【熱門(mén)】美術(shù)教案模板集錦六篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的：
1：初步掌握人物變形的方法，進(jìn)行人物變形練習。
2：培養學(xué)生的創(chuàng )造能力、審美能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在了解人體主要結構基礎上初步掌握變形方法。
教學(xué)準備：
課件、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一：分析人體結構，導入課題
1：復習導入
四年級時(shí)，我們學(xué)過(guò)畫(huà)人物，誰(shuí)能說(shuō)出人體的大致結構？
2：出示課件，加深了解
�。喝梭w的主要結構包括頭、軀干、四肢、骨胳外面包附著(zhù)肌肉，人體的各部分由關(guān)節相連結。
二：新授
1：設問(wèn)：變形人物與平常生活中見(jiàn)到的人有何不同？你是從哪些地方認出是一個(gè)呢？
板書(shū)：抓住基本結構：頭、軀干、四肢
2：討論變形方法
�。�1）省略法
a:用課件打了人物寫(xiě)生和變形畫(huà)
b:找出不同之處（變形畫(huà)五官沒(méi)畫(huà)，衣上的褶皺沒(méi)畫(huà)）
變形畫(huà)中的一些細節部分沒(méi)畫(huà)出來(lái)，省掉了，誰(shuí)給這種方法取個(gè)名字？
板書(shū)：省略法
�。�2）夸張法
a:用課件人物寫(xiě)生畫(huà)和變形畫(huà)
b:設問(wèn)：寫(xiě)生畫(huà)中大姑娘的頭發(fā)給我們什么感覺(jué)？（長(cháng)）變形畫(huà)長(cháng)發(fā)畫(huà)得更長(cháng)，像樣有意夸大人物的主要特征，這種變形方法叫什么？（夸張法）
運用夸張法的目的是為了突出事物的主要特征，使形象鮮明，如把圓的畫(huà)得更圓，胖的畫(huà)得更胖....
�。�3）添加法
a：打出一張學(xué)生變形畫(huà)作品
b：設問(wèn)：這張變形人物畫(huà)，你感受最深的是哪兒？（人本來(lái)只有兩條腿，現在這個(gè)卻有十幾條腿了）
c：像這樣，在原有形象上添加的方法叫添加法，如千手觀(guān)音就是一個(gè)例子。
�。�4）綜合法
以上方法可單獨使用，也可綜合使用。
三：教師示范
四：學(xué)生作業(yè)，老師行間指導
五：講評
美術(shù)教案 篇2
標志的起源標志的來(lái)歷，可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱(chēng)之為圖騰）。如女?huà)z氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽(yáng)、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來(lái)就作為戰爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽。
古代人們在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )生活中，為方便聯(lián)系、標示意義、區別事物的種類(lèi)特征和歸屬，不斷創(chuàng )造和廣泛使用各種類(lèi)型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上說(shuō)，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來(lái)變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現刻有石匠專(zhuān)用的標志，如新月車(chē)輪、葡萄葉以及類(lèi)似的簡(jiǎn)單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。如當時(shí)濟南專(zhuān)造細針的劉家針?shù)�，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認門(mén)前白兔兒為記”字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。
標志的種類(lèi)以各種內容和形式構成的社會(huì )組織、群體及儀典、說(shuō)明類(lèi)標志：例如：國徽、國旗、、地域、黨派、組織、機構、 行業(yè)、學(xué)校、等群體標志。以各種內容為主題的慶典、節日、會(huì )議、展覽、活動(dòng)等標志。例如：運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、經(jīng)濟論壇等以各種內容特點(diǎn)構成的標志：教學(xué)目標：初步了解標志的設計構思與制作方法，同時(shí)提高品評鑒賞標志的水平。教學(xué)重點(diǎn)：1、標志的起源與意義。2、標志的分類(lèi)。3、標志的設計要素。4、標志的構思和制作過(guò)程。難點(diǎn)：設計并制作出具有獨創(chuàng )性、單純性、準確性和藝術(shù)獨特的標志。講述新課圖片欣賞提問(wèn)：大家對我們剛看到的畫(huà)面哪個(gè)部分印象最深？同學(xué)們再看看這雙眼睛有什么特別嗎？非常突出、與眾不同、我們的視覺(jué)都被這上雙眼睛吸引它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味這種感受很獨特以至給我們留下很深的印象
同學(xué)們談?wù)勀銈兌贾滥切酥�？這些標志為什么會(huì )給你留下很深刻的記憶？奧林匹克五環(huán)標志由5個(gè)奧林匹克環(huán)從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅5種顏色。
奧林匹克旗幟和5個(gè)圓環(huán)的含義是：象征五大洲的團結以及全世界運動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會(huì )上相見(jiàn)。 例如：公益場(chǎng)所、服務(wù)、交通、安全、指令、說(shuō)明、 認證等標志。
標志的作用人們看到煙的上升，就會(huì )想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在通訊不發(fā)達的時(shí)代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的（如火急、緊急、報警求救等）信息的特殊手段。這種人為的“煙”，既是信號，也是一種標志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著(zhù)人們從很遠的地方都能迅速看到。這種非語(yǔ)言傳送的速度和效應，是當時(shí)的語(yǔ)言和文字傳送所不及的。今天，雖然語(yǔ)言和文字傳送的手段已十分發(fā)達，但像標志這種令公眾一目了然，效應快捷，并且不受不同民族、國家語(yǔ)言文字束縛的直觀(guān)傳送方式，更回適應生活節奏不斷加快的需要其特殊作用，仍然是任何傳送方式都無(wú)法替代的。
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展，到現在，經(jīng)過(guò)精心設計從而具有高度實(shí)用性和藝術(shù)性的標志，已被廣泛應用于社會(huì )一切領(lǐng)域，對人類(lèi)社會(huì )性的發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著(zhù)巨大作用和影響。
標志的表現形式（1）具象:即以人物、動(dòng)物、植物或其它自然物的造型加以簡(jiǎn)化提煉抽象：用抽象的幾何圖形構成標志，有較強的現代美和形式美文字綜合班徽設計的構思同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們班是一個(gè)什么性質(zhì)的集體？我們這個(gè)團體都具有那些精神？我們以那種方式來(lái)進(jìn)行設計？
具象 造型要簡(jiǎn)練、形象抽象 弧線(xiàn)要美 文字 字體要有創(chuàng )意、安排巧妙綜合 要整體不能太松散
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習和探究的精神，培養正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀(guān)。
�。ǘ┳寣W(xué)生在積極參與討論、探究、體驗的過(guò)程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私庾髌分兴囆g(shù)語(yǔ)言與主題表達的關(guān)系。
�。ǘ├斫庀笳餍院土Ⅲw派的藝術(shù)手法。
三、課前準備
�。ㄒ唬⿲W(xué)生課前準備：查閱相關(guān)資料；準備鉛筆、課本。
�。ǘ┙虒W(xué)器材：多媒體教室。
�。ㄈ┙虒W(xué)課件：“格爾尼卡”、“9、11事件”。
四、教學(xué)設計
教學(xué)內容
第一課時(shí)：以欣賞為主。
導入：
屏幕上出現“格爾尼卡“的作品。
學(xué)習新內容：
1、 感受作品的整體氛圍（獲得初步的整體印象）。
2、 了解作者的藝術(shù)思想、藝術(shù)品味和藝術(shù)風(fēng)格。
立體主義——這種創(chuàng )造視覺(jué)形象的革命性手法是法國畫(huà)家畢加索和勃拉克在20世紀的'頭十年所創(chuàng )立的。雖然，立體主義呈現出抽象的幾何狀態(tài)，但事實(shí)上它卻是在描繪真實(shí)的形體。這些畫(huà)布上的平面物體，同時(shí)呈現了各個(gè)視角下物體的各個(gè)平面，是一種通過(guò)二維空間詮釋物體的新穎方式。這種創(chuàng )新重新確立了形體與空間的相互作用，改變了西方藝術(shù)的進(jìn)程。畢加索說(shuō)：“我是依我所想來(lái)畫(huà)對象，而不是依我所見(jiàn)來(lái)畫(huà)的�！笨梢�(jiàn)，立體主義并不拘泥于客觀(guān)的視覺(jué)感受，而更關(guān)注對形象的主觀(guān)創(chuàng )造。
象征——是用一種形象和事物代表另一種事物和意義的方法。通常是用一種具體的形象代表抽象的意義。例如，龍就是一種象征，它代表著(zhù)什么呢？《格爾尼卡》中的馬、牛都是具有象征意義的。
3、 簡(jiǎn)單描述：
畫(huà)面上表現了木然屹立的公牛、瀕死嘶鳴的馬、奔跑的腳、舉油燈的人、斷臂倒地的士兵、抱著(zhù)嬰兒嚎啕大哭的母親、仰天狂叫的求救者等。
4、分析作品：
全畫(huà)只用黑白灰，更加突出了口恐怖的氣氛。構圖飽滿(mǎn)，以不安、強烈、破碎的形象、沖撞的動(dòng)勢、驚恐的氣氛和災難的象征混合于一體，打動(dòng)著(zhù)每一個(gè)觀(guān)眾的心。這一切使《格爾尼卡》成為上世紀少數幾件真正具有大眾意義的作品之一。
5、詮釋作品：
作品表現了第二次世界大戰時(shí)期法西斯空軍野蠻轟炸西班牙北部巴斯克重鎮格爾尼卡的事件。此畫(huà)不是用寫(xiě)實(shí)的手法進(jìn)行報道，而是采取象征的手法有力地揭露了侵略戰爭的罪惡和法西斯暴行。如：公牛頭象征殘暴和黑暗；馬的嘶鳴象征痛苦的人民；像眼睛的燈象征光明、希望；手舉油燈的女人象征光明、和平等等。作品以二維空間來(lái)詮釋物體，從不同角度觀(guān)察物象，并把看到的物象分解成幾何形體，然后主觀(guān)地重新組合，構成畫(huà)面，以追求物象形態(tài)的動(dòng)感、變化。
6、評價(jià)作品：
畫(huà)家采用半抽象（意象）的立體主義手法，以寓意和象征的形象把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來(lái)。這些超時(shí)空的形象組合蘊含了畫(huà)家憤懣的抗議。這種打破空間界限的繪畫(huà)形式，使畫(huà)面失去錯覺(jué)性深度的效果，以一種史詩(shī)般的悲壯觸動(dòng)著(zhù)觀(guān)眾的視覺(jué)和心靈。因此，這幅畫(huà)成了20世紀美術(shù)史上最為重要的作品之一。
練習活動(dòng)：
1、 學(xué)習評價(jià)：
�。�1）我明白畢加索從多個(gè)角度來(lái)
觀(guān)察物象，并在平面作品上營(yíng)造錯覺(jué)性深度的空間。
�。�2）我明白立體主義從不同角度觀(guān)察物象的含義。
�。�3）我明白立體主義繪畫(huà)并非把描繪對象畫(huà)得如我們的眼睛所見(jiàn)般的真實(shí)。
�。�4）我能仿效畢加索從不同角度觀(guān)察及描繪物象。
�。�5）我對自己在學(xué)習活動(dòng)中表現的評價(jià)。
2、 課后隨想：
�。�1）對立體主義的繪畫(huà)理論和方法我感到能理解或很難理解，因為：
�。�2）我喜歡或者不喜歡用立體主義的繪畫(huà)方式作畫(huà)，因為：
課后準備：
搜集有關(guān)“9、11”事件的資料，根據自己的創(chuàng )作意圖，準備所需要的工具和材料。
第二課時(shí)：創(chuàng )作練習
一、 出示課件：
請同學(xué)們看一段“9、11”襲擊美國紐約的錄象�！�9、11”事件雖然與格爾尼卡事件不同，但性質(zhì)是一樣的。讓我們學(xué)習畢加索，以“9、11”為題材創(chuàng )作一幅畫(huà)。
二、 練習活動(dòng)：
創(chuàng )作一幅以“9、11”事件為題材的繪畫(huà)，并用簡(jiǎn)短的文字寫(xiě)出創(chuàng )作心得。形式不限，單色、著(zhù)色、漫畫(huà)、抽象、寫(xiě)實(shí)、電腦創(chuàng )作、拼貼資料均可。
學(xué)生活動(dòng)
通過(guò)查閱資料回答問(wèn)題
如：格爾尼卡、畢加索
用簡(jiǎn)單的形容詞，回答對作品的初步印象。
如：沉重、灰暗、凌亂、
恐懼等。
簡(jiǎn)單回答
如：背景、內容、方法、
色彩、作者等等
作者介紹見(jiàn)課本第3頁(yè)
請一同學(xué)閱讀。
學(xué)生略答。
仔細觀(guān)察作品，學(xué)習觀(guān)察和描述自己的所見(jiàn)。
在描述的基礎上分析作品，由感官優(yōu)先，進(jìn)入到思維的主導狀態(tài)。透過(guò)表面，更深地理解作品的意蘊。
對作品的意義進(jìn)行詮釋?zhuān)⒗斫庾髌吩谒囆g(shù)形式上的特色。
綜覽所有要素后，對作品進(jìn)行歸納性的評價(jià)。
學(xué)會(huì )思考和表達。
將自己對作品的感受和認識以書(shū)面的方式表達出來(lái)。
課后思考
搜集資料
以“9、11”事件為題材將自己對美術(shù)作品的感受和認識以自己創(chuàng )作的方式結合起來(lái)，旨在加深對《格爾尼卡》的理解，。
教師活動(dòng)
引出問(wèn)題
這幅作品名稱(chēng)是什么？作者是誰(shuí)？
說(shuō)一說(shuō)你對這幅作品的整體初步印象？
歸納：欣賞美術(shù)作品感受固然重要，但是還要注意理性的思考與分析。
欣賞作品，你想從哪些方面深入了解呢？
你對畢加索有多少了解？
你知道他的藝術(shù)思想和藝術(shù)風(fēng)格嗎？
呈現圖片資料：
《蒙娜麗莎》
《哭泣的女人》
以感官感受畫(huà)面，對作品進(jìn)行描述。
作者為什么用黑白灰而不用其他更豐富、鮮明的色彩呢？
這些人和物畫(huà)的完整嗎？
作者采用了什么藝術(shù)形式表現的？
這件作品是在什么背景下創(chuàng )作的呢？
出示課件：
詳細介紹作品內容以及作品所表現的形式。
你能根據以上的描述、分析和詮釋的結果，評價(jià)這件作品嗎？
布置下一節課的學(xué)習內容。
布置作業(yè)
提高技法上的指導。
美術(shù)教案 篇4
教材分析
江蘇省義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)美術(shù)第三冊13《演電視》屬于設計應用領(lǐng)域。目的就是讓學(xué)生用身邊容易找到的各種媒材，美術(shù)教案－《演電視》紙盒、信封、紙片之類(lèi)，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合裝飾，設計制作出紙盒電視，然后進(jìn)行電視表演，從中體驗到課堂生活的樂(lè )趣。美術(shù)教案－《演電視》
教學(xué)目標
1·初步了解連環(huán)畫(huà)及表現特點(diǎn)。
2·熟悉“電視機”的組成部分及相互關(guān)系，欣賞多種材質(zhì)、形態(tài)的電視機殼，多種連環(huán)畫(huà)的展示方法。
3·熟練掌握電視機殼及膠片的制作方法，提高美術(shù)實(shí)踐能力，培養合作創(chuàng )新精神。
教具準備：電視機及膠片若干；各種廢舊材料，瓶、盒等；白紙若干。
教學(xué)程序
在美術(shù)課程標準的引導下，在我�，F代生活教育思想的影響下，結合學(xué)生實(shí)際,<<13·演電視>>這一課,我設計了玩游戲、看電視、猜電視、做電視、演電視這五個(gè)環(huán)節。
一、玩游戲
1·小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師為大家準備了一個(gè)很特別的故事。你看它就藏在這幾幅圖片里面�？墒撬鼈兊捻樞騺y了，我們來(lái)把它們重新排一排，好嗎？
2、指名排列圖片順序。教師根據回答把圖片貼入事先準備好的長(cháng)紙帶上。
3、隨機點(diǎn)撥：原來(lái)每張圖片都是故事的一部分，現在我們把它按先后順序排列好了，看看象什么？（取出長(cháng)紙帶）
4、學(xué)生聯(lián)系生活交流，教師點(diǎn)明這就是連環(huán)畫(huà)。
設計意圖：洛克說(shuō)，兒童學(xué)習任何事情的最佳時(shí)機是他們興致高，心里想做的時(shí)候。良好的學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習的內驅力，這樣的學(xué)習才會(huì )最主動(dòng)、最有效。此環(huán)節教師遵循該原則，通過(guò)排一排貼一貼看一看來(lái)誘發(fā)學(xué)生的天賦的好奇心，在具體形象的操作中初步了解連環(huán)畫(huà)的含義及表現形式。
二、看電視
1、這一組連環(huán)畫(huà)講了什么故事呢？
2、指名講述，教師跟著(zhù)講述與學(xué)生演電視。
3、學(xué)生交流感受。教師隨機點(diǎn)撥揭題：演電視。
設計意圖：什么是演電視？在這里教師一改以往告訴式填鴨式教學(xué)，通過(guò)師生合作演電視來(lái)營(yíng)造吸引學(xué)生的情景，架設好學(xué)生親身感悟與學(xué)習新知之間的橋梁，水到渠成的揭開(kāi)了演電視的課題。
三、猜電視
1、一邊看一邊演的故事肯定很精彩，你想來(lái)試試嗎？老師給每小組準備了一個(gè)電視機，人人都有機會(huì )。演完后允許你們拆開(kāi)奇妙的電視機，看看它是由哪些部分組成的？它們之間有什么關(guān)系？
2、學(xué)生以小組為單位演電視，探究電視的組成。
3、大堂交流，教師先板書(shū)：電視機殼、連環(huán)畫(huà)片子，然后小結演示：當機殼和片子大小適合時(shí)，把片子插入機殼，通過(guò)機殼上的窗口我們就能上演自己的連環(huán)畫(huà)片子，看起來(lái)真過(guò)癮啊。
設計意圖：這一環(huán)節主要是讓學(xué)生從整體上感知電視機的組成部分，為制作服務(wù)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起學(xué)生對所學(xué)知識有興趣的重要條件。所以此處設計了演演拆拆拼拼的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中自主學(xué)習積極感悟，從而促進(jìn)對電視機認知的發(fā)展。
四、做電視
1、創(chuàng )設情境：小朋友們真聰明，電視機家族很想請你們去作客。
2、（實(shí)物演示）看。主人來(lái)迎接我們了，第一位是誰(shuí)呢？出示信封做的機殼，你們認識它嗎？學(xué)生交流，根據交流展示機殼制作過(guò)程－－畫(huà)框、挖空、剪口、裝飾。第二位出現了，出示紙盒機殼，你們認識嗎？第三位呢？（出示動(dòng)物形的機殼）第四位瓶子機殼。
3、小朋友，還有哪些材料也可以作機殼呢？指名交流。
4、小結：機殼世界真是多種多樣，雖然制作方法都是畫(huà)框挖空剪口裝飾。但是制作的材料形狀可以完全不同。
5、那我們就用這些不同的機殼也來(lái)為大家演電視好嗎？
6、小組上臺演（適當指導演電視），其余觀(guān)看。（信封的片子橫向抽拉、紙盒的片子是實(shí)物、動(dòng)物的片子縱向抽拉）
7、引導學(xué)生發(fā)現片子也有不同的展示方式。
8、猜猜瓶子機殼的片子怎么表演連環(huán)畫(huà)故事？小組討論交流。
9、小結：小朋友，電視機家族歡迎我們和它們表演一個(gè)節目，（揭開(kāi)兒歌），我們先來(lái)念一念：電視機呀電視機真稀奇，信封紙盒呀樣樣都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美麗；連環(huán)畫(huà)的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戲，看演戲。（先指名念，再配上動(dòng)作念，最后加上歡快的音樂(lè )集體表演。）
10、做做電視機：電視機家族還在不斷發(fā)展，你們能發(fā)揮自己的聰明才智，為它們做一個(gè)自己喜歡的電視機成員嗎？
11、提出要求，學(xué)生以小組為單位合作。
設計意圖：此處設計采用了以下方法，第一，欣賞。目的是通過(guò)它使美術(shù)課堂擺脫純粹學(xué)習技能的理性怪圈，讓學(xué)生在形神具備的范作前感受了解生活中存在的美妙，培養審美情趣。第二，合作�，F代德育的一個(gè)很重要方面就是培養學(xué)生的合作精神團對精神。美術(shù)課堂上的一些探討研究性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展為此提供了廣闊的天地。另外，通過(guò)合作給學(xué)生一種心理上的安全感和學(xué)習上的進(jìn)取心，也給學(xué)生更多的機會(huì )培養其創(chuàng )新意識和能力。第三，綜合。合美術(shù)、音樂(lè )、表演等于一體，綜合多學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生輕松愉快的高質(zhì)量的多元化的生活在課堂里。
五、演電視
1、明確表演要求，開(kāi)展比賽。
2、學(xué)生準備演電視。
3、表演評比。
4、聯(lián)系生活談?wù)勥�可以怎么表演？表演些什么內容？（比如：演給親戚朋友看，開(kāi)展班隊活動(dòng)表演身邊的好題材，晨會(huì )課播演新聞，課后把它當游戲等）
5、祝愿學(xué)生在生活中快樂(lè )。
設計意圖：突出演，提供學(xué)生展示才能的機會(huì )，讓學(xué)生樹(shù)立自信發(fā)展個(gè)性，陶冶情操熱愛(ài)生活。
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析 《蒼松翠柏》
本課《蒼松翠柏》的教學(xué)內容是重點(diǎn)學(xué)習寫(xiě)意中國畫(huà)的傳統技法。以樹(shù)的畫(huà)法為媒介切入教學(xué)，進(jìn)入到傳統國畫(huà)藝術(shù)中程式化表現方法的學(xué)習，《蒼松翠柏》嘗試引導學(xué)生運用中國畫(huà)工具進(jìn)行水墨寫(xiě)意的初步表現，并指向樹(shù)、石組合的山水畫(huà)寫(xiě)意小品練習。
教材從中國畫(huà)以松、柏表現所傳達的情感入手，設置以物寄情的情境氛圍，強調山水畫(huà)中樹(shù)木、山石內蘊的人文精神。通過(guò)松、柏等繪畫(huà)作品所傳達的不同精神寓意，引導學(xué)生感受中國傳統繪畫(huà)以程式化的獨特方式追求意境表現的特點(diǎn)，認識藝術(shù)創(chuàng )作與大自然內在統一的關(guān)系。
課本呈現具有典型意義的程式畫(huà)法以及變化組合的作品樣式，講解藝術(shù)家通過(guò)對自然景物、社會(huì )生活和藝術(shù)表現的認識理解，幫助學(xué)生了解藝術(shù)來(lái)自生活的道理以及傳統繪畫(huà)的表現特點(diǎn)。列舉運用雙勾、沒(méi)骨、填色、潑墨和潑彩等多種表現技法的中國畫(huà)作品，穿插畫(huà)樹(shù)出枝、點(diǎn)葉、組合等技法和步驟，為學(xué)生學(xué)習這些程式技法，以及樹(shù)的組合、畫(huà)面的構圖等方法提供一種學(xué)習范本。
兩個(gè)學(xué)習活動(dòng)的設置都是圍繞以樹(shù)為主題的練習。通過(guò)臨摹、創(chuàng )作等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉和掌握畫(huà)樹(shù)的一般程式和方法，并以此為基礎進(jìn)行大膽創(chuàng )作。教學(xué)中一般對學(xué)生的臨摹效果不宜提出過(guò)于嚴格的要求，可以更多著(zhù)眼于幫助學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中把握國畫(huà)程式化技巧的一般學(xué)習路徑及學(xué)習要點(diǎn)，提供學(xué)生課后繼續嘗試學(xué)習國畫(huà)藝術(shù)的基本方法。
教材從三個(gè)方面提出對練習過(guò)程及結果的評價(jià)建議：１． 技法掌握的程度；２． 意境的表現；３． 個(gè)性的發(fā)揮。
二、教學(xué)目標
*能夠初步理會(huì )中國傳統繪畫(huà)借助自然景物抒發(fā)內心情感的特點(diǎn)。
*能夠學(xué)習水墨表現松樹(shù)或者柏樹(shù)的基本畫(huà)法與技巧。
*能夠運用畫(huà)樹(shù)的基本程式技巧嘗試水墨國畫(huà)小品的表現。
三、教學(xué)思路
�。保� 根據學(xué)生情況把握和調整教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先要注意學(xué)生的興趣，在教學(xué)中盡量少用或不用空泛、晦澀的詞語(yǔ)，技法要求不宜求高。在引導學(xué)生理會(huì )國畫(huà)作品中松、柏所包含的內在情感時(shí)，注意引發(fā)學(xué)生對與之相關(guān)的語(yǔ)文、歷史知識進(jìn)行回憶與聯(lián)想，貼近他們的審美經(jīng)驗和感受。
�。玻� 研究課堂教學(xué)所需的特定內容和輔助資料。選擇教材中適合教學(xué)需要的中國畫(huà)作品以及畫(huà)家并加以重點(diǎn)分析，始終注意強調作品中程式化表現與特定主題、情感之間存在內在聯(lián)系的教學(xué)線(xiàn)索。
�。常� 設計技法演示的內容和方式。課堂演示務(wù)必選擇易于模仿的簡(jiǎn)單造型，選擇適合初學(xué)者的常用筆墨技法，強調關(guān)鍵的表現步驟與技法要點(diǎn)，分段演示技法時(shí)，更要注意時(shí)間的合理分配。演示中所用繪畫(huà)工具與學(xué)生練習工具盡量一致。如果借助其他演示手段，應注意選擇典型、明了，能夠說(shuō)明技法問(wèn)題的影視或者掛圖資料，教師務(wù)必引導學(xué)生有意注意其中的關(guān)鍵步驟與技法要點(diǎn)。
�。矗� 整體安排教學(xué)過(guò)程，研究教學(xué)中可能出現的情況并選擇相應的對策。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中，讓幼兒在卷紙上進(jìn)行裝飾，制作可愛(ài)的小動(dòng)物。
2、向幼兒進(jìn)行環(huán)保意識的教育，知道廢物也能變成寶貝。
3、培養幼兒自主探索的精神。
活動(dòng)準備：
卷紙芯若干、剪刀、糨糊、紙、范例等
重點(diǎn)：裝飾動(dòng)物的臉
難點(diǎn)：卷紙芯的包裝
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種小動(dòng)物，激發(fā)幼兒的興趣
這里有許多好玩的東西，你們看一看是些什么東西？（貍貓、花貓、獅子、大象、老虎、小狗）
二、你們想一想，這些小動(dòng)物是用什么東西做出來(lái)的？（卷紙芯）你們想不想做呢？
三、老師示范包卷紙芯
1、 先用糨糊在卷紙芯上抹一層，要從卷紙芯的一端向另一端抹去，然后將紙對著(zhù)糨糊貼上，再繞著(zhù)卷紙芯包上去，最后在卷紙芯的另一端抹上糨糊。
2、將卷紙芯兩端多余的紙塞入卷紙芯內。
四、幼兒操作，老師巡回指導
1、 要求幼兒將紙屑放指定地點(diǎn)，保持桌面整潔。
2、 幼兒自己選擇制作動(dòng)物，五官位置可以參照范例進(jìn)行探索。
3、 鼓勵表?yè)P有進(jìn)步的幼兒。
活動(dòng)結束：
展示幼兒的作品，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？除了這些小動(dòng)物外，還可以做那些動(dòng)物？以后在游戲的時(shí)候再做。
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