【精品】美術(shù)教案五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　課 題

　　第11課 留住秋天

　　共 3 課時(shí) 第 1 課時(shí)

　　教 學(xué)

　　目 標

　　知識與技能目標：掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認識、能調配處間色，并在繪畫(huà)活動(dòng)中加以運用，體驗色彩的表現力。

　　過(guò)程與方法目標：能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀(guān)察與記憶的基礎上以繪畫(huà)的方式表現秋天的景物或秋游活動(dòng)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能了解秋天的季節特征與變化，表現出對秋色與自然美的喜愛(ài)，同時(shí)樂(lè )于利用自然資源進(jìn)行美的再創(chuàng )作，陶冶生活情操。

　　教學(xué)重

　　難 點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng )作。

　　難點(diǎn)：制作一幅粘貼畫(huà)。

　　教法學(xué)法

　　欣賞感受、觀(guān)察討論、方法探究、制作表現、交流評價(jià)

　　教師教學(xué)活動(dòng)設計

　　學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計

　　一、秋景欣賞

　　1、圖片一。表現山村秋色的全景式畫(huà)面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特征，氣氛濃郁。

　　2、特色式的畫(huà)面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

　　二、拼擺游戲

　　1、游戲，幾種樹(shù)葉的拼擺游戲，每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

　　可選樹(shù)葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。

　　2、游戲二，拼擺。

　　三、作業(yè)欣賞評析

　　1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

　　2、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？

　　四、創(chuàng )作表現

　　1、作業(yè)要求：學(xué)習活動(dòng)一，選幾種好看的落葉拼貼出一個(gè)新穎、生動(dòng)的形象。

　　2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導。

　　五、作業(yè)評析：

　　評價(jià)有創(chuàng )意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。

　　1、學(xué)生欣賞、評價(jià)。

　　2、學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的認識和看法。

　　1、嘗試創(chuàng )作，按要求完成作業(yè)。

　　2、同桌互議、交流、共同完成作業(yè)。

　　1、各小組準備。

　　2、集體評議。

　　嘗試創(chuàng )作，按要求完成作業(yè)。

　　學(xué)生互評。

美術(shù)教案 篇2

　　教材簡(jiǎn)析：

　　彩泥在學(xué)生一年級時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，但作為一個(gè)專(zhuān)題來(lái)制作這才是第一次。用彩泥來(lái)表達自己的審美體驗。

　　教學(xué)目標：

　　1.引導學(xué)生利用彩泥表現生活中的事物，體驗材料帶來(lái)的美感。

　　2.強調在創(chuàng )作的過(guò)程中，發(fā)揚團結協(xié)助的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能否圖突破常規的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng )造。

　　2、能否在制作上創(chuàng )新。

　　教學(xué)準備：

　　教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤(pán)子、彩泥等材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一節

　　施教時(shí)間：9月15日

　　活動(dòng)一：

　　引導學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過(guò)哪些東西，你都會(huì )運用那些制作技法？

　　活動(dòng)二：

　　欣賞天津“泥人張”的`泥塑作品，引導學(xué)生用自己的話(huà)談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>

　　欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤(pán)“瓢蟲(chóng)”、“風(fēng)景”等，說(shuō)說(shuō)他們運用了哪些學(xué)過(guò)的制作技法，以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。

　　將作品發(fā)到各組，請學(xué)生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。

　　請學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最欣賞哪幅作品，為什么？

　�。ㄌ崾荆嚎梢詮目鋸�、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學(xué)生想象；還可以適當的介紹一下運用綜合材料進(jìn)行制作的方法。）

　　活動(dòng)三：

　　以書(shū)上的范作“小獅子”為例，與真實(shí)的獅子的照片相比較，看看作者對它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

　　教師以小貓為例，通過(guò)夸張變形現場(chǎng)演示貓頭的制作。

　　活動(dòng)四：

　　引導學(xué)生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向學(xué)生展示其它欣賞作品。

　　教師引導學(xué)生突破常規的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng )作。

　　活動(dòng)五：

　　以小組為單位展示作品，并且可以通過(guò)自我介紹的方式對作品進(jìn)行自我評價(jià)。

　　收拾與整理。

　　布置下節課帶泡沫盤(pán)子。

　　第二節

　　施教時(shí)間：9月16日-9月19日

　　活動(dòng)一：

　　欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤(pán)，啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤(pán)上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

　　說(shuō)一說(shuō)自己想做什么，怎樣對創(chuàng )作對象進(jìn)行形象的加工。

　　針對范作《瓢蟲(chóng)》，說(shuō)說(shuō)哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？

　�。ㄒ龑�學(xué)生明白：在盤(pán)子上做橡皮泥塑要有層次感）

　　再請學(xué)生根據自己的創(chuàng )作思路談一談準備怎樣表現作品的層次感。

　　活動(dòng)二：

　　同學(xué)們在自己帶來(lái)的紙盤(pán)上用橡皮泥制作動(dòng)物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫(huà)，也可以一個(gè)小組的同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現合作學(xué)習。

　　活動(dòng)三：

　　做好后在紙盤(pán)上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現對象的類(lèi)別掛到美術(shù)教室的展示臺上。

　　教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀(guān)美術(shù)館一樣對每件作品進(jìn)行欣賞和評述，鼓勵學(xué)生自評、互評。教師評價(jià)時(shí)不要只談技法的運用和形象表現得是否真實(shí)，對有創(chuàng )造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。

　　收拾與整理。

　　課后拓展：

　　回去后試著(zhù)利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。

　　札記：

　　彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來(lái)造型他們感到得心應手，但這也造成了他們因急于動(dòng)手制作而沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求，或者是不按要求來(lái)隨心所欲的做自己想要表現的東西。所以教學(xué)過(guò)程中還是要強調紀律，請學(xué)生專(zhuān)心的聽(tīng)講。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：初步圍繞著(zhù)掌握青花瓷的造型、圖案設計運用，感受傳統藝術(shù)的魅力。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、做一做“青花瓷”，提高學(xué)生觀(guān)察力和想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。

　　3、情感與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對中國傳統藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試用不同繪畫(huà)工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作和裝飾，對稱(chēng)概念在青花瓷造型和圖案設計中的運用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生創(chuàng )作豐富、多樣的圖案、造型。

　　教學(xué)程序：

　　一、歌曲欣賞，談話(huà)導入：多媒體播放歌曲《青花瓷》，教師講授蒙古族把青、白兩色作為頭等重要色彩，滲透人文知識，導入課題《青花瓷》。

　　二、欣賞開(kāi)拓思路。

　　出示青花作品課件，引導學(xué)生簡(jiǎn)單了解青花瓷造型、圖案裝飾的特點(diǎn)，從造型、圖案兩個(gè)方面出發(fā)。除了引導學(xué)生認識造型對稱(chēng)之外，出示一些青花吉祥圖案的欣賞，為學(xué)生在之后的創(chuàng )作提供一些設計素材。

　　三、探索設計技法。

　　首先教師出示幾個(gè)不同形狀的空白花瓶，讓學(xué)生發(fā)現對稱(chēng)概念在青花瓷造型和圖案設計中的運用。老師現場(chǎng)演示，將紙對折，在一邊畫(huà)好花瓶的一半，沿邊剪下。讓學(xué)生掌握剪對稱(chēng)青花瓷瓶的制作方法。

　　了解裝飾的幾個(gè)部分：瓶頸裝飾、瓶身的裝飾和瓶底的裝飾。簡(jiǎn)單了解圖案設計中的單獨紋樣、帶狀二方連續、故事敘述幾個(gè)基本樣式。為后面的設計創(chuàng )作提供基礎。

　　學(xué)生互動(dòng)討論。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想制作的青花瓷造型和美麗圖案。及時(shí)抓住學(xué)生在討論中迸發(fā)的思維火花，以啟發(fā)性的語(yǔ)言使學(xué)生討論達到預設效果。

　　四、設計造型、圖案。

　　學(xué)生設計創(chuàng )作過(guò)程中，播放古典音樂(lè )，烘托課堂氣氛，老師巡回指導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生創(chuàng )作中的閃光點(diǎn)。

　　五、師生互動(dòng)評價(jià)。

　　創(chuàng )設情景“青花瓷藝術(shù)展”， 出示2個(gè) “古董展架”，畫(huà)好的同學(xué)可以把作品擺到展架空擋處�！扒嗷ù伤囆g(shù)展”圍繞造型星、圖案設計星和創(chuàng )意星三個(gè)方面的評價(jià)。

　　六、藝術(shù)延伸生活。

　　展示一些青花瓷的奇特、有趣的運用如：青花瓷器的電腦、青花瓷片做成的衣服等。教師：美麗的青花瓷不但是中國傳統藝術(shù)，在新世紀的今天，我們還可以為古老而精美的它穿上新的外衣。

美術(shù)教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒對泥工的興趣。

　　2、提高幼兒的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調能力。

　　3．引導幼兒學(xué)習分泥、搓長(cháng)條等泥工技能。

　　4、培養幼兒從小愛(ài)惜糧食的好品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：搓面條用力要均勻

　　三、教學(xué)準備：

　　彩泥，盤(pán)子，碗，勺子，灶具，實(shí)物面條，音樂(lè )

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)：今天有幾位小娃娃到我們小班來(lái)做客（小娃娃坐在一排小凳子上），打招呼：小娃娃好，小朋友們好（小聲），小娃娃聲音小，沒(méi)勁，肚子餓了，那我們請他們吃什么呢？老師問(wèn)問(wèn)小娃娃，哦……，請小朋友閉上眼睛，放U盤(pán)，出示一碗香噴噴的面條，那我們今天就來(lái)當大廚師做面條給小客人吃吧。

　�。�1）面條是什么做成的呢？（出示實(shí)物面粉）

　　放圖片：廚師揉面團——一個(gè)個(gè)面團——各種各樣的面

　�。�2）面條的形狀？（細細的、長(cháng)長(cháng)的）

　　師：看看這個(gè)是老師做的面條（原味白面條），你知道它是怎么做出來(lái)的么？

　　2、老師示范做面條的方法。

　　教師示范搓面條：

　　首先用把彩泥分成很多小團，然后用手掌將每個(gè)小團揉成小團圓，接著(zhù)上下搓、前后來(lái)回的搓成細長(cháng)條，用力要均勻，可不能讓面條斷額，面條的粗細要勻稱(chēng)。

　　搓成各種品種：紅蘿卜面條、菠菜面條、蛋黃面條等。

　　附兒歌：小面團，手里拿，兩只小手揉揉它，上下輕輕搓，前后用力使勁搓，變成面條樂(lè )哈哈。

　　3、讓幼兒分成四組(橘紅色的紅蘿卜面條、白色的原味面條、綠色的蔬菜面條、黃色的雞蛋面條)自己操作，老師巡回指導�！�—放輕音樂(lè )。

　　師：小朋友們趕緊一起來(lái)做面條吧，小娃娃們餓得等不及了。

　　4、煮面條

　　師：小朋友們，把我們搓好的面條煮一煮吧

　　5、一起請娃娃來(lái)吃面條吧。（喂面條）

　　師：小朋友在喂小娃娃吃面條的時(shí)候，地上掉了一些面條，地上掉這么多面條可不好哦，平時(shí)小朋友進(jìn)餐時(shí)也不要掉飯粒，做面條的面粉和米飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，不能浪費哦。我們從小就要做個(gè)珍惜糧食的好寶寶。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　啟發(fā)幼兒想想，除了又細又長(cháng)的面條，還能做出什么樣的面條？鼓勵幼兒自己做出來(lái),如：寬寬的面條、彎彎曲曲的方便面、漂亮的蝴蝶面等等。

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、根據記憶活想象，表現心中的風(fēng)景。

　　2、培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。

　　課前準備：教師與學(xué)生搜集一些具有當地特色的風(fēng)景圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引導。

　　1、引導學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

　　2、引導學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

　　3、引導學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè )，產(chǎn)生的聯(lián)想。

　　4、引導學(xué)生想象：你理想中的家鄉美景或理想中的生活環(huán)境。

　　二、指導學(xué)生作畫(huà)。

　　1、根據上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫(huà)。

　　2、作畫(huà)形式、要求：

　�。�1）可以用中國畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng )作表現。

　�。�2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線(xiàn)描的形式進(jìn)行創(chuàng )作。

　　3、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。

　　三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。

　　第二課時(shí)

　　課前準備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、 揭示內容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫(huà)、擴展，創(chuàng )造風(fēng)景畫(huà)。

　　2、 指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教材上的范圖懂得創(chuàng )作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風(fēng)景畫(huà)。

　　3、 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造，教師巡回指導。

　　4、 展示優(yōu)秀作品。

　　5、 未完成的學(xué)生可以課后繼續創(chuàng )作。

　　課后反思：

　　通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫(huà)的魅力及風(fēng)景畫(huà)創(chuàng )作的方法。創(chuàng )設教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng )造者，活動(dòng)過(guò)程的參與者。在教學(xué)過(guò)程中，教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習知識的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)生對跨學(xué)科知識進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫(huà)藝術(shù)的人文內涵。

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