【精選】美術(shù)教案模板錦集7篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案 篇1

　　教材分析

　　一、教學(xué)內容與目標

　　1、通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。

　　2、通過(guò)資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學(xué)生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。

　　二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生保護文化遺產(chǎn)的意識

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 組織教學(xué)

　　二、 導入

　　地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類(lèi)的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

　　板書(shū)課題：追尋文明的足跡

　　三、新授教師

　　播放課件《古代文明異國風(fēng)光》

　　1、請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

　　2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

　　3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過(guò)這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時(shí)我們通過(guò)它們也能看到過(guò)去的歷史中的人們是如何生活的。

　　4、我們今天看到的是存在于現實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)跡，比如巴特農神殿，在公 元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無(wú)從考證。

　　5、為了保護歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì )如何做才能保護這些文化遺產(chǎn)呢？

　　三、課外拓展

　　其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來(lái)。

　　在教學(xué)中，學(xué)生可能在對文化遺產(chǎn)介紹的表達方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應及時(shí)引導學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細節、獨特之處，歷史價(jià)值等方面去挖掘內心的情感，使學(xué)生真正為人類(lèi)共同的財富而驕傲。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)內容：湘教版三年級上冊27頁(yè)

　　教學(xué)目標：

　　1、了解染制花手帕的方法

　　2、能選擇適當的方法染制花手帕

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道折疊方法和染制方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：能選擇適當的方法進(jìn)行創(chuàng )作

　　教具學(xué)具準備：餐巾紙若干染料10盒 調色盤(pán)若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　1欣賞美圖。

　　師說(shuō)：孩子們請認真看大屏幕，看完后說(shuō)出你的感受.(時(shí)間2-3分鐘）

　　抽學(xué)生回答 （時(shí)間1分鐘）

　　2師說(shuō)：老師也能制作出這么漂亮的花手帕，你們信不信？（時(shí)間3-5分鐘） 漂亮嗎？你們想學(xué)嗎？板書(shū)課題學(xué)生齊讀課題舉手示意：說(shuō)說(shuō)你今天想學(xué)到有關(guān)花手帕的什么內容？生交流。（2分鐘）

　　3：師說(shuō)：那我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)今天的學(xué)習。

　　出示目標，抽學(xué)生起來(lái)讀。（1分鐘）

　　二、探究新知

　　活動(dòng)一

　　師說(shuō)：孩子們找出教材27-28頁(yè)中花手帕的折疊方法和印染方法（時(shí)間2分鐘）

　　邊抽學(xué)生回答，邊板書(shū)方法，同時(shí)問(wèn) 你們同意他的回答嗎？實(shí)時(shí)評價(jià)給星或者其他

　　活動(dòng)二

　　1師說(shuō)：除了書(shū)中的方法，你還能想到那些方法呢？孩子們可以嘗試折疊不同的方法。 2師說(shuō)：孩子們你們可以交流一下你們的方法,記錄員記錄你們方法

　　3師說(shuō)：交流完了的孩子舉手示意

　　4請xx小組匯報員上臺匯報 匯報語(yǔ)言（我們小組有XX種方法）

　　有不同方法的請補充、評價(jià)（學(xué)生評價(jià)）

　　活動(dòng)三

　　1觀(guān)看視頻

　　師說(shuō)：認真觀(guān)看才能做出精美的作品

　　看完第一個(gè)視頻請同學(xué)說(shuō)說(shuō)他的制作過(guò)程

　　說(shuō)完看二三個(gè)視頻

　　2師說(shuō)：下面我們來(lái)制作花手帕，首先看我們的活動(dòng)要求

　　3學(xué)生動(dòng)手制作 教師指導

　　4先喊口號，然后師說(shuō)：這一組已經(jīng)坐好了 認真傾聽(tīng)是一種美德

　　5展示：一組一組展示，并請同學(xué)評價(jià)

　　三、課堂小結：

　　師說(shuō)：這節課你學(xué)到了什么？手指黑板引導

　　師問(wèn)：你用什么方法學(xué)到這些知識的呢？ （看視頻、模仿老師、書(shū)上自學(xué)等）

　　四、拓展延伸

　　傳統藝術(shù)，扎染蠟染等圖片的展示欣賞。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目的

　　1、 了解中國古代大型雕塑的遺存。

　　2、 了解中國古代陵墓雕塑的內容：地上紀念性雕塑、墓室內隨葬的俑和明器，其代表一年級數學(xué)試卷 doc性作品與藝術(shù)成就；從中體會(huì )紀念性大型雕塑與小型架上雕塑之間不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、 通過(guò)對典型作品的藝術(shù)分析，啟發(fā)學(xué)生理解大型廣場(chǎng)雕塑與室內小型雕塑的不同特點(diǎn)；理解不同材質(zhì)的作品對雕塑語(yǔ)言的不同運用。

　　2、 古代隨葬的俑和明器所反映的靈魂觀(guān)念對后世仍有影響，現在社會(huì )上仍有以紙人、冥幣等隨葬的封建迷信活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生對此有批判的認識。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入：唐三彩屬于什么？兵馬俑你了解多少？

　　二、新課

　　1、20世紀下半葉，中國古代雕塑有什么樣的重大高中化學(xué)試卷網(wǎng)發(fā)現？

　　欣賞視頻：三星堆

　　2、討論：中國古代陵墓雕塑包括幾部分？兵馬俑有什么樣的特點(diǎn)？

　　3、引導學(xué)生比較霍去病墓石刻群，指名鑒賞。

　　簡(jiǎn)介：唐乾陵 唐高宗李治和武則天的合葬墓。位于陜西省乾縣北的梁山上。全國重點(diǎn)文物保護單位。陵墓石刻 唐18陵石刻是中國古代雕刻藝術(shù)的重要寶庫之一，其題材和雕刻手法均大大超過(guò)了以前的陵墓石刻，既有圓雕，也有浮雕和線(xiàn)雕。有唐太宗生前所乘的6匹戰馬的浮雕──昭陵六駿。自乾陵以后，石刻群的組合基本固定，按性質(zhì)不同，可分6類(lèi)：1、 獅子；2、 石人石馬和馬夫；3、 翼獸化學(xué)工業(yè)出版社電話(huà)和北門(mén)六馬；④ “蕃酋”像；⑤ 華表；⑥ 碑石、無(wú)字碑和述圣記碑。

　　4。、欣賞漢、唐俑。唐三彩是唐代低溫鉛釉陶器。胎料多為白色瓷土，先以1 150 ℃左右的溫度素燒，施釉后再以900 ℃燒成。創(chuàng )始于初唐，繁榮在盛唐。為喪葬明器，其流行同厚葬之風(fēng)有關(guān)。

　　你最喜歡哪件作品？

　　重點(diǎn)：擊鼓說(shuō)唱俑：東漢時(shí)期，陶俑繼續流行于中原和關(guān)中一帶，造型較西漢時(shí)期更為生動(dòng)。洛陽(yáng)東漢墓中多出土各種庖廚、侍仆和樂(lè )舞百戲俑，特別是樂(lè )舞百戲俑，形體較小，但是姿態(tài)傳神，舞姿優(yōu)美，是生動(dòng)的古代雕塑藝術(shù)精品。形象極為生動(dòng)。

　　總結 ：地上紀念性雕塑高一物理教案、墓室內隨葬的俑和明器，其代表性作品與藝術(shù)成就

　　三、布置課外思考：

　　中國古代陵墓雕塑包括幾部分？它們和現實(shí)生活有什么聯(lián)系？

美術(shù)教案 篇4

　　課題：太陽(yáng)

　　教學(xué)目標：

　　1、 采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng )作。

　　2、 培養創(chuàng )新和耐心細致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現太陽(yáng)的臉和光芒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。

　　教學(xué)準備：彩泥及附帶工具。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、 上節課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。

　　二、 出示泥塑作品《美麗的太陽(yáng)》。

　　1.學(xué)生分析作品的表現方法，制作方法。

　　2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

　　3.學(xué)生在教師的指導下練習制作的動(dòng)作。

　　4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習的效率。學(xué)習泥塑的基本方法，為接下來(lái)的造型表現作鋪墊。引導學(xué)生探究，發(fā)現。

　　三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。 體驗造型藝術(shù)的樂(lè )趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習。

　　四、，。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀(guān)摹。）

　　展示自然界的太陽(yáng)，生活中的和神話(huà)中的太陽(yáng)。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識。

　　執教時(shí)間：3月6日——3月9日

　　札記：

　　在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛(ài)。在本課中我利用課件引導學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和獨立思考的習慣。通過(guò)比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對畫(huà)家及其作品表現風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫(huà)里，拉近創(chuàng )作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習。

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)分析

　　本課教學(xué)對象是初一學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強，喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活躍，想象豐富，因此需要用一種直觀(guān)的、有趣的、活潑生動(dòng)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此，我非常注重教學(xué)環(huán)節的設計，從提高學(xué)生的興趣入手，極力營(yíng)造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地想象，自由地去創(chuàng )造。

　　本課探索的是色彩基本知識的學(xué)習與基本技能練習的課程，屬于“表現·創(chuàng )造”領(lǐng)域。

　　色彩是最豐富、最富有藝術(shù)表現力的繪畫(huà)語(yǔ)言。如何讓學(xué)生領(lǐng)略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知識，是我一直思考的問(wèn)題�！按�、夏、秋、冬”四個(gè)季節就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，四季色彩千變萬(wàn)化，各具特色，不同的季節給人太多的感悟和聯(lián)想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫(huà)創(chuàng )作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內容，不僅可以給學(xué)生提供很好的繪畫(huà)題材，而且可以讓學(xué)生從中發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美、培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)內容：《畫(huà)家的調色板》—用色彩表現春、夏、秋、冬

　　教學(xué)對象：七年級學(xué)生

　　教學(xué)目標：情感領(lǐng)域：培養熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。

　　認知領(lǐng)域：品味四季色彩特點(diǎn)，了解色彩魅力。

　　操作領(lǐng)域：用掌握的色彩知識畫(huà)一幅關(guān)于四季的色彩畫(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握色彩基礎知識，利用三原色調配出其他色彩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )用色彩表現四季景色的特征。

　　2、學(xué)會(huì )用色彩表達內心情感。

　　教具學(xué)具：

　　自制多媒體教學(xué)課件、學(xué)生范畫(huà)、裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃杯（教師用）和裝有三種色水的一次性杯子（學(xué)生每四人一組）、水粉顏料、調色盒、畫(huà)筆、洗筆水杯、八開(kāi)畫(huà)紙等。

　　教學(xué)措施：

　�、俨捎枚嗝襟w教學(xué)，增加教學(xué)容量。

　�、谠O計游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗學(xué)習樂(lè )趣。

　�、墼诮虒W(xué)中插入文學(xué)作品，聯(lián)系其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習。

　�、懿捎梅中〗M探究，通過(guò)調色游戲掌握色彩知識。

　�、輰Ρ�、討論式教學(xué)，讓學(xué)生看畫(huà)—評畫(huà)—畫(huà)畫(huà)，從感性到理性。

　　教學(xué)過(guò)程

　　[片段1]——輕松地進(jìn)入課堂

　　上課之前，我們一起來(lái)欣賞兩張照片（觀(guān)看屏幕）

　　這是什么？ （學(xué)生回答：黑猩猩）

　　它在做什么？（學(xué)生笑著(zhù)回答：畫(huà)畫(huà)）

　　畫(huà)什么畫(huà)呢？（學(xué)生回答：色彩畫(huà)）

　　最近老師在網(wǎng)上看到一個(gè)非常有趣的事情，一只3歲的黑猩猩非常喜歡畫(huà)色彩畫(huà)，它用它的調色板畫(huà)了許多抽象畫(huà)，還在日本舉辦過(guò)個(gè)人的畫(huà)展。大家看，黑猩猩正在認真的畫(huà)抽象畫(huà)呢！畫(huà)得還不錯吧？

　　那同學(xué)們你們喜不喜歡畫(huà)色彩畫(huà)��？

　�。▽W(xué)生齊聲回答）

　　同學(xué)們，自然界的色彩千變萬(wàn)化、豐富多彩，今天我們來(lái)上一節色彩課，一起來(lái)探索色彩的規律，用我們絢麗多彩的調色板去描繪大自然，表現春、夏、秋、冬。（出示課題）

　　【評析】一堂課能否成功，導入是一個(gè)關(guān)鍵的因素，要力求在課的一開(kāi)始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨特的導入方法可以激起學(xué)生的興趣。對于如何導入這節色彩課，我做了很多的嘗試，比如：提問(wèn)題、欣賞作品等方法，效果不盡人意，感覺(jué)形式過(guò)于平淡，不夠新鮮。通過(guò)網(wǎng)上的查找，發(fā)現一只會(huì )畫(huà)畫(huà)的黑猩猩。選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的效果。當照片出示屏幕上時(shí)，學(xué)生的目光被吸引住了，“動(dòng)物也會(huì )畫(huà)畫(huà)？”很多學(xué)生感到很新奇�？吹胶谛尚稍诋�(huà)色彩畫(huà)時(shí)那認真、滑稽的情景，同學(xué)們不約而同地發(fā)出笑聲。大家在愉快的

　　氣氛中進(jìn)入了課堂。

　　[片段2] ——描述四季的色彩

　　一年有四季，不同的季節呈現的色彩也不一樣，帶給我們的感受也不同。請問(wèn)這位同學(xué)：你最喜歡哪個(gè)季節？假如要你用一種顏色來(lái)概括這個(gè)季節你會(huì )用哪種顏色？為什么？（學(xué)生回答）

　　下面我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，我要考考大家對四季色彩的感受和認識。（教師在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個(gè)字，并把學(xué)生分成四個(gè)組，第一組寫(xiě)春天的色彩，第二組寫(xiě)夏天的色彩，第三組寫(xiě)秋天的色彩，第四組寫(xiě)冬天的色彩。限時(shí)兩分鐘，以接力賽的形式，有次序地上黑板寫(xiě)出四季的色彩，看看哪個(gè)小組寫(xiě)的顏色名稱(chēng)最多，最能體現季節的特點(diǎn)）

　　第一組春天：粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍、紫色

　　第二組夏天：翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍

　　第三組秋天：火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅

　　第四組冬天：淺藍、白、紅色、深藍、灰色，粉紅、普藍

　　時(shí)間到，非常好！同學(xué)們都把記憶中的四季色彩寫(xiě)在黑板上了。（教師口述點(diǎn)評學(xué)生寫(xiě)的顏色，并表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)）同學(xué)們對四季的色彩觀(guān)察是非常仔細的，在老師看來(lái)那是一幅幅美麗而生動(dòng)的畫(huà)面。

　　【評析】讓學(xué)生回憶四季的色彩并寫(xiě)在黑板上，用顏色轉釋課題《我們的調色板》，學(xué)生感受到調色板和四季色彩的豐富。這個(gè)環(huán)節學(xué)生表現非�；钴S，都爭著(zhù)上黑板寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)完將粉筆交給下一位同學(xué)繼續寫(xiě)，下面的同學(xué)也在紛紛議論。當滿(mǎn)黑板都寫(xiě)滿(mǎn)顏色的時(shí)候，取得了一種很好的視覺(jué)效果。許多同學(xué)臉上都掛滿(mǎn)了欣喜的笑容，等待著(zhù)老師跟大家一起分享他們的“成果”。我在點(diǎn)評時(shí)有意提問(wèn)了在夏天里寫(xiě)“黑色”的同學(xué)，他的回答讓我感到驚訝，他說(shuō)：“夏天的太陽(yáng)太猛烈了，把我們都曬黑了�！贝蠹叶夹α�。而另外一個(gè)在冬天寫(xiě)“紅色”同學(xué)想法也頗有創(chuàng )意，他說(shuō)“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是紅色的，而且我還聯(lián)想到了圣誕老人”。老師及時(shí)表?yè)P了他們出眾的想象力，同學(xué)們也為他們精彩的回答給予了熱烈的掌聲，頓時(shí)，課堂上充滿(mǎn)一種愉悅的氛圍。

　　這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生參與課堂，體現了新課標中“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”的理念。學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮個(gè)人聰明才智的同時(shí)體現了集體智慧和團隊精神。分小組以游戲的形式讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用文字描述四季的色彩，提高學(xué)生對四季色彩的感知能力，為引出“我們的調色板”課題做鋪墊。

　　大家看這是“黃色”、這是“藍色”，這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗呢？（學(xué)生回答）這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如：在我們的'生活中，黑色與白色就是對比最明顯的兩種顏色，我們把色彩的明暗程度稱(chēng)之為“明度”。同一種顏色也會(huì )產(chǎn)生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有“鮮艷程度”，我們把鮮艷程度稱(chēng)為“純度”，也叫“純凈程度”。在色彩基礎知識里面，我們把色相、明度、純度稱(chēng)之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質(zhì)。

　　【評析】這個(gè)環(huán)節我通過(guò)裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃容器給學(xué)生介紹色彩知識，試圖給學(xué)生提供直觀(guān)的信息，便于教師介紹色彩的理論知識，增加課堂的趣味性，學(xué)生也容易理解并記住。學(xué)生喜歡鮮活有趣的東西，給學(xué)生提供直觀(guān)的信息總勝過(guò)老師過(guò)多的語(yǔ)言描述或是學(xué)生憑空的想象。我在介紹“三原色”、“色彩冷暖和聯(lián)想”、“色彩三要素”這些知識時(shí)，巧妙地運用了玻璃容器透明的特點(diǎn)和三原色的明度和冷暖對比來(lái)講解，起到了事半功倍的效果。

　　為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”，了解它們的變化，我想讓大家玩一個(gè)調色游戲。大家看，你們的桌子上都有紅、黃、藍三杯色水。我們用畫(huà)筆沾上這三種顏色分別調

　　入杯子看看有什么變化？（教師在黑板貼上色卡等式）

　　黃+藍=？（綠）

　　黃+紅=？（橙）

　　藍+紅=？（紫）

　　我們先用黃色調入藍色觀(guān)察有什么變化，看看哪個(gè)小組最快找到結果。（話(huà)音剛落，同學(xué)門(mén)紛紛動(dòng)手了）

　�。▽W(xué)生回答：綠色）

　　大家看，這個(gè)小組調出了非�？蓯�(ài)的“草綠色”，真好看！但是，我發(fā)現這個(gè)小組調出來(lái)的綠色跟他們的不一樣——“嫩綠色”，這種顏色用來(lái)表現春天的色彩真好！還有其他小組調出來(lái)的顏色也不一樣：“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗綠色”。 （請小組代表把綠色樣品拿到講臺上展示）

　　【評析】各小組代表把調出的“綠色”展示在講臺上，我有意識地把不同明度的“綠色”由淺到深排列，體現色彩的明度色階變化，讓學(xué)生觀(guān)察，學(xué)生一下子被這些多變的“綠色”吸引住了，有些同學(xué)還發(fā)出感嘆：“好漂亮��！”這些各種不同的“綠色”讓學(xué)生直觀(guān)地了解色彩的明度和純度變化，加深了對知識的理解。

　　請大家仔細看，這兩杯同樣是“綠色“，但是他們有什么分別嗎？（舉起兩杯不同明度和純度的綠色問(wèn)）哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯純度高，哪杯純度低？（學(xué)生觀(guān)察集體回答）

　　這個(gè)實(shí)驗告訴我們什么？（學(xué)生回答）因為兩種顏料在混合調色的時(shí)候它們之間量的比例不一樣，調出的顏色也不一樣。大家看，（教師示意講臺上不同的綠色）同樣是綠色，明度和純度會(huì )產(chǎn)生這么多變化。在繪畫(huà)實(shí)踐中我們可以根據畫(huà)面的需要，靈活地控制它的變化，用這種調色方法我們就可以調出許多豐富的色彩，提高繪畫(huà)的表現力。

　　那么我們再來(lái)看看另外兩組顏色的混合效果，它們又能調出什么顏色呢？（學(xué)生很快得出：黃+紅=橙，藍+紅=紫）

　　大家做得很好！我們再往橙色里加入一些白色，往紫色里加入一些黑色，大家看看又能發(fā)現有什么變化？（學(xué)生回答）

　　這又告訴我們，一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。通過(guò)這個(gè)調色實(shí)驗我們知道，想要調出更多的顏色，需要我們大膽去嘗試、去探索，在以后的色彩繪畫(huà)實(shí)踐中總結更多的調色方法，舉一反三，提高我們的調色能力。

　　【評析】在玩中學(xué)到知識，無(wú)疑是最受學(xué)生歡迎的。我把學(xué)生分為四人一組，通過(guò)形象有趣的調色游戲讓學(xué)生親身體驗色彩相互混合的變化，在老師的引導下，同學(xué)們都表現得非常積極、主動(dòng)，這個(gè)環(huán)節學(xué)生在調色游戲中鍛煉了觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，并且很好地理解和鞏固色彩的理論知識，為下面的色彩練習打下基礎。教學(xué)設計也體現了美術(shù)新課標中：“引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習”的理念。

　　[片段5] ——感受畫(huà)家眼中的四季

　　現在大家對色彩有了一定的認識，接著(zhù)我們再來(lái)欣賞兩段視頻，讓同學(xué)們感受大自然的色彩變化，欣賞繪畫(huà)大師的色彩作品，看看畫(huà)家是怎么表現四季色彩的。欣賞的時(shí)候要認真留意四季的色彩特點(diǎn)和畫(huà)家作品的色彩和構圖。

　�。▽W(xué)生欣賞視頻）

　　欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品，你們都有什么感受呢？（提問(wèn)一個(gè)學(xué)生）大師的色彩作品給你什么啟示？（學(xué)生回答）

　　大家看得很仔細，都有自己的感受，從剛才欣賞的畫(huà)面我們看到大自然是五彩繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬(wàn)物蘇醒，充滿(mǎn)了希望；火紅的夏天熱情奔放，充滿(mǎn)活力；金色的秋天

美術(shù)教案 篇6

　　設計理念：

　　1·在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認識常用的顏色。

　　2·在美術(shù)表現活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達自己的想法�！�嘗試使用各種線(xiàn)條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現活動(dòng)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.指導學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統畫(huà)板程序的界面。

　　2.指導學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。

　　3.引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和成功的喜悅。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前準備：

　　1.教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

　　2.教育學(xué)生要愛(ài)護電腦設備及專(zhuān)用教室的教學(xué)設施。

　　二、課堂教學(xué)：

　　1.引導階段：

　　做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦。復習上學(xué)期填色知識并導入此課的內容。

　　教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品，并當場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習的興趣。

　　2.發(fā)展階段：

　　教師以清晰的演示說(shuō)明怎樣打開(kāi)電腦，怎樣進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序。

　　要講清畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，可演示一下以便讓學(xué)生更清楚地了解和掌握�？梢宰寣W(xué)生先隨意使用一下各種工具。

　　教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫(huà)的操作。

　　鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想像與構思，利用矩形和橢圓形工具設計并畫(huà)出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。

　　在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng )意和繪制。

　　作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學(xué)的作品。

　　3.收拾與整理：

　　指導學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。

　　三、課堂拓展：

　　鼓勵學(xué)生回家積極地尋找上機的機會(huì )，去創(chuàng )作更生動(dòng)有趣的形象。

　　評價(jià)：

　　1.是否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機操作。

　　2.能否選用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。

　　3.是否對電腦繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。

美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)課程圖標設計的集體作業(yè)方式，讓學(xué)生學(xué)習課程標志的設計方法，培養學(xué)生初步的設計意識，提高學(xué)生的創(chuàng )造能力和設計美化生活的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：課程圖標的設計

　　難點(diǎn)：課程圖標形象符號的概括表現、課程力標獨特設計和象征意義的表達。

　　教學(xué)準備：

　　課程表展示板、課件、彩筆等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　二、新授

　　1：引導學(xué)生了解課程表

　　2：引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)每門(mén)課程的特點(diǎn)

　　3：引導學(xué)生學(xué)習課程圖標設計,通過(guò)分析教材中體育、數學(xué)、作文、社會(huì )的課程圖標導出設計方法。

　�。�1）構思

　　設計形式：確定用什么形象符號進(jìn)行設計

　　圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當搭配

　　色彩搭配：色彩間相互襯托，運用色彩的象征意義。

　�。�2）畫(huà)設計稿

　�。�3）著(zhù)色（課件演示）

　　4：拓寬學(xué)生設計思路

　　課件出示其它課程圖標引導學(xué)生欣賞

　　5：提問(wèn)：你覺(jué)得可以用哪些形象符號來(lái)表示其它的每門(mén)課程呢？

　　學(xué)生分組討論，發(fā)表意見(jiàn)，教師小結，強調根據自己的愛(ài)好選擇設計，個(gè)人的課程圖標設計與從不同。

　　三、學(xué)生作業(yè)，老師行間指導

　　四、作業(yè)展評，小結下課。

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