實(shí)用的美術(shù)教案模板匯編9篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
課題：2、文房四寶和毛筆執筆
課型：繪畫(huà)知識課
教學(xué)目標：
1、熟悉中國繪畫(huà)的作畫(huà)工具，了解它們的性能，并會(huì )正確使用。
2、掌握正確的毛筆執筆方法以及行筆姿態(tài)。
3、提高學(xué)生對畫(huà)國畫(huà)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉作畫(huà)工具性能，并會(huì )正確使用。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用不同的行筆方法進(jìn)行作畫(huà)。
教學(xué)方法：演示法、指導法、講授法、練習法。
教具準備：毛筆、墨、宣紙、硯臺、中國畫(huà)顏料等。
板書(shū)設計：
2、文房四寶和毛筆執筆
一、文房四寶：
筆、墨、紙、硯
二、行筆姿勢：直筆、臥筆
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況，并安排擺放有序。穩定學(xué)生情緒，按常規上課。
二、導入新課：
1、提問(wèn)：中國繪畫(huà)的作畫(huà)工具有哪些？（指名回答）
——毛筆、墨汁、宣紙、中國畫(huà)顏料、硯臺、氈。
2、教師小結，并導入課題。
筆、墨、紙、硯，是中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)的工具和材料，常被稱(chēng)為“文房四寶”，熟悉它們的性能，是學(xué)習中國畫(huà)的基礎。這一節課，我們就一起來(lái)認識一下它們的性能和毛筆的執筆方法。（板書(shū)：一、文房四寶：筆、墨、紙、硯）
三、講授新課：
1、結合作畫(huà)用具，教師簡(jiǎn)要介紹其性能。
毛筆：分大、中、小號，有羊毫，也有狼毫，小號葉筋筆是勾畫(huà)葉筋和線(xiàn)的。羊毫一般是上色用的。
墨：一般是用書(shū)畫(huà)墨汁，它比較粘稠，要根據用墨需要調好再用。
紙：宣紙有生、熟之分。生宣紙是用來(lái)畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用的，能洇水。熟宣紙不洇水，是用來(lái)畫(huà)工筆畫(huà)的。
硯：是用來(lái)研墨的，由于原墨較粘稠，需要用水來(lái)研勻，方可使用。
2、教師演示毛筆的執筆方法：
�。ㄒ唬﹫坦P筆位：與寫(xiě)毛筆字大致相同。具體指位是：
�。ǘ┫扔萌负狭Τ止P；
�。ㄈ┰儆脽o(wú)名指抵住筆管；
�。ㄋ模┲笇�(shí)掌虛。
教師邊講解邊演示，與生同步練習執筆指位。
3、教師講解演示行筆姿勢：
行筆姿勢主要有；兩種，一種是直筆：筆管是直的，如同寫(xiě)毛筆字一樣，中鋒用筆。另一種好似臥筆：筆管是臥的，側鋒用筆。在用筆有時(shí)可懸肘，有時(shí)可枕肘。
教師分別演示兩種畫(huà)法。
4、欣賞作品，讓生觀(guān)察、體會(huì )用筆的方法。
四、學(xué)生練習，教師巡回指導：
學(xué)生做執筆指位和姿勢的練習；并試著(zhù)用不同的執筆姿勢，看一看畫(huà)出的墨跡有什么不同。
教師巡回指導。
五、小結評價(jià)：
只有熟練、大膽的作畫(huà)，掌握并靈活運用用筆的方法，才能為下一步畫(huà)國畫(huà)打好基礎。望大家課下多練習！
布置下一節課用具準備。
教后記：通過(guò)學(xué)習，學(xué)生掌握了作畫(huà)工具的性能，能在老師的指導下，靈活用筆；學(xué)生興趣較濃，積極性較
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫(huà)有趣味的兒童彩墨畫(huà)，體驗彩墨游戲的樂(lè )趣。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫(huà)中水分的控制及筆和墨的運用，培養學(xué)生的彩墨表現能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用彩墨大膽表現，體驗樂(lè )趣，表達感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理運用點(diǎn)、線(xiàn)、面，使畫(huà)面具有節奏感。
教學(xué)準備：
水彩、墨、毛筆、宣紙、水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入新課。
1、教師檢查學(xué)生的繪畫(huà)材料和工具。
2、復習舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？
3、師語(yǔ)：今天，我們再來(lái)玩一玩彩墨游戲。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、嘗試、探索、感知。
1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫(huà)。
2、說(shuō)一說(shuō)，你有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現？
�。▽W(xué)生交流，教師引導）
要點(diǎn)：（1）水分的多少。
�。�2）用筆的變化。
3、說(shuō)一說(shuō)，在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中遇到的困難，探討解決的方法。
4、 師語(yǔ)：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧！
三、欣賞、深化認知。
1、出示張桂銘的《覓》。
�。�1）介紹這幅畫(huà)的作者及畫(huà)題。
�。�2）仔細觀(guān)察畫(huà)面，你發(fā)現了什么？你覺(jué)得那代表什么？
�。◣熞龑W(xué)生體會(huì )畫(huà)面上墨色的變化以及用筆的手法。）
�。�3）播放幽雅、輕快的音樂(lè )，讓學(xué)生想想這幅畫(huà)上表達的內容。
�。�4）交流想法。
�。�5）師語(yǔ)：畫(huà)家運用了點(diǎn)、線(xiàn)、墨塊和色塊，使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。
2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由創(chuàng )作，教師鼓勵并指導。
2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫(huà)面。
3、學(xué)生自評、互評。
五、課堂總結。
教學(xué)后記：
彩墨畫(huà)對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。在上學(xué)期學(xué)生已接觸過(guò)一堂彩墨游戲課了，所以，已有了一些經(jīng)驗。只是有的用水份還太多，有的干脆全是彩墨。不過(guò)，由于是一堂帶著(zhù)游戲性質(zhì)的課，重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗，能夠悟出點(diǎn)什么來(lái)。有的學(xué)生的作品無(wú)意中產(chǎn)生的效果還是不錯的�？傊�，通過(guò)這堂課的練習，學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標
知識：掌握線(xiàn)條的變化，了解線(xiàn)的特性。
技能：在了解線(xiàn)的特性之后，正確的畫(huà)出線(xiàn)的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的空間思維能力，及體積塑造能力。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
掌握顯得兩種最基本的控制方法。一種是通過(guò)手上用力的大小來(lái)控
制線(xiàn)條的強弱另一種是通過(guò)線(xiàn)條的疏密來(lái)控制線(xiàn)條色調的強弱。
難點(diǎn)：
如何正確運用線(xiàn)條的強弱和疏密關(guān)系來(lái)控制線(xiàn)條的色調變化。
一、教學(xué)過(guò)程
通過(guò)白板課件上課題字“深淺變化”，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，可有啥特點(diǎn)。得出字的顏色是由深變淺的。
再觀(guān)察一組排線(xiàn)的色調，大體來(lái)看也是由深變淺和有淺變深。
通過(guò)這種由深到淺或由淺到深的這種規律去觀(guān)察范畫(huà)《畢加索》身體每一個(gè)部位都有啥特點(diǎn)�？梢钥闯雒恳粋�(gè)部位都是由深到淺有著(zhù)顏色變化的。
問(wèn)學(xué)生，那么我們怎么才能畫(huà)出這種深淺變化呢？在畫(huà)這種線(xiàn)條之前，先請幾位同學(xué)上黑板依次畫(huà)出一種色塊，要求第一位同學(xué)要用最大的力氣畫(huà)，畫(huà)到自己認為最深為止，第二位同學(xué)要比第一位的錢(qián)，這樣以此類(lèi)推。最后呈現出一個(gè)由深到淺的變化色塊。然后引出今天要學(xué)習的這種變化，深淺變化。板書(shū)課題。
問(wèn)剛才的第一位和最后一位同學(xué)，畫(huà)他那塊色塊的時(shí)候自己手上用力的大小。就發(fā)現，第一位同學(xué)用的力氣大，畫(huà)的色調就深，第二位同學(xué)用的力氣大，畫(huà)的色調就淺。
同學(xué)們用這種方法在自己的練習本上畫(huà)出一組色塊變化來(lái)。教師巡視輔導。在畫(huà)的過(guò)程中有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現，還有另外一種方法，將色調畫(huà)重呢？提問(wèn).通過(guò)線(xiàn)條的疏密來(lái)畫(huà)出顏色的深淺變化。第二種方法就是，線(xiàn)條疏的顏色淺，密的地方就顏色重。
看課件，區別記憶，力度大，顏色深，力度小，顏色淺。線(xiàn)條密，顏色深，線(xiàn)條疏，顏色淺。
學(xué)生練習，用這兩種法方畫(huà)一組色塊，注意兩種方法可以同時(shí)運用。教師輔導。
看范畫(huà)，長(cháng)方體上的深淺變化。叫同學(xué)說(shuō)出它上面深淺變化的方向，其余同學(xué)用箭頭把它在自己的練習本上表示出來(lái)。
四、課堂練習：
用這種方法，模仿老師范畫(huà)，自己畫(huà)出一個(gè)各個(gè)面有著(zhù)深淺變化的長(cháng)方體。
小結：
本課我們學(xué)習了兩種顏色變化的方法，提問(wèn)。再總結出，一種是力度控制，另一種是疏密控制。
五、課后作業(yè)
練習畫(huà)一個(gè)正方體和長(cháng)方體組合的深淺變化。
美術(shù)教案 篇4
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標：
1、 了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。
2、 學(xué)習用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的步驟。
�。ǘ� 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 不同姿態(tài)的人體比例的不同。
2、 人物動(dòng)態(tài)與重心的掌握。
�。ㄈ� 教學(xué)準備：
1、 教師準備：教材、一張2開(kāi)的白板紙、投影儀、投影片（單片、復合片）、錄音機、錄音帶、每組一條2米長(cháng)的小繩（課前發(fā)下）。
2、 學(xué)生準備：畫(huà)紙、鉛筆、彩筆。
�。ㄋ模� 教學(xué)過(guò)程：
1、 組織教學(xué)。
�。�1） 談話(huà)激趣，情感滲透。
“同學(xué)們好！今天我們一起來(lái)上一節生動(dòng)有趣的美術(shù)課，比比看哪些同學(xué)表現的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學(xué)習研究，一起度過(guò)一段最難忘的時(shí)光。大家說(shuō)好嗎？”
�。�2） 導入新課。
“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來(lái)共同學(xué)習與研究‘第二單元：多彩的學(xué)習生活——校園伙伴’這一課。這節課，我們主要來(lái)學(xué)習與研究?jì)蓚�(gè)問(wèn)題：①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？②人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握？大家齊讀一遍�！保ㄓ猛队捌鍪菊n題）
2、 新授。
�。�1） 學(xué)習研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。
A、 利用人體比例圖指導學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。
師：“同學(xué)們，首先我們來(lái)學(xué)習與研究問(wèn)題一。校園里的伙伴就是我們的同學(xué)，是我們最熟悉的。那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平日里同學(xué)們都有哪些不同的姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說(shuō)得很好，觀(guān)察得很仔細。我們人是最完美的形體，其組合勻稱(chēng)、諧調，頭與軀干和四肢之間存在著(zhù)恰當的結構關(guān)系。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動(dòng)手來(lái)測量一下，你就會(huì )發(fā)現結果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現在我們主要來(lái)測量這四種姿態(tài)�！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）
師：“測量的方法是以人體頭的長(cháng)度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個(gè)頭的長(cháng)度，記錄下來(lái)。下面我們分組來(lái)測量：一組和二組測立姿的；三組測坐姿中坐在凳子上的；四組測坐姿中席地而坐的；五組和六組測跪姿的。測量時(shí)每組要有分工：有測量的、有被測的、有記錄的、有觀(guān)察的、還有匯報的。被測的同學(xué)在測量時(shí)一定要把腰背挺直，平視前方。每組先測量一兩個(gè)同學(xué)，現在開(kāi)始�！保ń處熤笇В�
B、 學(xué)生匯報測量結果（教師板書(shū)），引導學(xué)生總結歸納得出人體比例的一般規律。（投影片出示數據。
師：“通過(guò)大家的測量，我們得到的結果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著(zhù)差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著(zhù)一定的差異�，F在我們來(lái)觀(guān)察這些數據，你會(huì )發(fā)現人體比例的一般規律：站約7個(gè)頭長(cháng)；坐約5個(gè)半頭長(cháng)；席地坐約3個(gè)半頭長(cháng)；跪約4個(gè)半頭長(cháng)。（教師引導學(xué)生總結，在投影片上揭示出人體比例一般規律的4個(gè)數據）大家齊說(shuō)一遍�！�
�。�2） 人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。
A、 過(guò)渡。（出示復合投影片：人體正立與活動(dòng)時(shí)肩胛帶與骨盆帶變化對比圖）
師：“立姿與坐姿是表現人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫(huà)中，大家覺(jué)得相對靜止的形態(tài)容易畫(huà)，還是運動(dòng)的形態(tài)容易畫(huà)呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來(lái)觀(guān)察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導學(xué)生對比觀(guān)察回答，得出結論：出示文字投影片）正因為人體正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線(xiàn)為對稱(chēng)軸左右對稱(chēng)，所以覺(jué)得容易畫(huà)。而活動(dòng)的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱(chēng)了，所以覺(jué)得難畫(huà)。不過(guò)，這里面有個(gè)小巧門(mén)，只要大家掌握了運動(dòng)人體形態(tài)的重心、重心線(xiàn)和動(dòng)態(tài)線(xiàn)，那么，你就會(huì )覺(jué)得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習與研究第二個(gè)問(wèn)題：人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握�！�
B、 重心和重心線(xiàn)。（出示復合投影片：先出示圖，再出示概念。）
�、� 重心的概念：
師：“人體平衡靠重心的穩定，那么什么是重心呢？重心是指物體的重力的中心。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們人體的重心在哪里呢？（學(xué)生回答）人體重心大致在臍孔上下�！�
�、� 重心線(xiàn)的概念：
師：“那么，什么是重心線(xiàn)呢？請大家豎起耳朵仔細聽(tīng)，看誰(shuí)能完整地復述一遍。重心線(xiàn)就是通過(guò)人體的重心向地面所引的一條垂直線(xiàn)�！保ㄒ幻麑W(xué)生復述一遍，然后全體學(xué)生齊說(shuō)一遍）
�、鄯答伨毩暎好拷M發(fā)一張畫(huà)有不同姿態(tài)的人體投影片，讓學(xué)生討論后找出重心并畫(huà)出重心線(xiàn)，最后投影展示評講。
師：“同學(xué)們，重心和重心線(xiàn)大家都理解掌握了嗎？（生答）真的嗎？那我可要考考大家，每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片，大家一起討論找出重心、畫(huà)出重心線(xiàn)。畫(huà)完后，請一名同學(xué)拿上來(lái)投影給大家看，比比那組同學(xué)找得準、畫(huà)得好�！�
C、 動(dòng)態(tài)線(xiàn)。
�、� 概念。（出示畫(huà)有動(dòng)態(tài)線(xiàn)圖的復合投影片導出概念）
師：“大家真聰明，這么快就理解掌握了重心和重心線(xiàn)。所以，下面我想進(jìn)行一個(gè)非常有趣的小測驗，看屏幕模仿動(dòng)作，看誰(shuí)最聰明，模仿的最好�！保ǔ鍪局挥袆�(dòng)態(tài)線(xiàn)圖的投影片，全體學(xué)生起立一起模仿動(dòng)作。）
師：“大家的動(dòng)作模仿的太棒了，簡(jiǎn)直就像舞臺上的演員一樣，美極了。請坐。大家看這幅圖只有幾條簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，為什么大家卻能夠模仿的如此準確呢？這是因為這幾條簡(jiǎn)單的線(xiàn)條就是表現人體運動(dòng)總趨向的主線(xiàn)，我們把它叫做動(dòng)態(tài)線(xiàn)。（出示動(dòng)態(tài)線(xiàn)概念投影片）大家齊說(shuō)一遍。所以說(shuō)，只要我們掌握了動(dòng)態(tài)線(xiàn)，那要表現運動(dòng)的人體形態(tài)是不是就很容易了呢？好，下面就讓我們一起來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線(xiàn)的變化�！�
�、� 請一名學(xué)生做一動(dòng)作引導學(xué)生分析動(dòng)態(tài)線(xiàn)的變化（或引導學(xué)生觀(guān)察動(dòng)態(tài)線(xiàn)圖）。
師：“哪位同學(xué)愿意上來(lái)隨便做一個(gè)體操動(dòng)作？現在請大家觀(guān)察這個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，我們來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線(xiàn)的變化。首先我們來(lái)看頭部動(dòng)態(tài)，它是由頂部至頸部的線(xiàn)決定的；再看軀干動(dòng)態(tài)，它是由胸部至臀部的線(xiàn)決定的；最后看四肢的動(dòng)態(tài)，它是由貼近衣面的長(cháng)線(xiàn)決定的。這樣頭部、軀干和四肢的動(dòng)態(tài)線(xiàn)就構成了人物動(dòng)態(tài)的大體形象。簡(jiǎn)單概括地說(shuō)，人的脊柱線(xiàn)、四肢變化線(xiàn)往往就是人體動(dòng)態(tài)線(xiàn)�！保ǹ梢宰屢幻瑢W(xué)隨便做一個(gè)動(dòng)作，讓其他同學(xué)上來(lái)指出他的動(dòng)態(tài)線(xiàn)。）
�。�3） 教師示范寫(xiě)生步驟。（課前黑板上貼一張2開(kāi)的白板紙，課堂上請一名同學(xué)上來(lái)做一動(dòng)作供老師示范寫(xiě)生。）
寫(xiě)生步驟：①動(dòng)態(tài)線(xiàn)②大形體③深入（衣褶）④完成
師：“理解了人體動(dòng)態(tài)線(xiàn)，綜合運用剛才我們學(xué)過(guò)的人體比例知識、重心和重心線(xiàn)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)生就容易多了。下面哪位同學(xué)能上來(lái)做一個(gè)投擲鉛球的動(dòng)作，老師進(jìn)行寫(xiě)生步驟示范，請大家仔細觀(guān)察�！保ɡ蠋熞贿叜�(huà)，一邊講述步驟。）
�。�4） 學(xué)生臨摹練習，教師巡視指導。（臨摹書(shū)上的圖片）
師：“大家剛才觀(guān)察了老師寫(xiě)生的步驟，第一步先畫(huà)什么？（動(dòng)態(tài)線(xiàn)）第二步再畫(huà)什么？（大形體）然后再畫(huà)什么？（深入刻畫(huà)衣褶）最后怎么樣？（調整完成）下面，請大家任選課本8至9頁(yè)上的一幅圖片進(jìn)行臨摹練習�！�
三、作業(yè)展評。
�。�1） 學(xué)生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展示。
�。�2） 教師評講作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
師：“同學(xué)們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線(xiàn)，動(dòng)態(tài)線(xiàn)刻畫(huà)得最好。但有幾個(gè)同學(xué)在作品中對人體的比例沒(méi)有把握好�？傊�，我們的整體水平很不錯�！�
四、總結。
師：“現在讓我們一起來(lái)回顧一下，這節課我們主要學(xué)習了哪些內容呢？（老師引導學(xué)生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線(xiàn)？人體重心大致在哪里？什么是動(dòng)態(tài)線(xiàn)？）這節課大家表現得非常好，下節課我們請一名同學(xué)上來(lái)當模特學(xué)習寫(xiě)生與表現，大家準備好鉛筆與畫(huà)紙。最后謝謝同學(xué)們，再見(jiàn)！”
美術(shù)教案 篇5
教材分析：
本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域，選擇各種各樣的自行車(chē)為表現內容，貼近學(xué)生生活，可以在學(xué)習中感受美、發(fā)現美、創(chuàng )造美，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，教案自行車(chē)的故 事第5冊。 以自行車(chē)為教學(xué)主線(xiàn)，訓練學(xué)生搜集、選擇、運用資料的能力。讓學(xué)生在自行車(chē)的造型、功能演變中，了解自行車(chē)除了具有實(shí)用價(jià)值以外，還具有審美價(jià)值，感受工業(yè)設計的發(fā)展。
教學(xué)目標:
了解自行車(chē)的演變過(guò)程、自行車(chē)的造型特點(diǎn)和功能作用。
2.通過(guò)對自行車(chē)的繪畫(huà)、設計，提高造型表現能力。
3.感受工業(yè)設計美，培養學(xué)生的探索精神和熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)自行車(chē)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設計。
第一課時(shí)
課前準備:
�。ㄉ┯浱柟P （師）課件、各種自行車(chē)的圖片資料、范畫(huà)等
教學(xué)過(guò)程:
1.看一看，老師出示自行車(chē)圖片，吸引學(xué)生注意力。直接揭題：《自行車(chē)的故事》。
2.想一想。
(1) 課件展示，對比欣賞：早期的自行車(chē)和現代的自行車(chē)，兒童使用的自行車(chē)和成人使用的自行車(chē)，比賽的自行車(chē)和休閑的自行車(chē)，以及載重的自行車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)……
(2) 了解、思考：①自行車(chē)有哪些樣式？它們各具什么特點(diǎn)？②、從古到今，自行車(chē)是怎么演變的？
3.議一議。
(1) 請一個(gè)同學(xué)上來(lái)騎一騎自行車(chē)，大家討論：為什么兩個(gè)輪子的自行車(chē)在行駛時(shí)不會(huì )倒？
(2) 觀(guān)察自行車(chē)，分析自行車(chē)由哪些部件構成的。（車(chē)輪、車(chē)座、車(chē)把、車(chē)鈴和車(chē)身）
4.畫(huà)一畫(huà)。
(1) 畫(huà)一輛自行車(chē)或有關(guān)自行車(chē)的場(chǎng)景畫(huà)。（寫(xiě)生） (2) 請同學(xué)之間相互說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的自行車(chē)故事。
5.課后拓展。
請同學(xué)們上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)自行車(chē)的知識，并把最感興趣的材料摘錄下來(lái)，為下節課交流做準備。
第二課時(shí)
課前準備
�。ㄉ┯浱柟P有關(guān)網(wǎng)上自行車(chē)知識的信息和圖片（師）課件、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、繪畫(huà)工具等
教學(xué)過(guò)程:
1.信息交流。
組織學(xué)生將自行車(chē)的材料和圖片進(jìn)行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學(xué)生有關(guān)自行車(chē)的知識。
2.展評導入。
展示上節課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，導入新課。
3.思考討論。
(1) 組織學(xué)生思考討論：怎樣的自行車(chē)最好賣(mài)？觀(guān)察課件，“越野自行車(chē)”
(2) 教師小結：優(yōu)良的自行車(chē)應是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車(chē)是最受人們歡迎的。
揭示課題：我未來(lái)的自行車(chē)。
4.引導探究。
(1) 聯(lián)系生活，你想設計什么樣的自行車(chē)？怎樣設計？引導學(xué)生討論（從自行車(chē)的造型、色彩、輕便、用途等方面進(jìn)行改造設計。）
(2) 鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，開(kāi)展個(gè)性化自行車(chē)的設計。教師巡視輔導。
(3) 給自己設計的自行車(chē)取一個(gè)名稱(chēng)。
5.作業(yè)展評。
(1) 展示學(xué)生作品，請學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng )作的思路和自行車(chē)的個(gè)性特點(diǎn)。
(2) 發(fā)給學(xué)生一些貨幣券，組織模擬自行車(chē)買(mǎi)賣(mài)游戲。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、 會(huì )用深淺間隔的方法粘貼。
2、 手工活動(dòng)時(shí)能細心耐心地進(jìn)行操作。
活動(dòng)準備：
1、 紙剪成的毛衣。
2、 彩紙條。
3、 環(huán)境布置中有編結好的“毛衣”。
過(guò)程建議：
1、 師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎？是怎么編織的呢？
2、 設問(wèn)：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看？是不是顏色越多越好？幼兒操作。
3、 幼兒交流、切磋：看看誰(shuí)的毛衣好看，說(shuō)說(shuō)是怎么配色的。
4、 幼兒再操作�；ハ鄥f(xié)作，完成作品。
5、 教師有意識地展示幾個(gè)幼兒的作品，集體觀(guān)察討論。
設問(wèn)1：這里的毛衣都能進(jìn)商店嗎？為什么？
設問(wèn)2：你的顧客喜歡哪件毛衣？為什么？（顏色搭配好）請幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里。
美術(shù)教案 篇7
全冊教材分析
�。ㄒ唬┲饕獌热菁敖滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)。
教材包括十八個(gè)課題。教學(xué)安排考慮中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及與前面學(xué)過(guò)知識的銜接，同時(shí)，緊密結合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習的價(jià)值；隱含學(xué)科知識技能，在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗；以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養過(guò)程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，設計內容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
知識和能力：
通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂(lè )趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法；培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
�。ㄈ┨岣哒n堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )造性的培養、電教輔助教學(xué)、評價(jià)的改革、減負手段等）
合作的學(xué)習方式：
分小組（或者自由結合成小組）進(jìn)行討論和研究。例如：戲劇表演時(shí)，可以讓學(xué)生自由結合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據自己小組對內容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。
創(chuàng )造性的培養：
在每個(gè)單元的學(xué)習之后，激勵學(xué)生創(chuàng )造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習情況，同時(shí)設想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習的方式、方法。
電教輔助教學(xué)：
1、錄音機、錄音帶、VCD（機、光盤(pán)）
2、電子課件
3、上網(wǎng)（適合學(xué)生學(xué)習、教學(xué)使用得當的網(wǎng)站）。
評價(jià)的改革：
由過(guò)去強調優(yōu)劣、確定等級、考試選拔的評價(jià)方式轉向著(zhù)眼于提高每個(gè)學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個(gè)性差異與程度差異的評價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。
1、我的小天地(2課時(shí))
教學(xué)目的：
1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現個(gè)人的興趣和愛(ài)好。
2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫(huà)的形式表現自己對幸福生活的喜愛(ài)之情，表達自己對美好生活的追求。
3.培養學(xué)生善于觀(guān)察自己身邊的事物，引導學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設計、表現自己的居室，體驗生活的樂(lè )趣；培養學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)了解有關(guān)居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫(huà)時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周?chē)h(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系
第一課時(shí)
一.組織教學(xué)：
1.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹.
二.導入新課：
課件。引導學(xué)生觀(guān)察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來(lái)欣賞一幅外國名作.
學(xué)生欣賞討論:1.從畫(huà)中你看到了什么?感覺(jué)怎樣?
2.從畫(huà)中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據學(xué)生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識：
1.古典油畫(huà)的特點(diǎn)
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫(huà)面特點(diǎn)
第二課時(shí)
一.導入新課：
課件。引導學(xué)生觀(guān)察教材中的圖片和小朋友作品
同學(xué)們上節課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學(xué)們總覺(jué)得它離我們臺遙遠了是吧？現在我們再來(lái)欣賞一下現代一點(diǎn)的東西。
提問(wèn)：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個(gè)設計,它有什么特點(diǎn)？
2.我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰(shuí)能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
3.你對你的小天地滿(mǎn)意嗎？
4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點(diǎn)？
5.你準備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？
�。▽W(xué)生討論）
想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì )遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）
二.學(xué)生作業(yè)：要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。
三.學(xué)生作品展示：學(xué)生交流討論
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方
四.拓展：
運用我們今天學(xué)習的內容試著(zhù)設計我們的教室、校園等。
教學(xué)反思：
第2課民間面塑
教學(xué)目的：初步了解面塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著(zhù)塑造一個(gè)自己喜歡的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應用。
課前準備：橡皮泥、牙簽等課件
第一課時(shí)
一、激情導入
暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)有呢？
二、形象回憶作品賞析
你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識。
除了面人，你還見(jiàn)過(guò)其他用面做的工藝品么？
課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節、端午節、七巧節、老人做壽嬰兒滿(mǎn)月等不同時(shí)節場(chǎng)合的講究規則。
請同學(xué)結合自己生活的所見(jiàn)來(lái)談一談，有的同學(xué)可能過(guò)年的時(shí)候隨父母回農村探親見(jiàn)過(guò)，有的同學(xué)在民俗村見(jiàn)過(guò)，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農村，還親自動(dòng)手制作過(guò)，談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>
三、小組探究
為什么我們用面來(lái)塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗，想一想我們可以用哪些手段來(lái)造型？揉球搓條扎眼
看看書(shū)中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1．在觀(guān)察小毛驢的基礎上，學(xué)習用肢體動(dòng)作的方式來(lái)表現小毛驢的不同動(dòng)態(tài)，體驗想象創(chuàng )造各種造型的快樂(lè )。
2．能根據自己的感知經(jīng)驗，創(chuàng )造性地用水墨畫(huà)的形式表現小毛驢的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3．培養幼兒對水墨畫(huà)的興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
小毛驢的PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場(chǎng)景布置、音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示阿凡提的故事圖片，提問(wèn)幼兒觀(guān)察阿凡提有只可愛(ài)的小動(dòng)物是什么？
二、播放PPT引導幼兒觀(guān)察小毛驢的各種動(dòng)態(tài)和外形特征。
你最喜歡的是哪幅圖的小毛驢，猜猜看它在干什么？
小結：小毛驢長(cháng)著(zhù)圓圓的.身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只長(cháng)耳朵，有個(gè)突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，它有的脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條長(cháng)尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。
三、游戲活動(dòng)“造型變變變”：
師：“我們把小毛驢的頭套在我們的手掌上，用手臂當脖子來(lái)變小毛驢，當聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)你可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹(shù)葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個(gè)舒服的地方睡覺(jué)，當音樂(lè )一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當老師來(lái)問(wèn)你時(shí)你就要大聲地告訴老師，你變得小毛驢在干什么？”
四、欣賞優(yōu)秀的水墨畫(huà)作品。
請幼兒說(shuō)說(shuō)，小毛驢的頭用毛筆應怎么畫(huà)，身體要用什么毛筆的什么部分來(lái)畫(huà)，四肢和尾巴要怎么畫(huà)？
五、幼兒作畫(huà)讓幼兒畫(huà)一畫(huà)小毛驢的不同動(dòng)態(tài)。
1.大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動(dòng)作的小毛驢，會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢？用毛筆把你想好的小毛驢畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)的小毛驢發(fā)生的故事最有趣。
2. 提出毛筆畫(huà)畫(huà)時(shí)的注意事項：洗筆時(shí)動(dòng)作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時(shí)一定要先洗筆再蘸顏料畫(huà)。毛筆不要畫(huà)到自己的身上和同伴的身上。
六、 幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
重點(diǎn)指導幼兒畫(huà)出和別人不同的小毛驢動(dòng)態(tài)，并添上一些簡(jiǎn)單的背景和提醒幼兒水墨畫(huà)繪畫(huà)時(shí)注意事項。
活動(dòng)延伸：
請小朋友將自己畫(huà)好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的小毛驢在干什么？
美術(shù)教案 篇9
一、教材分析
教材（我的故事）按照國家美術(shù)課程標準“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域設置，依據課程標準“激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學(xué)生喜愛(ài)、熟悉的卡通藝術(shù)展開(kāi)教學(xué)。(初中美術(shù)教案)
在現代生活中，卡通已成為表現生活、表達情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達生活，深受青少年的喜愛(ài)�；趯W(xué)生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學(xué)習用卡通藝術(shù)形式來(lái)表現學(xué)生自己的生活，描繪、我”的故事�？ㄍㄔ谶@里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過(guò)用形象語(yǔ)言反映生活，抒發(fā)和傳達作者的情感觀(guān)念的作用。
本單元教學(xué)，主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)、表現手法和特殊語(yǔ)言，不能變成純粹的卡通畫(huà)表現技法的學(xué)習。
本課設置了兩個(gè)學(xué)習活動(dòng)，從說(shuō)故事、看卡通、談卡通，到畫(huà)卡通，強化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。
“活動(dòng)一”安排學(xué)生說(shuō)故事，了解卡通畫(huà)表現手法并嘗試練習，增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、理解能力和動(dòng)手能力，促使學(xué)生進(jìn)一步了解卡通藝術(shù)，為“活動(dòng)二”卡通故事的創(chuàng )作繪制奠定基礎。教材安排“教師引導學(xué)生學(xué)習”的卡通畫(huà)導入，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，另一方面對教學(xué)的開(kāi)展有很強的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異，把卡通學(xué)習提升到美術(shù)文化學(xué)習的層面，引導學(xué)生的審美傾向。教材根據學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現手法的圖例，從卡通表現的特殊符號、服裝、表情、動(dòng)作等方面予以提示。學(xué)生通過(guò)卡通技法的學(xué)習，加強運用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現技法上有所區別，選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習實(shí)際水平的作業(yè)，特別是對構思、趣味有所側重，為教學(xué)評價(jià)的開(kāi)展提供依據。
評價(jià)建議一欄強調學(xué)生學(xué)習過(guò)程的交流互動(dòng)，對學(xué)生作業(yè)的構思、個(gè)性、情趣等方面提出要求。
資料庫和學(xué)習大空間中，對“卡通”作出解釋?zhuān)瑢Α洞篝[天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說(shuō)明，還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應用的圖片，為學(xué)習提供一定資料。教材還引導學(xué)生收集資料，建議學(xué)生嘗試用卡通表現童話(huà)、寓言故事，為繼續學(xué)習提供思路。
二、教學(xué)目標
學(xué)生能了解卡通與社會(huì )生活的廣泛聯(lián)系，初步認識其藝術(shù)特點(diǎn)及表現手法。
學(xué)生能敘說(shuō)故事并大膽嘗試運用卡通手法記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習中培養熱愛(ài)生活的情感。
三、教學(xué)思路
教材提供的“教師引導學(xué)生學(xué)習”的卡通畫(huà)，明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習任務(wù)，教學(xué)中可以采用這種形式導入。
配合學(xué)習活動(dòng)的展開(kāi)，選用相關(guān)圖片，對卡通畫(huà)中特殊符號、表情、動(dòng)作等方面的表現都附有形象的圖釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生了解卡通畫(huà)的表現特點(diǎn)，對學(xué)生學(xué)畫(huà)卡通提供技術(shù)支持。
學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化，既有單個(gè)的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫(huà)，以供學(xué)生參考，例如手法處理上運用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。
教師課前應做調查工作，了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書(shū)和卡通形象，并且了解學(xué)生的審美傾向，以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。
教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生以小組形式討論，教師予以指導�！盎顒�(dòng)二”可以組織學(xué)生以合作形式創(chuàng )作，一方面考慮個(gè)人在課時(shí)內完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作能力的培養。
課前引導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、購書(shū)、找圖片、去圖書(shū)館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個(gè)教學(xué)應以學(xué)生的活動(dòng)為主線(xiàn)，教學(xué)過(guò)程可設計為“講故事——看卡通——說(shuō)卡通——畫(huà)卡通”。
教學(xué)以講故事進(jìn)入，教師引導學(xué)生講一個(gè)有趣的故事，為卡通畫(huà)創(chuàng )作準備素材。這個(gè)故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)說(shuō)的，甚至是歷史故事，科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師的鼓勵下在講臺前講故事，教師掌握時(shí)間導入新課。
接下來(lái)卡通藝術(shù)的學(xué)習從欣賞入手�？梢砸龑W(xué)生交流、欣賞準備的相關(guān)資料，也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，卡通片片段注意情節的相對完整。學(xué)生根據已有認識暢談對卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等多方面展開(kāi)討論。在教師指導下進(jìn)一步認識卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟、文化的聯(lián)系。
對卡通形成基本認識的基礎上進(jìn)入卡通表現手法的學(xué)習，為畫(huà)卡通做準備。學(xué)生分析卡通采用的特殊符號、表情、服裝、動(dòng)作、場(chǎng)景等方面問(wèn)題，通過(guò)欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強認識。例如：卡通中特殊符號的運用能生動(dòng)形象地表現某種狀態(tài)，學(xué)生可用分析歸納以及上臺演示等方式，幫助其豐富卡通畫(huà)表現手法；表情、動(dòng)作在卡通畫(huà)中往往采用夸張的手法，為讓學(xué)生感受明顯，可以安排學(xué)生上臺表演生活中的表情、動(dòng)作，與卡通形象的表情、動(dòng)作對比，加強學(xué)生感受，促使學(xué)生在畫(huà)卡通中積極使用夸張的手法，以達到強烈的效果；卡通畫(huà)中的場(chǎng)景表現能達到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對同一主體物進(jìn)行變換場(chǎng)景的處理，感受場(chǎng)景的作用。
學(xué)生在表現手法的學(xué)習過(guò)程中，可以安排其做卡通畫(huà)的嘗試練習，為畫(huà)卡通故事打基礎。此學(xué)習活動(dòng)可讓學(xué)生獨立完成，充分肯定其創(chuàng )造性的表現。畫(huà)卡通故事是本課的重要環(huán)節，教師組織學(xué)生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協(xié)作，積極完善故事情節，確定主要人物的造型，完成動(dòng)作設計等。最后學(xué)生展示作業(yè)，師生互動(dòng)開(kāi)展教學(xué)評價(jià)。
學(xué)生作業(yè)評價(jià)方式采取學(xué)生自評、同學(xué)間互評和老師點(diǎn)評的方式。評價(jià)時(shí)不僅看畫(huà)面效果、造型能力、表現技巧，更應注重構思的獨創(chuàng )性、畫(huà)面的趣味性。評價(jià)要重結果，但更要重過(guò)程，諸如學(xué)習的興趣，參與的熱情，團結互助的精神，熱愛(ài)生活的情感等要予以足夠的重視。
四、教學(xué)選擇
本單元建議用兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程還可以設計為“說(shuō)卡通——看卡通——講故事——畫(huà)卡通”，也可以按“看卡通——說(shuō)卡通——講故事——畫(huà)故事”等步驟組織教學(xué)，教師根據教學(xué)實(shí)際情況作適當調整。
教材活動(dòng)一設置了動(dòng)手練習，主要針對卡通畫(huà)中特殊符號的運用，如果教學(xué)需要，可以嘗試設計卡通形象，畫(huà)出草圖，為活動(dòng)二畫(huà)卡通故事作準備�；顒�(dòng)二中設置不同難度層次的學(xué)習內容，以適應不同地區學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據學(xué)生水平選擇活動(dòng)內容，要求設計一個(gè)卡通形象或運用卡通形象和符號加工圖片都可以，而畫(huà)卡通故事可延伸到課外。五、教學(xué)建議
1．關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題，安排談卡通、畫(huà)卡通的學(xué)習活動(dòng)教材的文字說(shuō)明和圖片資料根據學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展而設置，教師應領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，明確單元學(xué)習目標，對教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果，對教材中沒(méi)有的資料但又是教學(xué)必需，應作補充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要，且能吸引學(xué)生，引導學(xué)生的審美傾向，避免低級趣味。
2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議。
卡通雖深受學(xué)生喜愛(ài)，但仍應注意創(chuàng )設輕松、愉快的教學(xué)情境，努力讓學(xué)生最大限度的參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫(huà)，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔生動(dòng)，或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象，主持教學(xué)。
建議教室里創(chuàng )造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺按組拼放，或四人一組，或六人一組，學(xué)生圍工作臺坐好，工作臺上擺放工具，如卡通書(shū)、卡通圖片、畫(huà)卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng )作小組的形式進(jìn)入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標志放好。小組選出編導、設計總監、創(chuàng )作人員，大家分工協(xié)作，從說(shuō)故事、寫(xiě)故事、設計卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng )造等等一系列程序都應規范，．學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習的熱情。
利用收集的資料中接近自己構思的形象加以改造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當處理，例如利用已有的卡通風(fēng)景畫(huà)作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡(jiǎn)潔的文字以符合故事情節的發(fā)展。
課目
第２課 我的故事
年級
�。纺昙壣蟽�
執教
何嘉僖
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運用
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、講故事
�。保� 欣賞卡通圖例，讓學(xué)生根據圖中反映的情節編故事。
�。玻� 引導學(xué)生積極發(fā)言。
�。常� 啟發(fā)學(xué)生思考，講一件生活中有趣的事。
�。矗� 學(xué)生講故事。
媒體準備：卡通畫(huà)掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。
教材Ｐ７中“人追汽車(chē)”的卡通畫(huà)。
二、看卡通談卡通
�。保� 思考：除用語(yǔ)言敘述故事，還可以用什么手段表現故事情節。
�。玻� 結論：文字、影視、繪畫(huà)等手段，其中影視、繪畫(huà)中經(jīng)常運用卡通的表現方法。
�。常� 卡通的概念：卡通一詞是英語(yǔ)“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語(yǔ)中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫(huà)”，動(dòng)態(tài)畫(huà)面為卡通片，靜態(tài)畫(huà)面為卡通畫(huà)。
�。矗� 學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫(huà)，以及最喜歡的卡通形象，說(shuō)出理由。
�。担� 觀(guān)看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。
�。叮� 思考：片中題材、表現風(fēng)格、表現手法等方面有何異同。
�。罚� 分析：兩部作品都運用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對比強烈�！洞蟆芬灾袊诺涿�(zhù)改編，正面、反面人物形象對比鮮明，懲惡揚善，弘揚真、善、美，繪制手法上借用國畫(huà)工筆人物表現手法，線(xiàn)條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個(gè)性鮮明，生動(dòng)活潑，側重幽默風(fēng)趣的表現。
�。福� 總結：卡通可以通過(guò)有趣的形象語(yǔ)言反映生活，抒發(fā)和傳達作者的思想情感�？ㄍㄅc時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟、文化有著(zhù)廣泛的聯(lián)系。
播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。
三、畫(huà)卡通
�。ㄒ唬┓治隹ㄍǖ谋憩F特點(diǎn)
�。保� 特殊符號
�。保┬蕾p圖片，分析卡通畫(huà)中表現事物各種狀態(tài)所用的符號。
聲音：放射狀短線(xiàn)
速度：短橫線(xiàn)
奇怪：折線(xiàn)
發(fā)怒：冒火
�。玻┓纸M交流資料并討論卡通常用的符號。
�。常⿲W(xué)生上臺演示，表現思索、哭泣、爆炸等。
�。矗┛偨Y：運用簡(jiǎn)潔的符號能使表現更生動(dòng)。
�。玻� 人物表情
�。保⿲W(xué)生上臺表演生活中的一些表情（傷心而哭、開(kāi)懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬(wàn)分）。
�。玻┛ㄍㄐ蜗蟮谋砬閷Ρ�。
�。常┛偨Y：卡通畫(huà)一般都運用夸張的表現手法。
�。常� 人物服裝
�。保┬蕾p卡通畫(huà)，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。
�。玻┙涣骺ㄍó�(huà)資料，討論服裝的類(lèi)別，以及服裝與人物身份的關(guān)系。
�。常┛偨Y：服裝是卡通畫(huà)中人物身份的標志。
展示有特殊符號的卡通畫(huà)掛圖。
學(xué)生利用展板演示。
掛圖展示各種表情的卡通形象。
掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。
�。ǘ┙處熓痉�
�。保� 教師示范畫(huà)一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀(guān)感受繪制步驟。
�。玻� 學(xué)生從符號、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點(diǎn)。
教師利用展板示范。
�。ㄈ⿲W(xué)生嘗試畫(huà)卡通
�。保� 設計“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現，畫(huà)出草圖，并且“我的故事”用簡(jiǎn)短的文字概括寫(xiě)出來(lái)，為下節課創(chuàng )作做準備。（對下節課課前準備作出安排）
�。ǖ诙n時(shí)）
一、組織教學(xué)
安排學(xué)生分組坐好，并把每組標志旗放在指定位置，每組名稱(chēng)都寫(xiě)在標志旗上便于識別。引導學(xué)生對上節課內容作簡(jiǎn)要回顧。
媒體準備：卡通畫(huà)掛圖、卡通書(shū)、教材等。
二、畫(huà)卡通
�。ㄒ唬├^續分析卡通畫(huà)的表現特點(diǎn)
�。保� 人物動(dòng)作
�。保┬蕾p卡通畫(huà)，分析卡通形象動(dòng)作的特點(diǎn)。
�。玻┛偨Y：卡通形象的動(dòng)作表現一般采用夸張的手法。
�。玻� 畫(huà)面背景
�。保┬蕾p卡通畫(huà)，分析卡通形象背景的特點(diǎn)。
�。玻┛偨Y：背景能襯托主體物，烘托氣氛。
�。常� 語(yǔ)言表現
�。保┬蕾p卡通畫(huà)，分析語(yǔ)言特點(diǎn)和表現手法。
�。玻┛偨Y：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，并結合符號表現。
�。矗� 總結卡通畫(huà)的表現特點(diǎn)
學(xué)生討論分析卡通畫(huà)的表現特點(diǎn)，并引導對構圖的分析。
展示有人物不同動(dòng)作的卡通畫(huà)；
展示有背景的卡通畫(huà)；
展示有語(yǔ)言表現的卡通畫(huà)；展示一幅卡通連環(huán)畫(huà)；同一畫(huà)面不同構圖形式的比較。
二）學(xué)生分組創(chuàng )作
三、教學(xué)總結
�。保� 學(xué)生用卡通形式表現生活中一個(gè)有趣的故事
�。保⿲W(xué)生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表現的題材，提出修改意見(jiàn)，再對人物形象作一定修改，對要表現的幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行設計，最后分工合作完成作業(yè)。
�。玻⿲W(xué)生上臺介紹作業(yè)，大家評價(jià)。
總結：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習，對卡通畫(huà)有了進(jìn)一步了解，并且嘗試運用這種表現形式記錄生活、表達愿望、傳遞情感。學(xué)畫(huà)卡通能幫助我們增添幽默和智慧。同學(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng )作小組，把學(xué)習生活中有趣的故事收集編寫(xiě)，用卡通形式表現出來(lái)，也許不久的將來(lái)，我們這里會(huì )產(chǎn)生卡通畫(huà)大師。
學(xué)生作業(yè)。
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