精選美術(shù)教案模板集錦八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認識常見(jiàn)的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過(guò)交*路口的情形。
2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意觀(guān)察，記憶表現能力。
3、培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )的情感，增強學(xué)生社會(huì )體驗的經(jīng)驗，教育學(xué)生注意交通安全。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師導入：
親愛(ài)的同學(xué)們，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，動(dòng)蕩的年代最可怕的是戰爭，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、與思品課結合起來(lái)，復習：
1、交流信息，說(shuō)一說(shuō)你認識的交通標志。
2、你在什么地方看到過(guò)這種標志？
三、認識一些常見(jiàn)的交通安全標志
1、看書(shū)中的圖片認識：禁令標志：禁止機動(dòng)車(chē)通行警告標志：注意危險指示標志：步行指示標志：人行橫道等
四、了解身邊的危險
1、欣賞學(xué)生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規則的重要性。
2、說(shuō)一說(shuō)：畫(huà)中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學(xué)習些什么？
�、僮咛鞓蜻^(guò)馬路。②綠燈時(shí)過(guò)馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過(guò)馬路。④過(guò)馬路左右看。
2、小組的伙伴交流：平時(shí)你是怎樣做的？
3、：生活中經(jīng)常有一些細小的隱患，常見(jiàn)的易出危險的現象，但是，只要我們每個(gè)人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會(huì )避免事故的發(fā)生。
五、活動(dòng)
畫(huà)一幅小朋友放學(xué)回家安全通過(guò)交*路口的畫(huà)
1、學(xué)生繪畫(huà)，教師指導。
2、說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3、大家一起玩一個(gè)“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個(gè)遵守交通規則的好孩子。
六、做一本交通安全手冊
把學(xué)生的作品收集起來(lái)，裝訂成為一本交通安全手冊。
七、全課
今天、我們二（2）班的小朋友一起設計了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希常來(lái)看看，遵守規則、注意安全，健康成長(cháng)。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì )聚和散的感覺(jué)，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴大學(xué)生視野，加深學(xué)生對聚和散的理解，培養學(xué)生的欣賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )聚和散的感覺(jué)
難點(diǎn)：用各種形式表現聚和散
教具準備：
吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、欣賞導入
1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導學(xué)生發(fā)現作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會(huì )大師作品中的韻律：
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”
在大師的作品中《春如線(xiàn)——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？
“纖細的線(xiàn)條宛如少女長(cháng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃�！�
通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫(huà)的特點(diǎn)，體會(huì )其中的精髓。（板書(shū)：點(diǎn)線(xiàn)結合）
在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線(xiàn)就是舞動(dòng)的長(cháng)袖�！彼\用點(diǎn)和線(xiàn)歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無(wú)限眷戀。
“大師與大師”：同樣都是用點(diǎn)和線(xiàn)來(lái)作畫(huà)，吳冠中和西方畫(huà)家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫(huà)家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對比。
三、游戲體驗
1、教師語(yǔ)言引導，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導學(xué)生思考，可以用哪些方法表現聚和散。
4、師生交流，教師引導學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
第二節
一、師生交流：
1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強調水分的掌握。
2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗聚和散的感覺(jué)。
3、師生對學(xué)生的嘗試練習進(jìn)行評價(jià)。
二、布置作業(yè)，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。
三、學(xué)生制作，教師巡回輔導。
作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學(xué)生作品，師生評價(jià)。
五、拓展：
引導學(xué)生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。
教學(xué)反思：
新課改倡導的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現和創(chuàng )造力的培養，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng )建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過(guò)程中發(fā)現規律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。四年級的《聚聚散散》一課，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的調配和變化規律卻不了解，而且因為學(xué)生不怎么接觸水粉顏料，可以說(shuō)對每一種物品和色彩都充滿(mǎn)了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現。我首先讓學(xué)生觀(guān)察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現，原來(lái)我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀(guān)察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題：這些美麗的顏色能不能用顏料調出來(lái)呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒(méi)有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調配顏色，學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗著(zhù)學(xué)習的樂(lè )趣，并久久回味�？吹綄W(xué)生這樣快樂(lè )，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀(guān)體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現教學(xué)目標，創(chuàng )設教學(xué)的新境界。
美術(shù)教案 篇3
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，能創(chuàng )造書(shū)抽象的雕塑。
�。玻ㄟ^(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用組合原理，進(jìn)行構思、創(chuàng )作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識抽象的基本特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng )作
教學(xué)過(guò)程：
一．導入階段：
1．欣賞抽象雕塑
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
生答：略
2．導入課題：《抽象雕塑》
二．發(fā)展階段：
1．抽象的特點(diǎn)：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規律）
欣賞雕塑作品等。
師問(wèn)：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）
生答：略
師小結：想象空間很大
抽象雕塑基本結構。
由幾何形體構成（人工創(chuàng )造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
三．拓展階段：
1．怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng )作。
3．制作步驟（教師示范）
四．學(xué)生作業(yè)：
1．作業(yè)要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。
2．學(xué)生練習，
3．教師巡回輔導。
五．作品展示：
1．小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2．學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品
3．展示并評述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
教學(xué)反思：
通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì )了運用組合原理，進(jìn)行構思、創(chuàng )作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到了樂(lè )趣。抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。應讓學(xué)生觀(guān)察、收集廈門(mén)市有哪些抽象的城市雕塑作品。
第四課多樣與統一
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫(huà)一組靜物。
�。玻ㄟ^(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )多樣與統一在繪畫(huà)構圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構圖訓練。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的認真觀(guān)察事物的習慣。利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、巧妙構思折剪畫(huà)冊。
2、大膽地添畫(huà)繪制畫(huà)冊。
3、在制作、觀(guān)賞、游戲的過(guò)程中體驗美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)冊的折剪添畫(huà)過(guò)程與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統一性。
設計理念：本課以小畫(huà)冊為內容題材，融制作、繪畫(huà)、活動(dòng)為一體開(kāi)展學(xué)習。學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展體現制作與玩樂(lè )的結合，讓學(xué)生在巧妙地折剪、繪制活動(dòng)中探究制作小畫(huà)冊的方法、秘密，而學(xué)生之間開(kāi)展的對畫(huà)冊的評述交流活動(dòng)可使學(xué)生充分感受到成功的喜悅和樂(lè )趣。本課教學(xué)設計建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習的基礎上，讓學(xué)生自己尋找制作中遇到的障礙，尋求解決的方法，最終制作出一本神奇的小畫(huà)冊。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師應創(chuàng )造機會(huì )，鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為了便于學(xué)生討論研究問(wèn)題，可采用分組學(xué)習的方式，讓學(xué)生制作、交流。
課前準備：自制小畫(huà)冊、白紙、油畫(huà)棒、剪刀
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，激情入境
1、今天老師要給大家講一個(gè)荒唐的故事：天亮了，小兔子伸伸懶腰，睜開(kāi)眼睛一看，又是一個(gè)艷陽(yáng)日。她的心情特別好，唱著(zhù)歌走進(jìn)洗手間，準備刷牙�？墒�，她抬頭一看，自己居然變成了一只大灰狼……后面發(fā)生了什么故事，老師暫且不講，由小朋友自己來(lái)想。（教師邊講，邊翻開(kāi)畫(huà)冊，讓學(xué)生感受神奇小畫(huà)冊的奧秘）
2、將小畫(huà)冊貼在黑板上，請幾個(gè)小朋友來(lái)翻翻看：
你發(fā)現了什么？有趣嗎？怎么樣，這個(gè)小畫(huà)冊好玩吧，我們也來(lái)試一試做一做吧吧。今天我們一起來(lái)學(xué)習制作《神奇的小畫(huà)冊》，板書(shū)課題。
二、探究質(zhì)疑，掌握方法。
1、討論：神奇小畫(huà)冊是怎樣制作的呢?
2、請學(xué)生上臺來(lái)嘗試折。
3、老師小結：小朋友真是很聰明，已經(jīng)想到小畫(huà)冊的制作方法。
教師示范：
�。�1）用兩張紙折成書(shū)本形狀。
�。�2）在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫(huà)冊就剪好了。著(zhù)重解決解決折剪處添畫(huà)、銜接問(wèn)題，處理好剪部位與小畫(huà)冊變化中的聯(lián)系。
(3)在畫(huà)冊上面畫(huà)出圖形即可。
三、拓展思維，進(jìn)行添畫(huà)。
1、欣賞有趣的學(xué)生作品
�。�1）、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫(huà)冊。
�。�2）、已經(jīng)脫節的四張相連的小畫(huà)冊。
2、討論：小畫(huà)冊除了畫(huà)人物之外，還能畫(huà)什么?
3、分組比賽：各組同學(xué)按座位順序逐個(gè)上臺輪流畫(huà)。
4、評析作業(yè)，想一想：怎樣才能使畫(huà)面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì )有機的連接起來(lái)？解決銜接問(wèn)題。板書(shū)：巧妙銜接。
四、暢談構思，創(chuàng )造表現
�。ㄗ鲆粋�(gè)神奇的小畫(huà)冊，然后畫(huà)上有趣的形象。）
1、同桌互助，討論：我們講一個(gè)什么故事？
2、看看討論結果，肯定他們的創(chuàng )意，并及時(shí)提出建議。
3、著(zhù)手繪制，自由空間（教師指導）
學(xué)生開(kāi)始繪畫(huà)。大膽想象，互相交流，表現出自己想象的故事情景。
五、作品展示、評價(jià)小結
個(gè)別學(xué)生將自己的畫(huà)以講故事的形式說(shuō)出來(lái)。
你喜歡誰(shuí)的畫(huà)？為什么？
展示自己的學(xué)習成果，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，滿(mǎn)足表現的愿望，激發(fā)他們學(xué)習美術(shù)持久興趣。
美術(shù)教案 篇5
在幼兒園中有一項“等身大的人”的美術(shù)創(chuàng )作形式，通過(guò)讓幼兒躺在一張巨幅的圖畫(huà)紙上，請同伴協(xié)助描繪身體輪廓，完成之后幼兒便在外形內共同繪畫(huà)五官及衣服。這樣的創(chuàng )作由于外形易于掌握，加上創(chuàng )作出來(lái)的畫(huà)面有一定的視覺(jué)效果，因此被幼兒園廣泛使用，形成一種為了制作視覺(jué)效果好的作品而創(chuàng )作的例子。
而人物畫(huà)在美術(shù)創(chuàng )作中是最常出現的主題。如在家庭的主題課程中，除了人物的角色及外形，更重要的是表達出作者對家庭成員的感覺(jué)以及個(gè)性特征，通過(guò)角色的創(chuàng )作了解家庭成員的關(guān)系；在各行各業(yè)的主題中除了工作服裝的表現外，還需要表現出工作時(shí)的樣貌及態(tài)度；在情緒的主題中則重點(diǎn)放在表情上，同時(shí)還需要表現出不同情緒時(shí)的肢體動(dòng)作�？梢�(jiàn)，等身大的人物的創(chuàng )作，在不同的背景下可以表現出不同的人物，同時(shí)傳達出孩子對人物的理解及感覺(jué)，這種學(xué)習方式能取得一種通過(guò)藝術(shù)達成教育的`效果。下面以大班《小小運動(dòng)家》活動(dòng)為例，說(shuō)明如何運用等身大的人來(lái)認識運動(dòng)員。
活動(dòng)目標
1．認知：認識各種運動(dòng)的規則及比賽方式；了解運動(dòng)器材與運動(dòng)的關(guān)系。
2．情感：了解運動(dòng)對身體的意義；能依個(gè)人的感覺(jué)表現出運動(dòng)的動(dòng)作；通過(guò)合作繪畫(huà)的方式，體會(huì )合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
3．技能：能依照身體的形狀描繪出幼兒肢體的外形；能掌握丙烯顏料的特性，以平涂的技巧繪畫(huà)出運動(dòng)員的造型。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：幼兒已認識人物肢體結構的特征；具有共同游戲的能力；曾經(jīng)有水粉或丙烯顏料的使用經(jīng)驗。
2．環(huán)境準備：空廣的地面，并鋪上帆布保護，以免活動(dòng)后顏料污染環(huán)境難于收拾。
3．材料準備：全開(kāi)的瓦楞紙板；將丙烯顏料在水杯中調出各種顏色，并置放于籃子里供幼兒使用；鉛筆、油畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程
1．視覺(jué)意象的加強。
美術(shù)創(chuàng )作是一種視覺(jué)藝術(shù)，當我們引導幼兒創(chuàng )作時(shí)需要提供多樣的視覺(jué)圖像，讓幼兒仔細欣賞，引發(fā)幼兒在視覺(jué)上的思考，發(fā)揮更多的創(chuàng )意。因此這次活動(dòng)中，教師收集了各種精彩的運動(dòng)照片供幼兒欣賞討論。在討論時(shí)，我們通常以各種提問(wèn)來(lái)引發(fā)幼兒的討論，使幼兒在視覺(jué)上對運動(dòng)有深刻的印象，同時(shí)了解不同運動(dòng)的肢體動(dòng)作。
�。�1）照片中的人物在進(jìn)行什么運動(dòng)？
�。�2）這種運動(dòng)是如何進(jìn)行的，有哪些規則？
�。�3）照片中的人物有什么樣的姿勢及動(dòng)作？（他們正準備做什么？）
�。�4）請幼兒按照片中運動(dòng)員的動(dòng)作模擬表現，感受運動(dòng)時(shí)的姿態(tài)。
2．真實(shí)體驗加強了解。
體驗可以使幼兒有深刻的感受。因此當幼兒對人物運動(dòng)的意像有了概念后，我們通過(guò)真實(shí)的體驗來(lái)加強創(chuàng )作的意念。教師首先準備各種運動(dòng)器材，討論這些是什么運動(dòng)的器材，如足球、羽毛球拍等；然后再討論如何使用這些器材，在比賽時(shí)有哪些規則，同時(shí)請小朋友示范各種運動(dòng)的動(dòng)作，通過(guò)不同的引導方式，加深孩子對各種運動(dòng)的認識。
3．引起創(chuàng )作動(dòng)機。
教師提問(wèn)：怎樣把剛才表演的動(dòng)作保留在大塊的瓦楞紙板上，而且所繪畫(huà)的人物與真實(shí)人物的比例一模一樣？
幼兒可能會(huì )說(shuō)出把人物畫(huà)大一點(diǎn)，這時(shí)教師要特別強調與他們的身體比例要一樣大，引發(fā)幼兒想出依照身體的外形來(lái)描繪。待幼兒清楚如何畫(huà)出一個(gè)與他們身體一樣大的人物后，向幼兒說(shuō)明：這次我們要畫(huà)一個(gè)與他們身體一樣大的運動(dòng)員，但這么大的人物，一個(gè)人畫(huà)會(huì )比較慢，又有什么方法可以快速地畫(huà)出漂亮的作品呢？引起幼兒集體創(chuàng )作的動(dòng)機。
4．創(chuàng )作介紹。
�。�1）教師先請幼兒以4～5人分成一組。
�。�2）請各組先討論并推選一名幼兒擔任運動(dòng)員模特兒，并介紹具體的創(chuàng )作過(guò)程。
�。�3）最后介紹如何清潔及收拾工具。
5．創(chuàng )作過(guò)程。
�。�1）小組中選出一名幼兒擔任運動(dòng)員模特兒躺在瓦楞紙板上，其他幼兒協(xié)助模特兒擺出理想中的運動(dòng)姿勢，等姿勢確定后由一名組員運用鉛筆描繪身體外形，繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒必須依照身體外形描繪才能畫(huà)出優(yōu)美的動(dòng)作。
�。�2）身體外形繪畫(huà)完后，模特兒可以離開(kāi)紙板進(jìn)行細節的繪畫(huà)。在開(kāi)始使用丙烯顏料繪畫(huà)時(shí)，教師先提供各組一杯黑色的丙烯顏料，先以線(xiàn)條繪畫(huà)運動(dòng)員的基本造型，如衣服、短褲、鞋子等。一杯顏料的作用是制造更多的機會(huì )讓孩子共同討論，繪畫(huà)時(shí)能一起注視造型的變化。直到運動(dòng)員的造型大致確定后，再讓幼兒每人一杯不同顏色的顏料共同彩繪，依照大家的想法繪畫(huà)完成。
�。�3）由于完成后顏料尚未完全干，因此繪畫(huà)完成后必須把作品放置于適當的地方，并進(jìn)行收拾工作。
注意事項：
丙烯顏料的使用需說(shuō)明清楚，如蘸顏色后需在杯子邊緣由內往外刮一下，把過(guò)多的顏料刮回杯內，防止繪畫(huà)時(shí)顏料滴在畫(huà)面上；
交換顏色時(shí)要提醒幼兒杯子與畫(huà)筆必須同時(shí)交換，以免沒(méi)有交換畫(huà)筆而產(chǎn)生亂混顏色的現象；
在討論繪畫(huà)的時(shí)間，只能提供一支筆繪畫(huà)，這樣才能產(chǎn)生共同繪畫(huà)討論的效果，若提供每人一支筆，就會(huì )各自創(chuàng )作，失去共同討論合作的效果：
幼兒創(chuàng )作時(shí)需穿著(zhù)耐臟的衣服或工作服。
6．分享。
�。�1）作品顏料干燥之后，教師可以把幼兒繪畫(huà)的人物外形切割下來(lái)，并展示于作品欄。
�。�2）作品展示后，請幼兒分享說(shuō)明。
�、僬f(shuō)出與誰(shuí)一起繪畫(huà)？如何繪畫(huà)？哪些部分是自己所繪畫(huà)的？
�、诮榻B所繪畫(huà)的是哪一種運動(dòng)員？表現出哪一種運動(dòng)姿勢？這種運動(dòng)主要是使用肢體的哪一部分？
7．評價(jià)。
評價(jià)項目
評價(jià)內容
社會(huì )發(fā)展
1．繪畫(huà)人物時(shí)能用適當的語(yǔ)匯進(jìn)行溝通討論。
2．能分工合作進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
肌肉發(fā)展
1．適當地使用丙烯顏料平涂繪畫(huà)。
2．能適當地依照人物的外形來(lái)描繪線(xiàn)條。
造型發(fā)展
1．能繪畫(huà)出完整的人物肢體結構。
2．能適當使用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現人物特征。
美感發(fā)展
1．能繪畫(huà)出人物運動(dòng)的感覺(jué)。
2．能運用線(xiàn)條及色塊組織人物造型。
想像力表現
1．能以戲劇方式表演出運動(dòng)人物的感覺(jué)。
2．能通過(guò)繪畫(huà)討論，表現出共同理想中的運動(dòng)員。
本活動(dòng)旨在說(shuō)明一種創(chuàng )作的表現方式，在幼教課程的不同課題中可以有不同的教育意義。而幼兒園的美術(shù)創(chuàng )作，不應該只是為了畫(huà)人而畫(huà)人，為了畫(huà)房子而畫(huà)房子，而是需要在每一個(gè)創(chuàng )作活動(dòng)中，通過(guò)課題為背景，藉由綜合的概念來(lái)統整幼教課程與美術(shù)創(chuàng )作，這樣美術(shù)創(chuàng )作除了美感及創(chuàng )造力的培養之外，在幼兒的教育學(xué)習上將產(chǎn)生更多重的意義。
美術(shù)教案 篇6
學(xué)習目標：
1、能自主收集兩位美術(shù)家的生平及經(jīng)典代表作等資料。
2、能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對美術(shù)作品的內容與形式進(jìn)行分析、評述，表達自己的感受。
3、能積極探索美術(shù)家與美術(shù)作品之間的關(guān)系，學(xué)習美術(shù)家繼承優(yōu)秀傳統和勇于創(chuàng )新的精神。學(xué)習重點(diǎn)：了解齊白石、徐悲鴻的生平及其藝術(shù)特色。
學(xué)習難點(diǎn)：用較為專(zhuān)業(yè)的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對美術(shù)作品的內容與形式進(jìn)行分析、評述，有條理地表達自己的感受。
教學(xué)環(huán)節：
生：上網(wǎng)或到圖書(shū)館收集有關(guān)齊白石、徐悲鴻的作品圖片、文字資料，以小組合作的形式，完成前置作業(yè)。
展示齊白石、徐悲鴻的照片。
2、板書(shū)課題：齊白石徐悲鴻。
生：學(xué)生回答。
說(shuō)一說(shuō)對這兩位大師的簡(jiǎn)單認識（時(shí)代、代表作、藝術(shù)主張等）。
可分小組派代表發(fā)言。
2、重點(diǎn)分析：齊白石的作品《祖國萬(wàn)歲》和徐悲鴻的作品《奔馬》圖片對比。
提供簡(jiǎn)明的表格讓學(xué)生填寫(xiě)比較報告。
想一想：兩幅畫(huà)在題材和意境的表達上有什么不同？與傳統繪畫(huà)相比，他們分別有哪些創(chuàng )新？
3、簡(jiǎn)單小結。
4、觀(guān)察分析：引導學(xué)生從作品的內容、形式、情感及技法等方面討論徐悲鴻的《田橫五百士》。提問(wèn)：你知道這幅畫(huà)創(chuàng )作的時(shí)代背景嗎？它體現了作者怎樣的情感？
5、我們向美術(shù)家齊白石、徐悲鴻學(xué)到了什么？
生：觀(guān)察，感受，對比，討論，分享感受，填寫(xiě)報告。
評價(jià)：評選出本節課的最佳評論者，看誰(shuí)描述得最清楚、最準確、最精彩。還有哪些美術(shù)家通過(guò)對國外藝術(shù)的學(xué)習、吸收，形成了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格？
美術(shù)教案 篇7
一、素描基礎與專(zhuān)業(yè)課的問(wèn)題
素描在諸專(zhuān)業(yè)課程中，一直被認為是最基礎性的課程，要靠它解決最為重要的造型基本功問(wèn)題，因而，素描課程除了課時(shí)量可觀(guān)之外，還在課程的排列序上占3個(gè)先。確實(shí)，素描對于增強學(xué)生的造型能力極好的手段，它的工具簡(jiǎn)單、隨意、制作過(guò)程寬松、余地大，對于剛入門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)易于把握，心里負擔小，可以反復推敲，容易上手。
將素描作為先遣課程的目的，無(wú)疑是讓學(xué)生借此來(lái)練就一手較為扎實(shí)的造型基本功，為此扣的各門(mén)專(zhuān)業(yè)課打下基礎，以便不斷深入，不斷進(jìn)步，這是理所當然的愿望。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，這一愿望常常會(huì )打折扣，甚至出現逆轉的情況。
具體表現為：
1、素描課程結束后，進(jìn)入中國畫(huà)人物課程，尤其是水墨寫(xiě)意課程，一些在素描課程中被認為畫(huà)課不錯的學(xué)生，表現出反常的被動(dòng)，那些原本不夠牢靠的造型本領(lǐng)，被與素描技法大不相同的中國畫(huà)筆墨講究壓迫得立不起身，拖累得手足無(wú)措。
2、一些素描畫(huà)得“好”的學(xué)生，總能將其在素描訓練的習氣帶進(jìn)其他專(zhuān)業(yè)課程，將其基本功及其實(shí)際運用概念化、機械化，缺少應有的生氣。
3、進(jìn)入后期創(chuàng )作課程階段，許多學(xué)生在造型問(wèn)題上仍然手上沒(méi)數，心里無(wú)底，以往的素描訓練成果虛得蹤跡杳然，“退功”現象嚴重。
二、問(wèn)題的由來(lái)
素描課程出現的種種問(wèn)題，一方面在于自家原有的舶來(lái)品性，天生與傳統中國畫(huà)有著(zhù)某種隔閡，另一方面則是教師和學(xué)生兩者人為的觀(guān)念因素使然。
素描是一種較為單片的繪畫(huà)手段，它與毛筆一族中包括“工筆”、“寫(xiě)意”、“兼工帶寫(xiě)”等方法一樣，鉛筆一族也有“明暗”的“線(xiàn)描”的，“線(xiàn)面結合”的形式。在素描課程進(jìn)行學(xué)中，技法形式往往占據要地。教師帶給學(xué)生，而且學(xué)生也情愿接受的，多半是一種“奶瓶”式的感性化觀(guān)念，即素描有好處，可以借此打基礎，打好基礎才能干其他，于是素描被認同為訓練基本能力的“初級營(yíng)養餐”裝進(jìn)了奶瓶里，它溫和可口，方便，誘著(zhù)人一口一口的服，目不斜視的吸，進(jìn)而躺下身來(lái)閉上眼睛……，如此養成無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的“奶瓶癮”，一旦不得不更換食物餐具時(shí)，自然顯得不能適應――吸吮慣了，便不會(huì )了咀嚼。
三、解決問(wèn)題的辦法
基礎訓練中，斷不可將技法手段當做目的去使用，手段要練，而且要練深、練寬、練活。不止是練來(lái)練去，還得有心有意地將手段引到認識道理上去，功夫只練在手上，是不牢的，只有練在心中，才管用。從一法識眾法，以此課看彼課，從吸吮到咀嚼，從饑飽到消化，由內向外，由表及里，由手到心，由他而我。
在自己的手上多添加一些分量和負擔，多出一些難題，自討一些苦來(lái)吃；在自己的心里多設置一些燈標和驛站，多方位聯(lián)系，自尋一些相關(guān)之處，立足本課，放眼專(zhuān)業(yè)，比較著(zhù)學(xué)，聯(lián)系著(zhù)學(xué)，用心去學(xué)一時(shí)不能完全做到的沒(méi)有關(guān)系，只求有這份用意和牽掛。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )巧妙的結合撕、剪、畫(huà)的方法制作一個(gè)動(dòng)植物或人物的形狀，讓它的某一個(gè)或者兩個(gè)部位動(dòng)起來(lái)。
2、學(xué)會(huì )發(fā)現、觀(guān)察、創(chuàng )新，制作屬于自己的可以動(dòng)起來(lái)的紙質(zhì)玩具。
3、在制作的過(guò)程中感受撕、剪、畫(huà)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn):撕撕剪剪，玩游戲。
教學(xué)難點(diǎn):結合撕、剪、畫(huà)制作有創(chuàng )意的作品。
教具學(xué)具:
學(xué)具：卡紙或白紙、彩筆或油畫(huà)棒、剪刀等。
教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫(huà)畫(huà)的工具等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課
1、創(chuàng )設魔術(shù)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。將撕紙、畫(huà)畫(huà)的工具放進(jìn)魔術(shù)箱中，讓學(xué)生猜猜會(huì )變出什么。
2、引導學(xué)生積極觀(guān)察老師在魔術(shù)表演中的撕剪，并邀請個(gè)別同學(xué)參加撕剪表演。
二、引導感悟
1、今天為小朋友們請來(lái)了兩個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物朋友，他們就是兔寶寶和螃蟹小弟。教師出示兔子、螃蟹造型的作品，一邊表演一邊唱兒歌：兔子乖呀乖，螃蟹鉗張開(kāi)。我動(dòng)你也動(dòng)，請你跟我來(lái)。
2、兔寶寶和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他們的隊伍，小朋友們請跟我來(lái)，為兔寶寶和螃蟹小弟增添一批會(huì )動(dòng)的新朋友吧。
三、發(fā)現方法
1、選一選。你想讓什么動(dòng)起來(lái)呢？（課件展示動(dòng)物、植物、人物等圖片素材）從中選擇你一個(gè)喜歡的形象。
2、想一想。動(dòng)哪一個(gè)部分呢？怎樣才能讓它動(dòng)起來(lái)？
3、畫(huà)一畫(huà)。在紙上畫(huà)出基本形狀，并涂色，設計動(dòng)哪個(gè)部分。
4、撕一撕，剪一剪。沿著(zhù)圖畫(huà)的邊緣撕或剪出它的基本形狀，注意不要全部撕掉，留出一條紙條讓它動(dòng)起來(lái)。
5、說(shuō)一說(shuō)。給它取一個(gè)有趣的名字，為它創(chuàng )編一首短小的兒歌或者一個(gè)小故事，和全班的小朋友一起分享。
教師進(jìn)行巡回輔導的時(shí)候對撕紙添畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng )作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導，對采用剪紙畫(huà)的學(xué)生多給予造型的建議。
四、展示評價(jià)
學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動(dòng)的感受。
1、展示作業(yè)：請我們的新朋友登臺，和兔寶寶螃蟹小弟一起表演吧。
2、學(xué)生評價(jià)：①你最喜歡哪個(gè)新朋友呢？趕緊給它投上寶貴的一票吧。
�、谀膫�(gè)小故事或者兒歌打動(dòng)了你呢？
3、頒獎：頒發(fā)“最具人氣獎”和“最佳故事/兒歌獎”
五、學(xué)習拓展
教師引導學(xué)生欣賞其他類(lèi)型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發(fā)學(xué)生對紙的種類(lèi)、用途等其他問(wèn)題引起興趣并激發(fā)問(wèn)題意識。
鼓勵學(xué)生觀(guān)察我們生活中有哪些東西是用紙做出來(lái)的呢？哪些紙質(zhì)物品又是可以動(dòng)的呢？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？
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