四年級美術(shù)教案（通用20篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的四年級美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
讓學(xué)生發(fā)現生活中的節奏美。
用繪畫(huà)的方式來(lái)表現美術(shù)中的節奏。
重難點(diǎn)：
重：懂得生活中處處都有節奏美。
難：如何表現節奏美。
美術(shù)的節奏
一、演唱導入，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)音樂(lè )，畫(huà)節奏
同學(xué)們，金老師來(lái)放兩段音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。邊聽(tīng)可以邊打拍子。
兩段音樂(lè )，有何不同之處？（強烈、優(yōu)美）
對，他們的節奏不同。
如果用線(xiàn)條來(lái)表現這兩段節奏，你認為可以怎么樣畫(huà)？誰(shuí)來(lái)試試？
原來(lái)音樂(lè )里的節奏的強弱也可以用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)表現！
今天就讓我們來(lái)畫(huà)出美術(shù)里的節奏。
出示課題——美術(shù)的節奏
二、欣賞圖片，生活處處有節奏
出示圖片：
1.重復的節奏美
你看到了什么？（方向、排列）
這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺(jué)？（干凈、整齊）——這就是美術(shù)里的重復之美。
板書(shū)：重復
2.強弱的節奏美：
看看這幅畫(huà)，你發(fā)現了什么？
對，這就是干剛學(xué)到的重復之美。（上下的重復）除了樣子，再觀(guān)察一下顏色？（出示線(xiàn)）你有什么發(fā)現？
深和淺帶給你怎樣的感受？
——這就是美術(shù)中的強弱之美。
板書(shū)：強弱
3.大小的節奏美
金老師還帶來(lái)了一群有趣的家伙。
這些娃娃是怎樣排列的？（從大到�。�
現在呢？（從小到大）
又怎么樣了？（大小大�。�
這種大小的排列也能產(chǎn)生節奏的美感。
板書(shū)：大小
4.你們都有一雙善于發(fā)現美的眼睛
生活中哪里也藏著(zhù)節奏美呢？
�。ㄈ纾合掠晏斓挠陚�、夏天帶的遮陽(yáng)帽、窗外教學(xué)樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）
作品欣賞，感悟新知
1.金老師這兒也藏著(zhù)節奏美。（請小助手）
你能從傘上找到重復、強弱、大小嗎？
�。ㄒ欢湟欢涞幕ㄒ来伍g隔有序排列——重復之美）
(大的圖案下面用小花紋進(jìn)行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節奏美）
2.想知道金老師是怎樣設計的嗎？（拿出展示紙）
�。�1）首先我設計了一個(gè)單獨的圖樣，
�。�2）然后將它向兩邊延續
�。�3）形成了一個(gè)連續的紋樣，稱(chēng)它為——二方連續圖案
板書(shū)：二方連續圖案
�。�4）如果將這個(gè)圖案向四周延續，會(huì )變成什么樣呢？（學(xué)生上來(lái)）這樣的圖案稱(chēng)它為——四方連續圖案
板書(shū)：四方連續圖案（貼在畫(huà)板上）
這兩種排列圖案的.方法都給我們展現節奏的美感。
四、教師示范，學(xué)生創(chuàng )作
接下來(lái)看看金老師怎么畫(huà)出一個(gè)漂亮的盤(pán)子。
首先：用方格形成重復
然后：在方格中畫(huà)上大小不同的點(diǎn)
再用重復畫(huà)上花瓣
邊上涂色形成強弱
這樣一個(gè)美觀(guān)又實(shí)用的向日葵盤(pán)子就完成了~
問(wèn)：我們也來(lái)設計一個(gè)自己的紙盤(pán)，可以畫(huà)些什么呢？小組討論一下（30m）
——師巡視指導——
六、走秀展示，學(xué)生互評
七、教師總結，內容拓展
“生活中的節奏帶給我們美的享受。其實(shí)在我們的生活里除了有秩序的節奏外，還有許許多多沒(méi)有秩序的節奏美~讓我們用發(fā)現美的眼睛找到它們吧。
四年級美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。
2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫(xiě)生作品。
3、有余力的學(xué)生再完成一幅頭像速寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前準備
1、學(xué)生收集有關(guān)解放軍的圖片、故事。準備繪畫(huà)工具。
2、有條件的學(xué)校，課前可帶學(xué)生搞一次與當地駐軍的聯(lián)誼活動(dòng)。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
1、引導階段
請一位解放軍叔叔來(lái)做模特兒。先請他講講軍隊中對戰士軍風(fēng)紀的要求，然后請同學(xué)評一評這位解放軍叔叔的軍風(fēng)紀（主要是著(zhù)裝與精神狀態(tài)）。
�。ㄈ魶](méi)有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來(lái)增進(jìn)學(xué)生對解放軍的了解。課業(yè)形式也可以由寫(xiě)生變?yōu)閯?chuàng )作。）
2、發(fā)展階段
根據班級學(xué)生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著(zhù)，或做一些戰士常見(jiàn)的動(dòng)作。
引導學(xué)生觀(guān)察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來(lái)。主要觀(guān)察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關(guān)系。教師可用當堂示范引導學(xué)生觀(guān)察：先觀(guān)察大體，用基本形將觀(guān)察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來(lái)，然后，將畫(huà)稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀(guān)察、調整。
再進(jìn)行細部刻畫(huà)�？梢詮念^部開(kāi)始，從上到下，一邊觀(guān)察一邊繪畫(huà)。要抓住人物最有特征的部分，進(jìn)行仔細描繪。
全部寫(xiě)生完之后，還有必要對畫(huà)面進(jìn)行調整。
對于寫(xiě)生速度較快的'學(xué)生，可以建議他們再寫(xiě)生一幅戰士的頭像。
�。ㄈ┱n后拓展
參觀(guān)軍營(yíng)，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng )作與解放軍叔叔有關(guān)的繪畫(huà)作品。
四年級美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
通過(guò)了解古今中外的燈，豐富學(xué)生的視覺(jué)和審美經(jīng)驗，提高審美意識和審美能力。通過(guò)描繪燈，感受燈的功能美和裝飾美，培養學(xué)生的造型表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受燈的形式美，體驗參觀(guān)、欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)繪畫(huà)的形式將自己所喜歡的燈的造型、色彩表現出來(lái)。
課前準備：
水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
教學(xué)時(shí)間：
18周
教學(xué)內容：
第一課時(shí)
一、激趣導入：
1．圖片上有許多燈，你知道它們的功能嗎？
2．請給它們分分類(lèi)：
3．你喜歡的有哪些？為什么？
二、欣賞圖片：
1．古代的燈有什么特點(diǎn)？現代的燈呢？
2．分析它們的材料、功能、裝飾方法。
三、燈是黑暗中的亮眼睛，
燈是夜晚開(kāi)放的鮮花，
燈是人類(lèi)文明的象征。
四、知識窗：
走馬燈是古代江南一種觀(guān)賞用的花燈。燈中的輪子上貼有人騎馬的剪紙，點(diǎn)上蠟燭后空氣流動(dòng)，騎著(zhù)馬的小人就動(dòng)起來(lái)了。
五、造型設計與表現：
1．憑記憶或圖片畫(huà)出你所喜歡的燈。
2．注意各種燈的形狀、色彩、功能。
3．突出主題，可不用添加背景，也可適當添加背景。
六、作業(yè)、練習：
七、展示作品，進(jìn)行評價(jià)：
1．你認為自己畫(huà)得怎么樣？為什么？
2、你喜歡哪一位同學(xué)的作品？為什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：感受燈的功能美和裝飾美，培養學(xué)生的造型表現能力。
提高審美哪里，加強學(xué)生的`探索性。
教學(xué):重點(diǎn)：認知古今中外的燈的基本知識，感受其裝飾美；大膽表現，感受繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：突出個(gè)性，抒發(fā)自己的思想感情。
課前準備：各種制作材料。
教學(xué)內容：
一、啟發(fā)導入：
1．上節課我們畫(huà)了燈具，那么你們想不想自己來(lái)設計一盞燈呢？
2．人類(lèi)已經(jīng)造成了無(wú)數
美麗的燈，還有更美更新奇的燈，
等待小朋友去設計制造。
二、欣賞作品：
1．（課本圖片欣賞）
你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么？
2．作品用了什么材料？怎樣制作的呢？
三、不同的制作方法：
1．紙工：選取各式紙張，通過(guò)拼、接、折、剪等方法塑造燈的造型。
2．廢舊材料組合：如銅絲、泡沫、紙盒等組裝，塑造燈的立體造型。
3．泥塑：通過(guò)搓、揉、捏、切燈方法來(lái)設計、制作。
四、制作活動(dòng)：
1．獨立制作或協(xié)同合作
2．選擇不同的材料用自己所擅長(cháng)的表現手法。
五、展示、評價(jià)活動(dòng)：
1．展示自己的作品，評價(jià)自己的作品。
2、發(fā)表對同學(xué)作品的看法。
四年級美術(shù)教案 篇4
教材分析
此課以學(xué)習水墨畫(huà)法臨摹蔬菜，前課畫(huà)蔬菜的記憶畫(huà)為此課打下一定的形象基礎，本課選了齊白石和李苦禪兩張大寫(xiě)意的作品供欣賞與臨摹之用。白石老人的畫(huà)僅畫(huà)了一棵生機勃勃的白菜和兩只醒目的紅辣椒，寥寥幾筆，沉著(zhù)遒勁的線(xiàn)條勾出菜幫，用側鋒蘸水墨畫(huà)出濃淡有致的葉子，再趁濕勾出交錯的葉脈，形成了長(cháng)短、疏密、濃淡對比鮮明的調子；白菜略向左傾的勁勢使靜物產(chǎn)生動(dòng)感，正與左下角一長(cháng)一短兩只紅辣椒顧盼呼應，令人感到兩者有一種情感的聯(lián)系。辣椒的紅色與白菜的黑、白、灰色形成強烈的色彩對比，加上右側的題字及印章(是中國畫(huà)不可缺少的'重要組成部分)使畫(huà)面的蔬菜從形象、墨色、構圖等方面達到了極其完美 的程度。
李苦禪的畫(huà)也向我們展示了如何用水墨來(lái)表現對象的方法。畫(huà)家用側鋒、中鋒筆法，加上淡墨、濃墨，在畫(huà)中把對象的外形特點(diǎn)惟妙惟肖地表現出來(lái)。幾張小圖，說(shuō)明了作畫(huà)的步驟和用筆、用墨的過(guò)程。本課要求摹仿大師的筆墨技法仿畫(huà)一幅蔬菜圖，在授課時(shí)必須作完整的示范使學(xué)生認真理解。
教學(xué)目的
一、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫(huà)一幅以蔬菜為題的中國畫(huà)。
二、通過(guò)欣賞，使學(xué)生認識畫(huà)、詩(shī)、書(shū)、印是中國畫(huà)獨特的形式。
作業(yè)要求
繼續學(xué)習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫(huà)一幅表現蔬菜的水墨畫(huà)。
課前準備
一、供學(xué)生欣賞用的水墨蔬果作品若干幅(幻燈及圖片)。
二、教師示范用的羊毫筆(提筆)、墨汁、梅花形調色碟、生宣紙。
三、學(xué)生自備作業(yè)用品(同上)。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞：
以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導學(xué)生欣賞水墨寫(xiě)意國畫(huà)。先介紹中國畫(huà)的藝術(shù)特征，分析筆墨技法，講解畫(huà)面布局，然后說(shuō)明在哪一部分使用中鋒、側鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時(shí)，結合上一節基本技法練習及教材分析進(jìn)行。
二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫(huà)的作畫(huà)步驟(邊講邊畫(huà))：
1．先想好畫(huà)什么，畫(huà)面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或木炭條起稿。
2．中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著(zhù)手。
3．用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側鋒法畫(huà)出葉子，筆可在紙上略作滾動(dòng)，落筆要生動(dòng)，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的變化。
4．趁葉子未干，用濃墨畫(huà)出葉脈，注意不要太濕。
5．中鋒蘸濃墨(稍干)，較快地畫(huà)出根部，落筆時(shí)也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。
6．用大紅色畫(huà)辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。
7．在適當的地方題字和蓋印。作品完成。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫(huà)面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調合?濃的還是淡的?運筆采用側鋒還是中鋒?運筆方向如何確定?總之應“意在筆先”。
練習時(shí)，教師要特意說(shuō)明，練習水墨畫(huà)法，因經(jīng)驗不足，往往要畫(huà)上好幾次才能畫(huà)好一幅畫(huà)，效果也不一定令人滿(mǎn)意，只有多練習，才能取得滿(mǎn)意的效果。
四、講評：選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)與大師的作品作比較，找出差距，明確努力方向。
一、 選用較大的羊毫筆，用筆尖畫(huà)線(xiàn)。
二、 二、在生宣紙上作畫(huà)，要能看出一筆一筆的用筆過(guò)程，不能反復涂抹。
三、明確要求學(xué)生必須養成良好的工作習慣作業(yè)時(shí)一定要準備好抹筆的布或紙，吸去多余的水分，不要到處亂甩。同時(shí)，要多備一小張生宣紙，作試筆或確定用墨濃淡之用。
四年級美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。
2、指導學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養學(xué)生的安全意識。（安全使用美工刀）
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習將圖片，切成長(cháng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應用。
教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫(huà)紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、出現范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形。
2、引導學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：
利用教科書(shū)中的.“技法點(diǎn)擊”培養學(xué)生自學(xué)意識。
3、請學(xué)生介紹操作方法。
板書(shū)：制作要點(diǎn)——分割：直線(xiàn)組合：直線(xiàn)等距
4、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
5、教師根據學(xué)生的設想邊小結邊出示范例
制作要點(diǎn)：分割：直線(xiàn)、曲線(xiàn)……
組合：直線(xiàn)等距，直線(xiàn)不等距、曲線(xiàn)排列……
�。ǘ┌l(fā)展階段
師：怎樣來(lái)實(shí)現我們的設想呢？
1、教師根據學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法
分割：先用鉛筆畫(huà)出裁剪線(xiàn)。另曲線(xiàn)分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫(huà)線(xiàn)；用尺子對準線(xiàn)，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達到滿(mǎn)意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長(cháng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。
四年級美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1.了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術(shù)的魅力。
2.參考傳統的飛天形象，臨摹創(chuàng )造一幅飛天作品。
3.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。感悟我國傳統文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng )造才能，增強學(xué)生熱愛(ài)民族傳統文化的情感及民族自豪感。
教學(xué)重和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的'基本的創(chuàng )作技法，并試著(zhù)用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的動(dòng)勢。
難點(diǎn)：用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的動(dòng)勢。
教學(xué)準備：
課件、飛天的相關(guān)資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
提問(wèn)：怎樣畫(huà)人在天上飛？或是你見(jiàn)到畫(huà)人飛的作品是怎樣表現的?
學(xué)生發(fā)言，請一名學(xué)生到黑板上畫(huà)一畫(huà)。
教師談話(huà)導入：敦煌飛天作品。
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，現代人畫(huà)的飛人與古代飛天的表現方法作比較。共6頁(yè)，當前第4頁(yè)123456
二、欣賞感受飛天：
1.教師以導游的身份帶學(xué)生去參觀(guān)旅游，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽(yáng)、鞏縣。
2.學(xué)生介紹收集飛天相關(guān)材料。
3.教師介紹飛天：
�。ㄕn件展示）a.飛天的來(lái)歷。 b.不同時(shí)期飛天的風(fēng)格。 c.飛天的風(fēng)格特征。
教學(xué)意圖：了解不同地方石窟及飛天的相關(guān)知識，培養學(xué)生收集資料的能力及自主了解知識的好習慣。
三、欣賞探究飛天：
1.欣賞課本中的飛天壁畫(huà)藝術(shù)，思考問(wèn)題：
�。�1）課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？
�。�2）畫(huà)中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現的？
�。�3）飄帶與人物動(dòng)勢有什么關(guān)系？
小組交流：
�。�1）飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？
�。�2）和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的看法，可以提出問(wèn)題。
2.欣賞學(xué)生作品，分析怎樣表現。
教學(xué)意圖：引導學(xué)生了解有關(guān)飛天的造型表現方法，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力及欣賞評述能力。
四、實(shí)踐表現：
1.作業(yè)要求：用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的動(dòng)勢。
2.學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
教學(xué)意圖：培養學(xué)生線(xiàn)條造型能力。教師指導，重在引導學(xué)生大膽創(chuàng )新表現飛天的動(dòng)態(tài)，線(xiàn)條的美感及動(dòng)感。
五、展示小結：
課堂小結，評價(jià)。
四年級美術(shù)教案 篇7
學(xué)生基礎知識、基本技能、智力狀況及學(xué)習情感的簡(jiǎn)要分析 四年級學(xué)生美術(shù)基礎較好，在繪畫(huà)中構圖飽滿(mǎn)，色彩運用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學(xué)開(kāi)展較好。
存在問(wèn)題：
1．各班繪畫(huà)、工藝技能差異較大。
2．學(xué)生雖然想象豐富，表現欲望較強烈，但缺乏表現力，放映在作品上。
3．部分學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng )作內容單一。
本學(xué)期學(xué)科教學(xué)的目標要求（按教學(xué)大綱說(shuō)明的教學(xué)迄止章節、教學(xué)要求及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)）
1．學(xué)習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫(xiě)生或創(chuàng )作中運用這些知識。
2．學(xué)習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。
3．通過(guò)繪畫(huà)、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強學(xué)生美術(shù)知識提高美術(shù)修養。
4．在風(fēng)景、靜物寫(xiě)生或創(chuàng )作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、透視規律，從而使作品更生動(dòng)、更有感染力。
5．學(xué)習剪紙技巧，培養學(xué)生大膽、細心、心靈手巧的動(dòng)手能力。
6．通過(guò)橡皮泥的立體創(chuàng )作或利用日常所見(jiàn)的物品進(jìn)行工藝制作，培養其空間想象力、創(chuàng )造力。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施 課 堂 教 學(xué)
方面的措施:
1．認真鉆研教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)的意圖，充分挖掘教材的內在聯(lián)系，做好課前準備工作和即時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際以便及時(shí)采取有效的教學(xué)方法。
2．積極參與教科研活動(dòng)，將課堂教學(xué)與教學(xué)研究結合好，及時(shí)作好課后記錄，教學(xué)隨想，及時(shí)反思、總結。
課外輔導:
方面的措施 1．多對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞，增強欣賞能力，開(kāi)闊其視野的提高美術(shù)能力。
2．進(jìn)一步使學(xué)生掌握美術(shù)基礎知識的教學(xué)（如構圖色彩，主題的表現等）。
3．定期進(jìn)行作品展評。
教改教研課題
美術(shù)“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習方法與范例
教學(xué)進(jìn)度表
本學(xué)期上課20周共40課時(shí)，其中新授課30節，復習反饋課8節，機動(dòng) 2節
周次 日期 教 學(xué) 內 容 教學(xué)輔導
活 動(dòng) 實(shí)際完成情況
1 8/30—9/3 始業(yè)教育 準備課 一課時(shí) 良好
2 9/6—9/10 第一課《臺燈設計》 良好
3 9/13—9/17 第二課 《水資源》 第三課《漫畫(huà)與生活》 良好
4 9/20—9/24 第四課《戲曲人物》 泥塑 良好
5 9/27—10/1 第五課《喜氣洋洋》 良好
6 10/4—10/8 第六課《龍的傳人》 良好
7 10/1—10/15 第七課《線(xiàn)條的魅力》 良好
8 10/1—10/22 第八課《風(fēng)兒吹過(guò)》 良好
9 10/2—10/29 第九課《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì )》 良好
10 11/1—11/5 第十課《生長(cháng)的植樹(shù)》 良好
11 11/8—11/12 第十一課《材料妙用》 良好
12 11/1—11/19 第十二課《塔》 良好
13 11/2—11/26 第十三課《瓶子新生代》 泥塑 良好
14 11/29—12/3 第十四課《盤(pán)盤(pán)轉轉》 良好
15 12/6—12/10 第十五課《秦陵兵馬俑博物館》 泥塑 良好
16 12/1—12/17 第十六課《中國民間玩具》 良好
17 12/2—12/24 美術(shù)萬(wàn)花筒 良好
18 12/27-12/31 復習 良好
19 1/3—1/7 期末美術(shù)作品展示 良好
課時(shí)授課計劃
課題：1 臺燈設計
教學(xué)目標：
1．認識臺燈設計中不同的創(chuàng )意或制作手法。
2．能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫(huà)、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。
3．培養學(xué)生體現美觀(guān)和實(shí)用相結合的創(chuàng )意或制作臺燈的實(shí)踐能力，并意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設計一只有創(chuàng )意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。
難點(diǎn)：如何在臺燈的設計與制作中，既注重美觀(guān)與實(shí)用相結合的原則，又不失獨特的創(chuàng )意。
教學(xué)準備：
�。▽W(xué)生）彩色鉛筆、黑色水筆。
�。ń處煟┱n件。
教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)設計 學(xué)生活動(dòng) 設計
意圖
導入欣賞，談?wù)劯惺?/p>
即興創(chuàng )作，全新體驗。
課件出示，拓寬視野
優(yōu)秀作品欣賞
自由創(chuàng )作
評價(jià)展示
1．欣賞。
�。�1）欣賞“長(cháng)信宮燈”，學(xué)生根據其造型判斷“這是什么？”
�。�2）教師在簡(jiǎn)潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結合的照明用具，因此被稱(chēng)為“中華第一燈”。
2．即興造型。
�。�1）以自己為模特，設計一個(gè)獨特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放）
�。�2）學(xué)生用肢體語(yǔ)言展示創(chuàng )意臺燈，教師及時(shí)指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結構，在巧妙的共用中，將美觀(guān)與實(shí)用的結合。引出課題——創(chuàng )意臺燈設計
3．移花接木，創(chuàng )意臺燈。
�。�1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問(wèn)：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的`臺燈？
�。�2）課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車(chē)、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構“創(chuàng )意臺燈”。
�。�3）小組匯報有趣的創(chuàng )意，課件及時(shí)呈現各種“創(chuàng )意臺燈”,讓學(xué)生的設想變成現實(shí)。
4．細節點(diǎn)亮創(chuàng )意臺燈。
�。�1）欣賞大師作品，思考“感動(dòng)你的細節在哪里？
�。�2）課件定格于臺燈細節之處，發(fā)現一些簡(jiǎn)單的元素如線(xiàn)、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現設計亮點(diǎn)。
5．創(chuàng )作。
要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設計。
無(wú)論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個(gè)細節的刻畫(huà)中表現設計亮點(diǎn)。
6．評價(jià)展示。
�。�1）學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現巧妙的組合。
�。�2）觀(guān)眾有目標的欣賞——我最喜歡的創(chuàng )意細節。
學(xué)生交流自己收集的有關(guān)太空的資料。
學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )作。
學(xué)生自評、互評。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
解決教 學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的創(chuàng )作能力
增強學(xué)生的審美情趣
評價(jià)促進(jìn)提高
在課堂中指導學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察、思考、討論得出：角錐型的燈罩基本做法和圓錐型做法的不同。強調制作難點(diǎn)：只在切去部分的圓面內分成若干等分，用小刀背在等份線(xiàn)上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。制作圓錐型燈罩，引導學(xué)生們發(fā)現切去的部分越少做成的圓錐越大，切去的越多，做成圓錐越小。圓柱型的燈罩制作比較簡(jiǎn)單，根據燈罩的大小，取一長(cháng)方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。教學(xué)過(guò)程中指導運用繪畫(huà)、剪貼或自己創(chuàng )造的新方法裝飾燈罩和燈座。讓學(xué)生把做好的臺燈放在投影上展覽，互相評議，評出有新意的優(yōu)秀作品給予表?yè)P。
課時(shí)授課計劃
課題：2 水資源（第一課時(shí)）
教學(xué)目標：
1.知識：明白水對人類(lèi)生活的重要性，學(xué)習并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節約水資源。
2.技能：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設計的基本要素及其創(chuàng )作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節水、愛(ài)水、保護水資源的招貼畫(huà)創(chuàng )作。
3.情感：進(jìn)行保護水資源、節約用水的教育，培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )問(wèn)題和熱愛(ài)祖國的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解水對人類(lèi)的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節水、愛(ài)水、保護水資源。
難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng )作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。
教學(xué)準備：
�。▽W(xué)生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識。③家鄉水資源情況調查。④表現水的藝術(shù)作品。），繪畫(huà)工具材料。
�。ń處煟┦占⒄砼c教材有關(guān)的水的資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準備課件，小組作業(yè)展板，繪畫(huà)材料及工具。
教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)設計 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
情境導入
觀(guān)察感受
欣賞討論、啟發(fā)思維
表現與創(chuàng )新
展示與評價(jià) 1.情境導入。
�。�1）播放流水聲，靜靜地聽(tīng)。設問(wèn)：想到了什么？
學(xué)生發(fā)表自己的感受。
�。�2）引出課題。
2.觀(guān)察感受。
�。�1）水不僅具有流動(dòng)的美感，還有變化的美感——播放課件：觀(guān)察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫(huà)面。
通過(guò)觀(guān)察使學(xué)生發(fā)現水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無(wú)窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節奏美與韻律美。
�。�2）請學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來(lái)表達一下對水的不同感受。
3.欣賞討論、啟發(fā)思維。
�。�1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來(lái)表達了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來(lái)表現水的？（比較他們作品中的異同）
�。�2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來(lái)表現水——用線(xiàn)、色、剪貼等等。
設問(wèn)：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫(huà)面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來(lái)表現？你最想表現的是怎樣的水？用什么樣的方式來(lái)表現？把你的想法跟同學(xué)講一講。
4.表現與創(chuàng )新。
布置作業(yè)
�。�1）作業(yè)內容：表現你心中的水的形態(tài)。
�。�2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現水的作品。②表現手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰(shuí)的作品最有創(chuàng )新意識。
5.展示與評價(jià)。
展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評。
學(xué)生發(fā)表自己的感受。
請學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來(lái)表達一下對水的不同感受。
設問(wèn)：你最喜歡哪一幅？為什么？把自己的想法跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自由創(chuàng )作。
展示評價(jià)
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
交流感受
增強審美情趣
鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
本課是“綜合探索”類(lèi)的美術(shù)課程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師應正確引導學(xué)生收集水的各方面資料，對“水”問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類(lèi)的密切關(guān)系，并指導學(xué)生利用小組的集體力量進(jìn)行資料的收集整理，在班級大集體中交流學(xué)習探討，萌發(fā)關(guān)心社會(huì )問(wèn)題的意識，以此來(lái)激發(fā)美術(shù)創(chuàng )作的強烈欲望。在體會(huì )美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí)，培養學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
四年級美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目的：
1、學(xué)習職業(yè)人物繪畫(huà)和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認識理想表現形式與實(shí)現理想的方式途徑。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現合理的自我理想的人物形象，想象力和設計創(chuàng )意能力得到訓練和提高。
3、在學(xué)習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫(huà)表現出濃厚的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能把不同職業(yè)的人物通過(guò)繪畫(huà)很好的表現出來(lái)，大膽的想象未來(lái)。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)方法：
直觀(guān)教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一
一、話(huà)說(shuō)未來(lái)、計劃明天
1．欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。
2．引導提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。
3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?
4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現理想的事跡。為了實(shí)現理想，讓我們好好計劃明天吧!
二、嘗試訓練、探索方法
1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認知職業(yè)特征。引導思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)．具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?
2．嘗試與發(fā)現。提問(wèn)：哪些細節可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生討論，嘗試用線(xiàn)描進(jìn)行細節表現的練習，展示嘗試練習作業(yè)，自由評述。
3．畫(huà)法指導。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。
4．小結。軍人的著(zhù)裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報機、警察的警車(chē)、科研人員的實(shí)驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫(huà)法要求。
5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的.學(xué)生作業(yè)，引導學(xué)生分析畫(huà)面是如何表現“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。
6．小結：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著(zhù)裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體，細節表現為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統一。
三、提出要求、學(xué)生作業(yè)
1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2．學(xué)生作業(yè)。
四、作業(yè)展示、自我評述
1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評價(jià)畫(huà)面表現效果與要表達的想法。
2．學(xué)生互評，評選最有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達方式。
3. 教師評價(jià)與鼓勵。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪(fǎng)等活動(dòng)。
五、教學(xué)拓展
教師小結，提出希望。
活動(dòng)二
一、展示收集、交談理想實(shí)現
1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現理想的事跡。
2、引導認識實(shí)現理想的方式。
3、師生交談：實(shí)現理想應有明確的理想目標，要從一個(gè)個(gè)小的目標做起，你的目標是什么？說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談理想目標。
4、引入新課：要完成一個(gè)個(gè)的目標，最好方式是什么呢？制定計劃是實(shí)現目標最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標的實(shí)現來(lái)設計一個(gè)行為計劃表。
二、范式分析、獲悉方法
1、引導學(xué)生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認識。
2、小結：一份計劃表有標題、表格、文字等內容部分組成。
四年級美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然線(xiàn)紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構成圖案，運用學(xué)過(guò)的色彩知識設計色彩圖案。
3.通過(guò)觀(guān)察切開(kāi)的瓜果蔬菜剖面形狀、線(xiàn)條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫(huà)實(shí)踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫(xiě)生與變化的方法表現圖案的美。 難點(diǎn)：運用學(xué)過(guò)的色彩知識和技能表現剖面圖案。
教學(xué)準備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫(huà)若干張、多媒體課件、展示板等。
學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫(huà)紙。
教學(xué)建議：
導入：
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果大家都吃過(guò)，它是圓圓的，紅紅的，那切開(kāi)后蘋(píng)果里面會(huì )是怎樣的？（學(xué)生說(shuō)）（老師拿出小刀一切為二）原來(lái)水果里面是這樣的。那我們把物體切開(kāi)后呈現的這個(gè)面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《切開(kāi)的剖面》。揭示課題。
新授：
�。ɑ顒�(dòng)一）
1、（拿出一半的蘋(píng)果）原來(lái)蘋(píng)果里也有紋樣，那我們又如何用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)呢？（先請兩位同學(xué)上來(lái)試試）
2、師反饋并示范：
�。�1）畫(huà)出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面圖形的'主干或中心，用點(diǎn)或線(xiàn)條概括
�。�3）畫(huà)出剖面線(xiàn)條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線(xiàn)條表現）
3、（出示大白菜）蘋(píng)果的紋路還是比較好畫(huà)，那如果是大白菜呢，我們又如何來(lái)畫(huà)呢？（師簡(jiǎn)單板畫(huà)）
3、下面請你們也來(lái)試試。請同學(xué)們取出蔬果，（兩人一個(gè)，請一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為
4、表?yè)P畫(huà)得好的同學(xué)，指出畫(huà)得不夠好的同學(xué)。再一次強調示范。
�。ɑ顒�(dòng)二）
1、下面我們將用色彩來(lái)表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。
2、觀(guān)察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現蔬果，注意色彩的美觀(guān)和和諧。
4、學(xué)生作畫(huà)。師巡視。
評價(jià)：
1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類(lèi)似相框】?jì)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、學(xué)生相互評價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫(huà)。
3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多。
四年級美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標：
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、初步學(xué)會(huì )欣賞卡通作品。
3、選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、卡通資料
教學(xué)過(guò)程
一、課前準備
檢查學(xué)生學(xué)具準備情況，穩定學(xué)生情緒。
二、導入新課
1、引導階段
看一段卡通片，師生一起談?wù)効ㄍㄆ侨绾瓮ㄟ^(guò)造型，色彩，聲音等要素來(lái)表現主題的。譬如在《寶蓮燈》一片中，清新，明亮的色彩，舒緩的音樂(lè )，表現三圣母與沉香劃著(zhù)船在蓮葉間嬉戲的歡樂(lè )時(shí)光，三圣母美麗動(dòng)人，沉香活潑可愛(ài)，討人喜歡；而楊是在抑郁的暗色中出場(chǎng)的，表情陰森，拌著(zhù)電閃雷鳴，一看就知道他是個(gè)反面角色……
2、發(fā)展階段
1、學(xué)生介紹自己收集的卡通作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面表現的是什么主題，它是什么特點(diǎn)，作者用怎么的造型，色彩來(lái)表現這一特點(diǎn)。
2、介紹幾種常見(jiàn)的.臨摹方法：
其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫(huà)紙上都打格子這種方法，比較費時(shí)。
其二：用藍印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。
其三：看著(zhù)摹本，直接繪畫(huà)。這個(gè)方法最常用，適合大多數學(xué)生。
三、作業(yè)要求
選擇自己最喜歡形象，運用最恰當的表現方法臨摹一幅卡通畫(huà)。
四、學(xué)生作業(yè)
學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導。
五、講評、收拾和整理。
點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)，組織學(xué)生將繪畫(huà)工具及摹本圖片妥善收拾好。
六、課后拓展：選擇自己喜歡的卡通人物編個(gè)故事，并用連環(huán)畫(huà)或單幅繪畫(huà)等形式來(lái)表現。
四年級美術(shù)教案 篇11
教學(xué)目標：
1.初步了解地球自轉現象，觀(guān)察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)，認識日落過(guò)程中天空的色彩變化。
2.把觀(guān)察到落日的景色用水粉畫(huà)的形式表現出來(lái)，提高學(xué)生的寫(xiě)生能力。
3.在創(chuàng )作的過(guò)程中使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷
重點(diǎn)：懂得不同的觀(guān)察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì )有不同。根據自己的感受能觀(guān)察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周?chē)拔锏纳首兓幝伞?難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)觀(guān)察、分析后，能在主觀(guān)感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化，大膽地表現落日美景。
教具準備：了解并收集、整理有關(guān)落日的知識和圖片，制作好教學(xué)課件。
學(xué)具準備：事先觀(guān)察落日，拍攝落日，收集有關(guān)落日的知識和圖片以及準備好水粉畫(huà)工具和顏料。
學(xué)生可能會(huì )出現的問(wèn)題 怎樣把落日的美景，用顏料表現出來(lái)，特別是過(guò)渡的地方。
教學(xué)建議 天空中大量的紅、黃色和紫色，染紅了樹(shù)，染紅了湖水，呈現了水天一色的美景。啟發(fā)學(xué)生能更加全面地去了解、認識落日的色彩，感受到不同的落日美景，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的靈感和欲望。
對用顏料表現要加以示范。
課后反思
學(xué)生運用顏料不夠熟練，特別是過(guò)渡的`地方不夠自然。
教 學(xué) 過(guò) 程 本人教學(xué)思路
教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
1.激發(fā)興趣，導入課題。
課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說(shuō)。
教師：夸父能追到太陽(yáng)嗎？為什么他追不到太陽(yáng)？
學(xué)生：因為落日是地球自轉形成的，（演示）太陽(yáng)在這邊落下，就是相當于在另一邊升起。
教師：雖然我們無(wú)法追逐到太陽(yáng)，但我們可以把落日時(shí)最美的瞬間，用我們的畫(huà)筆永遠地保留在我們的畫(huà)紙上。（引出課題——落日）
2.欣賞落日，豐富體驗。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。
教師：請大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)——得出落日給人的一般印象。
�。�2）組織學(xué)生交流落日的圖片資料。
教師：請學(xué)生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個(gè)別學(xué)生上臺展示（在實(shí)物投影上），使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的豐富與美麗。（板書(shū)）
�。�3）引導學(xué)生欣賞觀(guān)察教師的落日圖片。
教師：課件出示——落日美景。
重點(diǎn)觀(guān)察《西湖的黃昏》，并和學(xué)生一起觀(guān)察、分析得出：
落日因大氣層強烈吸收折射的光線(xiàn)而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠處的亮黃色依次過(guò)渡到紅色、紫色、藍紫色等。（課件展示相應的色塊，用具體形象幫助學(xué)生深刻理解）
通過(guò)更多的圖片讓學(xué)生觀(guān)察分析，引導學(xué)生注意到：不同地點(diǎn)的落日、不同天氣的落日，還有不同時(shí)段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點(diǎn)看落日會(huì )更好？高處向下的角度，沒(méi)有物體遮住太陽(yáng)，有利于觀(guān)察，層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會(huì )更好？晴朗多云。c.落日前、落日時(shí)、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化？當太陽(yáng)在空中漸漸下落時(shí)，色溫減低，形成暖色調。
在很多因素的作用下，我們每一次看到的落日都有各自的特點(diǎn)。
我們對落日進(jìn)行寫(xiě)生，就是要根據每次看到的落日，以及它給你的感受來(lái)進(jìn)行描繪，這樣才能畫(huà)出美麗的屬于你自己的落日。
3.選定內容，創(chuàng )作表現。
學(xué)生：從自己準備的圖片資料、攝影照片或是書(shū)本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進(jìn)行寫(xiě)生。
教師：巡視指導，把學(xué)生中存在的問(wèn)題和優(yōu)秀的表現及時(shí)向其他學(xué)生展示說(shuō)明。
4.展示作品，評價(jià)交流。
教師：要求學(xué)生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。
學(xué)生：把各自的作品貼在展示臺上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。
教師：請學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品，為什么？引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞作品，并能對作品進(jìn)行恰當的評價(jià)。
5.課堂小結。
學(xué)生：請學(xué)生小結本堂課收獲。
教師：鼓勵學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人，善于去發(fā)現美，勇于去表現美。
四年級美術(shù)教案 篇12
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。懂得包裝藝術(shù)的一些簡(jiǎn)單方法。
2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。
3.認識設計與生活的密切關(guān)系，培養學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統文化的情感
二、課前準備：
�。▽W(xué)生）收集有關(guān)中國茶文化的圖文資料。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
�。�1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學(xué)生觀(guān)察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來(lái)的清香。請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
�。�2）學(xué)生匯報、交流課前通過(guò)各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學(xué)習問(wèn)題。教師：很多同學(xué)對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網(wǎng)絡(luò )資源，通過(guò)自主探究，進(jìn)一步了解中國茶文化。
2.明確目標，確定研究主題
�。�1）茶文化源遠流長(cháng)，博大精深。你準備了解、學(xué)習哪一方面的知識？
學(xué)生將研究問(wèn)題說(shuō)出，教師板書(shū)。
�。�2）教師提供學(xué)習網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的結構主要有9大塊：
�、佟霸催h流長(cháng)的茶文化”；
�、凇懊璐笥^(guān)園”；
�、邸爸撇韫に囍嗌佟�；
�、堋叭绾纹凡杓帮嫴璧囊嫣帯�；
�、荨扒逑愕牟栉幕�；
�、蕖绊嵨恫桊^”；
�、摺霸煨透鳟惖牟杈摺�；
�、唷岸嗖实牟枞~包裝盒”；
�、嵴埬粞裕貉芯苛酥袊栉幕�，你學(xué)到了哪些知識？
3.網(wǎng)上學(xué)習，自主探究
�。�1）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行探究。在學(xué)習目標的指引下，選擇感興趣的問(wèn)題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁(yè)課件，通過(guò)超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉入不同的知識點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習。
�。�2）教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況并提供適當幫助和指導。
4.匯報交流，深化提高
�。�1）剖析整理。學(xué)生分組，圍繞共同問(wèn)題協(xié)作學(xué)習，通過(guò)收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學(xué)生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）
�。�2）匯報交流。小組之間進(jìn)行充分交流，及時(shí)修改、完善自己的探究成果。
5.發(fā)表感受，拓展延伸
�。�1）師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線(xiàn)發(fā)言交流。
�。�2）學(xué)生個(gè)人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。
�。�3）在交流的基礎上，根據學(xué)習的感受和體會(huì )，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習，可以以小組為單位畫(huà)一畫(huà)記錄家鄉茶文化的聯(lián)畫(huà)，并為下節課做好準備。
第二課時(shí)
一、課前準備
�。▽W(xué)生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。
�。ń處煟┱n件，范作，收集各種茶葉包裝盒。
二、教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)，導入課題。
�。�1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著(zhù)茶葉），請同學(xué)們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買(mǎi)欲望嗎？再拿出一個(gè)精美的茶包裝盒，將茶葉放進(jìn)去。這樣呢？
�。�2）小結：一個(gè)精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買(mǎi)欲望，從而達到促進(jìn)銷(xiāo)售的目的。好的茶包裝具有收藏價(jià)值，也可作為復用包裝再次使用，在節約資源的同時(shí)，弘揚了茶文化。
�。�3）揭題：今天我們學(xué)習茶葉包裝設計。
2.欣賞與評述。
�。�1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學(xué)們欣賞。
�。�2）找一找共同點(diǎn)：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠(chǎng)家及簡(jiǎn)要說(shuō)明）、圖案、色彩。
�。�3）請學(xué)生談一談第一印象：美觀(guān)、醒目、色彩和諧、形狀各異……
3.啟發(fā)與嘗試。
�。�1）討論設計特點(diǎn)及規律。
�、俨璋b的文字設計。
主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠(chǎng)名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。茶包裝的文字是設計的重要部分，一個(gè)包裝可以沒(méi)有任何裝飾，但不能沒(méi)有文字，正如同一個(gè)人一樣，他一定有名字。你認為文字設計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？
茶名、品牌要設計得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠(chǎng)名、簡(jiǎn)要說(shuō)明可設計得較小。
提問(wèn)：怎樣將文字設計得更美觀(guān)？（教師可根據學(xué)生回答，課件出示各種字體）
可以用到我們學(xué)過(guò)的`各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字……
中國的書(shū)法藝術(shù)有著(zhù)悠久的歷史，而且有較強的藝術(shù)性和觀(guān)賞性，適當地運用書(shū)法，能體現茶文化豐厚的底韻，體現中華民族悠久的文化歷史。
也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。
文字設計中增加詠茶的詩(shī)句等等。
�、诓璋b的圖案設計。
提問(wèn)：你打算在茶葉包裝盒上設計怎樣的圖案？
�。ú枞~本身的圖案，茶具、茶館的圖案）
茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：體現茶文化的中國畫(huà)、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數民族圖案……
茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩(shī)意圖。
運用學(xué)到的點(diǎn)、線(xiàn)、面和幾何曲線(xiàn)也是很好的表現方法。
�、鄄璋b的色彩設計。
提問(wèn)：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？
簡(jiǎn)潔明快、華麗動(dòng)人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。
注意問(wèn)題：色彩和整體風(fēng)格的統一，不能用色過(guò)多，否則形成不了色調。
小結：茶包裝設計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現出整體和諧、統一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。
4.創(chuàng )意設計，作業(yè)練習。
�。�1）要求：今天我們來(lái)做小小設計師，用水彩筆或蠟筆設計茶葉包裝盒。
�。�2）學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠(chǎng)名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�。�3）學(xué)生作業(yè)設計，教師進(jìn)行針對性指導，對有創(chuàng )意的設計進(jìn)行表?yè)P和點(diǎn)評，以此來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。
5.師生共同評價(jià)，深入體會(huì )。
�。�1）自評：介紹自己作品的創(chuàng )作過(guò)程。
�。�2）組評、互評和教師評相結合。
6.提供主題，拓展思路。
了解和關(guān)注其他商品的包裝設計。
第三課時(shí)
一、課前準備
�。▽W(xué)生）彩泥或粘土，茶具圖片資料。
�。ń處煟┱n件，范作、彩泥或粘土。
二、教學(xué)過(guò)程
1.談話(huà)導入。
�。�1）通過(guò)上兩節課的學(xué)習，我們知道好茶需要好的包裝，當然飲茶也要講究專(zhuān)用的茶具，比如：茶壺（出示紫砂壺）。好的茶壺，不僅實(shí)用，而且具有藝術(shù)收藏價(jià)值。
�。�2）今天，我們就來(lái)聊聊茶壺。
2.欣賞啟發(fā)，課件展示：
各個(gè)時(shí)期的茶壺（教師簡(jiǎn)單地介紹）
提問(wèn)：一個(gè)茶壺可以分為哪幾部分？
壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。
3.如何設計。
�。�1）出示一個(gè)壺身為方形的茶壺。
提問(wèn)：同學(xué)們想一想還可以把茶壺設計成什么形狀？
學(xué)生討論，回答問(wèn)題。
小結：我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來(lái)。
教師：出示圖片。
提問(wèn)：壺身變了，壺的什么部分也發(fā)生了變化？
小結：壺的嘴、柄、蓋等都應進(jìn)行相應的變化，方對方，圓配圓。
�。�2）提問(wèn)：剛才我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來(lái)進(jìn)行變化的，除了用這些形體來(lái)設計茶壺以外，你還見(jiàn)過(guò)別的茶壺造型嗎？
學(xué)生討論，回答問(wèn)題。
出示圖片：看看它們都模仿了什么東西似的形狀？
如果你來(lái)做，還能模仿什么東西設計制作茶壺？
學(xué)生討論，并回答。
教師小結：我們設計茶壺還可以用仿生形。
4.嘗試制作。
�。�1）我們欣賞了這么多茶壺，你想親自用彩泥來(lái)做一個(gè)嗎？老師也想動(dòng)手做一個(gè)！
�。�2）教師簡(jiǎn)單示范造型、組合，并提出注意點(diǎn)。
�。�3）提出作業(yè)要求：設計制作一個(gè)或一套造型新穎的茶壺。
�。�5）教師進(jìn)行針對性指導；對好的、有新意的設計進(jìn)行表?yè)P，以此來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。
�。�4）課件展示學(xué)生設計的泥塑茶壺作品。
5.作業(yè)展評。
�。�1）自己評：介紹作品的創(chuàng )作過(guò)程。
�。�2）小組評、集體評和教師評相結合。
四年級美術(shù)教案 篇13
第1課 色彩的冷與暖
教材分析：
色彩的冷暖會(huì )讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀(guān)的圖片引導學(xué)生觀(guān)察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì )色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng )作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng )造不同的畫(huà)面效果。
課型：造型？表現欣賞？評述
教學(xué)目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學(xué)準備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、� 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）
�、� 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場(chǎng)面）
�、� 小結：不同的色彩會(huì )給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現的豐富畫(huà)以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現畫(huà)面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。
板書(shū)設計：
色彩的冷暖
顏色：
1、暖：黃、紅、橙
2、冷：綠、藍、紫
第2課 畫(huà)家的調色板
教學(xué)目標：
1、 初步認識繪畫(huà)的顏色是“調和”出來(lái)的。
2、能夠簡(jiǎn)單的用三原色調出其他顏色。
3、意識到顏色的變化需要多加練習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單調色；
2、增加對調色嘗試的興趣；
3、增加調色的理性認識。
課前準備：水彩顏色、調色盤(pán)、水彩筆、水彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：顏色是不是都是從“商店”買(mǎi)來(lái)的？
�、� 找出油畫(huà)風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫(huà)具里有沒(méi)有這個(gè)顏色？
�、� 學(xué)生意識到畫(huà)家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對于調色的興趣。
�、� 小結：綜合第一節課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤(pán)上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀(guān)看塞尚等大師的風(fēng)景油畫(huà)作品，讓孩子體會(huì )到不同光線(xiàn)下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調節方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用不同顏色來(lái)表現畫(huà)面。
B、用畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在上節課對冷色、暖色有初步了解了，這節課重點(diǎn)繼續盡到學(xué)生進(jìn)入更高級的色彩領(lǐng)域。
板書(shū)設計：
畫(huà)家的調色盤(pán)
三原色
混合
展示
第3課 蔬果的剖面
教學(xué)目標：
1、感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、初步知道瓜果剖面有自然線(xiàn)紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構成圖案，運用學(xué)過(guò)的色彩知識設計色彩圖案。
3、通過(guò)觀(guān)察切開(kāi)的瓜果蔬菜剖面形狀、線(xiàn)條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫(huà)實(shí)踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫(xiě)生與變化的方法表現圖案的美。
難點(diǎn)：運用學(xué)過(guò)的色彩知識和技能表現剖面圖案。
教學(xué)準備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫(huà)若干張、多媒體課件、展示板等。
學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫(huà)紙。
教學(xué)建議：
一、導入：
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果大家都吃過(guò)，它是圓圓的，紅紅的，那切開(kāi)后蘋(píng)果里面會(huì )是怎樣的？（學(xué)生說(shuō)）（老師拿出小刀一切為二）原來(lái)水果里面是這樣的。那我們把物體切開(kāi)后呈現的這個(gè)面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《切開(kāi)的剖面》。揭示課題。
二、新授：
�。ɑ顒�(dòng)一）
1、（拿出一半的蘋(píng)果）原來(lái)蘋(píng)果里也有紋樣，那我們又如何用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)呢？（先請兩位同學(xué)上來(lái)試試）
2、師反饋并示范：
�。�1）畫(huà)出蔬果剖面的外形
�。�2）找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線(xiàn)條概括
�。�3）畫(huà)出剖面線(xiàn)條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線(xiàn)條表現）
3、（出示大白菜）蘋(píng)果的紋路還是比較好畫(huà)，那如果是大白菜呢，我們又如何來(lái)畫(huà)呢？（師簡(jiǎn)單板畫(huà)）
3、下面請你們也來(lái)試試。請同學(xué)們取出蔬果，（兩人一個(gè)，請一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為
4、表?yè)P畫(huà)得好的同學(xué)，指出畫(huà)得不夠好的同學(xué)。再一次強調示范。
�。ɑ顒�(dòng)二）
1、 下面我們將用色彩來(lái)表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。
2、 觀(guān)察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、 出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現蔬果，注意色彩的美觀(guān)和和諧。
4、 學(xué)生作畫(huà)。師巡視。
三、評價(jià)：
1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類(lèi)似相框】?jì)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、學(xué)生相互評價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫(huà)。
3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫(huà)，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話(huà)可以在課余時(shí)間做做或者畫(huà)畫(huà)。（時(shí)間多得話(huà)，可以嘗試自己的水果，也可以請聽(tīng)課老師嘗）
板書(shū)設計：
蔬果的剖面
剖面：
1、形狀
2、顏色
3、聯(lián)系
第4課 生活中的線(xiàn)條
課型：造型表現
教材分析：
線(xiàn)條的平直與彎曲，會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運用線(xiàn)條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現手段，而且對美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的`作用。
引導學(xué)生發(fā)現存在于自然景物和人文景觀(guān)中的線(xiàn)條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì )到線(xiàn)條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的：
1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認識線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線(xiàn)條表達流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教具準備：課件、作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、導入新課：
1、復習以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。
師小結：板書(shū)——線(xiàn)條有粗、細、曲、直。
2、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？
師小結：流動(dòng)的河流展現的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。
師小結：平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀(guān)的圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。
4、教師結合上節課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運用。
�。�1）暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖 + 直 =溫暖、平和
暖 + 曲 =熱烈、歡快
�。�2）冷色和曲、直線(xiàn)配合
冷 + 曲 = 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷 + 直 = 單調、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應用線(xiàn)條。
四、作業(yè)布置：
用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
倡導學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng )新意識，對學(xué)生的創(chuàng )新畫(huà)法給予表?yè)P，及時(shí)鼓勵好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評：
1、個(gè)人分析畫(huà)的內容，畫(huà)面好在哪里？
2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？
3、教師簡(jiǎn)評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。
八、課堂小結
這節課你有什么收獲？
教學(xué)反思：現在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線(xiàn)條的曲與直，特別直觀(guān)。一個(gè)好的教具的選擇可以取得良好的效果。
板書(shū)設計：
生活中的線(xiàn)條
特點(diǎn)：節奏 韻律 顏色 情緒
第5課 節奏的美感
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察、體驗美術(shù)作品中的節奏感。
2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現美術(shù)的節奏感。
教學(xué)重點(diǎn)：對美術(shù)節奏的理解
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的材料設計圖形，表現美術(shù)的節奏。
課前準備：
教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。
學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、感受節奏
1、聽(tīng)——“貝多芬第五交響曲——命運”
2、看——兩幅繪畫(huà)作品
�、爬L畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
�、贫竭B續紋樣作品中垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？生……（相同點(diǎn)：都能感受到節奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節奏感較為強烈，繪畫(huà)作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節奏”
4、生活中有發(fā)現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？生……
5、師根據學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，表現節奏的圖形。
二、節奏的運用和表現
1、欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術(shù)作品中的節奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？全班討論：生……
2、師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng )作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節奏感的美術(shù)作品。
三、表現節奏
作業(yè)要求：
師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設體驗不同的節奏感。請同學(xué)形容一下不同的節奏給人的感受。（師寫(xiě)關(guān)鍵詞）
四、交流感受
交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現不同節奏的感受。
布置回家搜尋各種材料，下次繼續用拼擺的方式表現節奏。
第二課時(shí)：
一、引導交流階段：
請同學(xué)們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構思。生……（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開(kāi)闊創(chuàng )作思維）
二、課堂創(chuàng )作階段：
1、 作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫(huà)工具表現“美術(shù)節奏”。
2、 輔導：針對小組中的問(wèn)題及時(shí)輔導。
三、作品展示：
同學(xué)們都離開(kāi)自已的座位欣賞別人的作品。
通過(guò)自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。
板書(shū)設計：
節奏的美感
節奏：韻律 變化 色彩
第6課 最受尊敬的人
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察抓住人物的特征。
2、引導學(xué)生用繪畫(huà)，拼貼等方法來(lái)表現心目中最受尊敬的人。
3、通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作，培養學(xué)生對社會(huì )主義建設者的尊敬之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：人物特征的描繪
教 具：繪畫(huà)用具如彩筆、油畫(huà)棒、水彩或水粉、彩鉛。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、師問(wèn)：今天早上吃什么？誰(shuí)做早飯？
學(xué)生四答……師：引導……
你們身上穿向衣服誰(shuí)做的？
學(xué)生討論回答……師；
引導……
2、 板書(shū)《受尊敬的人》
二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。
學(xué)生討論……師巡視參與。
1、學(xué)生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫生、警察等……
2、學(xué)生發(fā)言說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)是受尊敬的人，為什么受尊敬？
3、學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)……
三、教師小結：
老師這職業(yè)為社會(huì )上培養人才，辛苦的工作他們受到社會(huì )上的尊敬！
學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)什么人、職業(yè)受尊敬？師引導……
最受尊敬的人
警察 保衛人民生命安全
醫生 救死扶傷治病救人
農民 民以食為天
教師 教書(shū)育人為人師表
清潔工 辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境
工人 制作的產(chǎn)品和我們的生活關(guān)系密切……
第二課時(shí)
一、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征？
1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師引導，如；有軍裝，軍微，背景應設、飛機、大炮、船、艦、來(lái)體現軍人的特征等。醫生、農民、工人、清潔工……啟發(fā)學(xué)生根據職業(yè)形象說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生活動(dòng)回答……師：引導……
二、引導學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來(lái)繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）
師：引導……
三、作業(yè)要求，（學(xué)生根據自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現手法不拘））
四、課堂巡視指導。
1、幫助學(xué)生構圖安排畫(huà)面，應設置背景。
2、啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。
五、總結、評價(jià)
1、展示學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)的人物特征 、畫(huà)面安排、及涂色講評的同時(shí)引導學(xué)生參評、互評。
2、鼓勵學(xué)生好好學(xué)習，長(cháng)大做一個(gè)社會(huì )上受尊敬的人。
板書(shū)設計：
最受尊敬的人
職業(yè) 特點(diǎn) 貢獻
第7課 今天我值日
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生回憶、觀(guān)察在學(xué)校、班級值日時(shí)的情景。
2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)邊縣值日的情景。
3、提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力和創(chuàng )作能力，培養學(xué)生做事的責任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )到值日包含的是一份責任
難點(diǎn)：將值日的場(chǎng)景用適合的方法展現出來(lái)
教學(xué)準備：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導
1）師：請同學(xué)們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰(shuí)？（播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶(hù)等工作）
學(xué)生看完后，回答問(wèn)題。
2）根據學(xué)生的回答，揭示課題：今天我值日。
將制作好的題目貼于黑板上。
二、新授
1、觀(guān)察力大考驗：說(shuō)一說(shuō)方老師剛剛都干了哪些值日工作？
2、除了剛剛方老師做過(guò)的值日工作，還做過(guò)哪些值日工作？用表演的方式示范給大家看看。
3、除了在教室里值日，還在哪里做過(guò)值日？
4、一分鐘記憶力大考驗：在一分鐘內，畫(huà)出你剛剛觀(guān)察到的值日時(shí)的動(dòng)作，用手中的黑筆將動(dòng)作記錄下來(lái)，看看誰(shuí)畫(huà)得最生動(dòng)。（畫(huà)好后上臺展示，并請其他學(xué)生點(diǎn)評）
5、想想說(shuō)說(shuō)為什么你們能畫(huà)得如此生動(dòng)，有什么秘訣？（仔細觀(guān)察）
6、老師也想學(xué)學(xué)你們畫(huà)畫(huà)，請同學(xué)上講臺做動(dòng)作，老師在實(shí)物投影儀上當場(chǎng)示范。
7、你們想不想知道別的同學(xué)是怎樣值日的？（欣賞書(shū)上兩幅夸張的圖片，觀(guān)察與我們平時(shí)值日有什么不同？）
三、作業(yè)
1、思考問(wèn)題：你想和誰(shuí)在哪里干什么值日工作？
2、討論后完成作業(yè)（放音樂(lè )）
3、巡回指導
4、作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學(xué)上臺展示作品，請其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)說(shuō)好在哪里或提出意見(jiàn)
四、總結
同學(xué)們認真地做值日，給我們換來(lái)了清潔的學(xué)習環(huán)境，我們要注意愛(ài)護勞動(dòng)果實(shí)，不破壞衛生。
板書(shū)設計：
今天我值日
值日安排 分工 責任
繪畫(huà)表現：手工+繪畫(huà)
第8課 趣味游樂(lè )園
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察游樂(lè )園的圖片，喚起游樂(lè )場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè )場(chǎng)的歡樂(lè )氣氛。
2、了解各類(lèi)游樂(lè )設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己喜歡的游樂(lè )項目。嘗試用多角度表現游樂(lè )園，如游樂(lè )項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀(guān)、齊全的配套設施等，還可以通過(guò)游客的表情、動(dòng)作來(lái)表現游樂(lè )場(chǎng)的好玩，提高造型表現力及構圖能力。
3。在觀(guān)察、回憶、表現中體驗游樂(lè )園帶來(lái)的生活樂(lè )趣，培養積極、樂(lè )觀(guān)的精神風(fēng)貌和敢于挑戰的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：表現自己最喜歡的游樂(lè )園。
教學(xué)難點(diǎn)：突出游樂(lè )園的好玩。
教學(xué)準備：（學(xué)生）有一定硬度的畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
1、情景導入：
課件展示：觀(guān)看游樂(lè )園項目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、探究交流：
�。�1）討論：你去游樂(lè )園玩過(guò)嗎？游樂(lè )園里哪些游藝項目讓你覺(jué)得特別好玩？
師生共同回憶游樂(lè )園里有趣的游樂(lè )項目，說(shuō)出逛游樂(lè )園的感受。
�。�2）游樂(lè )園探秘：游樂(lè )園好玩在哪里？
觀(guān)察：課件展示游樂(lè )園圖片。思考：游樂(lè )園的好玩可以通過(guò)哪些方面體現？
�、儆螛�(lè )園項目的多樣性
�、谟螛�(lè )設施的有趣外觀(guān)：比較小朋友不同的表現，體會(huì )的他們的感受。
�、� 齊全的配套設施
�、苋藗兛鋸埖膭�(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現，體會(huì )他們的感受。
�。�3）小結：游樂(lè )場(chǎng)項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現出游樂(lè )場(chǎng)的好玩。
3、探究啟發(fā)。
�。�1）觀(guān)看演示短片，思考：可以怎樣表現游樂(lè )園？
小結：復雜的游樂(lè )設施可以用先概括、再細化的方法表現。
�。�2）作品欣賞、探討。
A表現內容
�、俦憩F單一游樂(lè )項目或綜合表現游樂(lè )場(chǎng)景。
�、趯�(xiě)實(shí)或大膽想象
B表現方法：線(xiàn)描、刮畫(huà)、剪貼畫(huà)等多形式表現。
4、創(chuàng )作體驗。
作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)自己喜歡的游樂(lè )園。
5、展示評價(jià)。
�。�1）學(xué)生展示介紹作品。
�。�2）學(xué)生互評、教師評價(jià)相結合。
6、小結拓展。
�。�1）在生活中勇于迎接挑戰，牽手快樂(lè )！
�。�2）拓展：小小設計師——設計新型游樂(lè )項目。
板書(shū)設計：
趣味游樂(lè )園
時(shí)間 地點(diǎn)
種類(lèi)
制作
第9課 彩墨世界
教學(xué)目標：
�。�1）情感目標：感受水墨畫(huà)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng )作的欲望，體驗水墨畫(huà)創(chuàng )作的快樂(lè )，增強民族自豪感，培養與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識。
�。�2）認知目標：觀(guān)察、把握事物的主要特征，學(xué)習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法的小竅門(mén)。
�。�3）技能目標：鼓勵學(xué)生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法來(lái)創(chuàng )作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫(huà)審美能力和表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)物水墨畫(huà)的創(chuàng )作，讓學(xué)生感受水墨畫(huà)的獨特魅力，提高水墨表現能力，增強民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
努力使創(chuàng )作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼備，體現筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨特的水墨畫(huà)創(chuàng )作語(yǔ)言。
教學(xué)程序：
一、教具學(xué)具準備
教師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥(niǎo)等）圖片，水墨畫(huà)動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫(huà)工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫(huà)動(dòng)物），鉛筆、水墨畫(huà)工具、材料等。
二、教學(xué)流程
1、引導
教師出示2幅動(dòng)物畫(huà)作品《魚(yú)樂(lè )圖》（水墨；油畫(huà)棒），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這兩幅畫(huà)分別是用什么筆來(lái)畫(huà)的？畫(huà)的方法有什么不同？這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不一樣？（粗粗細細的墨線(xiàn)隨意勾出魚(yú)形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫(huà)棒勾線(xiàn)填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫(huà)動(dòng)物的獨特魅力。由此導入課題并板書(shū)。
【通過(guò)引導學(xué)生欣賞主題相同、表現手法和風(fēng)格不同的作品，在比較中感受水墨畫(huà)的寫(xiě)意性和靈動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對水墨畫(huà)動(dòng)物的濃厚興趣�！�
2、發(fā)展階段
�。�1）欣賞？探究
大屏幕出示一組水墨畫(huà)動(dòng)物作品（課本內外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。
如①指導賞析《快樂(lè )的小猴》等作品時(shí)，著(zhù)重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現技法。教師演示講解“渴筆法”[1] 的表現要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆�？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效 果，可用來(lái)表現動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線(xiàn)，線(xiàn)條中常常會(huì )出現露白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導學(xué)生大膽操練、理解掌握。
�、谥笇W(xué)生賞析《毛驢》等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫(huà)面效
↑《貓》 徐悲鴻
果，探究水墨畫(huà)技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調色盤(pán)里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫(huà)，隨物形而變化，就會(huì )出現墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤的效果，可用來(lái)表現動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習（可以表現動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位）�？�、練結合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書(shū)要點(diǎn)） ↑《雙驢圖》黃胄
【教師采取有效策略，整合資源，引導學(xué)生整體感受水墨畫(huà)墨色豐富變化的基礎上，局部解構水墨技法，讓學(xué)生直觀(guān)地建立水墨畫(huà)技法與具體的表現內容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫(huà)的規律性、寫(xiě)意性，知識性與技能性并重，突出了本課的重點(diǎn)，為后續創(chuàng )作作了知識技能上的準備，提高了學(xué)習的有效性�！�
�。�2）觀(guān)察？預想
�、俳處熃M織學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題分組觀(guān)察自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片，相互講講自己對動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時(shí)，強調觀(guān)察的有序性（讓學(xué)生明白觀(guān)察要按一定的順序展開(kāi)，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀(guān)察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現、新認識，還可對動(dòng)物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結構和姿態(tài)等方面的明顯區別）。（板書(shū)要點(diǎn)）
�、跁痴勊�(huà)表現設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫(huà)出可愛(ài)的動(dòng)物形象�？商岢鲆韵聠�(wèn)題：你準備用水墨技法表現哪種姿態(tài)的動(dòng)物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來(lái)表現會(huì )更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來(lái)表現有力的四肢和細長(cháng)的尾巴呢？（這里可以促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，完善預想方案）
�、劢處熝菔舅�(huà)動(dòng)物的表現過(guò)程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過(guò)程中，允許學(xué)生可跟老師隨機臨摹學(xué)習小部分的用筆、用墨方法）以畫(huà)水牛為例[3]，a、用淡墨側鋒畫(huà)出三角形的牛頭，畫(huà)出一大一小的牛耳，以體現透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫(huà)出彎月形的牛角，點(diǎn)眼、畫(huà)嘴；c、用潑墨大筆畫(huà)出起伏的牛背；d、根據需要，可在牛周?chē)懋?huà)水紋，一側畫(huà)出倒掛的柳枝，使構圖完整飽滿(mǎn)。
【明確觀(guān)察目的，指導學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行有效的觀(guān)察。通過(guò)談水墨畫(huà)表現設想和觀(guān)看教師的完整演示，引導學(xué)生將具體的水墨畫(huà)技法與動(dòng)物的主要特征相對應，培養學(xué)生意在筆先的創(chuàng )作觀(guān)念和習慣，提高對水墨畫(huà)創(chuàng )作流程和技法運用的認識與把握�！�
�。�3）創(chuàng )作？評議
�、俅笃聊怀鍪咀鳂I(yè)要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫(huà)技法創(chuàng )作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，努力做到形象生動(dòng)有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿(mǎn)。臨摹可以，創(chuàng )作更好。
教師指導學(xué)生根據調整、完善后的創(chuàng )作預想進(jìn)行自主創(chuàng )作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結構，再用水墨畫(huà)技法表現）介入創(chuàng )作。
�、趯W(xué)生自主展示作品，教師引導學(xué)生從動(dòng)物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng )作的態(tài)度、心得體會(huì )等方面，展開(kāi)評議交流和小結。（a、評畫(huà)要點(diǎn)：選出水墨表現的最棒的動(dòng)物形象，并說(shuō)出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫(huà)創(chuàng )作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結：可以對同桌說(shuō)說(shuō)，你的最大收獲是什么？如可以說(shuō)學(xué)會(huì )了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿(mǎn)意的水墨畫(huà)動(dòng)物作品、畫(huà)水墨畫(huà)動(dòng)物很好玩很快樂(lè )……）
【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導和有針對性的評議交流，都能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習持久力，能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí)，有效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng )作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼備，充滿(mǎn)筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個(gè)體獨特的水墨畫(huà)創(chuàng )作語(yǔ)言，有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(cháng)足發(fā)展�！�
3、拓展階段
�。�1）欣賞？拓展
大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫(huà)動(dòng)物名作，教師作補充性提示，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受中國水墨畫(huà)的博大精深與蘊藏豐富的文化內涵。
↑《五牛圖》 ↑《雙獅圖》 ↑《白猿》田世光（1916～1999）
唐？韓滉（公元723～787年） 劉繼卣（1918～1983）
�。�2）課后作業(yè)（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學(xué)生完成兩項作業(yè)）
�、俟膭顚W(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動(dòng)物，用學(xué)到的水墨畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。
�、谡n后辯論：針對“捕殺野生動(dòng)物”和“人工飼養野生動(dòng)物”兩種不同的觀(guān)點(diǎn)，要求學(xué)生與家人展開(kāi)“關(guān)于如何正確對待野生動(dòng)物”的話(huà)題辯論。辯論情況可以短文形式上交。
【欣賞古今名作和課后水墨畫(huà)創(chuàng )作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫(huà)審美能力，進(jìn)一步增強學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統的責任感。課后的家庭辯論，可增進(jìn)家庭成員的交流與溝通，澄清學(xué)生的模糊認識，強化與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識�！�
4、收拾整理
教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫(huà)工具、材料，保持桌面、地面的整潔。
【抓住機會(huì )，嚴格要求，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立美在藝術(shù)、美與我同行的意識�！�
板書(shū)設計：
彩墨世界
墨的特性
創(chuàng )作要求
注意事項
第10課 我是汽車(chē)設計師
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對汽車(chē)結構、功能的初步認識，指導學(xué)生設計汽車(chē)的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng )作汽車(chē)。
2、引導學(xué)生富有創(chuàng )意地運用各種類(lèi)型地材料，在創(chuàng )作中體驗設計汽車(chē)美感，在創(chuàng )作與探索中，捕捉創(chuàng )作靈感。
3、通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，培養學(xué)生地動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對汽車(chē)結構、功能地初步認識，指導學(xué)生設計汽車(chē)地草圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車(chē)。
教學(xué)準備：
有關(guān)范例、玩具汽車(chē)、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。
第一課時(shí)
1、引導階段：激趣引入
在學(xué)生設計汽車(chē)之前，先讓學(xué)生欣賞汽車(chē)圖片（1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車(chē)），主要是讓學(xué)生了解汽車(chē)的結構和功能，激化學(xué)生興趣。
2、發(fā)展階段：欣賞與探索
�。�1）學(xué)生觀(guān)察自己帶來(lái)的玩具汽車(chē)（公共汽車(chē)、火車(chē)、鏟土車(chē)等等），請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些汽車(chē)的共同點(diǎn)，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（學(xué)生：思考、討論、回答）
�。�2）教師及時(shí)鼓勵學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結。
�。ǘ加熊�(chē)頭—掌握方向。輪子—圓形—行走，車(chē)身有長(cháng)方形或不規則形狀等。它們可以用來(lái)載客或鏟土等）
�。�3）欣賞課件中的汽車(chē)，進(jìn)行討論、交流：
△請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現。（這些汽車(chē)與剛才所看到汽車(chē)有哪些相同的地方，有什么不同點(diǎn)）
△學(xué)生交流回答：這些汽車(chē)在造型設計上借助動(dòng)物、交通工具、建筑物的外型進(jìn)行改裝，造型較抽象。
�。�4）欣賞其他同學(xué)作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維：
△在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車(chē)（他們設計的汽車(chē)根據用途都做了什么樣的不同改變，并進(jìn)行說(shuō)明在哪些地方富有創(chuàng )意）。
△學(xué)生思考假如你是汽車(chē)設計師，打算用什么方法、材料設計？
小組同學(xué)交流討論：
△可以先在畫(huà)面上設計汽車(chē)草圖（車(chē)輪、方向盤(pán)、車(chē)身等）
△大膽想象不同汽車(chē)的用途，表現想象中的抽象造型。
3、學(xué)生動(dòng)手設計：（請用水彩筆直接勾畫(huà)）
教師加強個(gè)別輔導，及時(shí)表?yè)P富有創(chuàng )意的作品。
4、展示、評價(jià)、反思：
△師生評價(jià)作品，一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點(diǎn)，提出建議。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復習導入授新：
1、請同學(xué)們談?wù)勆瞎澱n所學(xué)的內容。說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)的結構，組成部分。
2、根據手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料（小組討論交流）
3、欣賞課本范例，討論制作步驟。（小組討論交流：可以充分利用方形紙盒做車(chē)身，用瓶蓋做車(chē)輪，細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）
4、學(xué)生練習，教師巡視輔導。
5、作業(yè)展評，讓學(xué)生參與評選，評一評：
�。�1）哪一組制作、應用得最好？
�。�2）好在哪里？
6、教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面。
板書(shū)設計：
我是汽車(chē)設計師
構造 形狀 顏色 用途
四年級美術(shù)教案 篇14
教學(xué)目的
1、暢想未來(lái)的人事、物，讓學(xué)生對未來(lái)有一個(gè)初步的認識。
2、培養學(xué)生的.想象能力。
3、從小立志，樹(shù)立遠大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據實(shí)際，對未來(lái)展開(kāi)合理的想象。
課前準備：彩色繪圖顏料、體現科技進(jìn)步的圖片
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
談話(huà)：同學(xué)們，未來(lái)的你會(huì )是怎樣的?未來(lái)的世界又將如何?讓我們一起來(lái)暢想。
二、講授新課
1、展示體現科技進(jìn)步的圖片
2、同學(xué)欣賞后談?wù)劯惺?/p>
3、分組暢談心中的未來(lái)
4、指名談?wù)剺嬎技霸?/p>
三、學(xué)習練習(教師巡視輔導)
1、定草稿
2、修改
3、定稿
4、上色。
四、作業(yè)展評
1、展示作業(yè)
2、欣賞評價(jià)
3、教師總結
四年級美術(shù)教案 篇15
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節”的并結合自己所經(jīng)歷過(guò)的“春節”，來(lái)引導學(xué)生大膽創(chuàng )作繪畫(huà)。
2、技能目標：描述過(guò)春節的相關(guān)內容，談自己的感受。學(xué)習發(fā)現身邊事物，并能從色彩、線(xiàn)條運用等方面有目的的學(xué)習。
3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統文化，體驗過(guò)春節的氣氛以此來(lái)培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫(huà)的形式表現自己對美好生活的喜愛(ài)之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來(lái)表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫(huà)要表現出歡樂(lè )的場(chǎng)面，畫(huà)出生動(dòng)有趣的畫(huà)面。工藝制作時(shí)各種材料的選擇、設計、制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新課
師：課前，首先請同學(xué)們來(lái)欣賞一首曲子，思考你聽(tīng)過(guò)這首曲子沒(méi)有？在哪里聽(tīng)過(guò)的？
生：傾聽(tīng)歌曲《春節序曲》。
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)之后，想到?jīng)]有你在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？小組討論討論。
生：小組討論過(guò)程。
發(fā)表討論結果：在過(guò)年的文藝晚會(huì )上經(jīng)常聽(tīng)到。
師：同學(xué)們的耳朵真厲害，聽(tīng)出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節序曲》，那么今天這節課就讓我們跟隨這《春節序曲》來(lái)《過(guò)春節》，大家說(shuō)好不好?
生：好。
二、探索新知
師：首年老師可要發(fā)問(wèn)了，每年的什么時(shí)候是“春節”？
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據老師所提出的`問(wèn)題進(jìn)行分組討論。
師：教師總結。農歷正月初一。除夕之夜是農歷12月30日。
師：老師要問(wèn)問(wèn)你們是怎么過(guò)春節的？ 生：吃年飯、放鞭炮、看春節晚會(huì )、壓歲錢(qián)、互送賀卡等。
師：看來(lái)同學(xué)們都喜歡過(guò)春節，那么老師給同學(xué)們今天帶來(lái)了一些過(guò)年圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。
師：欣賞過(guò)圖片，那么老師就要考考同學(xué)們了，你們知道什么時(shí)候過(guò)春節嗎？知道春節指的是我國農歷什么時(shí)候嗎？
生：小組之間討論。得出結論：農歷正月初一。
師：那么除夕之夜呢？
生：農歷12月30日。（也就是小年）
師：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了兩位小朋友，我們來(lái)看看他今天給我們帶來(lái)了什么精彩表演，大家說(shuō)好不好？
生：好。（調動(dòng)學(xué)生的情緒）
師：把你看到的記下來(lái)，看誰(shuí)看的最仔細。（提出要求）
師：在剛才的小動(dòng)畫(huà)里你都看到了主要介紹出了春節的哪些活動(dòng)？
生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“�！弊�、年畫(huà)、爆竹。
【教師活動(dòng)】教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動(dòng)項目）。
師：除此之外，你在小動(dòng)畫(huà)里還看到了什么呢？
生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節目、舞龍舞獅、逛廟會(huì )等等。
【教師活動(dòng)】教師播放課件（指出在課件中出示的畫(huà)面，讓學(xué)生更深刻理解）。
師：既然學(xué)生看到了這么多得畫(huà)面，那你們想不想用手中的畫(huà)筆把自己對春節最喜歡的一項活動(dòng)給描繪出來(lái)呢？
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程。
三、展示學(xué)生作品
四、總結評價(jià):
師：同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？
生：我學(xué)會(huì )了過(guò)春節的時(shí)間。
生：我學(xué)會(huì )了春節都有什么習俗。
師：同學(xué)們真棒，你們真會(huì )用自己的眼鏡善于去觀(guān)察周?chē)氖挛�，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學(xué)會(huì )用心去“體會(huì )”，用心去“看”。
四年級美術(shù)教案 篇16
一、教學(xué)目的：
1.引導學(xué)生回憶生活中最快樂(lè )的一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2.學(xué)習紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng )作。
3.通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養學(xué)生觀(guān)察力、創(chuàng )新精神和再造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習紙版畫(huà)的制作方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
紙版畫(huà)的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
四、教具準備：
吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、毛筆。
五、教學(xué)過(guò)程：
1.引導階段：讓學(xué)生帶著(zhù)記錄他們快樂(lè )回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導學(xué)生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂(lè )的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作熱情。)請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過(guò)哦!
2.發(fā)展階段：欣賞版畫(huà)作品。通過(guò)觀(guān)察和討論，引導學(xué)生認識紙版畫(huà)的表現方式。請同學(xué)們在觀(guān)察的基礎上思考：紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫(huà)作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。
3.技法學(xué)習階段：
�、懦鍪局谱骱�(jiǎn)易紙版畫(huà)的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫(huà)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng )造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀(guān)的`紙版畫(huà)作品。
�、圃谥谱骱眉埌娴幕A上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫(huà)。
4.情感升華階段：引導學(xué)生懂得只有善于觀(guān)察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì )創(chuàng )作出好的作品。
5.動(dòng)手操作階段：欣賞教材中作品，用紙版畫(huà)或繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng )作。
6.交流階段：提出問(wèn)題，交流好的經(jīng)驗，自查作品中使用工具的合理性
四年級美術(shù)教案 篇17
一、教材分析
1、本課以“花”為主題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線(xiàn)索。其中制作紙花是主要的學(xué)習內容。教學(xué)目標一是了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去；二是掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
2、本課以花為主題，所以一開(kāi)課我就通過(guò)讓學(xué)生欣賞美麗的鮮花圖片，以此來(lái)創(chuàng )設出一個(gè)花團錦簇的情境。課前我就布置了學(xué)生去收集有關(guān)花的常識及習俗，因此，通過(guò)和學(xué)生交流花藝的基本知識和送花的意義引入學(xué)習的內容。
二、教學(xué)目標
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。
四、教學(xué)準備
課件做好的紙花皺紋紙小木棒雙面膠膠水
五、教學(xué)過(guò)程
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是��！花的'世界最令人神往，人們都愛(ài)用花來(lái)表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！請大家和我一起走進(jìn)花的世界。
2、過(guò)渡：鮮花雖美，可不能長(cháng)久，有什么方法將其留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留��！今天我們來(lái)學(xué)習制作紙花的方法。
3、出示課題，多媒體課件出示圖片
四年級美術(shù)教案 篇18
教學(xué)要求：
學(xué)習有關(guān)民間美術(shù)的知識，觀(guān)察感受民間美術(shù)的特性，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美欣賞能力，繪出你所喜愛(ài)的紋飾圖案。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )如何表現吉祥如意的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
服飾圖，繪圖工具。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ⒁怏w現“四動(dòng)”模式，注意教學(xué)的有效性，要體現新課程理念）
第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)：
一、組織教學(xué)，整頓紀律。
二、指導觀(guān)察。
1．你能說(shuō)說(shuō)課本中的哪些作品中體現了喜慶、吉祥、滿(mǎn)足的特點(diǎn)？
2．觀(guān)察范圖中哪里采用了諧音、寓意、象征的手法？
3．你從書(shū)中發(fā)現了哪些紋飾？
三、課堂延展：
參加小組討論：以你喜歡的民間美術(shù)作品為例，說(shuō)說(shuō)如何表現吉祥的'主題。
四．課堂評價(jià)�？偨Y教學(xué)，鼓勵優(yōu)良。
五．課外作業(yè)。課后觀(guān)察其他民間美術(shù)圖案，結合今天所學(xué)的欣賞知識。
學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)：
一．觀(guān)賞范圖，感受民間美術(shù)的特征。
二．在教師的指導下觀(guān)察課本圖案。
三．回答自己的理解及看法。
四．討論：結合書(shū)中所介紹的欣賞知識，如何欣賞民間美術(shù)圖案及紋飾，交流自己的感受。
第二課時(shí)
一．整頓紀律，檢查學(xué)具。
二．聽(tīng)取學(xué)生課外觀(guān)察情況匯報。及時(shí)指導總結。
三．指導學(xué)生如何認識描繪各種紋飾。
四．課堂練習：畫(huà)一幅民間美術(shù)紋飾，巡查輔導。
五．作業(yè)評價(jià)展示。以鼓勵為主，指出優(yōu)秀的地方，并給予評價(jià)。
六．課堂評價(jià)：
一、匯報課外觀(guān)察到的民間美術(shù)作品，并發(fā)表自己的看法及感受。
二、學(xué)習進(jìn)一步認識紋飾。
三、練習用色彩描繪美術(shù)紋飾，可參照課本。
四、自評，互評。
五、交流感受。
板書(shū)設計：
如意吉祥的民間美術(shù)
一、體驗特點(diǎn)
二、表現手法
三、美化生活
教學(xué)后記：
能初步使學(xué)生明白什么是民間美術(shù)，能用所學(xué)到的知識找出身邊的民間美術(shù)。
四年級美術(shù)教案 篇19
教學(xué)目標：
1、認識對比色的組成及色彩原理。
2、能夠運用對比色搭配規律設計賀卡。
3、培養學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生認識色彩的.對比。
教具準備：
錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段
課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導學(xué)生初步欣賞，導入本課題。
二、發(fā)展階段
1、從色相環(huán)上認識對比色。(紅與綠，黃與紫，橙與藍)
2、讓學(xué)生在色相環(huán)上找出對比色。
3、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)。
4、了解對比色在生活中的應用(衣服，工藝品，日用品等)
5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導學(xué)生欣賞其造型、對比色面積的運用。
三、學(xué)生制作，教師巡視指導。
作業(yè)要求：合理利用對比色，做工精美。
四、展示作業(yè)，引導觀(guān)摩互相交流評價(jià)。
四年級美術(shù)教案 篇20
一、教材分析：
時(shí)間對我們是再重要、再平常、使用再多不過(guò)的概念了，但時(shí)間對于兒童來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常抽象的概念，課題將時(shí)間擬人化，向我們述說(shuō)著(zhù)時(shí)間的重要性，給人以親切的感覺(jué)。通過(guò)鐘表的制作和有關(guān)時(shí)間的繪畫(huà)表現，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，培養學(xué)生珍惜時(shí)間，創(chuàng )造美好生活的思想感情。
鐘表設計屬于工業(yè)設計的范疇，而本課的教學(xué)內容設計制作鐘表，局限于外觀(guān)造型的設計。鐘表的設計包括鐘的整體造型和鐘面的設計。在鐘表的色彩搭配上，應注意協(xié)調關(guān)系，重點(diǎn)突出，鐘面指示明確，便于大家更準確地看清時(shí)間。
活動(dòng)一作業(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過(guò)聯(lián)想制作不同造型的鐘表�；顒�(dòng)二的學(xué)習內容以時(shí)間為題材運用繪畫(huà)的形式表現相同的人在一天中的不同時(shí)刻的活動(dòng)，或同一時(shí)刻不同的人的活動(dòng)。
二、教學(xué)目標：
1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時(shí)鐘、手表。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
3、體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設計
四、教學(xué)準備：
各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料
五、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
一、觀(guān)賞鐘
1．觀(guān)看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨特感受。
2．學(xué)生拿出從自己家帶來(lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比．
二、了解鐘
通過(guò)觀(guān)察自己帶的鐘表．引導學(xué)生認識鐘的外形結構。
三、設計鐘
1．師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現創(chuàng )意。從整個(gè)鐘表外形的設計及指針、刻度和數字的'設計等方面考慮。
2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表?根據自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3．通過(guò)展示各種設計不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設計的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現類(lèi)似的問(wèn)題。如：鐘面太過(guò)復雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。
四、創(chuàng )造鐘
2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫(huà)完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。
五、評析鐘
開(kāi)展“我的紅星送給誰(shuí)”的評價(jià)游戲．并在游戲的過(guò)程中相互看看同學(xué)們設計的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的設計，在自己最喜愛(ài)的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰(shuí)的紅星最多。
六、知識遷移
1．古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的?
2．欣賞歷史上最早的計時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。
3．課后通過(guò)上網(wǎng)找資料或去圖書(shū)館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識。
活動(dòng)二：
一、游戲導人
“報時(shí)”小游戲：
a．講臺前面擺著(zhù)一個(gè)大鐘表模型，請一名學(xué)生七臺根據播音員的報時(shí)撥動(dòng)指針，設置時(shí)間，(觀(guān)看課件．學(xué)生設置時(shí)間)
b．請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進(jìn)行報時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。
二、方法探索
A．表現同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。
1．師生互動(dòng)：
教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。
2．觀(guān)看課件，教師依次提出問(wèn)題，學(xué)生討論：
a．這三幅畫(huà)各畫(huà)了什么?這三幅畫(huà)有什么聯(lián)系?
b．你能將這三幅畫(huà)按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時(shí)間順序)
3．觀(guān)看幻燈：
找錯誤，(不是同一主人公。兩幅畫(huà)的內容太接近。)并說(shuō)說(shuō)理由。
B．表現在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。
1．相同的時(shí)間里，不同的人都忙著(zhù)做些什么呢?
2．游戲表演：
請一名學(xué)生上臺撥動(dòng)大鐘表報時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農民、醫生等)．表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。
3．討論：了解有“時(shí)差”的現象——世界各地時(shí)間不一樣。
4．觀(guān)看課件：說(shuō)說(shuō)這些繪畫(huà)作品的特點(diǎn)，與前面的作畫(huà)方式有什么不同?
三、創(chuàng )作訓練
1．課件出示作畫(huà)要求。
2．學(xué)生任選一種作畫(huà)形式獨立創(chuàng )作。
3．教師巡同輔導。
四、展示交流
將自己的畫(huà)貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評價(jià)。
五、拓展延伸
1．聽(tīng)名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
2．課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。
六、參考資料：
文字素材
1．人類(lèi)最早的計時(shí)方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽(yáng)的影子測定時(shí)間。最早的“日鐘”——日晷是我國發(fā)明的，那是在石制的圓盤(pán)中心裝著(zhù)一根鐵制的指針，圓盤(pán)放置在平臺上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤(pán)上下兩面周?chē)骺淌䲡r(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰又分為“時(shí)初”、“時(shí)正”等。最早的機械鐘也是我國發(fā)明的，世界上第一只機械鐘是唐代制造的“水運渾天儀”，它是現代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動(dòng)力的機械時(shí)鐘。這些古老的計時(shí)鐘，它們都為鐘表的發(fā)展作了科學(xué)和技術(shù)上的準備。
2．古詩(shī)《惜時(shí)》。作者：陶淵明晉朝著(zhù)名詩(shī)人
盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。
音效素材
《在鐘表店里》為德國作曲家?jiàn)W爾特(1850-一1893)所作，樂(lè )曲采用旋律、節奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)人們喜悅心情。此樂(lè )曲在湘版小學(xué)音樂(lè )教材第二冊配套音樂(lè )磁帶中能找到�！稌r(shí)間像小馬車(chē)》是一首富有兒童情趣的創(chuàng )作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著(zhù)不同的事，有的人成績(jì)卓著(zhù)，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)問(wèn)珍貴而緊迫。此樂(lè )曲在湘版小學(xué)音樂(lè )教材第八冊配套音樂(lè )磁帶中能找到。
影視素材
《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學(xué)習時(shí)間英語(yǔ)單詞而制作的影片。影片中用動(dòng)畫(huà)的形式展現了許許多多、造型新穎、風(fēng)格獨特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結合，組成生動(dòng)的畫(huà)面，伴隨著(zhù)活潑輕松的音樂(lè )，創(chuàng )設出一個(gè)鐘表王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語(yǔ)》一系列的影片中能找到它。
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