大班美術(shù)《我畫(huà)我自己》教案2篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的大班美術(shù)《我畫(huà)我自己》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班美術(shù)《我畫(huà)我自己》教案1
【活動(dòng)目標】
1、嘗試運用斜線(xiàn)、彎曲線(xiàn)、水平線(xiàn)等表現人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、通過(guò)繪畫(huà)表現自己的成長(cháng)與進(jìn)步，樹(shù)立自信心。
【活動(dòng)準備】
1、展板一塊。
2、紙、筆，每人一份；活動(dòng)紙人一個(gè)。
【活動(dòng)材料】
活動(dòng)紙人示意圖
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導幼兒感受升入大班后自己的變化。
教師：我們升人大班了，又長(cháng)大了。說(shuō)說(shuō)看，你已經(jīng)學(xué)會(huì )了什么新本領(lǐng)？請幼兒自由發(fā)言。
請幼兒做一做這些本領(lǐng)的動(dòng)作，然后虛擬為這個(gè)動(dòng)作拍照的情境讓幼兒固定在一個(gè)姿勢上，并認真體會(huì )。
請幾名幼兒到前面擺出有代表性的動(dòng)作，引導其他幼兒注意觀(guān)察不同動(dòng)作中軀干、關(guān)節的變化，然后再進(jìn)一步模仿，以促進(jìn)幼兒對人體動(dòng)作的理解。如：做操時(shí)，小朋友雙臂斜上舉、平舉，雙腳分開(kāi)或并攏；跳繩時(shí)，小朋友雙臂彎曲拿繩；滑冰時(shí)，一條腿著(zhù)地、一條腿傾斜抬起等。
二、引導幼兒學(xué)會(huì )畫(huà)人物的動(dòng)作，表現自己的本領(lǐng)。
出示活動(dòng)紙人，請幼兒為它擺動(dòng)作，一邊擺，一邊說(shuō)一說(shuō)它做的是什么動(dòng)作，手臂和腿部發(fā)生了什么變化。
三、引導幼兒討論用什么樣的線(xiàn)條來(lái)表現活動(dòng)紙人的動(dòng)作最合適。
教師將幼兒發(fā)現的適合表現動(dòng)作的斜線(xiàn)、彎曲線(xiàn)、水平線(xiàn)等畫(huà)在展板上，然后將單線(xiàn)條添畫(huà)成雙線(xiàn)條，使幼兒對怎樣畫(huà)出簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)有直觀(guān)的了解。
鼓勵幼兒運用以上線(xiàn)條畫(huà)出滑冰、做操等動(dòng)作，表現自己掌握的新本領(lǐng)。
四、展示、交流作品。
教師協(xié)助幼兒將作品展示在展板上。鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么動(dòng)作，用了什么線(xiàn)條等。來(lái)引導幼兒相互評價(jià)作品，加深同伴之間的了解。
大班美術(shù)《我畫(huà)我自己》教案2
一、教材分析
漫畫(huà)是一種常見(jiàn)的藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以取得諷刺或歌頌的效果�！段业淖援�(huà)像》就是選取了孩子比較熟悉的姚明、李詠、趙本山的漫畫(huà)像，讓幼兒感受漫畫(huà)像里邊幽默的元素，發(fā)現漫畫(huà)的夸張、變形的表現手法，來(lái)進(jìn)行臉部的漫畫(huà)創(chuàng )作。
二、活動(dòng)目標
1、了解漫畫(huà)夸張、變形的特點(diǎn)。
2、根據自己的臉部特征，嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)有趣的漫畫(huà)頭像。
3、在創(chuàng )作中體驗漫畫(huà)的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備
小鏡子、水彩筆、PPT課件、白紙
四、活動(dòng)過(guò)租
�。ㄒ唬┮龑в變盒蕾p漫畫(huà)頭像，了解漫畫(huà)特點(diǎn)
1、教師：小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了幾張畫(huà)像，請你們猜一猜他們是誰(shuí)？（出示PPT，引導幼兒欣賞漫畫(huà)人物趙本山、姚明、李詠。）
2、提問(wèn)：你看到了誰(shuí)？他們跟我們平時(shí)在電視上見(jiàn)到的樣子一樣嗎？有什么不一樣的？看了這些畫(huà)像你們都在笑，為什么？
3、引導幼兒觀(guān)察比較人物畫(huà)像的夸張、變形程度，找出畫(huà)像與人物本來(lái)面目的不同。
4、教師小結漫畫(huà)的特點(diǎn)：像李詠叔叔的臉本來(lái)就長(cháng)長(cháng)的，漫畫(huà)把他畫(huà)得更長(cháng)了，而姚明哥哥本來(lái)的臉型是方形，現在臉部的線(xiàn)條卻是穹曲的，像這種用夸張、變形的方法畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫做漫畫(huà)。
�。ㄔu析：趙本山、李詠、姚明都是幼兒很熟悉的人物，當幼兒看到漫畫(huà)中的人物時(shí)都笑了。隨后，教師通過(guò)提問(wèn)總結，讓幼兒明白了漫畫(huà)之所以讓人發(fā)笑，是因為它將人物的特點(diǎn)進(jìn)行了極度的夸張、變形。比如，李詠的臉型特點(diǎn)就是長(cháng)臉型，漫畫(huà)中李詠的臉更長(cháng)了，看上去很搞笑；而姚明的臉型是徹底變形了。這是兩種不同的表現手法。）
5、出示“三毛”的漫畫(huà)。
教師：看看他又是誰(shuí)呢？這張漫畫(huà)哪些地方夸張變形了？你看了有什么感覺(jué)？
�。ㄔu析：漫畫(huà)“三毛”最突出的特點(diǎn)就是用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)體現三毛的辛酸生活，以此達到一種笑中有淚、淚中有笑的效果。）
�。ǘ┮龑в變鹤プ÷�(huà)的特點(diǎn)，為教師畫(huà)漫畫(huà)頭像
1、找出教師的頭像特征（頭、五官、表情、發(fā)型）。
教師：老師的臉型是寬的，我們就可以畫(huà)得更寬（生活中還有人是其他的臉型，如長(cháng)的、尖的、三角的.）。
2、畫(huà)五官（教師邊講解邊示范，抓住人物的典型特征來(lái)進(jìn)行夸張的繪畫(huà)）。
�。ㄔu析：這里主要起一個(gè)示范引導的作用，引導幼兒學(xué)會(huì )抓住教師臉部最突出的特征來(lái)進(jìn)行夸張變形。）
�。ㄈ┘ぐl(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望，學(xué)習畫(huà)自己的漫畫(huà)頭像
1、教師提出作畫(huà)要求：
�、倌贸鲂°娮�，先觀(guān)察，后大膽地運用夸張、變形的手法，把自己的面部特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
�、诳梢援�(huà)自己不同的表情。
2、鼓勵幼兒自由作畫(huà)。
�。ㄔu析：大班幼兒具備一定的繪畫(huà)技能，這次美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒認識漫畫(huà)夸張和變形的表現手法，這符合幼兒好奇的個(gè)性。每個(gè)幼兒的繪畫(huà)積極性都很高，創(chuàng )作出了不同的變形的自己，有的幼兒把自己的臉蛋畫(huà)成平行四邊形，有的幼兒把自己的嘴巴畫(huà)成大大的正方形。教師問(wèn)幼兒為什么這樣畫(huà)嘴巴時(shí)，他說(shuō)：“我平時(shí)就喜歡吃零食，所以把嘴巴畫(huà)的這么大�！睆闹锌梢钥闯�，孩子能抓住自己臉部的萊一個(gè)特征進(jìn)行創(chuàng )作。）
�。ㄋ模┛础奥�(huà)電影”
1、把幼兒的作品一張接著(zhù)一張，寫(xiě)上數字，做成電影膠片，讓幼兒觀(guān)看。
五、活動(dòng)延伸
介紹漫畫(huà)大師埃奧卜勞恩的漫畫(huà)作品《父與子》。
六、活動(dòng)反思
在平時(shí)的生活中，幼兒喜歡看漫畫(huà)，也比較熟悉漫畫(huà)，特別像《三毛流浪記》這樣的漫畫(huà)集，都是幼兒熟悉和喜愛(ài)的作品。本次美術(shù)活動(dòng)就是選取了幼兒喜愛(ài)的漫畫(huà)，通過(guò)欣賞漫畫(huà)形象，讓幼兒觀(guān)察發(fā)現漫畫(huà)的高度概括、極度夸張和變形的表現手法，并能抓住這些特點(diǎn)來(lái)為老師畫(huà)漫畫(huà)，最后讓孩子給自己來(lái)畫(huà)漫畫(huà)，培養了幼兒的觀(guān)察能力和想象表現能力。整個(gè)活動(dòng)，幼兒充滿(mǎn)了興趣，取得了良好的教學(xué)效果。
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