導
作業(yè)要求：
(1)以小組為單位，臨摹大師的范畫(huà)。
(2)選擇自己喜歡的花兒進(jìn)行表現。
5、小結
組織交流。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教材分析
兒歌，以其特有的節奏、韻律，向小讀者展開(kāi)了一個(gè)廣闊的想象空間。兒歌配畫(huà)正是利用兒歌的這一優(yōu)勢，引導學(xué)生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗，用繪畫(huà)語(yǔ)言表現出來(lái)。讓學(xué)生在兒歌配畫(huà)學(xué)習的過(guò)程中，進(jìn)一步形象的基本方法，從而達到培養學(xué)生運用邏輯思維指導造型、運用兒歌中的情景充實(shí)表現內容的目的。
參考教材
課業(yè)類(lèi)別：繪畫(huà)創(chuàng )作課。
教學(xué)目的：
1.加深學(xué)生對美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生知識的全面發(fā)展；
2.培養學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng )造力；
3.豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：兒歌配畫(huà)的一般方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫(huà)面主體形象與兒歌中心內容的一致性。
教具準備：收集優(yōu)秀少兒繪畫(huà)作品及與之相對應的優(yōu)秀兒歌。
學(xué)具準備：選擇自己喜愛(ài)的一首兒、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
觀(guān)察學(xué)生情緒，檢查學(xué)習準備情況，穩定課堂學(xué)習秩序。
二、導入新課
教師選擇學(xué)生所熟悉并喜愛(ài)的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。（有條件的學(xué)校，可用錄音配樂(lè )帶導入新課的工作。）
三、講授新課
1.分析兒歌內容。
�、僮髌分忻鑼�(xiě)的主要內容是什么？
�、谀銈冊谧髌分锌吹搅诵┦裁�？
�、圩髌分械娜耍ㄎ铮┡c景，反映的時(shí)間、季節有哪些特征？
2.賞析圖例。
�、俪鍪痉秷D，提問(wèn)：這位小朋友是用什么方法來(lái)表現自己對兒歌的理解的？
�。▽W(xué)生回答問(wèn)題，教師板書(shū)課題。）
�、诋�(huà)中的形象與兒歌中所說(shuō)的相吻合嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生把自己感覺(jué)到的文學(xué)形象與畫(huà)中的形象進(jìn)行對照，說(shuō)出大致相同的地方。）
�、蹫槭裁从械牡胤脚c你設想的不一樣呢？
因為每個(gè)人觀(guān)察事物的方法，對兒歌中形象的想象不同，所以每個(gè)人根據兒歌所畫(huà)出的畫(huà)也會(huì )有所不同。但是只要與兒歌的內容保持密切的聯(lián)系，這幅兒歌配畫(huà)就是成功的。
3.欣賞幾幅同齡人的作品。
�、佟缎∮浾摺沸∽髡呔o扣主題，把小記者在初春時(shí)忙碌的情形表現出來(lái)，既表現了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫(huà)面之中，給觀(guān)者帶來(lái)了一片喜洋洋的氣氛。
�、凇恫蕚恪飞钪杏糜谡趽趿胰蘸陀晁幕▊�，成了小朋友與父母密切聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接媽媽”一句，用生動(dòng)的形象和特定的雨景，恰到好處地表現了兒歌的全部?jì)热荨?/p>
�、邸堆┗ü媚铩沸∽髡咴谧屑毞治龊屠斫鈨焊枳髌返幕A上，展開(kāi)了自己豐富的聯(lián)想。畫(huà)中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應，畫(huà)中小朋友的活動(dòng)與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動(dòng)活潑的歡樂(lè )場(chǎng)面。
�、堋洞蠊u》人們常見(jiàn)的公雞在這幅畫(huà)中，被裝扮得分外獨特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng )造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫(huà)中的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達得多么生動(dòng)、多么貼切，似乎他的每一筆，都合著(zhù)兒歌的節奏和韻律。
4.兒歌配畫(huà)的方法和步驟。
從上述五幅作品可以看出，要根據兒歌的內容畫(huà)好一幅好畫(huà)，就必須做到：
�、僮屑毞治鲎髌返膬热�，找出作品中自己最熟悉的形象。
�、谟勉U筆畫(huà)出兒歌中的形象與場(chǎng)景（注意與兒歌中所說(shuō)的要有一致性。
�、墼诓黄x兒歌的基礎上，加上自己的聯(lián)想結果。
�、苓x擇適合于反映兒歌內容的色彩，說(shuō)明時(shí)間或氣候條件。
教師可結合提問(wèn)、講解、演示，讓學(xué)生更清楚地了解配畫(huà)過(guò)程。
5.色彩與畫(huà)面和兒歌的關(guān)系。
�、倌芊从硟焊璧募竟澨卣骰蛱鞖馇闆r。
�、谟兄谕怀鲋黧w形象，渲染畫(huà)面氣氛。
�、劬哂忻阑�(huà)面的作用。
6.著(zhù)色的一般方法和規律。
�、俣厩宄浚憾嘤盟{色、紫色作主調（即大塊色，配以少量的對比色，以拉開(kāi)空間層次的距離）。
�、谙募厩缣欤憾嘤门t、橙色）作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調中進(jìn)行對比。
一般情況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差較大，背景色的選用以鄰近色為主。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內容畫(huà)出來(lái)。要求能反映兒歌的主要內容和情景，構圖飽滿(mǎn)，主次分明，色彩協(xié)調。
輔導要點(diǎn)：
�、僬页鰞焊柚行蜗笞铛r明的句子。
�、谔懋�(huà)場(chǎng)景。（與原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的作用。）
�、壅{整賓主關(guān)系。
�、苓x擇主色（針對兒歌中的色彩基調進(jìn)行選擇）。
�、萜渌蜗蟮纳剩ㄒ罁䞍焊璧奶攸c(diǎn)，發(fā)揮自己的想象）。
�、扪a充細節，整理畫(huà)面。
五、小結
講評優(yōu)秀作業(yè)，請學(xué)生談自己的創(chuàng )作體會(huì )。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
總課時(shí)數:11.12
課型:設計·應用
造型·表現
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標:
通過(guò)欣賞，認識年歷的藝術(shù)特點(diǎn)，年歷的作用及組成部分。學(xué)習設計、繪制年歷。運用已學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行綜合練習，培養協(xié)作學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握年歷的組成要素，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫(huà)表現能力及設計制作能力。
教學(xué)難點(diǎn):
月份版面的內容及排列，色彩的搭配。
教學(xué)準備:
教師:多媒體教學(xué)儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開(kāi)紙、展板。
學(xué)生:各種繪畫(huà)工具、手工制作材料:臘光紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程:
第一節
一、引導階段
交流課前觀(guān)察結果，師同時(shí)出示相應的資料，請生說(shuō)出這些年歷的特點(diǎn)。
明確年歷組成的要素。
二、發(fā)展階段
1、請生思考:你要用什么方法來(lái)制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。
(形式上、要素上、排列上、色彩上)
2、欣賞書(shū)本范圖，小組討論用什么形式來(lái)表現本組月歷。
通過(guò)觀(guān)察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現。
三、生分小組練習，師巡視指導
作業(yè)要求:
1、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡。
2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。
綜合練習，培養協(xié)作學(xué)習能力。
四、作業(yè)評價(jià)
把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)及你們最想學(xué)習的地方。
五、教學(xué)小結與延伸
1、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。
2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專(zhuān)題年歷，以開(kāi)拓視野，拓展創(chuàng )作能力。
教學(xué)后記:
第二節
一、談話(huà)導入:
同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節嗎?元旦也叫新年，再過(guò)幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來(lái)的時(shí)候，人們心里都有一個(gè)美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì )換一本新的年歷。你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎嗎?想看看嗎?
二、作品展示，激發(fā)情趣
今天老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。(隨展示貼在黑板上)
1、樹(shù)葉貼畫(huà)，干花貼畫(huà)
這是什么?(小金魚(yú))用什么做的?(樹(shù)葉)
這又是什么?(美麗的小花)
這些是把樹(shù)葉采集回來(lái)后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。
2、 吹塑紙貼畫(huà)
這是什么呀?(兩只美麗的小孔雀)
哪這一張上又是什么呢?(三只仙鶴)
它們是用什么材料制作的呢?(吹塑紙)
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。
3、線(xiàn)織相框
這個(gè)漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái)，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線(xiàn)沿斜角繞在齒輪上。毛線(xiàn)的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡紙畫(huà):(梅花鹿和小松鼠0
看，這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么呢?大家來(lái)猜一猜。(學(xué)生發(fā)言0
這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫(huà)制成。
5、布貼畫(huà):(蝴蝶、柳樹(shù))
仔細看看，這是什么?用手摸一摸，是用什么材料做成的?這些年歷漂亮嗎?喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實(shí)啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見(jiàn)的一些材料做成的，這些材料其實(shí)都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來(lái)才會(huì )比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學(xué)習在卡紙上直接畫(huà)畫(huà)做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學(xué)習。
1、拿出卡紙，開(kāi)動(dòng)腦筋，畫(huà)上你最喜歡的圖畫(huà)，再寫(xiě)上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會(huì )非常高興的。
2、學(xué)生活動(dòng):畫(huà)畫(huà)、貼畫(huà)
3、寫(xiě)上日期和祝福的話(huà)語(yǔ)。
4、小組交流:看一看，比一比，誰(shuí)的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)?為什么要送給他?學(xué)生討論:因為我愛(ài)他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向學(xué)生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛(ài)。
五、小結
老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應該愛(ài)他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
生活中許多平常的自然材料，經(jīng)過(guò)巧妙構思，雕刻插接，就變成了生動(dòng)有趣的形象，雕蘿卜訓練可以培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力和思維創(chuàng )作能力，訓練學(xué)生安全地使用材料、工具及運用材料，屬于“造型表現”領(lǐng)域。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、僭煨陀螒蚧顒�(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現美、創(chuàng )造美。
�、趯W(xué)習利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡(jiǎn)潔的造型。
�、矍擅罾锰}卜的形與色，進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng )作有趣的形象。
二、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┱n前準備
●教師準備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。
●學(xué)生準備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
●導入：一盤(pán)各種各樣的蘿卜（包括剖面、橫截面）實(shí)物展示。
●觀(guān)察：教師取一段胡蘿卜切開(kāi)，再插上牙簽拼接組合。
●欣賞：課本上學(xué)生制作的雕蘿卜作品。
●啟發(fā)：這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點(diǎn)創(chuàng )作的？
分組評論評述：列舉課本上學(xué)生作品的例子說(shuō)明如何利用蘿卜的顏色和外形進(jìn)行創(chuàng )作。
●設計造型：仔細觀(guān)察分析自己帶的蘿卜，精心構思，然后進(jìn)行雕、刻、剝、切等造型活動(dòng)，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當眼睛，裝飾完成（提醒學(xué)生注意用刀安全）。
學(xué)生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。也可以到菜市場(chǎng)去觀(guān)察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購買(mǎi)，將觀(guān)察、聯(lián)想、構思的步驟放在菜場(chǎng)里進(jìn)行，也很有趣。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否在設計活動(dòng)中表現出創(chuàng )意，并且能用語(yǔ)言對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。
●能否利用蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工造型。
●在制作過(guò)程中是否積極的動(dòng)腦、動(dòng)手。
四、教師教學(xué)隨筆：
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
課題：萬(wàn)花筒
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計應用
教學(xué)目標：
1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對稱(chēng)的，并能描述它的對稱(chēng)方式。
2、用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
3、試著(zhù)按自己的設計來(lái)表現色彩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否表現對稱(chēng)的圖案。
2、能否用“先設計一個(gè)花樣再復制”的思路來(lái)設計對稱(chēng)的圖案。
3、能否表現記憶中的色彩的感覺(jué)。
教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆
教學(xué)過(guò)程：
1、引導階段
讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？
引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒的`花樣是如何對稱(chēng)的。
引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱(chēng)。
2、發(fā)展階段
我們要創(chuàng )作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對稱(chēng)。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……）
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀(guān)察萬(wàn)花筒，將其中認為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現出來(lái)。
3、收拾與整理
學(xué)生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤?/p>
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一、教材分析
捏泥動(dòng)物是兒童最喜愛(ài)表現的題材內容，在他們的繪畫(huà)作品中我們經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到各種各樣的非常有趣的動(dòng)物形象。
本課捏泥動(dòng)物教學(xué)通過(guò)捏泥動(dòng)物，讓學(xué)生認識了解制作捏泥動(dòng)物立體動(dòng)物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學(xué)習興趣。本課教學(xué)應重視學(xué)法指導和對動(dòng)物造型的認識。通過(guò)揉、捏、粘接等多種方法來(lái)做自己喜歡的、熟悉的動(dòng)物形象。捏泥動(dòng)物同時(shí)運用粘、刻的方法進(jìn)行裝飾表現出動(dòng)物的特征。本課教學(xué)內容是兒童對動(dòng)物認識的加深，從平面繪畫(huà)到立體表現的過(guò)渡，教師應指導學(xué)生將個(gè)人的制作與集體的活動(dòng)進(jìn)行結合�？梢栽O計一個(gè)場(chǎng)景，如動(dòng)物運動(dòng)會(huì )、森林音樂(lè )會(huì )等，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望�？梢詭兹艘唤M或以小組為單位，每人做不同的動(dòng)物形象，使之在學(xué)習和活動(dòng)中培養學(xué)生的動(dòng)手能力和保護自然的意識。
二、教學(xué)目標
*認識、了解動(dòng)物的基本形態(tài)，培養立體造型的能力。
*掌握捏制的基本方法和步驟。
*培養團結、協(xié)作的集體意識。
三、教學(xué)設計
本課的教學(xué)，教師應引導學(xué)生通過(guò)記憶、想象，培養造型表現能力，通過(guò)活動(dòng)形式來(lái)提高兒童的學(xué)習興趣，把能力的培養放到學(xué)習捏制的活動(dòng)中。
本課教學(xué)安排要考慮到環(huán)節的設置，層次條理要清楚合理。通過(guò)記憶觀(guān)察——感受體驗——造型表現——游戲活動(dòng)——相互評價(jià)，在造型表現的活動(dòng)中，激發(fā)興趣，養成從小保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。
本課教學(xué)是以動(dòng)物為表現對象的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)捏各種不同造型的動(dòng)物形態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作和活動(dòng)中完成學(xué)習。
教學(xué)中教師要在捏制泥動(dòng)物的活動(dòng)中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進(jìn)行適當的演示，并結合媒體，實(shí)物的觀(guān)察，使學(xué)生能通過(guò)感受，記憶和運用恰當的方法來(lái)進(jìn)行表現。
作業(yè)評價(jià)：通過(guò)活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評，談自己的認識，以及保護動(dòng)物的意義。
作業(yè)要求：運用多種方法捏一個(gè)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并進(jìn)行適當的添加裝飾。
四、教學(xué)建議
*教學(xué)中，教師要通過(guò)多種手段、媒體、光碟、實(shí)物提供給學(xué)生可觀(guān)察的動(dòng)物形象，了解動(dòng)物的結構、動(dòng)態(tài)，以便作業(yè)的完成。
*作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來(lái)完成。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教材分析：
本課是在前兩課的基礎上開(kāi)設的，前兩課分別對人和動(dòng)物的腳進(jìn)行了寫(xiě)生和裝飾；同學(xué)們對的腳有的形狀和特征有了比較深刻的認識，在這樣的基礎上進(jìn)行泥塑制作，他們的創(chuàng )作能夠有一定的基礎。也得心應手。
教學(xué)目的：
1、提高學(xué)生的泥塑制作能力。
2、形成立體空間感。
3、更透徹地了解各種類(lèi)腳。
教學(xué)重點(diǎn)：
腳的結構形式以及各類(lèi)腳的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
腳的細部處理、質(zhì)地的處理。
教學(xué)準備：
教師：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片、電教媒體、演示陶泥、工具。
學(xué)生：制作材料、泥塑工具一套。
教學(xué)過(guò)程：
引導討論：
展示上節課的學(xué)生優(yōu)秀作品，提問(wèn)：“有誰(shuí)能將這些畫(huà)面變成立體效果的形體呢？”小組討論，并選一同學(xué)記錄，公布討論結果。
欣賞：
展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀(guān)察，注重對捏制方法的探究。
感受：
帶領(lǐng)學(xué)生取一塊陶泥在手中簡(jiǎn)單捏制，了解泥的性能，體驗手捏制時(shí)對泥的感受，教師做演示指導。
構思：
選擇感興趣的腳，找出特征，在心中構思捏制形狀，培養學(xué)生的空間想象能力。
討論：
分組討論�！澳鄿蕚淠笾频氖裁礃拥哪_？打算用哪些工具來(lái)表現？”教師與學(xué)生共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創(chuàng )作內容。
操作訓練；
按照不同性別，不同年齡，不同動(dòng)物的腳的特征，進(jìn)行創(chuàng )作。集體創(chuàng )作的同學(xué)還要根據內容進(jìn)行合理分工，組合完成。
評價(jià)：
對完成的作品，師生相互評議，可以談?wù)勛约旱膭?chuàng )作想法，感受，以及遇到的問(wèn)題是如何解決的，改進(jìn)方法。
再創(chuàng )作：
針對出現的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進(jìn)一步加工。
板書(shū)設計：
第13課 英俊的腳（三）
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
課題：小掛飾
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計應用
教學(xué)目標：
1、根據學(xué)習任務(wù)收集、準備相應的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來(lái)，制作1-2件掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、找到與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
教具學(xué)具：紙、紐扣、線(xiàn)等相關(guān)材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導階段：
�。ㄒ唬┬蕾p交流
�。�1）看看，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣？（戴了項鏈）
同學(xué)們也戴了項鏈、手鏈，誰(shuí)愿意給大家展示一下？
它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾
�。�2）我還有幾件要展示給大家：
�。ǘ┓治霾牧希耗阏J為哪些材料可以用來(lái)做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
�。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停�
�。ǘ┓治鲋谱鞑襟E：剪--穿--系
�。ㄈ﹩l(fā)想象，鼓勵創(chuàng )作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：用線(xiàn)串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱(chēng)為小掛飾，你也試著(zhù)做一件吧？
六、收拾與整理
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力、審美力。
2、能力目標：指導學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導學(xué)生大膽夸張表現各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線(xiàn)、用色表現或剪刻、捏制魚(yú)。
3、情感目標：增長(cháng)學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。
二、教學(xué)準備：
1、學(xué)生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹(shù)葉等。
2、教師準備多媒體資料，海底背景圖。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)： 根據興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(cháng)，統一小組意見(jiàn)。
2、謎語(yǔ)導入：
師：小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎？
教師說(shuō)出謎語(yǔ)：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。有頭無(wú)頭頸,身上冷冰冰;有翅不能飛,無(wú)腳反能行�！�
問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)��？（學(xué)生齊說(shuō)：魚(yú)）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚(yú)交個(gè)朋友。（板書(shū)：第6課 大魚(yú)小魚(yú)）
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節我設計用謎語(yǔ)引入，意圖是在學(xué)生興趣高漲時(shí)導入本課）
3、新授。
�。�1）欣賞魚(yú)的圖片。
師：小朋友們，你們去過(guò)海底世界嗎？海底的景色多美麗��！還有許許多多既漂亮又可愛(ài)的小魚(yú)兒在自由自在地游來(lái)游去呢！今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)魚(yú)兒的世界。
教師用幻燈出示多張魚(yú)的圖片，你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢？并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。
�。�2）多媒體顯示多張魚(yú)的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚(yú)，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，這一環(huán)節遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫(huà)的興趣和著(zhù)手表現物象的沖動(dòng)。）
�。�3）考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）
師：現在小魚(yú)兒還有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們呢！
A、多媒體顯示“考考你”：
聰明的小朋友：
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（指答）
多媒體顯示：
魚(yú)=魚(yú)身+魚(yú)鰭+魚(yú)嘴+魚(yú)眼+魚(yú)鱗+魚(yú)尾
B、學(xué)生到臺前畫(huà)自己喜歡的魚(yú)。
�。ㄔO計意圖：兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以?xún)和赜械奶煨�，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì )更生動(dòng)，更具表現力。）
C、孩子動(dòng)手操作動(dòng)畫(huà)課件，感知構圖。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節能突出突出主題，我認為這一環(huán)節不但活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現得更加生動(dòng)打下了基礎。）
�。�4）比一比。
A、師：下面我們要進(jìn)行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng )造最漂亮的成員？
�。ㄔO計意圖：在創(chuàng )作之前我會(huì )把用A3紙畫(huà)好的海底背景，這幾名同學(xué)分別用自己喜歡的方式來(lái)畫(huà)魚(yú)和做魚(yú)，最后把自己繪制的魚(yú)都粘貼到海底背景上，構成一幅美麗的海底世界。
制作過(guò)程中我會(huì )打開(kāi)FLASH課件，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè )中進(jìn)行創(chuàng )作。）
B、問(wèn)：哪一小組覺(jué)得自己能為魚(yú)兒們創(chuàng )造出最漂亮的成員？
C、教師講解作業(yè)要求。
D、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡回輔導。
四、作品評比。
教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫(huà)中，評選出最優(yōu)秀的作品。
�。ㄔO計意圖：一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。）
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀(guān)察家”：
平時(shí)多注意觀(guān)察，我們看看魚(yú)兒在水中游動(dòng)的姿態(tài)有哪些呢？
六、輕松結束。
教師播放歡快的《小鯉魚(yú)歷險記》兒童動(dòng)畫(huà)，學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子輕松結束本課。
《大魚(yú)小魚(yú)》教學(xué)反思
通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、討論，讓學(xué)生了解到“大小“的含義，為什么有大小之分，并以討論的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習，了解魚(yú)的特點(diǎn)以及魚(yú)的生活習性，在教學(xué)過(guò)程中，在創(chuàng )作作品中，發(fā)現問(wèn)題能及時(shí)改過(guò)來(lái)，重視在教學(xué)中學(xué)生的習慣，由于一年級小朋友對形的把握不好，涂顏色時(shí)時(shí)常以單色顏色畫(huà)完整幅畫(huà)，沒(méi)有搭配其他的顏色，因此對色感不是很強烈，在創(chuàng )作中進(jìn)行個(gè)別指導！提高她們對色彩的搭配以及對形體的掌握。有利提高對物體的形感認知，培養學(xué)生的動(dòng)手能力與鑒賞能力，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的持久興趣。努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境，不斷啟發(fā)、引導他們自主地發(fā)現問(wèn)題、探究解決方法，體驗其中的樂(lè )趣，提高自身的美術(shù)素質(zhì)，以此來(lái)構建一個(gè)真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。
小學(xué)美術(shù)教案 篇10
一、教學(xué)目的要求
1、審美能力的培養，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的情感。
2、了解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天。
3、學(xué)習創(chuàng )作畫(huà)的表達方式，能大膽、直率地表現。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感知“秋”，拓寬視野，學(xué)會(huì )創(chuàng )作的表現手段。教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng )作靈感，直率表達，個(gè)性作畫(huà)。
三、課前準備
各種秋天的物品、油畫(huà)棒、水彩筆等
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入新課
師：小朋友們，今天老師要帶來(lái)了很多東西，你們來(lái)看看都有什么？
師生：哦，（有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋(píng)果）師：你們知道這些東西都是什么季節的？
生：
師：這些東西都是秋季才會(huì )有的，秋天真是一個(gè)喜悅的、收獲的季節啊。除了這些，老師還發(fā)現小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來(lái)到我們身邊了。原來(lái)，秋天來(lái)了。（課件：揭開(kāi)課題）
�。ǘ�、新授
師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什么樣的呢？
生：秋天很涼爽
秋天有很多果實(shí)豐收了，秋天是一個(gè)豐收的季節。
師：聽(tīng)了你們的描述老師覺(jué)得秋天是一個(gè)很美的季節�，F在讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞一下秋天的美景。
�。ㄕn件欣賞秋天的圖片）
秋天的景色真是太美了，那秋天是什么顏色的呢？老師這里有許多彩色卡片，小朋友們
能在這里面找到秋天的色彩嗎？
�。ㄉ吓_找并且貼）
師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。很多畫(huà)家都描繪了秋天的美景�，F在我們就一起來(lái)欣賞一下畫(huà)家們筆下的秋天。
師：這幅畫(huà)中畫(huà)家畫(huà)的是什么？
生：
師：他的畫(huà)中都有哪些顏色？
生：
師：是用什么畫(huà)的？有誰(shuí)知道？
生：
師：這幅畫(huà)很特別，這是法國畫(huà)家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫(huà)是畫(huà)家用油畫(huà)顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫(huà)上去的，我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為點(diǎn)彩畫(huà)。
師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說(shuō)秋天是一個(gè)樹(shù)葉紛飛的季節，真是好美啊。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹(shù)，樹(shù)枝上的樹(shù)葉都快掉光了，你們看，有的樹(shù)葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹(shù)葉綠中帶點(diǎn)黃；有的樹(shù)葉正隨風(fēng)飛舞呢，這樣的樹(shù)葉一半黃一半綠；有的樹(shù)葉已經(jīng)落在地上了，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠處的稻田里也是金黃一片，老師猜想，農民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個(gè)豐收年啊。瞧！一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。
師：用畫(huà)的形式表現秋天真是太棒了，還有什么方法能表現秋天呢？我們一起來(lái)看看吧。
�。ㄕn件樹(shù)葉貼畫(huà)）
老師這里有許多秋天的落葉，看到這片樹(shù)葉讓你想到了什么？哪個(gè)小朋友上來(lái)拼一拼，搭一搭。（生示范）
師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來(lái)表現秋天。（課件撕紙貼畫(huà)）這種撕紙貼畫(huà)要怎么做呢？看老師的�。◣熓痉端杭堎N畫(huà)）
五、布置作業(yè)（二）
師：看了這么多，小朋友們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來(lái)描繪秋天吧�。ǚ乓魳�(lè )）
�。�(shù)葉貼畫(huà)、油畫(huà)棒、撕紙貼畫(huà)、水彩筆）
�。ㄉ鳂I(yè)）
師：好，哪個(gè)小朋友愿意把自己的畫(huà)展示給大家看一看！
�。c(diǎn)評）
師（總結）：今天的這節課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫(huà)了秋天。秋天過(guò)后就是冬天了，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的？是什么顏色的？
好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋游》中去結束這節課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節、這個(gè)令人喜悅的、豐收的季節吧！
第十四課像什么呢
一、教學(xué)理念：
本課選取紙張會(huì )“變魔術(shù)”的趣味性的教學(xué)內容，讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中進(jìn)行平面造型，貼近一年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶然得到的紙塊形狀進(jìn)行想象，以一個(gè)十分感性的題材融合了一個(gè)理性的思考，使起始年級的學(xué)生從游戲活動(dòng)中獲得啟發(fā)，培養了想象與創(chuàng )造能力。
本課圍繞“撕出來(lái)的形狀像什么呢？”展示教學(xué)內容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據撕出的兩塊紙塊引導學(xué)生想象。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的合作、想象與創(chuàng )造能力
像什么呢
一、教學(xué)理念：
本課選取紙張會(huì )“變魔術(shù)”的趣味性的教學(xué)內容，讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中進(jìn)行平面造型，貼近一年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶然得到的紙塊形狀進(jìn)行想象，以一個(gè)十分感性的題材融合了一個(gè)理性的思考，使起始年級的學(xué)生從游戲活動(dòng)中獲得啟發(fā)，培養了想象與創(chuàng )造能力。
本課圍繞“撕出來(lái)的形狀像什么呢？”展示教學(xué)內容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據撕出的兩塊紙塊引導學(xué)生想象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
先撕紙后想象再添畫(huà)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
根據撕出的紙塊形狀特點(diǎn)進(jìn)行巧妙的想象、添畫(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程：
1撕紙添畫(huà)
1）今天請小朋友和老師一起來(lái)做“跟我學(xué)”的游戲，好嗎？（音樂(lè )同步）師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做！
2）教師示范帶領(lǐng)學(xué)生第一次作業(yè)。
�、僮刷谀贸龃永锏男〖垻鬯鹤屑氂^(guān)察老師怎么是撕？學(xué)生跟著(zhù)撕，然后放好。老師將紙撕成兩塊，我們拿出其中的一塊，大家看看像什么(變化位置)？（揭題）
生：像什么??④帖（強調帖的位置）教師添畫(huà)（靴子）。老師添畫(huà)了幾筆變出了靴子，你會(huì )嗎？如果你有其他想法，你也可以把它變成其他東西。下面我們想好后貼好，添畫(huà)！看看誰(shuí)最聰明。表?yè)P學(xué)的快又好的學(xué)生，并獎
2）剛才我們變了一張，還剩下一張像什么呢？
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