【推薦】小學(xué)美術(shù)教案合集十篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標:

　　1、引導學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)理解速寫(xiě)的題材和種類(lèi)、要領(lǐng)的掌握及表現形式。

　　2、通過(guò)風(fēng)景速寫(xiě)的練習,增強對自然美、社會(huì )美、藝術(shù)美的體會(huì ),加深對線(xiàn)條表現力的認識,學(xué)會(huì )初步對景物的寫(xiě)生技法。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　風(fēng)景速寫(xiě)技法要領(lǐng)的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　速寫(xiě)畫(huà)面的藝術(shù)感染力(表現方法)。

　　課前準備:

　　制作多媒體課件《風(fēng)景速寫(xiě)》,并準備必須的鉛筆、鋼筆、炭筆和畫(huà)紙。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、多媒體教學(xué)

　　(1)導出課題--《風(fēng)景速寫(xiě)》。

　　A、速寫(xiě)的題材與種類(lèi)。

　　B、然后打開(kāi)課件的下一步,讓學(xué)生欣賞速寫(xiě)繪畫(huà)資料及解說(shuō),并結合課本的內容,并要學(xué)生邊看邊思考。

　　C、欣賞一段落后--提問(wèn):我們剛剛看到的速寫(xiě)那個(gè)是自然風(fēng)景速寫(xiě)、那個(gè)是鄉村速寫(xiě)等?那個(gè)是用什么工具材料來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)的?它的表現形式是怎樣?

　　D、學(xué)生根據課件的內容變動(dòng)來(lái)回答……。

　　教師總結:我們剛剛欣賞了風(fēng)景速寫(xiě)繪畫(huà)的一些資料,也了解了速寫(xiě)按題材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表現形式分有那些;加深學(xué)生的理解。

　　(2)風(fēng)景速寫(xiě)的要領(lǐng)。

　　根據課件中的內容進(jìn)行瀏覽分析說(shuō)明繪畫(huà)作品,讓學(xué)生了解速寫(xiě)中的要領(lǐng)。教師講解--什么是立意、什么是構圖、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎樣用線(xiàn)、怎樣落筆等等。

　　如:立意--是作品想要表達的意境和思想感情,增強作品的藝術(shù)感染力。例如吳冠中的《江南小鎮》是一幅怎樣的繪畫(huà),要學(xué)生根據畫(huà)中的內容來(lái)回答等等……。

　　( 3 ) 教師示范

　　教師在堂上演示繪畫(huà)速寫(xiě)步驟,并解說(shuō)。

　　(4)安排練習

　　讓學(xué)生先在課堂上臨摹不同的風(fēng)景速寫(xiě),教師巡回指導。

　　(5)教師小結:

　　對一些好的作品和差的作品進(jìn)行講評,鼓勵學(xué)生多畫(huà)多觀(guān)察。

　　第二課時(shí)

　　二、課外寫(xiě)生。

　　教師帶學(xué)生在校園內根據上節課學(xué)的知識對校園周?chē)�的風(fēng)景在進(jìn)行講解引導,引導學(xué)生對自然風(fēng)景的理解,以便進(jìn)行繪畫(huà)。

　　1、作業(yè)與要求:

　　讓學(xué)生選取合適的景物與角度,畫(huà)一張風(fēng)景速寫(xiě)。要求立意要好,力求構圖合理,線(xiàn)條流暢,富于生活氣息。(在學(xué)生寫(xiě)生的過(guò)程中教師指導)

　　2、作業(yè)展評交流

　　學(xué)生根據學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行自評,教師然后在點(diǎn)評,并提出整改意見(jiàn)。

　　3、課后總結

　　對于這節課來(lái)說(shuō),效果還可以,學(xué)生大部分都了解了風(fēng)景速寫(xiě)的一些寫(xiě)生技法要領(lǐng),同時(shí)利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生理解風(fēng)景速寫(xiě)在題材上已不限于樹(shù)木和建筑物等繪畫(huà),凡是自然、社會(huì )中的景物盡可入畫(huà)。但不足之處還是有的,如學(xué)生在處理畫(huà)面藝術(shù)時(shí)就有不到之處或在構圖中不注意取景構圖等等,可能是畫(huà)得少或不加思考,但不管怎樣還是為下一節課打下了必要的基礎。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　課題：第15課 元宵節里掛彩燈

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課堂類(lèi)型：綜合探索

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生了解元宵節的風(fēng)俗習慣，并通過(guò)欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛(ài)中華民族文化的情感。

　　2、引導學(xué)生進(jìn)行彩燈的設計制作，并布置展示。

　　3、培養熱愛(ài)中華民族文化的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學(xué)習設計制作彩燈。

　　2、引導學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　教具學(xué)具：制作彩燈的材料、手工工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課：

　　1、導入：

　　引導學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說(shuō)說(shuō)自己的感受

　�。�1）花燈美嗎？為什么美？

　�。�2）各有什么特點(diǎn)？

　�。�3）你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？

　　2、新授：

　　請學(xué)生說(shuō)說(shuō)元宵節的來(lái)歷及有關(guān)元宵節的傳說(shuō)：

　　正月是農歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，所以稱(chēng)正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱(chēng)為“上元節”。按民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂(lè )融融。。。。。。

　　3、讓學(xué)生拿己帶來(lái)的花燈，引導他們觀(guān)察：

　�。�1）花燈的制作材料

　�。�2）花燈的基本結構

　�。�3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

　　4、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過(guò)程和方法

　�。�1）演示制作方法、過(guò)程

　�。�2）你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？

　　三、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設計，合作

　　四、作品展覽，評議

　　五、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來(lái)做，還可以用什么材料來(lái)做？比如：釉子皮、廢棄物等。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)內容：

　　人教版小學(xué)美術(shù)一年級P28頁(yè)的內容。

　　領(lǐng)域：綜合·探索

　　設計理念：

　　引導學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，并培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。

　　2、指導學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過(guò)新年的情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生自選材料進(jìn)行室內環(huán)境布置與置辦年夜飯。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題。

　　教學(xué)準備：

　　教具："過(guò)新年"音樂(lè )與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。

　　學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前音樂(lè )：過(guò)新年。

　　一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。

　　二、導入新課

　　師：1、剛才的音樂(lè )好聽(tīng)嗎?2、從剛才的音樂(lè )中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來(lái)的呢?音樂(lè )使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來(lái)過(guò)新年。

　　三、講授新課

　　1、播放錄像--過(guò)新年的場(chǎng)景。

　　2、師：過(guò)新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過(guò)年的呢?

　　3、學(xué)生談過(guò)年

　　4、師：同學(xué)們對過(guò)年觀(guān)察得真仔細，過(guò)年真是太快樂(lè )了�，F在教室里一點(diǎn)過(guò)年的氣氛也沒(méi)有，如果今天過(guò)年，那我們該做些什么呢?

　　5、學(xué)生交流討論：過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事?

　　6、匯總學(xué)生討論結果：寫(xiě)對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

　　7、師：過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子，我們也來(lái)一起過(guò)大年。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、師;從剛才同學(xué)們的交流中知道，過(guò)年時(shí)家里要寫(xiě)對聯(lián)，貼年畫(huà)，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢?這樣吧，我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手，怎么樣?

　　2、師：現在我們來(lái)進(jìn)行分組，寫(xiě)對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?

　　3、由學(xué)生自由組合成合作小組。

　　4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

　　5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)

　　6、教師播放過(guò)新年的音樂(lè )，學(xué)生合作作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導，解決學(xué)生技術(shù)上的難題

　　五、作業(yè)評價(jià)

　　師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后，大組進(jìn)行互評，提出更好的建議。

　　六、結束新課播放音樂(lè )

　　過(guò)新年教師小結、布置課后要求，即過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

　　教學(xué)反思：

　　上這一課的時(shí)候，我參考了《藝術(shù)》教材中“過(guò)新年”一課的音樂(lè )元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內容，課程間、課程內的綜合使得教師在教的時(shí)候、學(xué)生在學(xué)的時(shí)候更加輕松、自由。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1.知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球；意識到太陽(yáng)與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系；

　　2.會(huì )查閱資料，并對搜集的資料進(jìn)行整理；

　　3.對研究關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；

　　教學(xué)準備

　　1.在教室或活動(dòng)室里進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，采取先分組再集中的方式進(jìn)行教

　　2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少準備一套這樣的材料。

　　3.教師課前搜集關(guān)于太陽(yáng)的音像、多媒體資料或圖片資料等。

　　4.學(xué)生課前收集關(guān)于太陽(yáng)的資料，可以在課前制作一些簡(jiǎn)單的小報。

　　第一課時(shí)

　　一、指導學(xué)生交流關(guān)于太陽(yáng)的信息

　　1.引入

　　“同學(xué)們，清晨窗外鳥(niǎo)兒的第一聲歌唱和縷縷陽(yáng)光把我們從睡夢(mèng)中喚醒，大地萬(wàn)物幾乎對從夢(mèng)中醒來(lái)，大自然生機勃勃的一天又開(kāi)始了!是什么在精心呵護這世間萬(wàn)物？是什么這個(gè)藍色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬(wàn)物之靈——太陽(yáng)！現在請大家圍繞你所知道的太陽(yáng)的信息以故事的形式和周?chē)�的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧！”

　　2.指導學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組內的個(gè)別交流，并深入到活動(dòng)小組聽(tīng)取有代表性的信息交流內容。

　　3.在小組內個(gè)別交流的基礎上組織那些有表達欲望和那些信息交流有代表性的同學(xué)進(jìn)行班級內的交流。并引導聽(tīng)故事的同學(xué)對聽(tīng)到的故事做出評價(jià)，談?wù)勛约涸诼?tīng)了關(guān)于太陽(yáng)的故事后的啟示與收獲。

　　4.教師從信息交流內容的豐富性和同學(xué)參與的積極性?xún)蓚�(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結

　　二、觀(guān)察太陽(yáng)

　　1.談話(huà)：“俗話(huà)說(shuō)‘百聞不如一見(jiàn)’，讓我們到戶(hù)外使用簡(jiǎn)單的器材對太陽(yáng)進(jìn)行一次實(shí)地觀(guān)察吧！”

　　2.簡(jiǎn)要介紹觀(guān)察太陽(yáng)器材的使用方法（如使用電焊護目鏡片用肉眼觀(guān)察太陽(yáng)表面，用臉盆里面盛放的墨水觀(guān)察反射在水面上的太陽(yáng)影像），并提出戶(hù)外觀(guān)察在組織紀律方面的要求，同時(shí)向同學(xué)們強調安全觀(guān)察太陽(yáng)，保護眼睛的基本要求——不用肉眼直接觀(guān)察太陽(yáng)。

　　3.組織同學(xué)在戶(hù)外分小組進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)，指導同學(xué)觀(guān)察太陽(yáng)外形特征和表面黑子的大小情況（在太陽(yáng)表面活動(dòng)頻繁時(shí)，用肉眼就可以辨認出較大的黑子）。

　　4.組織進(jìn)行完太陽(yáng)觀(guān)察的學(xué)生回到教室，就剛剛進(jìn)行的觀(guān)察活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要的記錄工作，吧相應的內容填寫(xiě)在教材第30頁(yè)上面的表格中。

　　5.提出課后收集更多的關(guān)于太陽(yáng)的文字或圖片資料的要求，為下節課開(kāi)展活動(dòng)做準備。

　　第二課時(shí)

　　一、閱讀太陽(yáng)資料，整理太陽(yáng)基本情況檔案。

　　1.指導學(xué)生以獨立閱讀的方式，了解教材第30頁(yè)上所介紹的科學(xué)家經(jīng)過(guò)觀(guān)察研究，發(fā)現的有關(guān)太陽(yáng)的

　　2.組織同學(xué)個(gè)別匯報閱讀資料后掌握的.信息，教師以板書(shū)的形式進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。

　　3.引導學(xué)生對板書(shū)中的簡(jiǎn)要記錄進(jìn)行歸類(lèi)整理，如太陽(yáng)的直徑、體積、溫度等。

　　4.組織同學(xué)根據資料中獲取的資料填寫(xiě)教材第31頁(yè)的“太陽(yáng)基本情況檔案”。

　　二、繼續收集整理太陽(yáng)的資料，設計制作以太陽(yáng)為主題的小報。

　　1.提出制作以太陽(yáng)為主題的小報的要求，引導學(xué)生思考：“制作這樣的小報，可以選擇怎樣的專(zhuān)題？”

　　2.學(xué)生個(gè)別匯報各自打算，教師給予充分肯定。

　　3.引導學(xué)生以小組為單位開(kāi)展討論：“圍繞自己選定的專(zhuān)題，我們應該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報？為了讓我們的小報特色更突出，在內容選取和形式編排上要注意什么？”

　　4.學(xué)生小組討論商量后進(jìn)行班級內的交流，并相互提出意見(jiàn)或建議，以完善小報的制作前的設計工作。

　　5.組織學(xué)生按照既定計劃制作以太陽(yáng)為主題的小報。

　　6.根據學(xué)生主題小報制作完成情況在課內或課外進(jìn)行展示、介紹和評比。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。

　　2、培養學(xué)生對保護鳥(niǎo)類(lèi)的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng )意）。

　　教具學(xué)具：橡皮泥、色紙、手工工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、教授新課：

　　1、引導階段

　�。�1）導入：播放鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的光盤(pán)進(jìn)入教學(xué)，引導學(xué)生欣賞、問(wèn)答。

　�。�2）請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的模樣和它們的家是什么樣子？揭示課題。

　　2、發(fā)展階段

　�。�1）引導學(xué)生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著(zhù)塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(cháng)方形然后設計小鳥(niǎo)和它們的家。

　�。�2）引導學(xué)生搓成不同的線(xiàn)，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(cháng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥(niǎo)窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(cháng)短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥(niǎo)窩更有新意。

　　三、收拾與整理并總結今天所學(xué)的內容，還要提倡同學(xué)們要保護鳥(niǎo)類(lèi)不能去傷害它。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析：

　　風(fēng)鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛(ài)它悅耳的聲音，于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理，利用各種不同材料制成工藝品。本課將表現與制作融為一體，巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料，運用捆、綁、剪、貼等基本方法制作一件風(fēng)吹作響的工藝作品。

　　2、教學(xué)目標：

　　根據《美術(shù)新課程標準》和教材要求，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標定為：

　　知識目標：了解風(fēng)鈴的結構特征，學(xué)會(huì )制作和裝飾風(fēng)鈴。

　　技能目標：在運用繩線(xiàn)進(jìn)行捆、綁、扎等精細活動(dòng)中，提高學(xué)生

　　的動(dòng)手能力，養成耐心細致的學(xué)習習慣。

　　情感目標：在制作過(guò)程中，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　運用捆、綁、扎、剪、貼等方法進(jìn)行造型設計制作。

　　難點(diǎn)：

　　把風(fēng)鈴裝飾成漂亮的藝術(shù)品，以美化居室、美化生活。

　　4、教學(xué)準備：

　　課件、手工制作的風(fēng)鈴、易拉罐、玻璃瓶、鑰匙、色紙、彩帶、剪刀、膠水等

　　5、教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　二、 說(shuō)教法

　　根據學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：

　　1、情景教學(xué)法：我運用實(shí)物、游戲、演示、音樂(lè )演渲染等手段，創(chuàng )設與本課內容相關(guān)的情景，并把兒童帶入這種情景，讓其在濃烈的課堂氛圍中進(jìn)行智力活動(dòng)，開(kāi)發(fā)兒童智力潛能。

　　2、演示法：根據心理學(xué)原理，再造想象是根據詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號、記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我采用演示法，把演示與講解有機結合，幫助學(xué)生更直觀(guān)、清楚地掌握風(fēng)鈴的制作方法。

　　同時(shí)，我還運用引導發(fā)現法、觀(guān)察分析法、討論法等教學(xué)方法，多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。

　　三、 說(shuō)學(xué)法

　　在學(xué)法的指導上，我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導學(xué)生通過(guò)感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法，進(jìn)行自主探究，合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境中，借助圖片、音樂(lè )及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗性學(xué)習活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中，發(fā)展創(chuàng )造思維，陶冶藝術(shù)情操。

　　四、 說(shuō)教學(xué)程序

　　課改強調的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。因此，課前我讓學(xué)生收集生活中能制作風(fēng)鈴的廢舊物品，課堂上我充分發(fā)揮教師為主導、學(xué)生為主體的作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　（一） 情景導入

　　創(chuàng )設情境：小鳥(niǎo)飛來(lái)覓食，聽(tīng)到聲音就飛走了。請同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥(niǎo)？”在歡樂(lè )的氣氛中引出課題。通過(guò)創(chuàng )設一種“聲臨其境”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。

　　（二） 欣賞感知

　　首先展示各種款式的風(fēng)鈴，讓學(xué)生欣賞后，選擇自己最喜歡的風(fēng)鈴來(lái)說(shuō)說(shuō)“你為什么喜歡它？”鼓勵學(xué)生大膽評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風(fēng)鈴結構圖，讓學(xué)生明確風(fēng)鈴是由主線(xiàn)、鈴托、吊線(xiàn)、鈴鐺等部件組成的。

　　（三） 引導探究

　　讓學(xué)生討論交流：我們應該怎樣制作風(fēng)鈴呢？引導學(xué)生歸納風(fēng)鈴的制作過(guò)程：

　　1、 選取材料。出示動(dòng)畫(huà)選材游戲，老師介紹游戲規則，師生互動(dòng)共同完成。通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再出示圖片小結制作鈴鐺的材料：一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺，一種是碰撞能發(fā)聲的材料。接著(zhù)讓學(xué)生次序自己收集的材料（老師引導學(xué)生將材料大致分類(lèi)），學(xué)生按同類(lèi)材料自由組合小組。

　　2、 設計草圖。我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，設計形式多們、造型美觀(guān)的風(fēng)鈴。

　　3、 制作部件。我用實(shí)物演示捆綁、扭轉等技法，讓學(xué)生更直觀(guān)、形象地理解制作方法。

　　4、 組合造型。我先讓小組討論：風(fēng)鈴的鈴托有哪些不同的造型？發(fā)散學(xué)生思維， 引導學(xué)生創(chuàng )作出造型別致的鈴托。接著(zhù)出示幾種風(fēng)鈴的不同組合結構圖，請同學(xué)們猜猜風(fēng)兒吹來(lái)，哪幾種風(fēng)鈴會(huì )發(fā)出聲音（配音）。最后老師小結：碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離，可有序懸掛，如螺旋狀、階梯狀均可。

　　5、 裝飾風(fēng)鈴。用演示裝飾過(guò)程。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，突破難點(diǎn)。

　　（四） 自主創(chuàng )作

　　首先由我展示手工制作的風(fēng)鈴，讓學(xué)生在欣賞中萌發(fā)創(chuàng )作的欲望。接著(zhù)播放背景音樂(lè )，并出示作業(yè)要求：

　　1、 小組合作，共同設計制作的風(fēng)鈴。

　　2、 運用已學(xué)過(guò)的裝飾手法來(lái)美化風(fēng)鈴。

　　通過(guò)小組的交流與合作，讓學(xué)生在美妙和諧的音樂(lè )情境中，創(chuàng )作出造型奇特、裝飾美觀(guān)的風(fēng)鈴，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全和環(huán)保教育，并通過(guò)觀(guān)摩、評價(jià)，來(lái)提高學(xué)生的審美能力。

　　（五） 知識拓展

　　先讓學(xué)生裝說(shuō)說(shuō)：“風(fēng)鈴給我們的生活還來(lái)哪些樂(lè )趣？”然后小結：風(fēng)鈴可以美化居室，美化生活（出示圖片）。接著(zhù)再出示圖片并介紹：古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來(lái)吉祥如意。風(fēng)鈴還可以當作送給親朋好友的節日禮物。（出示：在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，請把你的祝福送給你最喜歡的人。）

　　（六） 體驗感受

　　讓學(xué)生把創(chuàng )作好的風(fēng)鈴分別掛在教室的鐵線(xiàn)上，打開(kāi)電風(fēng)扇，吹動(dòng)風(fēng)鈴，風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出悅耳的聲音，讓學(xué)生感受成功的喜悅。

　　本節課的設計，我以新課標理念為指導，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，努力引導學(xué)生收集材料，變廢為寶。通過(guò)美術(shù)與音樂(lè )學(xué)科的整合，引導學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)。采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗美，在實(shí)踐操作中表現美、創(chuàng )造美。

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

　　圓形方形三角形，大小差異各不同。

　　不同形狀疊一疊，組合變化趣無(wú)窮。

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)習形與形相透疊的表現方法和透疊圖形的涂色方法。小學(xué)美術(shù)教案

　　在小學(xué)美術(shù)教案組合透疊練習中感受新的平面組成形式，形成調空畫(huà)面的意識

　　在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè )趣。小學(xué)美術(shù)教案

　　教材分析：

　　超越基本形的概念，發(fā)現新的圖形結構形式。

　　感受透疊圖形及著(zhù)色后產(chǎn)生的效果。

　　圖形的相互穿插，打破基本形產(chǎn)生新的圖形結構，作業(yè)時(shí)又有新的發(fā)現。趣味無(wú)窮，個(gè)性及作畫(huà)方法不同其造型色彩效果各異。作業(yè)完成后自我評價(jià)，感受畫(huà)面的疏密、虛實(shí)效果。

　　欣賞畫(huà)家米羅作品《太陽(yáng)、人和鳥(niǎo)》。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

　　作業(yè)具有隨意性和偶然性，易作業(yè)，易出效果，學(xué)生會(huì )積極投入學(xué)習和繪畫(huà)。

　　作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫(huà)面，再自選顏色添色。添色不畫(huà)出線(xiàn)外。

　　教學(xué)設計：

　　建立自主探究學(xué)習方法，從回憶、歸納到認識透疊圖形，理解透疊的涵義，然后，對作業(yè)方法進(jìn)行分析、歸納，調動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程。

　　教學(xué)實(shí)施回憶—示范—實(shí)踐—比較、分析—完成

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一部分：設計與制作

　　一、 引導學(xué)生回憶：幾何形的長(cháng)短、大小的變化。

　　二、 示范圖形透疊：采用逐一疊加方法，讓學(xué)生觀(guān)察形的組合變化過(guò)程。引導學(xué)生觀(guān)察透疊圖形著(zhù)色后的效果，感受畫(huà)面的美感。關(guān)注色與色疊加的變化。

　　三、 欣賞作品：分析、比較單獨圖形與透疊圖形的區別，明了透疊涵義。

　　四、 實(shí)際活動(dòng)：任意位置畫(huà)圓形、三角形、方形，形與形之間要有部分添加大小不同的基本形將畫(huà)紙畫(huà)滿(mǎn)并裝飾，方可停下。最后，涂色完成。加強指導完成作業(yè)并進(jìn)行評價(jià)、歸納、總結。

　　第二部分：

　　用畫(huà)或皺紋紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成漂亮的畫(huà)面。

　　準備：卡紙、彩紙、膠水、剪刀、彩色水筆等

　　方法：1、教師示范，基本形--粘貼與描繪—啟發(fā)與參與—完成—評價(jià)

　　2、學(xué)生實(shí)踐，根據所理解的知識和技能進(jìn)行創(chuàng )造，把結果與老師進(jìn)行比較

　　反思：又興趣，完成作業(yè)馬虎，沒(méi)有深入表現。加強學(xué)習品質(zhì)的教育，找出原因。

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

　　教材分析

　　一、教學(xué)內容與目標

　　通過(guò)細致的觀(guān)察自己的書(shū)包，發(fā)現自己書(shū)包除了背書(shū)以外還是否有其它的功能。和自己的舊書(shū)包進(jìn)行對比，設計一款多功能的書(shū)包

　　二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解書(shū)包每個(gè)部分的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自己設計一款多功能書(shū)包。

　　教學(xué)準備：課件、圖片、資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　書(shū)包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現在的書(shū)包不僅實(shí)用，而且非常的美觀(guān)，學(xué)生背著(zhù)自己的喜歡的書(shū)包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

　　二、講授新課

　　1、同學(xué)們，現在將我們的書(shū)包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細細的觀(guān)察一下，書(shū)包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層背帶——提手

　　2、還是哪些特殊的設計？

　　3、我們仔細觀(guān)察一下，你的書(shū)包為什么這樣設計。

　　4、小組討論：你覺(jué)得書(shū)中的哪一個(gè)部分設計的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？

　　5、你還想增加什么功能？

　　三、學(xué)生制作

　　1、展你的豐富的想像力，設計一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且帶多高科技多功能的書(shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。

　　2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。

　　3、教師巡視、指導。

　　四、學(xué)生作品展示

　　學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

　　五、教師小結：

　　看到同學(xué)們設計了多種多樣奇異的書(shū)包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包去上學(xué)，天天回到家里打開(kāi)書(shū)包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書(shū)包，當你把書(shū)放進(jìn)書(shū)包的同時(shí)，書(shū)本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書(shū)包的時(shí)候，感覺(jué)不到書(shū)的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實(shí)的生活打拼著(zhù)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇9

　　教學(xué)目標

　　知識與能力：

　　認識生活中的“線(xiàn)”，了解各種線(xiàn)的形態(tài)(直線(xiàn)和曲線(xiàn)、硬線(xiàn)和軟線(xiàn))及其在美術(shù)造型表現中的運用與作用。運用生活中的各種線(xiàn)材，通過(guò)拼擺組合成各種有趣的形象，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、思維和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力。

　　過(guò)程與方法：

　　在教師的啟發(fā)引導下，學(xué)生選擇以小組合作的形式，通過(guò)拼擺、組合的方法，創(chuàng )造出各種有趣的形象。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞、體驗、交流和實(shí)踐，學(xué)生充分體驗美術(shù)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生認識了解線(xiàn)條對美術(shù)表現所起的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何引導學(xué)生積極主動(dòng)地選擇生活中的線(xiàn)材進(jìn)行創(chuàng )新。

　　教學(xué)策略

　　運用“觀(guān)察比較法、啟發(fā)式談話(huà)法”，引導學(xué)生認識自然界中線(xiàn)的特性，比如軟材和硬材，以及了解線(xiàn)材的拼擺組合規律;讓學(xué)生學(xué)會(huì )用線(xiàn)材的組合規律拼擺出各種與眾不同的形象;通過(guò)欣賞評述，利用“簡(jiǎn)介強化法”，使學(xué)生在欣賞、觀(guān)察與體驗中，充分感受線(xiàn)材的魅力，積累豐富的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。

小學(xué)美術(shù)教案 篇10

　　課題：中國山水畫(huà)練習

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　課型：?jiǎn)我徽n

　　授課對象：高中一年級學(xué)生

　　教材分析：通過(guò)對樹(shù)、山石、水和云畫(huà)法德分別講解，可以很大程度上提高中國的筆墨功夫，了解中國畫(huà)用筆用墨技巧的豐富變化，了解山水畫(huà)在當代的發(fā)展。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識和技能目標：

　　加強對學(xué)生基本功的訓練，打好山水畫(huà)造型基礎，不斷提高筆墨技法的表現力。

　　2、過(guò)程和方法目標：講解山水畫(huà)學(xué)習的步驟和程序，指導學(xué)生臨摹，后寫(xiě)生在創(chuàng )作三個(gè)重點(diǎn)步驟開(kāi)展學(xué)習真正掌握山水畫(huà)學(xué)習的方法。

　　3、情感和價(jià)值觀(guān)目標：使學(xué)生對中國山水畫(huà)有所了解有所認識，陶冶情操，培養健康的審美趣味，動(dòng)的如何領(lǐng)會(huì )和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 引導學(xué)生著(zhù)重理解中國山水畫(huà)獨特的藝術(shù)特點(diǎn)，對樹(shù)、山石、

　　水和云的畫(huà)法有基本的認識和掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 樹(shù)的力度和云的繚繞。

　　教學(xué)方法：

　　1、教法：講解、示范、互動(dòng)

　　2、學(xué)法：欣賞、練習、互動(dòng)

　　教具準備：教材、范畫(huà)、電腦課件

　　學(xué)具準備：筆、墨、紙、課本

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)：(常規)

　　二、 引入新課：

　　三、 今天我們學(xué)習的課題是中國山水畫(huà)練習(演示課題：中國山水畫(huà)練習)，通過(guò)對中國山水畫(huà)的欣賞了解和練習，可以讓我們對中國山水畫(huà)有個(gè)基本的認識。

　　四、 講授新課：

　　學(xué)習任何一種藝術(shù)都有一個(gè)基本功的訓練問(wèn)題，中國山水畫(huà)的基本功包含的內容是廣泛的，如筆墨技法，畫(huà)理畫(huà)論，造型能力，構圖法則，透視原理，色彩規律，練習創(chuàng )作，生活積累以及藝術(shù)修養等等，這些都是屬于基本功的訓練范圍。但是從山水畫(huà)的特點(diǎn)來(lái)看，基本功作為一種手段，首要問(wèn)題還是造型能力的培養和筆墨表現力的掌握，這兩者之間是不可分割的整體，造型是通過(guò)筆墨來(lái)實(shí)現的，筆墨離開(kāi)了造型就沒(méi)有了意義，充其量只是筆墨游戲而已，打好了山水造型基礎，不斷提高筆墨技法的表現力，到大自然中去領(lǐng)略繪畫(huà)源于生活的道理。

　　一、 樹(shù)的畫(huà)法：

　　樹(shù)是山水畫(huà)的主要成分，所以先從畫(huà)樹(shù)講起

　　1、請同學(xué)們欣賞課本第24頁(yè)元代倪瓚的《六君子圖》，此畫(huà)以枯而見(jiàn)潤

　　的簡(jiǎn)練筆墨，營(yíng)造了湖光山色荒寒空寂的意境，借用簡(jiǎn)凈而清淡的畫(huà)面，既反映元代文人失意落寞的心態(tài)，又淋漓盡致的體現了畫(huà)家崇尚平淡天真的審美意境。

　　1、25頁(yè)的趙—的《江行初雪圖》，這幅是卷畫(huà)，江邊漁人作活的情景，江天寒雪紛飛，漁家之艱辛，描述殆盡，岸上旅客攢行長(cháng)村雪堤，人驢面目略具苦寒艱辛之色，通幅淡墨漬染絹地，再灑白色的粉為雪，寒林枯木皆中鋒圓筆，樹(shù)干以干筆皴染，大似后人皴出，自具陰陽(yáng)相背。

　　樹(shù)的技法講解、演示：

　　(1)樹(shù)干：在自然界中，不同類(lèi)型的的樹(shù)木，它們的枝、干、葉的生長(cháng)形態(tài)各不相同，首先，請同學(xué)們觀(guān)察研究樹(shù)木的形態(tài)特征。

　　樹(shù)的畫(huà)法可分為“鹿角式”和“蟹爪式”。

　　(演示文字：鹿角式、蟹爪式)

　　然后再以教材為參考，向同學(xué)們講解畫(huà)樹(shù)干的方法和需要注意的要點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　(2)教師示范樹(shù)干的畫(huà)法：

　　教師示范時(shí)，要具體分解開(kāi)每個(gè)步驟的具體內容，要求學(xué)生邊看演示邊歸納，整個(gè)演示過(guò)程中，教師要用熟練而準確的筆墨技巧，把學(xué)生的注意力高度集中到演示這一環(huán)節上來(lái)，并從中得到美的享受，強烈的刺激他們的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們的作畫(huà)熱情。

　　要化繁為簡(jiǎn)，化難為易，花枯燥為有趣的方法，向學(xué)生逐一剖析如何識別紙性，如何用筆，筆含水含墨含色，用什么樣的筆法表現樹(shù)干的挺拔有力，讓學(xué)生在直觀(guān)感受中逐步領(lǐng)略中國畫(huà)作畫(huà)的一般要領(lǐng)和法則，領(lǐng)悟工具材料的性能及基礎技法的運用，樹(shù)立起學(xué)好中國畫(huà)的信心。

　　(3)樹(shù)葉的畫(huà)法：

　　樹(shù)葉的種類(lèi)：?jiǎn)稳~、夾葉(演示文字：?jiǎn)稳~、夾葉)

　　教師演示范畫(huà)，讓學(xué)生了解單葉和夾葉的區別及它們各自的畫(huà)法。

　　(4)教師示范樹(shù)的畫(huà)法：

　　(例：松樹(shù)的畫(huà)法、柳樹(shù)的畫(huà)法) 樹(shù)干——樹(shù)葉——染色

　　二 山石的畫(huà)法：

　　山水畫(huà)家有句老話(huà)叫“石分三面”，說(shuō)山石是立體的。

　　畫(huà)山石的步驟：勾——皴——染——點(diǎn)

　　皴法：披麻皴，斧劈皴，兩點(diǎn)皴，荷葉皴

　　(演示文字：勾——皴——染——點(diǎn)

　　皴法：披麻皴、斧劈皴，兩點(diǎn)皴，荷葉皴)

　　這四個(gè)階段在具體運用時(shí)，不是機械的進(jìn)行，每染一次，原來(lái)的輪廓線(xiàn)被沖淡了，這時(shí)需用較濃一些的墨再勾，皴一次，重復勾皴時(shí)，不是完全按照原來(lái)的輪廓線(xiàn)來(lái)描，而是有重點(diǎn)的勾，皴。

　　三 水和云的畫(huà)法： 山無(wú)水不秀，景無(wú)云不深

　　1、水的畫(huà)法：

　　江河湖海、流泉瀑布由于面積和流速的不同，形成千變萬(wàn)化的形態(tài)，表現方法也各不一樣。

　　海水波濤洶涌，面機廣大，采用線(xiàn)勾波紋而后漬染。

　　湖水，河水除勾波紋表現漣漪外還可以用只渲染不勾線(xiàn)，或者用空白來(lái)表現平靜的水

　　流泉瀑布形態(tài)變化多，一般采用畫(huà)石托水的辦法表現，把兩邊的山石認真刻畫(huà)，用以襯托流水的形態(tài)和虛實(shí)，必要時(shí)用線(xiàn)勾出水流的動(dòng)態(tài)，重視水石的關(guān)系。

　　云霧畫(huà)法：

　　1、畫(huà)云霧一般采用勾染和烘托的方法。

　　(演示文字：勾染、烘托)

　　勾染：用淡墨或淡色勾出云的形態(tài)，然后淡淡渲染。

　　烘托：處理四周景物的隱顯虛實(shí)及邊緣。

　　教師示范云霧的畫(huà)法

　　五、 課堂臨�。�

　　提出作業(yè)要求，指導學(xué)生作業(yè)練習：

　　展示范畫(huà)，讓同學(xué)們以書(shū)或范畫(huà)為參考進(jìn)行臨摹。

　　然后再臨摹的基礎上再進(jìn)行創(chuàng )作。

　　五 、課堂總結：

　　通過(guò)這堂課的學(xué)習，我們對中國山水畫(huà)的組成有了一個(gè)基本認識，能較好的臨摹及初步創(chuàng )作這些山水畫(huà)的組成部分，這節課同學(xué)們聽(tīng)得很認真，作業(yè)也完成的比較好。

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