實(shí)用的美術(shù)教案范文錦集九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識，并學(xué)會(huì )應用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。
�。玻ㄟ^(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識形體的基本特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng )作
教學(xué)過(guò)程：
一．導入階段：
1．欣賞幾何石膏形體
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
生答：是立體的
2．導入課題：《形體的組合》
二．發(fā)展階段：
1．形體的特點(diǎn)：是指具有長(cháng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規律）
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問(wèn)：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）
生答：略
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類(lèi)（知識窗內容）
幾何形體（人工創(chuàng )造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
自由形體（自然界存在的）
三．拓展階段：
1．怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng )作。
3．制作步驟（教師示范）
四．學(xué)生作業(yè)：
1．作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。
2．學(xué)生練習，
3．教師巡回輔導。
五．作品展示：
1．小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2．學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
教學(xué)反思：學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )了形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。
并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。還應拓展思考：用立體形狀還可以創(chuàng )造什么作品。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析 小區
小區是人們生活聚居場(chǎng)所，是社會(huì )精神文明和物質(zhì)文明建設的重要區域。初中美術(shù)教案9年級下：04課 小區小區的規劃、建設不僅體現了人們對歷史文化的懷戀、對現實(shí)美好生活的不斷完善，小區更是對未來(lái)的理想的不懈追求。依據課程標準的精神，初中美術(shù)教案9年級下：04課 小區以及綜合·探索領(lǐng)域的具體要求，本單元的課程為教育學(xué)生關(guān)注小區環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng )造。幫助學(xué)生認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，提高綜合解決問(wèn)題的能力，創(chuàng )造美好生活。
教材首先從小區的自然環(huán)境、地理、經(jīng)濟和人文等方面提供學(xué)生思考的空間。以小區的照片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，從平面示意圖的表現進(jìn)一步有序地引導學(xué)生展開(kāi)學(xué)習的空間，住宅、學(xué)校、古建筑等從小區的區域劃分、建筑的不同功能到人文情懷的滲入，為教學(xué)提供了相關(guān)素材。
學(xué)習活動(dòng)的設置以為小區命名的活動(dòng)形式展開(kāi)，從對小區的整體認識出發(fā)，用簡(jiǎn)潔的形象，明確地表現小區的特征，為后續的學(xué)習活動(dòng)確定主題。通過(guò)小組協(xié)作的形式進(jìn)行社會(huì )考察，討論研究小區的現狀和發(fā)展，設計規劃方案。教材以詳細的圖文資料，為選題、設計思路以及平面設計圖的繪制做出示范。最后，根據設計方案制作小區規劃模型，把設計思路付諸現實(shí)，以此完善體驗探究、創(chuàng )造的過(guò)程。
評價(jià)建議設置了具體的評價(jià)指標，對學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展有一定的指導意義。
資料庫提供了有關(guān)環(huán)境設計的專(zhuān)業(yè)知識，吸引學(xué)生對未知領(lǐng)域的關(guān)注。
學(xué)習大空間就鄉村規劃、城市公共設施等方面提供了選題與素材，激發(fā)學(xué)生關(guān)注更為廣泛的空間。
二、教學(xué)目標
學(xué)會(huì )平面規劃示意圖的繪制方法，掌握規劃模型基本的制作方法，并運用于規劃設計。
能夠和同學(xué)互助合作，共同完成規劃設計和制作等學(xué)習任務(wù)。
能夠了解所在居民小區的規劃和功能以及人文背景，更加關(guān)心和愛(ài)護生活環(huán)境。
三、教學(xué)思路
1．教學(xué)內容的確定
篇首小區景色的圖片用于教學(xué)導入，在教學(xué)中最好用學(xué)生熟悉的生活小區的圖片和平面示意圖替代，使學(xué)生能夠將實(shí)地印象運用干規劃設計與制作。
教材設置的未來(lái)小區的設計思路作為學(xué)習指南，從小區的整體布局、美化以及文化特點(diǎn)的體現等方面提出要求，并列舉各種表現方法，為學(xué)習活動(dòng)提供了范式和參考。教學(xué)中還可以考慮采用剪貼形式，用色塊表現，用局部圖片加以示意。
教材呈現的制作步驟為制作活動(dòng)提供幫助，教學(xué)中需要加以演示說(shuō)明。
對教學(xué)任務(wù)的要求可以參照“評價(jià)建議”中列舉的內容制定指標。
2．教學(xué)準備
有關(guān)小區的平面掛圖；小區的景觀(guān)及各種服務(wù)設施的照片資料(有條件的地區可以準備影片資料，制作)；繪制規劃圖的工具：圓規、直尺、三角板、鉛筆和色彩工具等；制作模型的各種材料：剪刀、小刀、膠水、海綿、泡沫塑料板、塑料片等。
3．教學(xué)策略
本課教學(xué)的主要目的在于通過(guò)學(xué)習活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注，在更為廣泛的文化情境中認識美術(shù)的特征。設計規劃自己的生活環(huán)境，將想像與創(chuàng )意付諸表現，在探索實(shí)踐中加深對美術(shù)的認識。
教學(xué)策略的整體思路是設計小區名——規劃小區整體方案——制作小區模型。教師可以根據當地的具體情況教學(xué)重點(diǎn)有所選擇的側重。以團體活動(dòng)形式開(kāi)展的教學(xué)可以使學(xué)生增進(jìn)協(xié)作意識，由小集體到大社會(huì )的轉換更能使學(xué)生認識到人與社會(huì )的關(guān)系，只有積極創(chuàng )造、互相合作才能創(chuàng )造美好的生活。
第一課時(shí)可從設問(wèn)的形式進(jìn)入教學(xué)情境， “介紹你居『主的小區，它有什么特點(diǎn)?還應增添什么?理想的小區模式是怎樣的?畫(huà)出你家周?chē)钠矫娣植紙D……”帶領(lǐng)學(xué)生重新審視周邊的小區，從居住環(huán)境、交通、小區的設施如商店、學(xué)校、游樂(lè )場(chǎng)所、綠化等方面討論�？梢越M織學(xué)生自我評價(jià)自己居住的社區，找出它的特色，并命名，展開(kāi)教學(xué)。教師應該有意識強調小區的基本功能和規劃原則、注意事項，尤其是以人為本的設計理念是其中的重點(diǎn)。課后可布置學(xué)生以小組為單位進(jìn)行社會(huì )調查，了解現代社區建設的大體動(dòng)態(tài)和最新理念。
第二課時(shí)就學(xué)生的社會(huì )調查展開(kāi)討論，確立小區的主題應以人為本。小區的功能(住宅、交通、醫療、購物、休閑娛樂(lè )、消防治安等)、風(fēng)格(建筑、景觀(guān)、公共設施等)、文化(當地文化習俗、遺跡、學(xué)校、廣場(chǎng)、公共場(chǎng)所等)都應該考慮進(jìn)去。討論可采取競爭的方式進(jìn)行，小組代表闡述調查結果，小組擬定的設計方案的重點(diǎn)是什么?有什么特色?結合教材設置的設計方案談一談人與自然、社會(huì )的依存關(guān)系。人的衣食住行各方面的要求、考慮，小區為人們提供的應是功能齊全、設施完備、舒適的場(chǎng)所。同時(shí)還應強調小區的時(shí)代感、歷史與現代文化的交融和人的返璞歸真的享受。從自然景觀(guān)的協(xié)調、美感出發(fā)啟發(fā)按學(xué)生自己的理解去裝扮我們的家園。
通過(guò)范式展示和講解，幫助學(xué)生學(xué)習平面規劃圖的繪制方法，運用有關(guān)地圖的知識，了解比例、方位、圖例以及繪圖方法。設計圖示標志，表現道路、綠化、學(xué)校、廣場(chǎng)、公共場(chǎng)所等。分組選擇不同方式(包括手繪和剪貼)進(jìn)，行表現，繪制平面規劃圖。
第三課時(shí)制作小區模型。小組分工合作，根據已確定的小區方案，制作方案不必求全，只要求嘗試體驗過(guò)程和制作質(zhì)量。選擇合適的工具和制作材料進(jìn)行制作。各組的模型以表現小區局部區域為主，最后匯集為一個(gè)大模型。課堂的模型制作應力求簡(jiǎn)潔、概括，注意整體的結構和布局，注意造型與材料質(zhì)感和色彩的協(xié)調。立體造型的點(diǎn)、線(xiàn)、面在模型中的綜合運用，材質(zhì)運用中對于樹(shù)、房屋、草地、水池、道路、路燈等不同質(zhì)地的表現都需在教學(xué)中強調出來(lái)。
教學(xué)評價(jià)不僅僅關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的制作結果，要以發(fā)展的眼光激勵想、確定階段，學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注程度和積極參與的熱情與否；另一方面是制作階段對于結構、層次、空間、材質(zhì)、色彩等構成因素的綜合運用能力的評價(jià)�？刹捎脤W(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評的方式展開(kāi)，可采用模型展覽的形式由學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。四、教學(xué)選擇
本課制作規劃模型的學(xué)習活動(dòng)難度較大，所需工具材料、制作場(chǎng)地要求較高，占用課時(shí)太長(cháng)，實(shí)施教學(xué)有一定困難�？梢钥紤]與學(xué)習大空間中公共設施的內容設計對換，將教學(xué)重點(diǎn)放在規劃設計圖上。
規劃設計圖的表現方法也可以多樣化，如我國古代的地圖就常采用繪畫(huà)方式，具體地點(diǎn)和完整布局并茂，詳盡而生動(dòng)。再如平面布局與照片圖示結合的拼貼簡(jiǎn)潔明了，也可以達到很好的效果。
五、教學(xué)建議
注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng )造力，是本課編寫(xiě)所期望的目標。引導學(xué)生談一談自己的居住環(huán)境，通過(guò)日常生活中印象深刻的所見(jiàn)所聞，引起他們對小區環(huán)境的關(guān)注。如居住環(huán)境的新舊對比、住宅的造型和色彩、標志性建筑、綠化帶以及環(huán)境與心情等話(huà)題。收集學(xué)生在所居住的小區的留影，或拍攝他們熟悉的生活環(huán)境圖片用于教學(xué)，更能夠引起他們對課題的興趣。規劃圖制作之前，應該有一些草圖。通過(guò)小組成員的綜合優(yōu)化，再繪制正稿，這樣做既可以提高作業(yè)質(zhì)量，又能夠培養協(xié)作意識。
設置真實(shí)的設計用途，在平面圖上假設河流、湖泊或道路作為地形條件的限制，讓學(xué)生根據客觀(guān)條件進(jìn)行設計，激發(fā)他們的學(xué)習欲望。也可以考慮以改變小區環(huán)境為題，通過(guò)調查繪制小區平面圖，通過(guò)討論對現有布局進(jìn)行改變，設計規劃新的小區布局。
提示學(xué)生在作圖過(guò)程中運用幾何知識，諸如用圓規畫(huà)對稱(chēng)圖形、等分圓周、中軸線(xiàn)的運用等等。規劃設計的教學(xué)范圖最好能夠呈現繪制過(guò)程。手繪掛圖運用剪貼方式，示范時(shí)逐步完成。也可以使用膠片分層演示。展示多種建筑、樹(shù)木、花園、汽車(chē)等俯視圖，幫助學(xué)生感受特殊角度的圖形，有利于對平面圖的認識和理解。規劃模型的重點(diǎn)應呈現規劃布局，房屋建筑的造型要簡(jiǎn)化。先用泡沫塑料切出簡(jiǎn)單的幾何體，再稍作挖切即可。
泡沫材料的切割最好使用加熱的鋼絲，不僅切割效果好，而且比工具刀安全。切割臺的制作需要一個(gè)木架、一根鋼絲和一臺自耦變壓器，可以請物理老師協(xié)助解決。
材料的選用可根據當地的條件和代表當地特色的材質(zhì)進(jìn)行制作，就地取材，選用當地最常見(jiàn)的高粱梗、樹(shù)枝、石頭等進(jìn)行制作。
在教學(xué)組織上可以采用認識小區——設想小區——設計小區——制作模型的構思進(jìn)行。學(xué)習活動(dòng)還可以采用設計大賽的形式展開(kāi)，給小區設立一個(gè)主題，既有利于學(xué)生抓住小區的設計主旨，又可以激發(fā)學(xué)生的表現熱情，使其積極地投入其中。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 通過(guò)故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事：秋娃娃帶著(zhù)七彩畫(huà)筆來(lái)給樹(shù)媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽?zhuān)贸隽思t畫(huà)筆，圍著(zhù)楓樹(shù)媽媽轉呀轉呀，楓葉變紅了，楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）；它看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)湍贸鳇S畫(huà)筆，圍著(zhù)銀杏樹(shù)媽媽轉呀轉，銀杏樹(shù)葉變黃了，銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹(shù)媽媽?zhuān)埸S色的衣服送給梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)ǔ鍪窘埸S色梧桐樹(shù)葉）……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。
2、 教師提問(wèn)：秋娃娃給大樹(shù)媽媽的禮物是什么？你們愿意幫助秋娃娃，給大樹(shù)媽媽穿上彩色的衣裳嗎？幼兒回答。
�。ǘ� 引導幼兒通過(guò)添畫(huà)彩色的樹(shù)葉，給大樹(shù)媽媽穿衣裳。
教師：我們怎 樣給大樹(shù)媽媽穿上新衣服昵？你想讓樹(shù)葉娃娃變成哪些
顏色？（啟發(fā) 幼兒給大樹(shù)媽媽畫(huà)上各種顏色的樹(shù)葉）；給樹(shù)葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫(huà)好樹(shù)葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線(xiàn)外面，涂好一片再換顏色。樹(shù)葉要靠近緊大樹(shù)媽媽。比比看，誰(shuí)給大樹(shù)媽媽穿的衣服最漂亮。
�。ㄈ� 幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
1、 鼓勵個(gè)別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。
2、 提醒能力強、速度快的幼兒多畫(huà)些樹(shù)葉娃娃，靠緊大樹(shù)媽媽。
�。ㄋ模� 展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹(shù)的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。
活動(dòng)目標
1、 引導幼兒大膽地選用多種顏色在樹(shù)干上添畫(huà)樹(shù)葉，繼續培養幼兒對色彩的興趣。
2、 發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、 人手一張圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒一盒。
2、 帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹(shù)葉，觀(guān)察樹(shù)葉的變化。
美術(shù)教案 篇4
探訪(fǎng)自然的奇觀(guān)
教材分析
一、教學(xué)內容與目標
1、通過(guò)圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。
2、能夠以語(yǔ)言交流的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對自然奇觀(guān)的感想。
3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護世界自然遺產(chǎn)的感情。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：解外國的一些自然奇觀(guān)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀(guān)的美麗，能從審美角度去評價(jià)自然遺產(chǎn)。
教學(xué)準備：課件、圖片、資料。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、導入新課
1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀(guān)以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著(zhù)我們的世界。它們是大自然饋贈給人類(lèi)的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來(lái)一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀(guān)。
2、出示課題：探訪(fǎng)自然的奇觀(guān)。
三、講授新課
�。ㄒ唬�、媒體出示世界十大奇觀(guān)照片及資料讓學(xué)生欣賞。
�。ǘ�、小組交流研究：
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀(guān)，你還見(jiàn)過(guò)哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀(guān)做簡(jiǎn)要的介紹。
2、自然奇觀(guān)美在哪里？
師生一起將這些奇觀(guān)從美術(shù)的角度進(jìn)行概括
板書(shū)：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美
四、學(xué)生實(shí)踐
要求：畫(huà)一幅你最喜歡的一種自然奇觀(guān)，在作業(yè)背面寫(xiě)下自己的感想。 學(xué)生繪畫(huà)，并在繪畫(huà)的過(guò)程中認真思考自己的感想。 教師巡視輔導。
五、小結，布置下節課準備材料。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué) 穩定情緒，檢查用具準備情況。
二、作業(yè)展評
欣賞學(xué)生作品，并請畫(huà)得好的學(xué)生讀一讀感想。
三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料
請同學(xué)們結合課前準備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？你認為應該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？
四、總結，延伸。
通過(guò)學(xué)習我們了解了自然遺產(chǎn)是人類(lèi)的財富，我們應該如何珍視人類(lèi)自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機。除去自然災害，更多的是人為因素（如：污染、戰爭等），我們能為保護世界遺產(chǎn)做些什么呢？
涉及到遺產(chǎn)的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題，有些同學(xué)可能會(huì )提出是保護自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟水平重要等問(wèn)題，針對這種情況我們可以引導學(xué)生進(jìn)行討論，討論人與自然的關(guān)系，如何合理利用自然等，這正是世界教科文組織所倡議的保護遺產(chǎn)，留給未來(lái)這一觀(guān)。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的要求：組織引導學(xué)生自編小故事，根據故事人物、場(chǎng)景，運用學(xué)到的繪畫(huà)、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養造型、表達、思維能力，增強合作、探究學(xué)習意識，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：劇中角色的造型，人物塑造（語(yǔ)言、形象）
教學(xué)難點(diǎn)：角色造型
教學(xué)關(guān)鍵：引導學(xué)生根據小故事（可造已學(xué)過(guò)的相關(guān)內容， 如《駱駝和羊》、《坐井觀(guān)天》等）中的角色，認識角色的造型及性格，在角色制作中表現出角色性格；組織學(xué)生通過(guò)分工、合作共同完成造型游戲任務(wù)。
教學(xué)具及課前準備：分成5組，課前選擇自己感興趣的內容，仔細研究小故事，鼓勵學(xué)生對小故事的角色對話(huà)進(jìn)行修改，令其更貼近學(xué)生生活，根據人物的性格特點(diǎn)，想想人物的藝術(shù)造型，并寫(xiě)好各角色的臺詞；準備好所需工具材料。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（連續）
教學(xué)過(guò)程
一、 教學(xué)導入階段
1、欣賞激趣
● 出示青蛙和小鳥(niǎo)造型及井布景
同學(xué)們，這是老師根據我們學(xué)習的課文《坐井觀(guān)天》制作的，老師準備了一只憨憨可愛(ài)的青蛙和一只活潑樂(lè )觀(guān)的小鳥(niǎo)，它們需在一口古井進(jìn)行對話(huà)，有同學(xué)記得這篇文章怎么寫(xiě)的嗎？
● 老師用夸張的動(dòng)作和配音表演
● 我知道同學(xué)們有了很多好主意，但我們還是先來(lái)認識一下老師手里頭這些玩藝兒是怎么動(dòng)起來(lái)的。
2、認識創(chuàng )作因素
● 認識指偶
老師怎么讓青蛙和小鳥(niǎo)動(dòng)起來(lái)呢？
怎么把它們放在手上呢？
你有沒(méi)有更好的主意？
● 明確游戲程序
我們如何才能進(jìn)行生動(dòng)的表演呢？首先我們要做好如下的準備。
編寫(xiě)劇本
畫(huà)布景
做指偶
我們采取合作的方式進(jìn)行游戲，同學(xué)們根據分工把對話(huà)寫(xiě)得幽默有趣，把布景和指偶做得夸張美麗，然后才是我們最為生動(dòng)有大匯演。
二、 造型制作階段
1、明確劇本
同學(xué)們，可不可以先把你們的節目名稱(chēng)跟老師透露一下呢？說(shuō)說(shuō)劇本中有幾個(gè)角色？在哪活動(dòng)呢？
2、指導造型制作及臺詞撰寫(xiě)
鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行造型，采用富有童趣的語(yǔ)言撰寫(xiě)人物臺詞。
u 思考：想想如何讓指偶動(dòng)得更有個(gè)性。
3、小組排演
三、指偶表演階段
1、組織各小組表演匯報
要求其余同學(xué)仔細觀(guān)察其指偶造型及表演，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的臺詞說(shuō)得好。
2、生自評、互評
說(shuō)說(shuō)哪組的造型你最感興趣。
說(shuō)說(shuō)哪組的臺詞及表演最棒。
你還有什么更好的建議呢？
四、評價(jià)與引申
1、在這節課里，同學(xué)們學(xué)到了什么呢？
2、對小組分工、使用進(jìn)行總體評價(jià)。
3、通過(guò)這一節課的學(xué)習，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進(jìn)行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。
美術(shù)教案 篇6
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
《找找好朋友》
二、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習相鄰數的興趣。
2、進(jìn)一步培養幼兒分析問(wèn)題的能力。
3、幫助幼兒理解相鄰數之間少1和多1的關(guān)系，能說(shuō)出2和3的相鄰數。
三、活動(dòng)準備：
1、魚(yú)的活動(dòng)教具：紅鯉魚(yú)1條、白鯉魚(yú)2條、金鯉魚(yú)3條、黑鯉魚(yú)4條。
2、1~4的數字卡若干。
3、《找朋友》的背景音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
教師組織幼兒進(jìn)行談話(huà)，引導幼兒欣賞圖片，提問(wèn)幼兒圖片里面都有什么？（小魚(yú)）
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1、教師邊演示教具，邊設計小魚(yú)找朋友的情節，請幼兒數一數，都有什么顏色的小魚(yú)，各種顏色的小魚(yú)都有幾條？教師用數字卡表示。
2、設疑討論：（1）白鯉魚(yú)今天要找兩個(gè)好朋友，一個(gè)是比它少1的，一個(gè)是比它多1的，請小朋友快速說(shuō)出是哪兩種魚(yú)，它們各有幾條？幼兒回答后，教師擺出卡片。
3、請幼兒仔細觀(guān)察教師老師擺好的卡片，分析比較紅鯉魚(yú)、白鯉魚(yú)和金鯉魚(yú)之間多1少1的數量關(guān)系，知道2的好朋友是1和3。
4、幫助金鯉魚(yú)，用金鯉魚(yú)也要找兩個(gè)好朋友的情節，引導幼兒找出3的好朋友是2和4。
5、請幼兒用數字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。
6、游戲：找朋友，播放《找朋友》的背景音樂(lè )，幼兒胸戴1-4的數字卡，請掛數字2或3的小朋友說(shuō)：“我的朋友在哪里？”與他們相鄰數的.幼兒迅速站到他的兩邊，交換卡片，反復游戲。
�。ㄈ┙Y束部分：教師講評這節課的授課情況。
五、活動(dòng)延伸：
在日常區域活動(dòng)中讓幼兒自由進(jìn)行找朋友的數字游戲，以鞏固幼兒對相鄰數的記憶。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識幾種常用的繪畫(huà)、作色工具，湘版美術(shù)教案掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫(huà)畫(huà)。
2、培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，通過(guò)湘版美術(shù)教案畫(huà)線(xiàn)、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在畫(huà)線(xiàn)和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)準備：
整張白紙4張，每組課桌組合排成方形
各種畫(huà)筆、涂色工具（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。（喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友請舉手；你都會(huì )畫(huà)什么呀？）
二、導入新課：
檢察學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類(lèi)的美術(shù)工具，把它們找出來(lái)，展示給全班同學(xué)看看，并說(shuō)出名字。）
三、講授新課：湘版美術(shù)教案
1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線(xiàn)、方便面、豆子、小棒，請一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條嘗試畫(huà)在黑板上，讓其他同學(xué)猜）
2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的作畫(huà)、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯誤握筆）
3、添畫(huà)游戲：學(xué)生們隨著(zhù)音樂(lè )圍著(zhù)課桌（課桌課前擺成長(cháng)方形或圓形）旋轉，音樂(lè )停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫(huà)。（教師可先作示范）
4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫(huà)。畫(huà)個(gè)小點(diǎn)變雨滴，畫(huà)個(gè)方形變樓房，畫(huà)條豎線(xiàn)變筷子，畫(huà)團曲線(xiàn)呀，變呀變成媽媽手中的毛線(xiàn)。湘版美術(shù)教案
5、教學(xué)小結：
a、展評學(xué)生作業(yè)。（由一個(gè)小組的學(xué)生共同來(lái)完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）
b、總結本課的學(xué)習的內容。
美術(shù)教案 篇8
第一單元
單元總目標：
1、 從古今中外的優(yōu)秀繪畫(huà)作品中，體會(huì )到勞動(dòng)____人類(lèi)創(chuàng )造力的源泉，勞動(dòng)是許多畫(huà)家經(jīng)常表現的重要題材之一。不同時(shí)代的畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)題材所表現的主題是不一樣的，表現手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現的思想內涵和藝術(shù)性的高低存在著(zhù)明顯的差別。通過(guò)欣賞，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。
2、 通過(guò)對表現勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫(huà)作品的欣賞，培養學(xué)生對勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)念。
單元課時(shí)：
本單元分2課時(shí)教學(xué)。
活動(dòng)安排：
◆觀(guān)賞與描述：
�。� 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節？
�。� 你對作品所表現的勞動(dòng)場(chǎng)景有什么感受？
�。� 你對作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受？
◆分析與研究：
�。� 你對這些作品和作者知道多少？
�。� 你了解作品的時(shí)代和社會(huì )特點(diǎn)嗎？
�。� 你能不能想像作者的創(chuàng )作意圖和要表現的主題？
◆討論與解釋?zhuān)?/p>
�。銖倪@些表現人類(lèi)勞動(dòng)的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？
�。煌娜宋飳趧�(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情？
◆體驗與評價(jià)：
�。銓θ祟�(lèi)勞動(dòng)的意義有什么體驗和聯(lián)想？
�。銓Α皠趧�(dòng)創(chuàng )造世界”有什么體會(huì )和看法？
活動(dòng)一
1、課題 勞動(dòng)____人類(lèi)創(chuàng )造力的源泉（上）
2、學(xué)習領(lǐng)域 欣賞*評述
3、課時(shí) 1課時(shí)
4、課前準備
教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。
學(xué)生準備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學(xué)
�。�1）引導階段
�、� 通過(guò)欣賞（用課件展示）表現勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對學(xué)習美術(shù)的興趣。
�、� 教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習方式方法，要學(xué)生注重對中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。
�、� 學(xué)生預習，看課本上的圖片和文字，認真觀(guān)察、思考問(wèn)題。
�。�2）發(fā)展階段
�、� 欣賞、評述《在激流中前進(jìn)》
☆ 展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆ 請幾名學(xué)生根據預習時(shí)提出的問(wèn)題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆ 教師歸納總結：
《在激流中前進(jìn)》（油畫(huà)）
作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系教授。
本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)研究班學(xué)習時(shí)的畢業(yè)創(chuàng )作。為此，作者曾先后到山西禹門(mén)口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創(chuàng )作素材。作者以簡(jiǎn)練的藝術(shù)語(yǔ)言，雄健有力的筆觸，凝重的色調表現了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險場(chǎng)景。作者運用襯托和對比的手法來(lái)刻畫(huà)黃河船工在勞動(dòng)中所表現的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現在洶涌激蕩的河水與般工們沉著(zhù)穩定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來(lái)的黃河濁浪和小船的強烈對比。
�、� 欣賞、評述《糧食》
☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆請同學(xué)根據預習時(shí)提出的問(wèn)題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結：
《糧食》（油畫(huà)）
作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛國戰爭后著(zhù)名女油畫(huà)家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1.知識與技能：收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類(lèi)。能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的畫(huà)面。
2.過(guò)程與方法：與同學(xué)一起到社區調查收集民間美術(shù)作
品，分析、整理、歸類(lèi)。與同學(xué)一起合作布置小展覽。
4.情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學(xué)重點(diǎn)：能描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對調查的作品標出相關(guān)知識及其表達的吉祥寓意。教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n堂導入：
1.創(chuàng )設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱(chēng)”等造型特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)“吉利話(huà)”想對方祝福引入，感知一些““吉利話(huà)與吉利畫(huà)”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3.培養學(xué)生的想象能力。設問(wèn)提出要求：你知道和見(jiàn)到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4.板書(shū)課題：
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認真閱讀課文內容。
�。ǘ┙淌谛抡n：
1.觀(guān)看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的民間藝術(shù)品，設計小組考察報告的格式。
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
能評述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫(xiě)考察報告，舉辦小展覽。
�。ㄋ模┭惨曒o導：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評。
�。ㄎ澹┙Y果：
1.作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
2.教師小結：能評述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫(xiě)考察報告的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。
3.課后拓展：設問(wèn)：你今天學(xué)會(huì )了什么？特別美的地方在哪里？
4.課后思考題：尋找各種小植物，下節課帶來(lái)。
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