【熱門(mén)】美術(shù)教案模板集錦7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案7篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
畫(huà)情緒
教學(xué)目標：
認知：通過(guò)有趣的美術(shù)表現方式及欣賞活動(dòng)，培養學(xué)生感受抽象美和以抽象的色彩、點(diǎn)線(xiàn)表達情緒的能力。
操作：能用不同的色彩、點(diǎn)線(xiàn)來(lái)表達特定的情緒。
情感：通過(guò)欣賞、交流討論，激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶情操，完善人格。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞繪畫(huà)作品，體驗色彩和點(diǎn)線(xiàn)變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來(lái)的特有表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的色彩、點(diǎn)線(xiàn)表達特定情緒。
教學(xué)準備：圖片、課件、水粉顏料、油畫(huà)棒、水彩筆、畫(huà)紙等。
作業(yè)要求：用簡(jiǎn)短文字寫(xiě)出特定的情緒，并且用色彩、點(diǎn)線(xiàn)表達。[注：線(xiàn)條的粗細變化、冷暖色塊的搭配。]
教學(xué)過(guò)程：
一、感知與體驗
1.今天我們來(lái)學(xué)習第13課《畫(huà)情緒》。板書(shū)課題：畫(huà)情緒
2.情緒就是心情、心境。我們平時(shí)都會(huì )有什么樣的情緒？…常見(jiàn)的有喜、怒、哀、樂(lè )。
3.你能找出和畫(huà)面相同的情緒嗎？[課件]
這些畫(huà)中畫(huà)了些什么？[點(diǎn)、線(xiàn)、面、色]。師小結：這些畫(huà)沒(méi)有直接畫(huà)出大家的表情，而是用點(diǎn)線(xiàn)面色的組合表現了人物的情緒，今天我們就一起來(lái)學(xué)習新課。[板書(shū)課題：畫(huà)情緒]
二、創(chuàng )作與表現
1.哪些色彩、點(diǎn)線(xiàn)和形狀可對應哪些情緒？進(jìn)行討論。[見(jiàn)課件]在視覺(jué)刺激中，色彩最直接地…
2.欣賞范作。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中哪些色彩的搭配、點(diǎn)、線(xiàn)和形狀可對應哪些情緒？
3.畫(huà)一畫(huà)。聽(tīng)一段音樂(lè )想想作者表現的什么情緒，請你高舉你的食指在空中畫(huà)線(xiàn)條或形狀：播放熱情的音樂(lè )（歡快的節奏），柔和悲傷的音樂(lè )（江河曲），你又是用怎樣形狀的點(diǎn)線(xiàn)面？師生交流：說(shuō)說(shuō)畫(huà)的點(diǎn)線(xiàn)面是怎樣的？你感受到了作者怎樣的心情？（長(cháng)的、短的、急的、慢的、自由的、規則的）
4.情緒是一種個(gè)性的，自由的，因此每個(gè)人的理解都有差異，不可能完全相同，所以同種心情可以用不同的畫(huà)面來(lái)表現�，F在就讓我們去感受一下大師是如何來(lái)表達自己
內心的情感的。出示凡高的《星月夜》。師：畫(huà)中表現的是什么？是用什么顏色來(lái)表現的？你能感受到畫(huà)家是怎么樣的心情？生：不安、恐懼、旋轉的星空讓人感到畫(huà)家對自身悲劇的預感。[見(jiàn)課件]
5.教師師范技法。
6.學(xué)生練習，教師布置作業(yè)要求，巡視。（課件出示作業(yè)要求）
三、反思與評價(jià)
1.作業(yè)展示，師生共同評價(jià)。
2.作品交流，為什么有的作品缺乏表現力？
拓展：1.來(lái)自大自然的色彩、點(diǎn)線(xiàn)面。[課件]
2.嘗試用電腦繪畫(huà)等方法來(lái)表現情緒。
美術(shù)教案 篇2
第一課 美麗的小鳥(niǎo)一起飛
教學(xué)目的：
1、了解小鳥(niǎo)的造型特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和繪畫(huà)，表達對小鳥(niǎo)的喜愛(ài)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性的張揚。
教學(xué)難點(diǎn)：以有限的知識技能，用自己的方式來(lái)表達感受。 教具準備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。 學(xué)具準備：繪畫(huà)紙、鉛筆 水彩筆。 課時(shí)安排：二課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，認識小鳥(niǎo)
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（出示小鳥(niǎo)）
從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥(niǎo)，今天老師特地帶來(lái)了許多小鳥(niǎo)呢！小朋友，你們仔細看��！小鳥(niǎo)來(lái)了！ 哇！那么多小鳥(niǎo)向我們走來(lái)了！
2、小朋友，你們發(fā)現這些小鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？長(cháng)的怎么樣？
3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥(niǎo)。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)小鳥(niǎo)的資料，我們請他們拿上來(lái)和大伙兒一起來(lái)分享快樂(lè )，好嗎？
4、小鳥(niǎo)非常聰明，不但會(huì )幫助人們做事，而且還會(huì )表演節目。小朋友，你們看，上面的小鳥(niǎo)正在為我們表演精彩的節目呢�。ǔ鍪緢D片）
二、激情表達，親近大象
1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥(niǎo)的知識，而且還看到了一幅幅精美的小鳥(niǎo)圖片，那么此時(shí)的你想對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（小鳥(niǎo)你真聰明、小鳥(niǎo)你真能干、小鳥(niǎo)我真想摸你的長(cháng)鼻子??）
2、 你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個(gè)小朋友說(shuō)，想跟著(zhù)小鳥(niǎo)一起去游玩，這個(gè)想法有多有趣��！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們一起來(lái)實(shí)現這些美好的愿望吧！
三、大膽想象
1、 請小朋友閉上眼睛，伴著(zhù)悅耳的音樂(lè )，走進(jìn)了想象的世界�，F在，小鳥(niǎo)向我們走來(lái)啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！ 我們來(lái)到了茂密的森林，趟過(guò)了清澈的小河，小鳥(niǎo)飛過(guò)了山坡。哇！小鳥(niǎo)帶我們飛起來(lái)啦！我們飛過(guò)了鄉村、飛過(guò)了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀(guān)的大海、越過(guò)了高山、來(lái)到了北京??
2、 小朋友，剛才你們跟著(zhù)小鳥(niǎo)，心里覺(jué)得怎么樣呀？你們跟著(zhù)小鳥(niǎo)都看到些什么呢？
四、自主選擇，表達小鳥(niǎo)
1、這些感覺(jué)真妙��！小朋友，看看其他小朋友是怎樣來(lái)表達的。要是你來(lái)畫(huà)，能不能比他表達得更好，更有趣？
2、現在，請小朋友拿出自己心愛(ài)的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著(zhù)大象的情景，盡情得表達出來(lái)吧！ （音樂(lè )） 3、想畫(huà)的小朋友，只要完成構圖，
如果先畫(huà)好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來(lái)介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。� 學(xué)生自己講述， 師生點(diǎn)評 ）（投影儀展示） 五、以點(diǎn)帶面，超越小鳥(niǎo)
1、剛才小畫(huà)家們把和小鳥(niǎo)一起的感受表達的淋漓盡致。是呀，小鳥(niǎo)是我們的好朋友，還有好多動(dòng)物也是我們人類(lèi)的好朋友呢！現在，你還想和什么動(dòng)物去玩呢？ 六、相互友好，共同生存
1、你們說(shuō)得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛(ài)！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！
2、讓我們和動(dòng)物永遠做好朋友吧�。ㄒ魳�(lè )）
第二課 好吃的冰淇淋
教學(xué)目標：
1.了解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的奇特之處。
2.運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪冰激凌，培養學(xué)生的想象力。
3.感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程 1.創(chuàng )境激趣。
�。�1） 小朋友們，沒(méi)有空調熱嗎？現在的你最想要什么？ （2）提問(wèn)：你想吃冰激凌嗎？你見(jiàn)過(guò)的冰激凌都有哪些樣子的？2.暢談想法
�。�1）我們平時(shí)常常會(huì )想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？
�。�2）對于學(xué)生的敘述，教師要注意鼓勵和引導：“這個(gè)想法真棒，虧你想得出來(lái)！”“后來(lái)怎樣了？”??讓學(xué)生把自己想到的冰激凌說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗。3.欣賞評析
�。�1）課件播泛畫(huà)，讓學(xué)生解析這幅作品的含義。
�。�2）課件播放書(shū)中的電腦繪畫(huà)作品和動(dòng)畫(huà)作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋? （3）課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品，請學(xué)生評一評畫(huà)，并談?wù)劚ち枋窃鯓拥摹?.引導創(chuàng )作
�。�1）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現什么樣的？
�。�2）冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個(gè)主色調。你的冰激凌有什么樣的主色調？
�。�3）讓學(xué)生小組間相互交流、啟發(fā)，使夢(mèng)更加生動(dòng)、完善。
5.學(xué)生創(chuàng )作
作業(yè)要求：畫(huà)一幅自己喜歡的冰激凌 6.交流評價(jià)
以買(mǎi)“賣(mài)冰激凌”的形式實(shí)施評價(jià)。學(xué)生把自己描繪的冰激凌，向同組同學(xué)述說(shuō)。每組選出最佳“冰激凌”上臺講述，然后進(jìn)行拍賣(mài)，出價(jià)最高者且能說(shuō)出緣由的中標。
第三課 大樹(shù)的故事
教學(xué)目標：
(1)通過(guò)回憶、觀(guān)察，大樹(shù)的故事了解大樹(shù)的基本結構(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)權、樹(shù)葉等)。
(2)培養學(xué)生的大樹(shù)的故事想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達能力，
(3)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，大樹(shù)的故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)；圍繞大樹(shù)的故事的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現。 難點(diǎn)：畫(huà)面構思和組織。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入新課。
1. 教師講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事
2. 板書(shū)課題： 大樹(shù)的故事
二、創(chuàng )設情境：
1. 提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成?
2.學(xué)生根據教師講的內容進(jìn)行想象。
3.學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等。) 提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能有什么故事? 提問(wèn)：
1．你能根據小朋友的作品，講一講他們畫(huà)的是什么故事嗎? 2．你是通過(guò)哪些形象看出來(lái)的?
鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹(shù)的故事。
分小組研究教師提出的問(wèn)題，每組可以重點(diǎn)研究1～2幅作品。 小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。
三、小結：總結本節課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫(huà)的“大樹(shù)的故事”的兒童畫(huà)作品，引導學(xué)生課后進(jìn)一步大膽表現。
提問(wèn)：通過(guò)這節深你對大樹(shù)有什么新的認識?今后應如何做?
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生掌握對小飾品的裝飾過(guò)程和裝飾的技巧。
2、提高學(xué)生的欣賞美，感受美和創(chuàng )造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掛飾的裝飾過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：裝飾設計。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，創(chuàng )設情境
同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂(lè )園誰(shuí)是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）
你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示頭飾并戴上）
�。▽W(xué)米老鼠的聲音）同學(xué)們好，今天我米老鼠和你們一起上美術(shù)課，真是太好了！不過(guò)，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時(shí)出示板書(shū)：小掛飾）
我還特別帶來(lái)了一棵西方人最喜歡的圣誕樹(shù)（黑板板畫(huà)）它有什么用處呢？一會(huì )兒你們就知道了！
二、分析討論
1．分析小掛飾最基本的特點(diǎn)
我在還有一個(gè)好朋友，它是生長(cháng)在云南，你們知道它是誰(shuí)嗎？（孔雀）
它總說(shuō)自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過(guò)程演示）
�。ㄕ垉擅麑W(xué)生裝飾，教師指導）
2．分析小掛飾制作過(guò)程
這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著(zhù)它，你們想一個(gè)辦法好不好？
�。▽W(xué)生發(fā)散回答）
誰(shuí)想到前面試一下？
你們每個(gè)人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學(xué)生的書(shū)桌里放一些小掛飾）
3．分組討論
小掛飾是怎么做出來(lái)的？有什么特點(diǎn)？
�。篴.具體形象b.裝飾c.安掛繩
三、實(shí)踐探索，制作過(guò)程
1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹(shù)終于有用了，你們知道是做什么嗎？
2．你想給這棵圣誕樹(shù)掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設計構思）
3．布置作業(yè)：用你靈巧的手把這棵圣誕樹(shù)打扮起來(lái)吧！
4．學(xué)生制作，教師指導（放音樂(lè )）
四、
我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹(shù)，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個(gè)人都是能工巧匠了。
五、師生再見(jiàn)。
美術(shù)教案 篇4
一、活動(dòng)目標
1、鞏固粘貼各種圖形的技能。
2、通過(guò)范例和教師的提示引導，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
3、能體驗美工活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、學(xué)習單
2、一桶餅干（實(shí)物）
3、每張桌上放顏色一樣形狀不同的蠟光紙。
4、每組兩盒膠棒、兩塊抹布。
5、范例一幅。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師從桶中拿出各種餅干給幼兒看，引起幼兒的興趣。
教師：看老師給你們帶來(lái)了什么好吃的？
教師邊說(shuō)邊拿出各種餅干給幼兒看，請幼兒說(shuō)說(shuō)餅干是什么樣子的。
2、教師向幼兒介紹活動(dòng)材料，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行粘貼餅干的游戲。
�。�1）教師在每張桌上放置顏色一樣、形狀不同的蠟光紙。
�。�2）教師將畫(huà)好餅干桶的紙發(fā)給幼兒，想幼兒示范講解游戲方式:在一組粘貼完后，可以帶著(zhù)自己的餅干桶選擇其他小組進(jìn)行粘貼。
�。�3）教師向幼兒示范講解使用膠棒粘貼的方法。
教師：用膠棒均勻地抹在蠟光紙沒(méi)有顏色的那一面，一定要抹均勻，然后貼在餅干桶上。
3、幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導。
�。�1）教師提醒幼兒找人少的地方進(jìn)行粘貼。
�。�2）鼓勵幼兒用多種形狀進(jìn)行粘貼。
�。�3）對個(gè)別不太擅長(cháng)的幼兒進(jìn)行鼓勵。
4、完成粘貼活動(dòng)后與幼兒一起分享餅干。
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標
1、學(xué)習形與形相透疊的表現方法和透疊圖形的涂色方法。
2、在組合透疊練習中感受新的平面組合形式，形成調控畫(huà)面的意識。
3、在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握透疊的表現方法和涂色方法。
教學(xué)難點(diǎn) 自由組織畫(huà)面，注意遮擋關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好
二、激趣導入：
圓圓、方方和三角是三個(gè)好朋友，他們在一起快樂(lè )得玩耍，你想加入他們的行列，和他們成為好朋友嗎？
就跟韓老師一起來(lái)認識一下他們吧。（板書(shū)）
三、游戲：
1、認識圓形、方形、三角形。
2、請同學(xué)們自由組合圖形
�。▽W(xué)生組合成兩種不同的重疊方法）
四、認識透疊，觀(guān)察透疊圖形的顏色變化。
當兩個(gè)圖形相互遮擋重疊時(shí)，顏色發(fā)生怎樣的變化？圖形又有怎樣的變化？請同學(xué)看圖找答案。（分小組討論）
五、動(dòng)手創(chuàng )作。
圓圓方方和三角他們簡(jiǎn)直太有意思了，我們和他們一起玩吧！可以選擇畫(huà)或者是用皺紋紙粘貼的`方法組合成漂亮的畫(huà)面。
看誰(shuí)能把他們變化成變幻莫測的圖形！老師就任命他為優(yōu)秀設計師！我們開(kāi)始吧！
六、作品展評。
進(jìn)行構圖、色彩方面的講評，評出優(yōu)秀設計師。
七、小結。
美術(shù)教案 篇6
一簡(jiǎn)介：
本節課的主題：借助大自然賦予春的氣息，調動(dòng)學(xué)生內心的生活體驗，啟發(fā)學(xué)生大膽的想象和聯(lián)想，通過(guò)不同的角度感受與表現春天，體驗自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現方式，‘教案’初二美術(shù)教案2。
1教材是作為出發(fā)點(diǎn)，作為素材來(lái)呈現的。依據《美術(shù)課程標準》，創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)，豐富，使用教材。如：注重學(xué)科整合。以播放影視資料春天的生活景色為課堂引入，引發(fā)學(xué)生的生活情感和體驗；而民樂(lè )合奏《春江花月夜》使學(xué)生們享受到了音樂(lè )的魅力；文學(xué)作品的朗誦，又讓學(xué)生們領(lǐng)悟到春天的另一種表現手法，增強了學(xué)生的人文意識。
2以"欣賞、啟發(fā)--聯(lián)想、情感輸入--交流--拓展"為展開(kāi)課堂教學(xué)的主要途徑和方式。(1)通過(guò)直觀(guān)欣賞展開(kāi)藝術(shù)思維，通過(guò)師生、生生互動(dòng)等交流方式獲取更多的藝術(shù)營(yíng)養。(2)提供表現參與的機會(huì )，創(chuàng )設展開(kāi)豐富聯(lián)想的空間，引導學(xué)生認知、理解、想象和情感移入，為心境共鳴創(chuàng )造條件。
二學(xué)習者分析：
1學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)：
初中一年級的學(xué)生，正處于少年期，已具備一定的審美觀(guān)，有著(zhù)豐富的想象力，這一時(shí)期的知識面更為擴展，思維由童話(huà)式幻想轉向理性、科學(xué)的幻想和想象。教材"春天的暢想"主要圍繞自然美和藝術(shù)美共同的美感和不同表現方式而展開(kāi)。在這樣的題材中，學(xué)生的許多生活經(jīng)驗和個(gè)人情感及愛(ài)好都能釋放出來(lái)，不同的學(xué)生會(huì )從中獲得不同的感想和收獲，個(gè)人情感也得到升華。因此，以這種教材內容編排作為培養學(xué)生美好情感，使之獲得再創(chuàng )造能力的載體，恰當且順應了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。
研究表明，這個(gè)階段的學(xué)生的感知能力正在發(fā)展，抽象思維正在形成。美感體驗明顯受制于對客觀(guān)事物外部特點(diǎn)和內部特征的領(lǐng)會(huì )和理解。因此，本節課老師在各個(gè)環(huán)節盡力通過(guò)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和審美情趣來(lái)發(fā)展他們的賞析及表現能力，使之逐步提高。
2在學(xué)習本課之前應具備的基本知識和技能：
具有較豐富的生活體驗和一定的審美能力；具備初步技能技巧的表現能力。
3學(xué)習者對即將學(xué)習的內容已經(jīng)具備的水平：
本課是在學(xué)生已有的生活體驗、對藝術(shù)作品有一定的審美能力的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力與想象力，培養學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng )作的表現能力。
三教學(xué)、學(xué)習目標及其對應的課程標準：
1結合自己的觀(guān)察、發(fā)現、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材；欣賞的過(guò)程中，體會(huì )大自然與藝術(shù)間的轉換和交融所帶來(lái)的美感。
2以學(xué)生的生活體驗為基礎，(通過(guò)欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學(xué)活動(dòng))幫助學(xué)生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美，加深情感體驗。
3形成積極參與的交流意識，激發(fā)創(chuàng )作興趣；初步完善創(chuàng )作構思，感受成功體驗。
四教學(xué)理念和教學(xué)方式
1教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者、引導者；在本節的備課和教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生感受美、體驗美、評價(jià)美與合作交流提供機會(huì )，搭建平臺；尊重每位學(xué)生的感受，贊賞每位學(xué)生對欣賞作品時(shí)所提供的不同見(jiàn)解；鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言；幫助學(xué)生掌握正確的方向和客觀(guān)的評價(jià)標準；樹(shù)立正確的審美觀(guān)。培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情操。
學(xué)生是學(xué)習的主人，在教師的引導下，主動(dòng)的、充滿(mǎn)激情的學(xué)習，用情感來(lái)體驗，用心靈去感悟，用畫(huà)筆去描繪，教案《‘教案’初二美術(shù)教案2》。
教學(xué)是一種人與人之間平等的、和諧的交流與對話(huà)，是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在課堂上共享彼此的經(jīng)驗、知識，交流彼此的情感與觀(guān)念。教師要做學(xué)生的引路人，不斷鼓勵學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心。
2采用"引發(fā)情感--發(fā)展認知--認知鞏固--課后拓展"為模式展開(kāi)教學(xué)。充分挖掘并利用現實(shí)生活素材，盡可能的使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣，利用多媒體課件展示大量的藝術(shù)圖片，加深情感體驗；通過(guò)豐富多彩的討論，以合作學(xué)習促自主探究。
3教學(xué)評價(jià)方式：
(1)通過(guò)課堂觀(guān)察，關(guān)注學(xué)生在欣賞、分析、想象、交流等活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度與合作交流意識，及時(shí)給予鼓勵、指導。
(2)通過(guò)參與欣賞和認知鞏固，給學(xué)生更多的機會(huì )，在寬松的課堂氣氛中，揭示思維過(guò)程、賞析能力和技能技巧的掌握情況，使老師可以及時(shí)診斷學(xué)情，調查教學(xué)。
(3)通過(guò)課后拓展作業(yè)分析，及時(shí)了解學(xué)習情況，找出問(wèn)題癥結，確保達到預期的教學(xué)效果。
(4)生生互評、個(gè)人自評與教師點(diǎn)評相結合：以學(xué)生互評、自評為主，教師點(diǎn)評為輔，在認知鞏固階段，通過(guò)同學(xué)間交流，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習，使學(xué)生對自己有一個(gè)更全面的了解。
五教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用：
本次教學(xué)需要多媒體課件的輔助。多媒體課件貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的全過(guò)程，里面收集了大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、影視資料、文學(xué)作品及音樂(lè )、歌曲。它形象直觀(guān)生動(dòng)，信息量大，色彩艷麗，它的使用既增強了教學(xué)的趣味性和直觀(guān)性，又擴展了學(xué)生的視野，更充實(shí)和豐富了課堂教學(xué)內容。
六教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程：
(一)教學(xué)準備階段：
1準備描繪春天的影視資料及文學(xué)作品的音像資料，中外造型藝術(shù)家表現春天的作品圖片，
表現春天的樂(lè )曲《春天奏鳴曲》、民樂(lè )合奏《春江花月夜》并納入多媒體課件，新教材的內容設計合理，更貼近現實(shí)生活。備課時(shí)要注意課堂教學(xué)設計的生動(dòng)、靈活性。這節課設計的內容親切、自然，使學(xué)習的內容與大自然聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生更易接受。同時(shí)跨學(xué)科的學(xué)習需要也提示我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人的修養水平。
2學(xué)生準備自己摘錄的描寫(xiě)春天的文學(xué)作品片段，表現春天的藝術(shù)作品的圖片及歌曲等，讓學(xué)生在準備學(xué)具的過(guò)程中提前預習本課。
(二)整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述：
本節課主要為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，教材"春天的暢想"之內容共含五課時(shí)。本節課是其中第一課，需45分鐘完成。
本節課的教學(xué)設計注重師生、生生間語(yǔ)言傳遞式的交流方式，主要是以教師引導，學(xué)生欣賞為主線(xiàn)，啟發(fā)、討論為手段，師生進(jìn)行感知交流，思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。
根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，本節課第二階段講解抽象表現手法時(shí)會(huì )出現障礙，因此設置聽(tīng)音樂(lè )和色彩置換這一環(huán)節，便于學(xué)生的理解。
為順利實(shí)施本節課，教師除應具備相應的專(zhuān)業(yè)技能，教育理念外，還應具備一定的多學(xué)科整和能力，會(huì )操作多媒體。
具體教學(xué)過(guò)程設計如下，大體分為四個(gè)階段來(lái)完成：
(一)引導階段：
1、多媒體展示春天的生活景色，伴隨著(zhù)春的樂(lè )曲，將學(xué)生引入春的意境中。
(1)自然界的哪些現象向我們傳達了春天到來(lái)的信息?
(2)春天到了，同學(xué)們衣著(zhù)都有什么變化，可以組織哪些課外活動(dòng)，?
2、學(xué)生分組討論，闡述有關(guān)春天的特點(diǎn)、景色，談感受。
(1)春天可以怎樣來(lái)表現?
[說(shuō)明：以情境引入課題，創(chuàng )設良好的情感基調，引發(fā)學(xué)生的生活感受，以適應審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的展開(kāi)作好鋪墊]
3、欣賞
(1)文學(xué)作品《春雨后》
請同學(xué)將自己準備的文學(xué)作品有感情的朗讀一遍。
(2)歌曲《春天在哪里》
請同學(xué)傾聽(tīng)并初步感受音樂(lè )美。
(3)油畫(huà)《花開(kāi)的果園》
請同學(xué)賞析畫(huà)面帶來(lái)的美感。
[說(shuō)明：通過(guò)參與欣賞，使欣賞的心理活動(dòng)逐步展開(kāi)，]
(二)發(fā)展認知階段：
[說(shuō)明：設置問(wèn)題情境，展開(kāi)想象空間，對作品進(jìn)行感性與理性的分析，提高欣賞水平.]
1、照片《漓江》與國畫(huà)《漓江》的對比展示
(1)自然美與藝術(shù)美具有哪些共同的美感?
(2)自然美與藝術(shù)美不同的表現手法?
2、屏幕展示多幅作品的對照比較及重點(diǎn)放大展示的方法，進(jìn)一步認識自然美與藝術(shù)美中的春天。(以教材刊登的作品為重點(diǎn))
(1)美術(shù)作品的其他表現形式?
(2)藝術(shù)家是怎樣通過(guò)作品傳達信息的?
(3)感受具象表現和意想表現手法的特點(diǎn)。
3、欣賞民樂(lè )合奏《春江花月夜》
(1)音樂(lè )給了我們什么樣的聯(lián)想?抽象的還是具體的?
(2)談?wù)劯惺堋?/p>
(3)能否用色彩來(lái)表現樂(lè )曲的節奏感和韻律感?
4、屏幕展示蒙得里安的作品《百老匯爵士樂(lè )》
(1)談?wù)劗?huà)面的構圖形式。
(2)色彩是如何呈現出來(lái)的。
(3)現場(chǎng)演示將《百老匯爵士樂(lè )》演變成春的樂(lè )章。(通過(guò)色彩置換完成)
(4)感受抽象表現手法的特點(diǎn)。
[說(shuō)明：第二階段是在對情感體驗的基礎上，通過(guò)賞析、比較、討論、交流等形式，了解自然美與藝術(shù)美的聯(lián)系與區別及繪畫(huà)作品不同的形式語(yǔ)言；了解具象表現、抽象表現、意象表現在春天中的特點(diǎn)。]
(三)認知鞏固階段：
1、介紹適合學(xué)生表現春天的具象、抽象、意象表現手法的三幅藝術(shù)作品。請學(xué)生分析，談?wù)勅N形式的特點(diǎn)。
2、要求同學(xué)們將自己在生活中發(fā)現和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創(chuàng )作構思。
3、圍繞自己的感受畫(huà)創(chuàng )作草稿，并介紹創(chuàng )作設想。
4、同學(xué)間相互交流，汲取別人優(yōu)點(diǎn)，完善自己創(chuàng )作構想。
[說(shuō)明：鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新，大膽的描繪心目中的春天，通過(guò)互評、自評、點(diǎn)評等教學(xué)評價(jià)的設置，幫助學(xué)生完善創(chuàng )作構思]
(四)課后拓展階段：
1、結合自己準備應用的表現方式進(jìn)行相關(guān)的技能技巧的練習。
2、結合自己的創(chuàng )作搜集相關(guān)的創(chuàng )作素材。
3、嘗試根據一首詩(shī)、一首樂(lè )曲畫(huà)出春的意境。
七課后反思
1、情景設置與生活的密切聯(lián)系，喚發(fā)了學(xué)生內心的情感，調動(dòng)了學(xué)習積極性，激發(fā)了學(xué)習興趣。
2、聽(tīng)音樂(lè )談感受環(huán)節的設置，便于學(xué)生對抽象表現手法的理解和把握。
3、自評、互評、點(diǎn)評的教學(xué)評價(jià)的設置，寬松了課堂氣氛，使學(xué)生們敢于各抒己見(jiàn)、互相切磋與交流，形成良好的學(xué)習氛圍；學(xué)生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng )作水準，同學(xué)間的情感在交流中得到升華。
美術(shù)教案 篇7
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習分工合作，體會(huì )共同參加綠化家鄉的樂(lè )趣。
2、創(chuàng )造性地運用多種材料，運用畫(huà)、剪、折、編、貼等多種方法布置畫(huà)面。
二、活動(dòng)材料與準備
材料：卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。
準備：1、通過(guò)幼兒園遠足活動(dòng)，參觀(guān)景點(diǎn)，引導幼兒熱愛(ài)我們的家鄉。
2、在大班美術(shù)角中，幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動(dòng)經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑�(chuàng )作，討論分工
1、幼兒分成三組，每組五人，各選一綠化景點(diǎn)，不重復。
2、各組幼兒按自己的特長(cháng)進(jìn)行討論、分工，確定畫(huà)、剪、折、貼任務(wù)。
�。ǘ┻^(guò)程中引導
1、啟發(fā)繪畫(huà)幼兒考慮留出綠化、美化的地點(diǎn)場(chǎng)所。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮自己特長(cháng)，選擇自己擅長(cháng)的材料和內容進(jìn)行制作。
3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法，協(xié)調與同伴的工作，提高合作技能。
�。�1）做得快的小朋友在完成自己的任務(wù)后，可幫助做得慢的朋友。
�。�2）制作能力強的幼兒可選多項制作，能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。
�。�3）粘貼與制作互相交叉。
�。�4）不斷注意同伴的活動(dòng)，調整自己的創(chuàng )作內容。
4、引導幼兒互相啟發(fā)，大膽想象，創(chuàng )造出各具特色的景色。
�。�1）注意同伴的創(chuàng )作內容，努力做到不雷同。
�。�2）不斷拓展綠化內容。
�。�3）注意整體布局的美化。
�。ㄈ┱�
1、將三幅畫(huà)面組合成統一的景觀(guān)。
2、注意桌面、地面保持整潔。
�。ㄋ模┬蕾p、評價(jià)
欣賞共同制作的作品，體會(huì )人人參與的樂(lè )趣。
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