【精選】美術(shù)教案范文匯編9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、教幼兒練習使用畫(huà)筆的正確方法。
2、培養幼兒對美術(shù)游戲的興趣。
3、練習畫(huà)封閉的圓形。
活動(dòng)準備
1、大白紙若干張，上面用線(xiàn)條勾畫(huà)出太陽(yáng)公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示“太陽(yáng)公公”，引起幼兒的興趣。
“太陽(yáng)公公的年紀很大了，每天都在天上看著(zhù)小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎？對，這就是圓圓的糖葫蘆�！�
2、請幼兒給太陽(yáng)公公畫(huà)糖葫蘆
“太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了，請小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽(yáng)公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫(huà)糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，如果沒(méi)有裹住，里面好吃的水果就會(huì )跑出來(lái)�！�
引導幼兒畫(huà)封閉的圓
3、鼓勵幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆
“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀？太陽(yáng)公公愛(ài)吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧！”引導幼兒吧畫(huà)好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目的：
1.了解圓柱體的透視現象，使學(xué)生掌握圓柱體的透視畫(huà)法。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì )運用所學(xué)透視知識，檢查所畫(huà)圓柱體的透視關(guān)系是否正確。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):學(xué)習圓柱體的透視知識，著(zhù)重掌握圓柱體的透視規律。
難點(diǎn):掌握圓面的透視規律和透視知識，表現圓柱體的透視現象。
三、教學(xué)準備：
教具:圓柱體、易拉罐、透視知識的插圖、圖畫(huà)紙。
學(xué)具：圖畫(huà)紙、鉛筆，橡皮、易拉罐飲料筒等。
四、作業(yè)要求：
認真觀(guān)察圖畫(huà)的透視變化，寫(xiě)生直立圓柱體（圓柱體飲料筒），要求符合透視規律。
五、教學(xué)過(guò)程：
1.組織教學(xué)
檢查學(xué)具，穩定情緒。
2.引入新課
師:同學(xué)們，現在教師來(lái)檢查一下，上一節教師布置給大家的作業(yè)：讓同學(xué)們準備一個(gè)“易拉罐”，看看完成的怎樣？（生拿）
師:（肯定）好，同學(xué)們完成的很好，那么，同學(xué)們知道這個(gè)“易拉罐”的形體是什么樣的？（生觀(guān)察、思考，舉手回答，師待生答后）
師:（肯定）回答的很好，是圓柱體，那么在日常生活中還見(jiàn)到哪些物體也是圓柱體呢？（指名回答） 師:（肯定）回答的很好，有水桶、煙筒等。
師:老師這有一幅畫(huà)，請同學(xué)們欣賞，（出示插圖:圓柱體圖畫(huà)），讓學(xué)生欣賞，稍停，說(shuō)課本第7頁(yè)上面也有兩幅畫(huà)，請同學(xué)們欣賞。
師:同學(xué)們欣賞后的感覺(jué)如何呢？誰(shuí)能來(lái)談一談？（生舉手）
師:找生答后（肯定）再做一簡(jiǎn)單評價(jià):畫(huà)的真是維妙維肖，好像用手輕輕摸一下，它就會(huì )滾動(dòng)，真是太美了。畫(huà)的這么好，同學(xué)們想學(xué)嗎？（生:想學(xué)）好，那我們這節課就來(lái)學(xué)習“直立圓柱體的透視現象”。（板書(shū)課題）
3:講授新課
�。�1）圓柱體的特征
師:出示石膏圓柱體模型，讓生觀(guān)察它的形體。
師:這個(gè)圓柱體上下兩個(gè)面是什么形狀，大小如何？再看圓柱體上下兩端的粗細如何？（生觀(guān)察，思考后，回答）
師：（待生答后，肯定）對，圓柱體的兩端是圓面，圓面的小大一樣，圓柱體上下兩端同等粗細，周邊是與中軸等距的直線(xiàn)。（師出示插圖講解）
�。�2）圓柱體的透視現象
師:同學(xué)們，拿著(zhù)我們手中的“易拉罐”使上圓面與我們的視平線(xiàn)等高，我們來(lái)觀(guān)察這個(gè)圓面的形狀怎樣？能不能看到上面的面？（生拿易拉罐跟師一起使用，觀(guān)察后舉手回答）
師:（肯定）是一條直線(xiàn)。
師:那當這個(gè)圓面離開(kāi)視平線(xiàn)向下移動(dòng)時(shí)，你觀(guān)察到什么現象呢？（生跟師一起做，生邊做邊觀(guān)察邊思考后，舉手回答）
師:（待生答后，肯定，補充）上端的圓形面呈橢圓形，離視線(xiàn)越近，橢圓形越扁，離視平線(xiàn)越過(guò)，橢圓形越寬。
師:那圓柱體的下圓面離開(kāi)視平線(xiàn)向上平移時(shí)，你又看到下圓面是怎樣變化的呢？（師做示范，生跟師一起做，邊做邊觀(guān)察邊思考后，舉手回答）
師:（待生回答后，肯定，補充）下端圓面是橢圓形，聞視平線(xiàn)越近，橢圓形面越扁;離視平線(xiàn)越遠，橢圓形面越寬。
師: 那當我們的視平線(xiàn)正好在圓柱體的中間，你能否看到上下兩個(gè)圓面（師示范，生跟師一起做，邊做邊觀(guān)察邊思考后，舉手回答）
師:（肯定，補充）上下的圓形面都看到。 師:剛才我們觀(guān)察到這個(gè)方面就是“圓柱體的透視現象”。（板書(shū)）
�。�3）觀(guān)察直立在桌上的圓柱體上下兩端的圓面的弧形邊線(xiàn)，看是不是一樣？（師指導生觀(guān)察啟發(fā)學(xué)生，指名回答）
師:（肯定）不一樣，在視平線(xiàn)以下的直立圓柱體，其上端圓形呈橢圓形，弧度小，下端圓形面弧度大。（師在黑板上畫(huà)草圖，幫學(xué)生理解）
問(wèn):觀(guān)察橢圓形的兩端，看是不是尖角的？（師指導生觀(guān)察，在黑板上形象演示，讓生觀(guān)察符合哪種）
師:（指名回答后，肯定）第一種正確，第二種不正確，它不是尖角的，而是弧形的。
�。�4）平置圓的畫(huà)法:
師:圓柱體上下兩端在作畫(huà)時(shí)究竟該怎樣畫(huà)呢？下面我們就來(lái)學(xué)習平置圓形的透視畫(huà)法（板書(shū)）
師:出示圖形與方形的.關(guān)系教具，師作生觀(guān)察，師講解。
師:講解畫(huà)法：
當圓柱體的一個(gè)圓面與我們的視平線(xiàn)重合時(shí)，我們看到的是一個(gè)正圓，當這個(gè)圓面傾斜時(shí)，我們所看到的就不是一個(gè)正圓，而是一個(gè)橢圓，這個(gè)橢圓由大到小變化，那這個(gè)橢圓究竟該怎樣畫(huà)呢？我們看，橢圓的四周正好與梯形的四邊相鄰，說(shuō)明橢圓是在梯形里面畫(huà)的，畫(huà)時(shí)先連接梯形的對角線(xiàn)，過(guò)對角線(xiàn)的交點(diǎn)作底邊的平行線(xiàn)，再連接底邊中點(diǎn)與交點(diǎn)，并延長(cháng)與上底相交，這就找到梯形四邊的四個(gè)交點(diǎn)，過(guò)這四個(gè)交點(diǎn)做橢圓，就比較準確了，（師邊講邊示范畫(huà)，生跟師一起畫(huà)）（同桌互檢） 師:我們看畫(huà)出的橢圓有何特征？（師啟發(fā)引導學(xué)生）（指名說(shuō)）
師:（待生回答后，肯定，補充）這個(gè)橢圓離我們近的弧度較大，面積也較大，離我們遠的，弧主較小，面積也較小。
A.以圓形面的直徑為長(cháng)方形的邊長(cháng)，畫(huà)出方形的透視效果圖。
B.在平置的方形透視圖內連對角線(xiàn)，再以對角線(xiàn)相交的中心點(diǎn)畫(huà)橫豎十字線(xiàn)，找出四邊的中心。
C.與方形四邊中點(diǎn)相切畫(huà)圓形。
圖中的三個(gè)橢圓形不同，中間的為水平橢圓形，兩側的在感覺(jué)上呈傾斜形。
�。�5）指導作畫(huà)
�。◣熯呏v邊畫(huà)，生跟師一起畫(huà)）
A.先畫(huà)一條豎線(xiàn)，代表中軸線(xiàn)，在中軸線(xiàn)上定出頂圓和底圓的位置形狀。
B.畫(huà)出頂圓（橢圓），在過(guò)頂圓的兩端向下作垂線(xiàn)。
C.畫(huà)出底部的弧線(xiàn)（弧度更比上面的大）
D.用肯定的線(xiàn)畫(huà)輪廊，完成作業(yè)。
4.布置作業(yè):
將帶的“易拉罐”放在桌子上，對照寫(xiě)生
要求:畫(huà)出平置圖的透視變化
5.師巡視輔導
6.評講作業(yè)，對優(yōu)秀作業(yè)予以表?yè)P，指出存在的問(wèn)題。
美術(shù)教案 篇3
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：參考交通圖的表達方式，繪畫(huà)從學(xué)校到家的路線(xiàn)圖。能夠畫(huà)出一路上有標志性的建筑、景或物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線(xiàn)路及途中的景物，能清楚地辯認方向。
2、引導學(xué)生完整地畫(huà)出從家到學(xué)校的線(xiàn)路及路上主要景物。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課
1、 導入：
師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？
2、新授：
�。�1）我們從自己住的地方來(lái)上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？
�。�2）平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì )經(jīng)過(guò)許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？
�。放�、兩邊的建筑、路口等）
師小結：對，這些有特點(diǎn)的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來(lái)，可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢？
3、 畫(huà)地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說(shuō)出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過(guò)程畫(huà)起吧。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
以學(xué)校為中心，畫(huà)出往各人家的路線(xiàn)，出了校門(mén)往何處去，畫(huà)出主要的標志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫(huà)出家與學(xué)校。
四、作業(yè)講評：請學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線(xiàn)圖。
五、拓展：嘗試畫(huà)出從家到公園或親戚家的路線(xiàn)圖。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1、初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習招貼設計的基本方法
2、通過(guò)小組合作學(xué)習、綜合應用活動(dòng)，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活
3、初步學(xué)習利用招貼畫(huà)宣傳節約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護和節約水資源的意識
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼
2、難點(diǎn)：巧妙地設計并進(jìn)行一次以節約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習任務(wù)單
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
1、揭示課題后引導學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2、引導學(xué)生在小組內討論交流名畫(huà)家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì )，完成第一次練習；用合適的線(xiàn)條畫(huà)某一種水的姿態(tài)
3、展示學(xué)生用線(xiàn)條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)
4、引導學(xué)生觀(guān)察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源
5、引導學(xué)生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動(dòng)方案
6、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行評價(jià)
7、引導學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進(jìn)行評價(jià)
8、啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進(jìn)的水資源保護方法
9、拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識材料
第二課時(shí)
1、請學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料
2、引導學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問(wèn)題：
�。�1） 什么是招貼畫(huà)？
�。�2） 招貼畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
3、教師在學(xué)生小組代表匯報之后進(jìn)行小結：招貼畫(huà)通常包括創(chuàng )意圖形和標題兩個(gè)部分：創(chuàng )意圖形可以用各種手法來(lái)表現；標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起
4、欣賞各種愛(ài)護水資源的招貼畫(huà)，學(xué)習招貼設計的多種方法
5、提出本課時(shí)的作業(yè)要求：設計一幅愛(ài)護水資源的宣傳招貼畫(huà)
6、學(xué)生完成招貼設計，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導
7、引導學(xué)生展示完成的招貼畫(huà)，互相觀(guān)賞并進(jìn)行評價(jià)
8、教師小結本課內容的學(xué)習，鼓勵學(xué)生在課后繼續關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護的宣傳活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇5
[教材簡(jiǎn)析]
在大面積的平面上進(jìn)行裝飾，“四方連續”是一種常用的設計方法。
在日常生活中四方連續文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍，對紋樣特別是對色彩有著(zhù)不同的要求。這次作業(yè)時(shí)設計包裝紙，在紋樣上不要過(guò)于復雜，以單純簡(jiǎn)練為宜，色彩可以鮮艷一點(diǎn)，根據需要來(lái)定色調。
[教學(xué)目標]
學(xué)習用四方連續的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續的用途和其多種排列形式的變化美，培養學(xué)生獨立思考、耐心細致的工作作風(fēng)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
骨式排列，花紋設計。
[教學(xué)難點(diǎn)]
花紋拓印，色彩調配，著(zhù)色。
[教學(xué)構想及方法]
為給學(xué)生一個(gè)感性認識,并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現生活中的美和調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過(guò)程:
(粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續范畫(huà))四方連續的單位紋樣在設計時(shí),可以使用人物、動(dòng)物、花草蟲(chóng)魚(yú)等案。
以上幾種教學(xué)方法相結合,降低了學(xué)生在學(xué)習中所遇到的問(wèn)題的難度,從而使本課的教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題在老師的解說(shuō)和示范中得到解決。
[教具、學(xué)具準備]
教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
施教時(shí)間：3月8日——3月10日
活動(dòng)一：
出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課。
活動(dòng)二：
1、教授四方連續知識（結合書(shū)本與實(shí)物花樣，師生共同分析）
◎四方連續：四方連續就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向重復排列,并無(wú)限擴展的大面積裝飾紋樣。
◎常用的四方連續骨式有三種:有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結合投影片講解幾種常用的骨式并板書(shū)骨式名稱(chēng)和骨式圖。
※散點(diǎn)式:以一個(gè)或數個(gè)紋樣組成一個(gè)單位紋樣作分散排列,就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種。
※連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續紋樣,連續性很強,這種排列形式就叫連綴式。
※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。
活動(dòng)三：
演示制作過(guò)程:
(粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續范畫(huà))四方連續的單位紋樣在設計時(shí),可以使用人物動(dòng)物花草蟲(chóng)魚(yú)等圖案�，F在,老師就用一種花的圖案來(lái)設計四方連續紋樣。
(演示過(guò)大和過(guò)小的錯誤做法)每個(gè)單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規律,可事先折好骨式線(xiàn)。
※拓印花紋：
透拓法：
劃痕法：
活動(dòng)四：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔。
活動(dòng)五：
作業(yè)展示，教師小結。
第二課時(shí)
施教時(shí)間：3月10日——3月12日
活動(dòng)一：
重溫調色和著(zhù)色的方法及注意事項。強調色調要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細。
活動(dòng)二：
學(xué)生作業(yè)，教師輔導。
1、用色不要過(guò)雜，免得使人煩躁不安。
2、著(zhù)色時(shí)，為了運筆穩當，可用執鉛筆的方法執毛筆。
3、對顏色調的過(guò)厚的和過(guò)稀的，及時(shí)給予協(xié)助。
4、進(jìn)入著(zhù)色階段時(shí)，強調做工精細，一絲不茍，善始善終。
活動(dòng)三：
作業(yè)展示，教師小結。
板書(shū)計劃：
課題
范畫(huà)
作業(yè)展示
札記：
包裝紙的設計讓許多熟悉電腦的學(xué)生聯(lián)想到了壁紙的設計，我就鼓勵畫(huà)得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運用“畫(huà)圖”、“金山畫(huà)王”等學(xué)過(guò)的軟件設計包裝紙。這種包裝紙獨具特色，引起了學(xué)生濃厚的興趣。我又運用其它設計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀(guān)展示學(xué)生們的成果，將課堂教學(xué)推向了高潮。
美術(shù)教案 篇6
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：引導學(xué)生利用彩泥表現生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來(lái)的美感。強調在創(chuàng )作過(guò)程中，發(fā)揚團結協(xié)助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生回憶、說(shuō)出見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)的有特色的菜肴或蔬菜的特點(diǎn)，包括色、形。
2、指導學(xué)生把自己想象的菜肴的造型與色彩，大膽地表現出來(lái)。
教具學(xué)具：橡皮泥、墊板、牙簽等材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、 導入：
師：小朋友，你們最喜歡吃的是什么菜？
2、新授：
�。�1）師：除了最?lèi)?ài)吃的，平時(shí)你還能吃到什么好吃的菜？什么時(shí)候的菜比較特別？
�。�2）平時(shí)吃的家常菜比較普通，節日的菜肴較豐盛，要列出長(cháng)長(cháng)的菜普，有些菜光聽(tīng)名字就讓人胃口大開(kāi)，我們來(lái)看看書(shū)上的菜中有沒(méi)有你愛(ài)吃的或是你認得的。
�。�3）說(shuō)說(shuō)書(shū)上這些菜肴的名字和配料。
�。�4）書(shū)上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的，用我們學(xué)過(guò)的揉、捏、搓等方法，但要根據彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。
�。�5）啟發(fā)學(xué)生根據彩泥的顏色進(jìn)行想像，說(shuō)說(shuō)要做的菜。
�。�6）欣賞一些菜肴的圖片，引導學(xué)生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿
三、學(xué)生制作，教師輔導
請你自己設計制作一件自己最喜歡吃的菜肴，放在好看的盤(pán)蓋里，起一個(gè)菜名。再和同組的小朋友一起布置一個(gè)“飲食店”或“豐盛的餐桌”。
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
五、收拾與整理。
六、拓展：回去與家長(cháng)共同設計一份菜單，布置一家小小飲食店
美術(shù)教案 篇7
類(lèi)型：泥塑
課時(shí)：1~2課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能——知道化石和淺浮雕的相關(guān)知識。運用綜合壓印方法，制作泥板浮雕作品。
過(guò)程與方法——在制作的過(guò)程中，增加對陶土特性的了解，在嘗試中相互啟發(fā)交流，發(fā)現浮雕的多種表現方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)——通過(guò)化石照片的欣賞，討論表現化石的方法，培養對浮雕藝術(shù)表現形式的學(xué)習興趣，樂(lè )于交流感受陶土的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——在泥板上用壓印粘合的方法制作“小化石”。
教學(xué)難點(diǎn)——在生活中尋找適合的壓印材料和圖形。
作業(yè)要求：
基礎層面：從生活中尋找和發(fā)現各種適合壓印的材料，并在泥板上運用壓印的方法制作低浮雕作品。
拓展層面：綜合運用多種壓印或捏塑的方法表現出具有化石感的作品，主題突出，紋理清晰。
教學(xué)準備：
教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。
學(xué)生——陶土、樹(shù)葉、壓印工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與發(fā)現：
1）欣賞圖片：欣賞各種各樣化石的圖片。
2）自學(xué)討論：自學(xué)教材中的文字和圖片，了解化石是怎樣形成的。
說(shuō)說(shuō)化石有怎樣的特點(diǎn)。
3）教師簡(jiǎn)介
4）揭示課題：化石上的形象
二、欣賞與體驗：
1）欣賞浮雕和淺浮雕作品：了解淺浮雕的特點(diǎn)。
2）嘗試體驗：制作泥板，感覺(jué)陶土的特點(diǎn)。
思考用陶土如何制作化石。
3）自學(xué)交流：自學(xué)教材中的圖片和文字，說(shuō)說(shuō)找到哪些仿作小化石的方法。
4）師生：把泥板刻出事物外形，粘合主要的組成部分，并用器物刻出花紋。
用事物在泥板上壓印出花紋。
綜合運用多種方法來(lái)表現。
5）嘗試表現：選擇一種方法嘗試表現。展示后簡(jiǎn)評，發(fā)現問(wèn)題并討論解決。
找到哪些工具刻劃出多樣的花紋？
三、想象與創(chuàng )作：
1）師生示范
2）欣賞優(yōu)秀作品
3）學(xué)生創(chuàng )作：教師巡視指導。
四、展示與欣賞：
1）作業(yè)展示：可設計小組展示，也可全班展示在黑板上。
2）生生互評：發(fā)現他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng )意的表現。
3）教師簡(jiǎn)評：
學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)自己初次玩陶土的感受
美術(shù)教案 篇8
第一周（2.17~2.21）情感的抒發(fā)與理念的表達第二周（2.24~2.28）弘揚真善美第三周（3.3~3.7）了解紋樣（1）第四周（3.10~3.14）設計紋樣（1）第五周（3.17~3.21）第六周（3.24~3.28）第七周（3.31~4.4）第八周（4.7~4.11）第九周（4.14~4.18）第十周（4.21~4.25）第十一周（4.28~5.2）第十二周（5.4~5.9）第十三周（5.12~5.16）第十四周（5.19~5.23）第十五周（5.26~5.30）第十六周（6.2~6.6）第十七周（6.9~6.13）第十八周（6.16~6.20）第十九周（6.23~6.27）第二十周（6.30~7.4）
設計紋樣（2）插花（1）插花（2）擺件巧安排（1）漂亮的手工燈飾（1）漂亮的手工燈飾（2）裝飾畫(huà)（1）裝飾畫(huà)（2）
和諧溫馨的生活空間（1）和諧溫馨的生活空間（2）裝點(diǎn)居室（1）裝點(diǎn)居室（2）關(guān)注社區居住環(huán)境中國古典園林欣賞期末考試期末各項工作總結
第一單元美術(shù)作品的深層意蘊
第一課情感的抒發(fā)與理念的表達
學(xué)習領(lǐng)域：欣賞·評述
教材分析：
本課為“欣賞·評述”領(lǐng)域，教材通過(guò)對古今中外各類(lèi)代表性美術(shù)作品的介紹和解析，力求使學(xué)生認識到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結構來(lái)塑造視覺(jué)藝術(shù)形象，它們大都以獨特的表達方式傳達內在的深層意蘊和理念。美術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)表現手段創(chuàng )造的視覺(jué)形象，不僅是一種外在的表現形式，還會(huì )蘊涵某種情感和精神。教學(xué)目標：
知識與技能：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式聊表達內在深層次意蘊。過(guò)程與方法：知道美術(shù)創(chuàng )作是某種理念和情感的表達情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：提高對美術(shù)作品的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式聊表達內在深層次意蘊，學(xué)會(huì )從美術(shù)作品中感受到這個(gè)作品的理念表達教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述和欣賞這些美術(shù)作品.教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
第一單元美術(shù)作品的意蘊
第二課弘揚真善美
學(xué)習領(lǐng)域：欣賞·評述
教材分析：
藝術(shù)的功能主要是滿(mǎn)足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認識和傳播交流等社會(huì )功能。美術(shù)作品通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)體現作者的思想感情、審美感受和審美理想，來(lái)感染和影響人們對現實(shí)世界的認識與審美能力。真善美是人類(lèi)精神世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應當堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑。
教學(xué)目標：
知識與技能：初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。
過(guò)程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力，增強弘揚真善美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)作品的審美價(jià)值，文化價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：理解作品說(shuō)要表達的意思，使自己形成正確的價(jià)值觀(guān)。教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目的：
認識三原色，感受紅黃藍三種顏色使畫(huà)面產(chǎn)生的特有美感，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學(xué)生對生活中色彩的感知能力，提高學(xué)生運用色彩的能力、合作學(xué)習的能力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識和感知紅黃藍帶給人的不同感受及其在畫(huà)面上的運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫(huà)時(shí)注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類(lèi)色之間的深淺對比。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備請學(xué)生搜集有關(guān)紅、黃、藍三原色的實(shí)物。
1、組織教學(xué)
2、引入新課：
教師出示三原色實(shí)物，由學(xué)生觀(guān)察、觸摸其顏色 、外形特點(diǎn)。在感知的基礎上認識三原色。
3、教師利用試管做調色練習，——引出三原色的概念，讓學(xué)生直觀(guān)地感受三原色可以調出世間萬(wàn)種顏色，體會(huì )色彩的奇妙之處。
4、教師播放幻燈片，演示紅色的畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì )紅色的畫(huà)面給人們什么樣的感覺(jué)？
紅色：熱烈、喜慶、奔放的美感。
請學(xué)生想象并舉例：還有那些物體或場(chǎng)面可以紅色表示？
5、師播放以藍色畫(huà)面為主調的純色畫(huà)，由學(xué)生直觀(guān)的體會(huì )藍色給人們什么樣感覺(jué)？
藍色：涼爽、清凈的感覺(jué)。
由學(xué)生想象舉例，藍色讓你想到了什么？
6、教師播放黃色畫(huà)面的幻燈片，由學(xué)生自己體會(huì )黃色給人們什么樣的感覺(jué)。他代表了哪個(gè)季節？
黃色：明快、溫馨、成熟的美感。
學(xué)生舉例
7、通過(guò)欣賞三原色的畫(huà)后，學(xué)生進(jìn)行分組討論：
紅色的畫(huà)就是由紅色畫(huà)的嗎?
紅色的畫(huà)是以紅色為主畫(huà)的畫(huà)。
二、組織學(xué)生做游戲，讓學(xué)生將彩筆盒里的紅、黃、藍三種顏色以及近似顏色迅速取出，哪一組取的又快又多，哪一組就獲得勝利。
三、布置作業(yè)
以紅、黃、藍三原色為主，分組合作畫(huà)一幅畫(huà)。
四、小結
把自己的作品介紹給大家，特別是對選材新穎、繪畫(huà)大膽的作品要講解自己是如何構思的。
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