【推薦】美術(shù)教案模板匯總八篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
環(huán)境材料
洋蔥頭實(shí)物及圖片、黃瓜實(shí)物及圖片（有切開(kāi)和不切開(kāi)的）、玉米、蓮藕、南瓜、胡蘿卜等。
活動(dòng)目標
認識一些常見(jiàn)的蔬菜及其特定切面的紋樣。
根據蔬菜擺放的位置，嘗試畫(huà)出其前后位置及蔬菜內部的紋樣。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察蔬菜外形及切開(kāi)面
1、出示PPT課件。
師：看看有些什么蔬菜？誰(shuí)能用完整的話(huà)一次介紹2~3種蔬菜，說(shuō)出蔬菜的顏色及形狀？
2、出示切開(kāi)的實(shí)物洋蔥頭，觀(guān)察并交流。
師：看看這是什么？切開(kāi)來(lái)會(huì )是什么樣子的呢？（教師切開(kāi)洋蔥）師：洋蔥里面美嗎？你在洋蔥里面看到了什么秘密？
師：看到洋蔥切開(kāi)來(lái)有一條線(xiàn)，彎彎的像雨滴形。剛才是豎著(zhù)切開(kāi)來(lái)的，橫著(zhù)切開(kāi)；來(lái)會(huì )是什么樣呢？（教師再切開(kāi)洋蔥）師：如果我們用筆寶寶畫(huà)，會(huì )是什么樣？（出示范例）
3、出示黃瓜的橫切面作品師：看看這是什么蔬菜？切開(kāi)來(lái)像什么？里面有什么？
4、出示課件，觀(guān)察其它蔬菜的切面交流師：這些是什么蔬菜？你能說(shuō)出她們的秘密嗎？如果用筆寶寶畫(huà)的話(huà)怎么畫(huà)？先畫(huà)什么再畫(huà)什么？
二、幼兒作畫(huà)、教師指導
1、說(shuō)說(shuō)捉迷藏師：在畫(huà)面里你看到了什么？誰(shuí)在前面？誰(shuí)躲在后面？
2、畫(huà)畫(huà)捉迷藏師：把這么多的蔬菜組合在一起就會(huì )變成一幅美麗的畫(huà)，在這幅畫(huà)里你一定要讓你的蔬菜寶寶玩捉迷藏的游戲。
3、幼兒自選座位，觀(guān)察蔬菜，并嘗試作畫(huà)。
師：看看桌子上有哪些蔬菜？什么蔬菜在前面？什么蔬菜在后面？畫(huà)的時(shí)候要先畫(huà)前面的蔬菜，再畫(huà)躲在后面的蔬菜。
三、欣賞交流師
我們看看這些蔬菜寶寶有沒(méi)有玩捉迷藏的游戲？幼兒教育網(wǎng)
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、知識：通過(guò)觀(guān)察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現方法。
2、技能：學(xué)生能初步運用明暗表現方法去觀(guān)察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
3、情感：培養學(xué)生對客觀(guān)世界存在的自然現象的研究興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生觀(guān)察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步運用物體的明暗畫(huà)法規律，表現出物體的立體感。
教具準備：
1、球體、立方體石膏模型數個(gè)
2、射燈
3、靜物臺
4、范畫(huà)兩幅
5、鉛畫(huà)紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。
學(xué)具準備：
開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮
教學(xué)過(guò)程：
一、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄ㄔO計意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，導入新課。）
師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習新的一課“明與暗”。（出示課題）
�。ǘ┬率冢�
�。ㄔO計意圖：提高學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）
師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
�。▽�(xiě)生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀(guān)察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺演示）
你是把它卷了一下，來(lái)觀(guān)察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線(xiàn)，對比非常強烈。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì )發(fā)生怎樣的變化？
師總結：紙上出現了豐富的明暗變化。
師：通過(guò)剛才的觀(guān)察，你能總結出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？
師總結：對了，有體積的物體在光線(xiàn)的照射下，會(huì )呈現出一定的明暗變化。
�。ㄈ┯^(guān)察體會(huì )
�。ㄔO計意圖：通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察理解，加強學(xué)生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng )作做準備。）
1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀(guān)察，當光線(xiàn)照射的它時(shí)，我們會(huì )發(fā)現什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）
總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？
總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線(xiàn)（區分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響）。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì )產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀(guān)察）
�。ㄋ模┲鲃�(dòng)參與
�。ㄔO計意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀(guān)印象。）
下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀(guān)察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線(xiàn)所在的位置。
2、觀(guān)察好了就可以起稿了，用直線(xiàn)畫(huà)出圓柱的結構輪廓；接著(zhù)畫(huà)出明暗交界線(xiàn)、投影；
3、然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線(xiàn)排成塊面，順著(zhù)球的弧面畫(huà)；投影注意近實(shí)遠虛。）
4、最后進(jìn)行細致刻畫(huà)：從明暗交接線(xiàn)入手，先畫(huà)出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線(xiàn)向亮調子由深到淺過(guò)度；亮調子用較硬鉛筆畫(huà)。
二、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
�。ㄔO計意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，導入新課。）
作業(yè)設計：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導
2、注意把握以下問(wèn)題：
A、灰調過(guò)少或高光位置不對；
B、明暗交界線(xiàn)不準；
C、投影不準；
D、排線(xiàn)問(wèn)題；
E、反光太亮。
四、欣賞講評
�。ㄔO計意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺。）
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。
五、課堂小結：
這節課我們學(xué)習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫(huà)中，觀(guān)察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。六、拓展：
觀(guān)察其他幾何體在光照射下其結構特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫(xiě)生。
美術(shù)教案 篇3
課題：流動(dòng)的顏色課型：造型表現第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標：1、知道兩種顏色調和后會(huì )產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫(huà)后產(chǎn)開(kāi)想象，并添畫(huà)成一副完整的作品。教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色，發(fā)揮想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水彩顏料。
教學(xué)準備：1、學(xué)生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。
2、教師準備與學(xué)生相同的材料外、范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）引導階段請學(xué)生觀(guān)察教材上的學(xué)生作品及作畫(huà)步驟，然后討論：這些作品分別是怎樣畫(huà)出來(lái)的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業(yè)中有什么用處？
�。�2）發(fā)展階段
1、首先要調顏色。
2、在學(xué)生做作業(yè)之前教師可以先就顏色的調配示范一下：在調色盤(pán)里放一點(diǎn)水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調色盤(pán)里調勻，調色時(shí)可用1——2種顏色。
3、最后用筆將調好的不同顏料滴落在作業(yè)之上。
4、然后用傾斜畫(huà)面、用吸管吹等方法使顏色流淌。教師要強調學(xué)生在游戲、作業(yè)過(guò)程中注意觀(guān)察色彩融合后有什么變化。交流觀(guān)察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結。
5、最后，對畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà)，時(shí)期構圖、情節更加豐滿(mǎn)。
�。�3）收拾與整理
保持室內清潔衛生。
�。�4）課后拓展：
用吹畫(huà)的方法繪制抽象作品。
課題：流動(dòng)的顏色課型：造型表現第2課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標：1、知道兩種顏色調和后會(huì )產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫(huà)后產(chǎn)開(kāi)想象，并添畫(huà)成一副完整的作品。教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色，發(fā)揮想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水彩顏料。
教學(xué)準備：1、學(xué)生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。
2、教師準備與學(xué)生相同的材料外、范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。根據上節課所學(xué)內容要求學(xué)生在作業(yè)本上作畫(huà)。
二、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行用吹畫(huà)的方法繪制抽象的作品，也可吹出寫(xiě)意的圖畫(huà)，如：樹(shù)，花草等。
三、教師組織好課堂紀律，如提醒學(xué)生將多余的材料收起來(lái)，不要把水和顏料濺到別人的身上。
四、收拾與整理：
如果當天天氣很好，可建議學(xué)生將作業(yè)放在向陽(yáng)、通風(fēng)的窗臺上進(jìn)行晾曬，如沒(méi)有這個(gè)條件，對于非常濕的作業(yè)，可建議學(xué)生用廢報紙等較吸水的材料小心地吸去畫(huà)面多余的水分，以便作業(yè)保存。然后用抹布擦凈桌子，
課題：變化無(wú)窮的線(xiàn)條課型：造型表現第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標：通過(guò)嘗試不同畫(huà)筆畫(huà)出不同形態(tài)的線(xiàn)條，體會(huì )線(xiàn)條的變化以及工具材料和線(xiàn)的關(guān)系，充分體驗線(xiàn)條豐富的表現力。教學(xué)重點(diǎn)：是了解不同形態(tài)的線(xiàn)條。
教學(xué)難點(diǎn)：是能用線(xiàn)條表達情緒。
教學(xué)準備：各種繩子等材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入1、線(xiàn)條，可以勾畫(huà)物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表現作者的風(fēng)格和情緒。有的線(xiàn)短促而激烈，有的線(xiàn)
條舒展而柔美，有的線(xiàn)條粗獷而有力，有的線(xiàn)條輕柔而恬靜??不同工具畫(huà)出的線(xiàn)條，給人的感覺(jué)不同，我們來(lái)試驗一下吧。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習怎樣畫(huà)變化的線(xiàn)條。
二、講授新課
1、欣賞
欣賞書(shū)中的例圖，了解線(xiàn)條的變化及特色，（木炭筆線(xiàn)條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫(huà)出的線(xiàn)條變化豐富；鋼筆畫(huà)的線(xiàn)條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫(huà)出變化多端的美麗線(xiàn)條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫(huà)對象??）
2、線(xiàn)條不僅可以表現不同的對象，還可以表現自己的情緒，體現個(gè)人的性格特征。
3、線(xiàn)條還可以表現質(zhì)感，粗糙的、細膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過(guò)不同的線(xiàn)條來(lái)表現。
4、用線(xiàn)條去表現對象時(shí)，需要注意它的輕重、虛實(shí)和疏密變化。
5、用流暢的線(xiàn)條畫(huà)速寫(xiě)，可以表現運動(dòng)著(zhù)的對象。
三、學(xué)生作業(yè)
試用富有變化的線(xiàn)條描繪一個(gè)形象，可以使用各種筆來(lái)完成，在作畫(huà)過(guò)程中體驗線(xiàn)條的變化。
四、課后拓展
1、收拾與整理，保持室內清潔衛生。
2、還可以用擺拼的方法完成線(xiàn)條的作品。
課題：變化無(wú)窮的線(xiàn)條課型：造型表現第2課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標：通過(guò)嘗試不同畫(huà)筆畫(huà)出不同形態(tài)的線(xiàn)條，體會(huì )線(xiàn)條的變化以及工具材料和線(xiàn)的關(guān)系，充分體驗線(xiàn)條豐富的表現力。教學(xué)重點(diǎn)：是了解不同形態(tài)的線(xiàn)條。
教學(xué)難點(diǎn)：是能用線(xiàn)條表達情緒。
教學(xué)準備：各種繩子等材料。
教學(xué)過(guò)程：
課題：閃光的名字課型：設計運用第2課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標：1、初步認識美術(shù)字。
2、能綜合運用各種材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。教學(xué)重點(diǎn)：將自己的名字寫(xiě)得足夠大，并進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：選擇與眾不同的材料，將自己的名字裝飾得有特色。教學(xué)準備：教具準備：欣賞材料、范畫(huà)、變體美術(shù)字。
學(xué)具準備：彩色紙、彩色筆、閃光材料（包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光顏料等）、膠水，雙面膠等。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)導入同學(xué)們，老師和你們相處也有一段時(shí)間了，同學(xué)們知道老師的名字嗎？（學(xué)生反應，老師寫(xiě)出自己名字）但是老師的名字就像一張畫(huà)一樣，你們相信嗎？請大家看一看。（出示老師名字的范圖，請同學(xué)欣賞討論）。
接下來(lái)，也請同學(xué)們講一講自己的名字好嗎？有什么特別含義，或哪個(gè)字較難寫(xiě)，也許我們今天可以解決它。學(xué)生發(fā)表看法。
請同學(xué)看教材上的畫(huà)面，讀教材上的文字。
然后討論“這節課要求我們做什么？”
教師小結：名字是一個(gè)人的身份標志、記號，伴隨著(zhù)同學(xué)們的一生，同學(xué)們在讀書(shū)工作中都要用到它，可是有些同學(xué)又不珍惜它，經(jīng)常寫(xiě)得很難看，甚至寫(xiě)錯了，這是很不應該的。這一節課同學(xué)們就來(lái)幫你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，讓它變得漂漂亮亮的、金光閃閃的。
“閃光的名字”（板書(shū)課題）
二、引導表現
1、引導學(xué)生表現自己的名字
�。�1）美術(shù)字欣賞。
引導學(xué)生欣賞一些書(shū)寫(xiě)自由而且夸張變形的美術(shù)字作品。示范。邊示范邊提醒學(xué)生要將字寫(xiě)得大一些，這樣畫(huà)面就會(huì )很飽滿(mǎn)，筆畫(huà)要粗，這樣容易裝飾。根據材料裝飾名字，可以在輪廓線(xiàn)內涂滿(mǎn)膠水，然后撒上細碎的閃光材料或其他材料。
�。�2）學(xué)生思考，然后交流：
準備用什么材料來(lái)做，選擇怎樣的制作方式？
2、輔導學(xué)生表現自己的名字
美術(shù)教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、喜歡人物繪畫(huà)活動(dòng)，感受美術(shù)創(chuàng )作的愉悅情緒。
2、回憶并描述運動(dòng)時(shí)的各種姿態(tài)、動(dòng)感及愉悅情緒下臉部的變化特征。
二、活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)做各種運動(dòng)的經(jīng)歷，感受。
物質(zhì)準備：收集各種運動(dòng)圖片，幼兒繪畫(huà)材料紙、筆油畫(huà)棒等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
師幼共同回憶并講述或示范運動(dòng)時(shí)的情景
�。�1）以談話(huà)導入活動(dòng)：教師：你喜歡運動(dòng)么？（喜歡）你喜歡做什么運動(dòng)？你是怎么做的？當時(shí)心情怎樣？從那里表現出來(lái)？（幼兒討論）
�。�2）幼兒講述或示范運動(dòng)時(shí)的情景：個(gè)別幼兒上前講述或示范動(dòng)作，引導幼兒觀(guān)察不同的姿態(tài)、動(dòng)感及幼兒的神情。
欣賞各種運動(dòng)圖片，學(xué)習人物的不同表現方法
�。�1）出示圖片：引導幼兒觀(guān)察各種運動(dòng)所表現的手臂、腿、背腰等身體的不同姿態(tài)。
�。�2）出示幼兒各種運動(dòng)時(shí)的照片：引導幼兒觀(guān)察小朋友在運動(dòng)時(shí)是由不同場(chǎng)面組成，如有的是正面運動(dòng)，有的是背面運動(dòng)，有的是側面運動(dòng)等。
師幼共同討論畫(huà)面的表現方法
�。�1）教師：今天我們要把自己和同伴運動(dòng)的場(chǎng)面用繪畫(huà)的方式給表現出來(lái)，該如何表現最好呢？那么多同伴在運動(dòng)，你給他們怎么分配場(chǎng)地更好呢？（幼兒討論）
�。�2）教師根據幼兒的討論出示圖片擺放，便于幼兒學(xué)習和理解畫(huà)面布局。
幼兒自由創(chuàng )作意愿畫(huà)《我們愛(ài)運動(dòng)》
在幼兒創(chuàng )作時(shí)，教師邊觀(guān)察邊指導幼兒對重難點(diǎn)的理解和掌握。
展示幼兒作品，進(jìn)行欣賞和評價(jià)。
教師：你最喜歡那一幅畫(huà)，為什么？（引導幼兒善于發(fā)現同伴的優(yōu)點(diǎn)）活動(dòng)評析：
幼兒們很聰明，他們的體育鍛煉形式很多，有很多的幼兒花的很形象，可見(jiàn)他們經(jīng)歷的活動(dòng)很真實(shí)。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
知識與能力：讓學(xué)生更了解我國風(fēng)箏藝術(shù)的歷史和文化內涵，增進(jìn)對祖國民間文化藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，感受美與科學(xué)融合的同時(shí)，培養學(xué)生動(dòng)手能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體欣賞，小組分析討論及教師演示繪制一件風(fēng)箏作品，進(jìn)一步理解掌握民間藝術(shù)的造型美及色彩的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗用自己作品參與活動(dòng)的快樂(lè )，感受中國古典傳承的同時(shí)，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的美好愿望。
知識拓展：風(fēng)箏起源于戰國時(shí)期。公輸般就是后人所說(shuō)的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的發(fā)明和應用，在制作風(fēng)箏時(shí)，逐漸以紙代木。稱(chēng)為“紙鳶”。五代時(shí)，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴 故以后稱(chēng)“風(fēng)箏。唐宋時(shí)期，現屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。明清時(shí)期，濰坊的風(fēng)箏達到極盛。每年清明節前后，風(fēng)和日麗，家家戶(hù)戶(hù)扶老攜幼，踏青登場(chǎng)，競相把自己的得意之作送上藍天。清朝詩(shī)人鄭板橋在《懷濰縣》 詩(shī)中說(shuō)：“紙花如雪滿(mǎn)天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸�！鄙鷦�(dòng)地描寫(xiě)了清明佳節濰坊風(fēng)箏的情景。這種春意盎然的民間活動(dòng)，既是相互觀(guān)摩、評比的機會(huì )，又是呼吸早春空氣、享受大自然的恩賜、鍛煉身體的好時(shí)光。濰坊風(fēng)箏扎工精美，畫(huà)工別致，造型新穎，構圖合理。它還吸收了木版年畫(huà)的某些特點(diǎn)，博采京津畫(huà)技之長(cháng)，線(xiàn)條優(yōu)美，色彩鮮明，善以夸張的手法，突出主題。風(fēng)格獨特，栩栩如生。最有代表性的大型龍頭蜈蚣風(fēng)箏 ，長(cháng)達百余尺。放飛時(shí)先將尾聞和身聞漸次放起，靠幾十節“腰子”所產(chǎn)生的提升力將首部往高空。腰子的連綴是按力學(xué)原理系結，系繩之間必須有嚴格的角度和距離�！褒堫^蜈蚣”扶搖藍天，氣勢千里，蔚為壯觀(guān)。贏(yíng)得國內外的普遍贊譽(yù)。自1984年第一屆濰坊國際風(fēng)箏會(huì )以后。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國際風(fēng)箏盛會(huì )，1988年，第五屆國際風(fēng)箏會(huì )將濰坊定為“世界風(fēng)箏都�，F在已經(jīng)成功舉辦了十九屆風(fēng)箏 會(huì )，每年都要吸引來(lái)自世界的幾十個(gè)國家和地區。也為濰坊的經(jīng)濟發(fā)展做出了突出的貢獻。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì )從身邊事物出發(fā)認識風(fēng)箏文化,了解風(fēng)箏的來(lái)歷、作用，制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
風(fēng)箏工藝的掌握和實(shí)踐。
教學(xué)策略：
本課的教學(xué)思路是：以學(xué)生為本，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有情感的投入，有內在動(dòng)力的支持。營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍。并給學(xué)生足夠的智慧呈現空間。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng )作的能力。從風(fēng)箏的來(lái)歷、作用、工藝等方面，吸引學(xué)生們用全新的視角重新看待我們的民間藝術(shù)，讓學(xué)生充分了解其所具有的獨特的藝術(shù)特色，傳承了我國這優(yōu)秀的民間藝術(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前準備
課前布置學(xué)生搜集風(fēng)箏或風(fēng)箏照片。旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，養成良好課前準備習慣。
�。ǘ⿲胄抡n
游戲導入
師： “今天上課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，請同學(xué)們猜猜看畫(huà)中的小男孩在做什么呢？猜不到我們接著(zhù)往下看，看，他手中出現了一根細細的線(xiàn)，你們現在猜到他在做什么了嗎？對！他在放風(fēng)箏！我們的古人為什么要放風(fēng)箏呢？除了娛樂(lè )也是為了寄托我們的思念與祝福，所謂千古詩(shī)心三絕美，柔情萬(wàn)千系風(fēng)箏，我們手里放飛的風(fēng)箏無(wú)論飛多遠都始終與我們在一起，就像我們與我們的父母親友，無(wú)論相距多遠我們都始終被情感的線(xiàn)牽連著(zhù)割舍不斷，今天就讓我們乘著(zhù)風(fēng)箏去看一看那些多姿多彩的‘風(fēng)箏的故事’”。
目的：通過(guò)游戲導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力，為進(jìn)一步了解風(fēng)箏的歷史起源等相關(guān)人文知識做鋪墊。
�。ㄈ┬蕾p感悟
多媒體欣賞圖片，教師講解風(fēng)箏歷史。
師：“隨著(zhù)風(fēng)箏飄啊飄，我們竟然來(lái)到了春秋戰國時(shí)期！同學(xué)們你們知道我們風(fēng)箏的歷史距今有多少年了嗎？風(fēng)箏在春秋戰國時(shí)期就已經(jīng)出現了，距今已經(jīng)有2400多年的歷史了！你們看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鳥(niǎo)，墨子花了三年時(shí)間制作的這只木鷂，飛一日就壞了后來(lái)著(zhù)名的發(fā)明家魯班用竹子為這只木鷂進(jìn)行了改造，飛了三天都沒(méi)有掉下來(lái)，這就是風(fēng)箏最早的雛形了！”
“我們再跟隨風(fēng)箏的腳步來(lái)到了西漢時(shí)期，著(zhù)名的韓信大將軍正在用風(fēng)箏測量距離，想用挖地道的方法攻入未央宮！原來(lái)風(fēng)箏最早是用在軍事方面的�！�
“風(fēng)箏飛啊飛，我們來(lái)到了唐宋時(shí)期，隨著(zhù)經(jīng)濟的逐漸繁榮，造紙術(shù)也有了突破性的進(jìn)展，紙張就越來(lái)越便宜了，于是紙做的風(fēng)箏便在民間流行開(kāi)來(lái)，成為老百姓把玩的玩具，風(fēng)箏也有了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么呢？對，叫紙鳶，著(zhù)名的詞人鄭板橋就在他的詩(shī)中就形象地描繪了清明時(shí)節放飛風(fēng)箏的情景：“紙花如雪滿(mǎn)天飛，嬌女秋千打四圍，飛彩羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。描述了一幅天空中像雪花一樣多的紙鳶在空中飛舞，地上的少女們蕩著(zhù)秋千，五彩的裙子隨風(fēng)擺動(dòng)比蝴蝶還要美麗的畫(huà)面，實(shí)在是太美了！”
“接下來(lái)我們跟著(zhù)風(fēng)箏來(lái)到了明朝，這個(gè)時(shí)期的火藥技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始運用到軍事上了，風(fēng)箏和火藥的關(guān)系開(kāi)始緊密起來(lái)，瞧，這些士兵正在用風(fēng)箏攜帶炸藥飛到敵人的上空投擲炸彈呢！看到這一幕你們能想到什么？對，我們現代的飛機和火箭！在美國華盛頓宇航博物館里至今還掛著(zhù)一只中國風(fēng)箏，旁邊寫(xiě)著(zhù)人類(lèi)最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。美國的萊特兄弟在制造飛機時(shí)也是通過(guò)風(fēng)箏找到了借助空氣升力起飛的靈感�？磥�(lái)風(fēng)箏可真不可小覷啊，它對人類(lèi)文明的進(jìn)步起到了不小的貢獻！”
�、诹私怙L(fēng)箏的造型特點(diǎn)與紋樣、色彩特點(diǎn)
“一陣風(fēng)刮過(guò)，我們又回到了現代，來(lái)到了中國的風(fēng)箏之鄉——山東濰坊，中國有四大風(fēng)箏產(chǎn)地：濰坊、南通、天津、北京。其中最著(zhù)名的就是濰坊，這不僅僅是我國也是全世界最著(zhù)名的風(fēng)箏之都。你們看！這里正在舉行一年一度的國際風(fēng)箏節，瞧！天上這么多的風(fēng)箏真讓人應接不暇��！就像剛才那首詩(shī)所說(shuō)的——紙花如雪滿(mǎn)天飛！現在我們就一點(diǎn)一點(diǎn)地來(lái)看。大家看看這片天空的這些風(fēng)箏的造型都有哪些共同特點(diǎn)呢？對，都有兩對翅膀！翅膀是什么形狀的呢？是圓角長(cháng)方形的，為什么會(huì )是長(cháng)方形的呢？我們來(lái)看看這些翅膀背后的秘密�，F在老師手里就有這樣一個(gè)硬翅風(fēng)箏，我們看看它的背面，它的翅膀上下都嵌有骨，這種風(fēng)箏叫作硬翅風(fēng)箏！還有一種風(fēng)箏只有翅膀的上方嵌有骨，這種風(fēng)箏叫做軟翅風(fēng)箏！接下來(lái)我們再來(lái)看看這些風(fēng)箏都有什么共同點(diǎn)呢？對，這些風(fēng)箏都像一串串的糖葫蘆，這些風(fēng)箏我們管它叫串型風(fēng)箏。除了剛才講過(guò)的三種造型的風(fēng)箏，我們的風(fēng)箏還有很多造型，這種圓圓的像一個(gè)個(gè)的小桶子的風(fēng)箏叫筒型風(fēng)箏??你們看，我們看到了這么多不同造型的風(fēng)箏，我們可以總結出風(fēng)箏的第一個(gè)特點(diǎn)，風(fēng)箏的造型怎么樣？”——板書(shū)出示“造型多樣”
“你們看，這片天空出現了四只沙燕風(fēng)箏，這些風(fēng)箏又有什么不同點(diǎn)呢？對，花紋不同，這些風(fēng)箏都有畫(huà)的都是些什么呢？有昆蟲(chóng)、動(dòng)物、神話(huà)傳說(shuō)等等，說(shuō)明我們的風(fēng)箏題材怎么樣？”——板書(shū)出示“題材豐富” �！俺祟}材豐富以外，你們看這些風(fēng)箏還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，能看出來(lái)嗎？我來(lái)給大家一個(gè)小小的提示，老師在風(fēng)箏的中間畫(huà)了一條虛線(xiàn)，你們看，虛線(xiàn)兩邊的風(fēng)箏怎么樣呢？對，是左右對稱(chēng)的，為什么風(fēng)箏要做成對稱(chēng)的形狀呢？”——出示板書(shū)“左右對稱(chēng)”
“接下來(lái)風(fēng)箏又要帶我們去哪里呢？你們看！我們已經(jīng)飛回到南昌了，在江西甚至是全國都有很多留守兒童，他們一年只能見(jiàn)到自己的父母一兩次面，你們看！這些留守兒童正在放著(zhù)風(fēng)箏向自己的父母訴說(shuō)自己的思念與祝福呢！看��！風(fēng)箏已經(jīng)飛到他們母親的手里了！可是她手里的風(fēng)箏卻是空白的，我們要不要為她畫(huà)出一個(gè)美麗而又飽含我們祝福的風(fēng)箏呢？”
一個(gè)美麗的名字，我們現在來(lái)做一個(gè)連連看的游戲，看看這些風(fēng)箏的名字都是什么呢？“福壽雙全”、“雙龍戲珠”、“魚(yú)躍龍門(mén)”、“喜上眉梢”從這些名字里我們就能看出風(fēng)箏里飽含著(zhù)我們的希望與祝福，因此我們可以總結出風(fēng)箏的第二個(gè)特點(diǎn)，風(fēng)箏的寓意怎么樣呢？”板書(shū)出示“寓意美好” 。
“現在我們一起來(lái)把風(fēng)箏放飛到天上看一看，你們看！風(fēng)箏已經(jīng)變得小小的一只了，但是我們依然能看清楚它們的顏色，這是為什么呢？不知道的話(huà)我們來(lái)看看這些風(fēng)箏的顏色跟對比色比較接近還是跟中性色比較接近呢？對，風(fēng)箏的色彩采用的都是對比強烈的顏色，給人以很強的視覺(jué)沖擊力，這樣我們抬頭看風(fēng)箏的時(shí)候才能看得更清楚。由此我們可以得出風(fēng)箏的色彩怎么樣呢？”——板書(shū)出示“顏色艷麗”
“現在我想請一位同學(xué)上來(lái)幫我說(shuō)一說(shuō)這個(gè)風(fēng)箏上面有哪幾種顏色？紅、黑、綠、黃，對！說(shuō)得非常好，剛才這位同學(xué)說(shuō)的這四種顏色就是我們傳統風(fēng)箏的四顏色，是傳統風(fēng)箏中常用的'色彩�！�
目的：通過(guò)欣賞交流，教師邊播放課件邊講解，圖文并茂的了解了風(fēng)箏的起源、發(fā)展及歷史。學(xué)生充分地感受到風(fēng)箏的文化及相關(guān)知識，包括制作方法等，為下一步學(xué)生動(dòng)手制作打下堅實(shí)的基礎。
�。ㄋ模┬蕾p分析
教師出示四組風(fēng)箏作品，分別發(fā)給四個(gè)小組，小組同學(xué)欣賞交流回答教師提出的問(wèn)題：
分析出風(fēng)箏的制作流程步驟。
分析風(fēng)箏運用了哪些制作方法，它是被怎么裝飾的那么美麗漂亮的？
我們還可以為這件風(fēng)箏作品加些什么？
目的：通過(guò)小組分析的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習的同時(shí)，提高語(yǔ)言表達能力及解決問(wèn)題的能力。并讓學(xué)生充分了解，小組合作的重要性。
�。ㄎ澹﹪L試制作
學(xué)生運用自己所帶材料小組合作一件風(fēng)箏作品。
“制作之前我們先來(lái)了解風(fēng)箏制作的過(guò)程：第一步用鉛筆畫(huà)出草稿，畫(huà)草稿的時(shí)候注意對稱(chēng)性，可以用尺子在風(fēng)箏的中間畫(huà)一條輔助線(xiàn)，圖案要飽含我們的祝福哦！老師選擇的是蜻蜓圖案，名字叫亭亭玉立，希望我們的母親能夠永遠青春美麗。第二步用勾線(xiàn)筆進(jìn)行勾線(xiàn)，勾線(xiàn)的時(shí)候要注意線(xiàn)條的流暢、肯定，最后一步就是上色啦，用色時(shí)選擇對比強烈的顏色最好，老師選擇的就是傳統風(fēng)箏四顏色：紅、綠、黃、黑。涂色要涂滿(mǎn)、涂均勻。我們已經(jīng)了解了做風(fēng)箏的步驟了，現在輪到你們啦！讓我們一起分組為母親制作一個(gè)精美的風(fēng)箏吧！開(kāi)始吧！”學(xué)生伴隨傳統音樂(lè )進(jìn)行練習，教師指導。
目的：通過(guò)小組合作方式制作風(fēng)箏作品，提高學(xué)生合作意識，制作過(guò)程中邊嘗試分析，邊制作，提高學(xué)生分析能力及解決問(wèn)題的能力。
�。┳栽u互評
“同學(xué)們的作品都已經(jīng)展示在黑板上了，我想請幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們做的風(fēng)箏都有什么美好的祝福在里面呢？”
“同學(xué)們今天的表現都非常好，在課后同學(xué)們可以拿著(zhù)你們做好的風(fēng)箏送給你們的父母親人，傳達你們的祝福！隨著(zhù)社會(huì )的日新月異，風(fēng)箏也在逐漸的變化，接下來(lái)我們一起到風(fēng)箏節上去看一看那些新奇特的風(fēng)箏！”
“同學(xué)們，這些風(fēng)箏是不是非常新穎呢？！希望大家在以后的學(xué)習生活中能夠把風(fēng)箏進(jìn)行創(chuàng )新，把我們傳統的文化傳承、發(fā)揚下去！”
目的：培養學(xué)生學(xué)會(huì )美術(shù)評價(jià)語(yǔ)言，能夠從美術(shù)的審美角度評價(jià)作品。
�。ㄆ撸┬蕾p提升
多媒體欣賞世界各地的風(fēng)箏大賽，風(fēng)箏放飛活動(dòng)。學(xué)生們欣賞的同時(shí)，開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好愿望。
目的：通過(guò)欣賞其他國家的風(fēng)箏，開(kāi)闊學(xué)生視野，體會(huì )不同國家不同民族的風(fēng)箏特點(diǎn)及特殊感受。
美術(shù)教案 篇6
一簡(jiǎn)介：
本節課的主題：借助大自然賦予春的氣息，調動(dòng)學(xué)生內心的生活體驗，啟發(fā)學(xué)生大膽的想象和聯(lián)想，通過(guò)不同的角度感受與表現春天，體驗自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現方式，‘教案’初二美術(shù)教案2。
1教材是作為出發(fā)點(diǎn)，作為素材來(lái)呈現的。依據《美術(shù)課程標準》，創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)，豐富，使用教材。如：注重學(xué)科整合。以播放影視資料春天的生活景色為課堂引入，引發(fā)學(xué)生的生活情感和體驗；而民樂(lè )合奏《春江花月夜》使學(xué)生們享受到了音樂(lè )的魅力；文學(xué)作品的朗誦，又讓學(xué)生們領(lǐng)悟到春天的另一種表現手法，增強了學(xué)生的人文意識。
2以"欣賞、啟發(fā)--聯(lián)想、情感輸入--交流--拓展"為展開(kāi)課堂教學(xué)的主要途徑和方式。(1)通過(guò)直觀(guān)欣賞展開(kāi)藝術(shù)思維，通過(guò)師生、生生互動(dòng)等交流方式獲取更多的藝術(shù)營(yíng)養。(2)提供表現參與的機會(huì )，創(chuàng )設展開(kāi)豐富聯(lián)想的空間，引導學(xué)生認知、理解、想象和情感移入，為心境共鳴創(chuàng )造條件。
二學(xué)習者分析：
1學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)：
初中一年級的學(xué)生，正處于少年期，已具備一定的審美觀(guān)，有著(zhù)豐富的想象力，這一時(shí)期的知識面更為擴展，思維由童話(huà)式幻想轉向理性、科學(xué)的幻想和想象。教材"春天的暢想"主要圍繞自然美和藝術(shù)美共同的美感和不同表現方式而展開(kāi)。在這樣的題材中，學(xué)生的許多生活經(jīng)驗和個(gè)人情感及愛(ài)好都能釋放出來(lái)，不同的學(xué)生會(huì )從中獲得不同的感想和收獲，個(gè)人情感也得到升華。因此，以這種教材內容編排作為培養學(xué)生美好情感，使之獲得再創(chuàng )造能力的載體，恰當且順應了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。
研究表明，這個(gè)階段的學(xué)生的感知能力正在發(fā)展，抽象思維正在形成。美感體驗明顯受制于對客觀(guān)事物外部特點(diǎn)和內部特征的領(lǐng)會(huì )和理解。因此，本節課老師在各個(gè)環(huán)節盡力通過(guò)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和審美情趣來(lái)發(fā)展他們的賞析及表現能力，使之逐步提高。
2在學(xué)習本課之前應具備的基本知識和技能：
具有較豐富的生活體驗和一定的審美能力；具備初步技能技巧的表現能力。
3學(xué)習者對即將學(xué)習的內容已經(jīng)具備的水平：
本課是在學(xué)生已有的生活體驗、對藝術(shù)作品有一定的審美能力的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力與想象力，培養學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng )作的表現能力。
三教學(xué)、學(xué)習目標及其對應的課程標準：
1結合自己的觀(guān)察、發(fā)現、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材；欣賞的過(guò)程中，體會(huì )大自然與藝術(shù)間的轉換和交融所帶來(lái)的美感。
2以學(xué)生的生活體驗為基礎，(通過(guò)欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學(xué)活動(dòng))幫助學(xué)生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美，加深情感體驗。
3形成積極參與的交流意識，激發(fā)創(chuàng )作興趣；初步完善創(chuàng )作構思，感受成功體驗。
四教學(xué)理念和教學(xué)方式
1教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者、引導者；在本節的備課和教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生感受美、體驗美、評價(jià)美與合作交流提供機會(huì )，搭建平臺；尊重每位學(xué)生的感受，贊賞每位學(xué)生對欣賞作品時(shí)所提供的不同見(jiàn)解；鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言；幫助學(xué)生掌握正確的方向和客觀(guān)的評價(jià)標準；樹(shù)立正確的審美觀(guān)。培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情操。
學(xué)生是學(xué)習的主人，在教師的引導下，主動(dòng)的、充滿(mǎn)激情的學(xué)習，用情感來(lái)體驗，用心靈去感悟，用畫(huà)筆去描繪，教案《‘教案’初二美術(shù)教案2》。
教學(xué)是一種人與人之間平等的、和諧的交流與對話(huà)，是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在課堂上共享彼此的經(jīng)驗、知識，交流彼此的情感與觀(guān)念。教師要做學(xué)生的引路人，不斷鼓勵學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心。
2采用"引發(fā)情感--發(fā)展認知--認知鞏固--課后拓展"為模式展開(kāi)教學(xué)。充分挖掘并利用現實(shí)生活素材，盡可能的使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣，利用多媒體課件展示大量的藝術(shù)圖片，加深情感體驗；通過(guò)豐富多彩的討論，以合作學(xué)習促自主探究。
3教學(xué)評價(jià)方式：
(1)通過(guò)課堂觀(guān)察，關(guān)注學(xué)生在欣賞、分析、想象、交流等活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度與合作交流意識，及時(shí)給予鼓勵、指導。
(2)通過(guò)參與欣賞和認知鞏固，給學(xué)生更多的機會(huì )，在寬松的課堂氣氛中，揭示思維過(guò)程、賞析能力和技能技巧的掌握情況，使老師可以及時(shí)診斷學(xué)情，調查教學(xué)。
(3)通過(guò)課后拓展作業(yè)分析，及時(shí)了解學(xué)習情況，找出問(wèn)題癥結，確保達到預期的教學(xué)效果。
(4)生生互評、個(gè)人自評與教師點(diǎn)評相結合：以學(xué)生互評、自評為主，教師點(diǎn)評為輔，在認知鞏固階段，通過(guò)同學(xué)間交流，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習，使學(xué)生對自己有一個(gè)更全面的了解。
五教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用：
本次教學(xué)需要多媒體課件的輔助。多媒體課件貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的全過(guò)程，里面收集了大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、影視資料、文學(xué)作品及音樂(lè )、歌曲。它形象直觀(guān)生動(dòng)，信息量大，色彩艷麗，它的使用既增強了教學(xué)的趣味性和直觀(guān)性，又擴展了學(xué)生的視野，更充實(shí)和豐富了課堂教學(xué)內容。
六教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程：
(一)教學(xué)準備階段：
1準備描繪春天的影視資料及文學(xué)作品的音像資料，中外造型藝術(shù)家表現春天的作品圖片，
表現春天的樂(lè )曲《春天奏鳴曲》、民樂(lè )合奏《春江花月夜》并納入多媒體課件，新教材的內容設計合理，更貼近現實(shí)生活。備課時(shí)要注意課堂教學(xué)設計的生動(dòng)、靈活性。這節課設計的內容親切、自然，使學(xué)習的內容與大自然聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生更易接受。同時(shí)跨學(xué)科的學(xué)習需要也提示我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人的修養水平。
2學(xué)生準備自己摘錄的描寫(xiě)春天的文學(xué)作品片段，表現春天的藝術(shù)作品的圖片及歌曲等，讓學(xué)生在準備學(xué)具的過(guò)程中提前預習本課。
(二)整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述：
本節課主要為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，教材"春天的暢想"之內容共含五課時(shí)。本節課是其中第一課，需45分鐘完成。
本節課的教學(xué)設計注重師生、生生間語(yǔ)言傳遞式的交流方式，主要是以教師引導，學(xué)生欣賞為主線(xiàn)，啟發(fā)、討論為手段，師生進(jìn)行感知交流，思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。
根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，本節課第二階段講解抽象表現手法時(shí)會(huì )出現障礙，因此設置聽(tīng)音樂(lè )和色彩置換這一環(huán)節，便于學(xué)生的理解。
為順利實(shí)施本節課，教師除應具備相應的專(zhuān)業(yè)技能，教育理念外，還應具備一定的多學(xué)科整和能力，會(huì )操作多媒體。
具體教學(xué)過(guò)程設計如下，大體分為四個(gè)階段來(lái)完成：
(一)引導階段：
1、多媒體展示春天的生活景色，伴隨著(zhù)春的樂(lè )曲，將學(xué)生引入春的意境中。
(1)自然界的哪些現象向我們傳達了春天到來(lái)的信息?
(2)春天到了，同學(xué)們衣著(zhù)都有什么變化，可以組織哪些課外活動(dòng)，?
2、學(xué)生分組討論，闡述有關(guān)春天的特點(diǎn)、景色，談感受。
(1)春天可以怎樣來(lái)表現?
[說(shuō)明：以情境引入課題，創(chuàng )設良好的情感基調，引發(fā)學(xué)生的生活感受，以適應審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的展開(kāi)作好鋪墊]
3、欣賞
(1)文學(xué)作品《春雨后》
請同學(xué)將自己準備的文學(xué)作品有感情的朗讀一遍。
(2)歌曲《春天在哪里》
請同學(xué)傾聽(tīng)并初步感受音樂(lè )美。
(3)油畫(huà)《花開(kāi)的果園》
請同學(xué)賞析畫(huà)面帶來(lái)的美感。
[說(shuō)明：通過(guò)參與欣賞，使欣賞的心理活動(dòng)逐步展開(kāi)，]
(二)發(fā)展認知階段：
[說(shuō)明：設置問(wèn)題情境，展開(kāi)想象空間，對作品進(jìn)行感性與理性的分析，提高欣賞水平.]
1、照片《漓江》與國畫(huà)《漓江》的對比展示
(1)自然美與藝術(shù)美具有哪些共同的美感?
(2)自然美與藝術(shù)美不同的表現手法?
2、屏幕展示多幅作品的對照比較及重點(diǎn)放大展示的方法，進(jìn)一步認識自然美與藝術(shù)美中的春天。(以教材刊登的作品為重點(diǎn))
(1)美術(shù)作品的其他表現形式?
(2)藝術(shù)家是怎樣通過(guò)作品傳達信息的?
(3)感受具象表現和意想表現手法的特點(diǎn)。
3、欣賞民樂(lè )合奏《春江花月夜》
(1)音樂(lè )給了我們什么樣的聯(lián)想?抽象的還是具體的?
(2)談?wù)劯惺堋?/p>
(3)能否用色彩來(lái)表現樂(lè )曲的節奏感和韻律感?
4、屏幕展示蒙得里安的作品《百老匯爵士樂(lè )》
(1)談?wù)劗?huà)面的構圖形式。
(2)色彩是如何呈現出來(lái)的。
(3)現場(chǎng)演示將《百老匯爵士樂(lè )》演變成春的樂(lè )章。(通過(guò)色彩置換完成)
(4)感受抽象表現手法的特點(diǎn)。
[說(shuō)明：第二階段是在對情感體驗的基礎上，通過(guò)賞析、比較、討論、交流等形式，了解自然美與藝術(shù)美的聯(lián)系與區別及繪畫(huà)作品不同的形式語(yǔ)言；了解具象表現、抽象表現、意象表現在春天中的特點(diǎn)。]
(三)認知鞏固階段：
1、介紹適合學(xué)生表現春天的具象、抽象、意象表現手法的三幅藝術(shù)作品。請學(xué)生分析，談?wù)勅N形式的特點(diǎn)。
2、要求同學(xué)們將自己在生活中發(fā)現和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創(chuàng )作構思。
3、圍繞自己的感受畫(huà)創(chuàng )作草稿，并介紹創(chuàng )作設想。
4、同學(xué)間相互交流，汲取別人優(yōu)點(diǎn)，完善自己創(chuàng )作構想。
[說(shuō)明：鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新，大膽的描繪心目中的春天，通過(guò)互評、自評、點(diǎn)評等教學(xué)評價(jià)的設置，幫助學(xué)生完善創(chuàng )作構思]
(四)課后拓展階段：
1、結合自己準備應用的表現方式進(jìn)行相關(guān)的技能技巧的練習。
2、結合自己的創(chuàng )作搜集相關(guān)的創(chuàng )作素材。
3、嘗試根據一首詩(shī)、一首樂(lè )曲畫(huà)出春的意境。
七課后反思
1、情景設置與生活的密切聯(lián)系，喚發(fā)了學(xué)生內心的情感，調動(dòng)了學(xué)習積極性，激發(fā)了學(xué)習興趣。
2、聽(tīng)音樂(lè )談感受環(huán)節的設置，便于學(xué)生對抽象表現手法的理解和把握。
3、自評、互評、點(diǎn)評的教學(xué)評價(jià)的設置，寬松了課堂氣氛，使學(xué)生們敢于各抒己見(jiàn)、互相切磋與交流，形成良好的學(xué)習氛圍；學(xué)生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng )作水準，同學(xué)間的情感在交流中得到升華。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、與孩子們交流，相互熟悉
2、 提高孩子們的想象力與動(dòng)手能力，激發(fā)孩子對美術(shù)課程的興趣
教學(xué)內容：在面具上進(jìn)行手繪，結合卡紙粘貼，鍛煉孩子動(dòng)手能力。
教學(xué)用具：白色面具、水粉顏料、水粉筆、油性彩筆、黑色勾線(xiàn)筆、成型面具（南瓜燈、面
具，共3個(gè)及以上）、糖果
教學(xué)時(shí)間：2小課時(shí)
教學(xué)年齡：4~12歲
教學(xué)過(guò)程：
一、入場(chǎng)：
小朋友們準備好了嗎？我們要開(kāi)始上課了。小朋友們，我們先來(lái)互相介紹一下自己好不好？我是曾老師，小朋們叫什么呢？（按順序介紹）
好的，小朋友們都介紹了自己，做得很棒哦！那我們開(kāi)始上課了好不好？
二、引入：
小朋友們，開(kāi)始上課啦！小朋友們，今天，你們注意到了這里的老師們和你們有什么不一樣的地方嗎？是的，我們都戴了面具。小朋友們知道老師們?yōu)槭裁匆髅婢吣�？對的，因為昨天晚上是萬(wàn)圣節，有沒(méi)有小朋友在昨天晚上戴面具出去玩了呀？你們玩的開(kāi)心嗎？ 那么有沒(méi)有小朋友告訴老師萬(wàn)圣節是什么樣的節日呢？萬(wàn)圣節在以前呢其實(shí)是國外小朋友的節日。萬(wàn)圣節那天，每個(gè)房子的門(mén)前都會(huì )點(diǎn)上南瓜燈，小朋友們會(huì )戴著(zhù)自己做的面具扮作小精靈去其他朋友家的房子門(mén)前，大聲地叫道“不給糖果我們就搗亂”，然后大人們就會(huì )出門(mén)給他們糖果，最后，所有的小朋友們呢會(huì )聚在一起，看誰(shuí)的糖果最多。得到糖果最多的小朋友，就說(shuō)明他的面具做的最好看。小朋友們，你們想過(guò)這個(gè)節日嗎？那我們是不是要先給自己做一個(gè)面具��？
三、示范：
�。贸鲆粋�(gè)空白面具）首先，拿出一個(gè)面具，同學(xué)們首先要像老師一樣，先用勾線(xiàn)筆在畫(huà)面上勾出自己想要畫(huà)的東西。同學(xué)們看老師手上的面具，在空白面積大的地方我們可以添加一些細節，畫(huà)上一些可愛(ài)的小東西。畫(huà)完之后呢，我們先在面積比較大的這一塊用水粉來(lái)填色，在這些細節的地方，則用彩色的油性筆，將整個(gè)面具涂滿(mǎn)色。小朋友們知道了嗎？
四、課堂作業(yè)：
發(fā)給學(xué)生面具，學(xué)生制作，老師指導。
五、課堂小活動(dòng)并總結：
老師看到小朋友們都做好了自己的面具，有的面具色彩很漂亮，有的小朋友的面具非常的獨特有趣，每個(gè)小朋友的面具都是不一樣的，你們喜歡自己做的面具嗎？我們戴上自己做的面具扮作小精靈一起來(lái)做游戲好嗎？小朋友們，現在我們要去問(wèn)外面的叔叔阿姨們要糖果了，要糖果之前我們要說(shuō)什么��？（是的，“不給糖我們就搗亂”）最后我們要看誰(shuí)的糖果最多。
要完糖果，我們要回到教室哦！
好啦，我們來(lái)數一熟，看哪個(gè)小朋友的糖果最多。小朋友們數一數自己的糖果有多少，告訴老師好不好。（小黑板上做記錄）
今天的課程就到這里了。下一節課，我們上課的內容是用紙粘貼做機器人，同學(xué)們記得來(lái)上課哦！
現在，老師來(lái)給你們拍照片好嗎？（拍照）最后，把你們的作品帶給爸爸媽媽們看好不好？
美術(shù)教案 篇8
【教學(xué)目標】
1、了解有關(guān)花鳥(niǎo)畫(huà)的有關(guān)知識。
2、感悟中國畫(huà)筆墨間的意韻。
3、發(fā)現藝術(shù)作品的美，進(jìn)行藝術(shù)評述。
4、進(jìn)行課堂過(guò)程評價(jià)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、中國花鳥(niǎo)畫(huà)的筆墨意蘊與藝術(shù)表達。
2、心中情感的體現與評述表達的藝術(shù)。
3、課堂過(guò)程評價(jià)與表達。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、感悟情感世界，體驗中國傳統繪畫(huà)藝術(shù)的本質(zhì)特征。
2、評述與表達。
【教學(xué)運用】
1、欣賞：邊賞邊評。
2、評述：邊評邊賞。
3、感悟：靜——動(dòng)——靜——動(dòng)——靜——動(dòng)
【教學(xué)準備】（師）電腦、電 腦課件、投 影儀、大 屏幕、電 教棒、教科書(shū)；
�。ㄉ┱n本、美術(shù)作業(yè)紙、草 稿紙、鉛 筆、鋼 筆（或圓珠筆）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導 入
同學(xué)們，在第一單元我們一起欣賞了外國的肖像畫(huà)作品�？吹搅吮憩F逼真、生動(dòng)的人物形象，并被外國肖像畫(huà)中栩栩如生的人物形象所打動(dòng)。外國美術(shù)作品除了肖像還有花卉、靜物等。（課件2—外國作品）
�。▎�(wèn)）欣賞完外國美術(shù)作品后，我們有沒(méi)有強烈的愿望想看看中國的繪畫(huà)作品呢？（課件7—課題）
我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子表現了些什么？播放：音樂(lè )《百鳥(niǎo)朝鳳》
同學(xué)們，現在你們就拿起手中的筆把剛才音樂(lè )中所聽(tīng)到的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)吧。（用自己的測驗紙畫(huà)）
展示學(xué)生作業(yè)（贊揚為主）
�。o）學(xué)生自學(xué)P.34上的內容。（課件8—書(shū)中作品）
要 求：①了解本節表現了什么內容？
�、谀阕钕矚g哪一幅，為什么？（4分鐘）
�。▎�(wèn)）哪位同學(xué)能告訴我從剛才的這段音樂(lè )中聽(tīng)到了些什么呢？
你本節表現的是什么內容呢？（生答）
�。▎�(wèn)） 哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，你最欣賞哪一幅畫(huà)，說(shuō) 說(shuō)為什么？ （生答）
�。▌�(dòng)）同學(xué)們，現在分小組（4人）討論一下，說(shuō)說(shuō)中國傳統花鳥(niǎo)畫(huà)繪畫(huà)有哪些特點(diǎn)。（40-50秒）（課件7—特點(diǎn)）
二、賞 析
同學(xué)們：通過(guò)比較我們知道中西方為什么有這種差異嗎？想不想知道？
由于有著(zhù)與西方不同的自然觀(guān)念和從獨特的筆墨工具中延伸出來(lái)的繪畫(huà)方法，中國古代繪畫(huà)長(cháng)期以來(lái)形成了自己獨特的東方藝術(shù)體系。（課件14—文房四寶）
★花鳥(niǎo)畫(huà)和山水畫(huà)作為中國畫(huà)中二枝奇葩，都是表現自然景物的繪畫(huà)。然而花鳥(niǎo)畫(huà)和山水畫(huà)都是表現自然景物的繪畫(huà)，很講究觀(guān)察自然，要求“搜盡奇峰打草稿” 容天地萬(wàn)物于心中。但更重要的是在“外師造化”（大自然）的基礎上，還要“中得心源”（解釋?zhuān)�。本節通過(guò)一花、一鳥(niǎo)、一樹(shù)、一石、一山、一水的描繪，表達出情感的起伏和更深層次的精神追求，營(yíng)造出一種令人向往的意境。（課件17—藝術(shù)特點(diǎn)）
★意境，既有對客觀(guān)自然的表現，又有主觀(guān)世界的表達，體察宇宙的深遠，從而提升了人格的修養（人文畫(huà)），達到情與景的水乳 交融。
★現在，請同學(xué)們伴著(zhù)《百鳥(niǎo)朝鳳》的音樂(lè )聲，再欣賞一下中國古代花鳥(niǎo)畫(huà)，并用一段話(huà)來(lái)表述你對花鳥(niǎo)畫(huà)的理解與感悟。
★小結：你們能體會(huì )到畫(huà)家當時(shí)作畫(huà)時(shí)的情感投入嗎？ (課件26—評論)
★真正具有獨立意義的花鳥(niǎo)畫(huà)，魏晉南北朝時(shí)期才出現，五代才以綽約的豐姿，令人刮目相看。
�。▽W(xué)生）五代黃筌的《寫(xiě)生珍禽圖》共有昆蟲(chóng)、雀鳥(niǎo)、龜等24只，現我們所見(jiàn)的只是其中的幾個(gè)局部。畫(huà)家準確地抓住動(dòng)物的特征和神態(tài)，用細勁的線(xiàn)條畫(huà)出輪廓，然后賦以色彩。烏龜取俯視角度，前后透視精確；最小的昆蟲(chóng)小如豆粒，但須翅畢現，十分精細生動(dòng)。從畫(huà)中能看到畫(huà)家那熱愛(ài)自然、潛心觀(guān)察和鉆研畫(huà)技的態(tài)度。
�。ǖ掠┥钍亲詈玫睦蠋�，不熱愛(ài)生活，不熱愛(ài)大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動(dòng)的形象。只有對生活熱愛(ài)，才能觀(guān)察仔細，表現的作品才能生動(dòng)感人。我們應積極投身生活，愛(ài)我們的生活吧，讓生活變得更加美好！
�。o）根據剛才欣賞的花鳥(niǎo)畫(huà)的有關(guān)內容，每位同學(xué)自選一幅寫(xiě)一篇30—40字的小評論。你們可自由發(fā)表感受，寫(xiě)在自己的測驗紙上。（3分鐘）
怎樣評價(jià)一件作品呢？有沒(méi)有難度？
好，讓我們先來(lái)看看別人是如何評述的。(課件40—評論)
★中國畫(huà)的花鳥(niǎo)畫(huà)，不僅指畫(huà)花鳥(niǎo)，而且包括所有的以動(dòng)物、植物為主要描繪對象的作品。傳統中又可以分為花卉、翎(líng)毛、蔬果、草蟲(chóng)、畜（chù）獸、魚(yú)龍等門(mén)類(lèi)。
下面請欣賞元代柯九思的《晚香高潔圖》這幅作品，回答下列問(wèn)題：
�、俦憩F的對象是什么？
�、谧⒁庥^(guān)察蘭葉、梅花、竹節和葉、菊瓣的筆墨意味？
�、郛�(huà)面的組成有什么特色？
�。▌�(dòng)）學(xué)生分小組討論（40秒）
�。o）請同學(xué)把（21-22頁(yè)）作業(yè)紙拿出來(lái)，在左邊寫(xiě)一篇80字左右的評論文。右邊用線(xiàn)描的方法，自己任意選擇《晚香高潔圖》中的一個(gè)局部臨摹。感受一下畫(huà)家在表現作品時(shí)的筆墨意趣。（課件—紙）（10分）
�、僬埬奈粚W(xué)生代表站起來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�、谡故疽幌聦W(xué)生的評論作業(yè)。
三、評 述：
�。▌�(dòng)）學(xué)生討論剛才的作業(yè)，表達各自的感受。
請同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)將你們的創(chuàng )作時(shí)的感受寫(xiě)在《美術(shù)課箋》紙的背面，并同時(shí)填寫(xiě)對課堂的意見(jiàn)和建議。
四、師生共同總結：
前面我們一同欣賞了黃筌的《寫(xiě)生珍禽圖》和柯九思的《晚香高潔圖》，最后這一幅是宋代林椿的《果熟來(lái)禽圖》，這是一幅植物和禽鳥(niǎo)組合的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。抒發(fā)出畫(huà)家熱愛(ài)自然的感情。最后讓我們在嗩吶曲《百鳥(niǎo)朝鳳》美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲聲中，再次分組討論林椿的《果熟來(lái)禽圖》這一作品，看你是否會(huì )有所觸動(dòng)? 課后回家尋找有關(guān)花鳥(niǎo)畫(huà)的美術(shù)作品，結合語(yǔ)文課上所學(xué)知識，寫(xiě)一篇300字左右的評論文。
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