美術(shù)教案范文錦集八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
《二方連續》是小學(xué)美術(shù)第5冊的內容，是一節圖案設計的課。在上一課《花頭花葉紋樣》的基礎上進(jìn)行二方連續的設計。
教學(xué)目標：
通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生知道什么是二方連續紋樣，二方連續就是單個(gè)的的紋樣向左右或上下重復而組成的花紋。學(xué)生根據自己的特點(diǎn)，掌握一種制作二方連續的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，什么是二方連續。它有什么特點(diǎn)。
2，二方連續的制作方法有很多種，比如：折疊剪紙、磨印、復寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
復寫(xiě)的方法：復寫(xiě)的時(shí)候一定要將位置對。
教學(xué)準備：
制作一個(gè)多媒體課件，一些做好的二方連續作品。學(xué)生準備：
1，剪刀、彩色紙、膠水。
2，樹(shù)葉、水粉畫(huà)的工具材料。
3，繪畫(huà)材料、拷貝紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習花頭花葉紋樣的特點(diǎn)，紋樣和真的花真葉有什么不同？（進(jìn)行了夸張和變形）
二、通過(guò)欣賞一些圖片導入新課，課件出示一些二方連續的紋樣，讓學(xué)生看看他們有什么特點(diǎn)？
通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生會(huì )發(fā)現，這些紋樣都是一些連續的重復紋樣，從而引出二方連續的概念。
想想你在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的紋樣，先請學(xué)生討論討論，交流在生活中見(jiàn)到的二方連續。
然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會(huì )二方連續的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）
三、學(xué)習二方連續的骨架。
課件出示幾種不同骨架的二方連續紋樣，如簡(jiǎn)單重復的、交錯重復的波浪重復的。動(dòng)畫(huà)顯示花紋的骨架，幫助學(xué)生理解二方連續的構成方法。
四、學(xué)習二方連續的制作方法。
想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？
�。▽W(xué)生可能會(huì )聯(lián)想到，用硬幣印重復硬幣花紋的經(jīng)驗）
啟發(fā)學(xué)生想想怎樣可以作重復的花紋呢？
�。艏埖姆椒�，拓印的方法、繪畫(huà)的方法）
師做小結：二方連續的制作方法是很多的，（剪、印圖章、折、畫(huà)等多種方法）
重點(diǎn)介紹三種（課件里有動(dòng)畫(huà)分別演示三種方法，教師還可以用實(shí)物示范制作）
1、剪：將長(cháng)條的紙折疊好，用剪刀剪，可以剪斷，也可以不剪斷。剪斷的，每個(gè)圖形都是一樣的，排列在一起就是一條二方連續。不剪斷，可以將花折的突起，也可以形成好看的二方連續。
2、�。河靡黄瑯�(shù)葉或剪出的一個(gè)花紋做底版，在上面涂上水粉色，要注意顏色中水分要少一點(diǎn)。然后轉印到另外的白紙上。
3、畫(huà)：用一張薄紙或者拷貝紙，在上面畫(huà)一個(gè)花紋，用拷貝的方法，畫(huà)出一條二方連續花紋。
五、作業(yè)要求
要求每個(gè)學(xué)生根據自己的特點(diǎn)，用一種方法做出一條二方連續紋樣，制作時(shí)還可以設計成不同的骨架的二方連續紋樣。也可以自己用別的方法來(lái)作出一條二方連續紋樣。
美術(shù)教案 篇2
美術(shù)鑒賞課與素質(zhì)教育
作者：許冉冉
普通高中美術(shù)課程標準的前言中明確指出："堅持不斷更新教育觀(guān)念，用素質(zhì)教育的觀(guān)念來(lái)理解和指導課程改革是課程改革實(shí)驗工作順利開(kāi)展的前提"。 美術(shù)教育與人和社會(huì )的發(fā)展息息相關(guān)。中學(xué)美術(shù)教育作為美育的一種手段，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著(zhù)重要的作用。它應該是一種素質(zhì)教育。所以，在人的全面發(fā)展中，素質(zhì)教育并不只是美術(shù)、音樂(lè )、體育某些方面的簡(jiǎn)單疊加。那么，在普通高中開(kāi)設美術(shù)鑒賞課對學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展有何重要的意義呢？
一、滿(mǎn)足高中學(xué)生的審美需要，提高審美能力
俗話(huà)說(shuō)："愛(ài)美之心，人皆有之"。每個(gè)人，都有著(zhù)審美需求，需要得到審美享受。高中學(xué)生正處青春期，對美的追求，對美的需要和享受更是充滿(mǎn)了熱情和希望。但要真正能懂得美、欣賞美、創(chuàng )造美，還需要通過(guò)實(shí)踐的培養和鍛煉。把美術(shù)教育作為純繪畫(huà)性的技能訓練，以繪畫(huà)教學(xué)代替美術(shù)教育。盡管有時(shí)也帶著(zhù)素質(zhì)教育的幌子，但它忽略了美術(shù)教育的豐富性與多樣性，不能發(fā)揮中學(xué)美術(shù)教育的真正功能。在美術(shù)鑒賞課上，通過(guò)大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，學(xué)生就會(huì )明白什么是藝術(shù)、非藝術(shù)，什么是美和丑，就會(huì )逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。
二、陶冶高中學(xué)生的思想情操、提高高中學(xué)生的精神境界。
藝術(shù)是一種特殊的意識形態(tài)，同時(shí)又是社會(huì )意識形態(tài)的形象化的表現形式。美術(shù)家一般
在表現美術(shù)作品時(shí)，會(huì )反映一定的道德規范、政治思想等。用來(lái)陶冶人的情操、提高人的精神境界。如高一美術(shù)鑒賞課的第七課我們大家熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》他以中國的傳統故事"愚公移山"為素材，重新創(chuàng )作的一件作品。整幅作品，畫(huà)家用不多的人物，造成群體性的場(chǎng)面的景象。呼吁全國人民只有團結起來(lái)，共同奮斗，積小勝為大勝，才能打敗日本帝國主義，取得抗日戰爭的最后勝利。當我們看到這件作品時(shí)，無(wú)疑會(huì )受到教育，會(huì )使我們產(chǎn)生一種愛(ài)國主義情感。還如俄國著(zhù)名的畫(huà)家夏加爾，他創(chuàng )作的《生日》，很富有想象力，具有夢(mèng)幻的特點(diǎn)，畫(huà)上描繪的是他在結婚前一次與他的女友貝拉相會(huì )的印象。那天夏加爾的生日，貝拉拿著(zhù)鮮花，步履輕盈地走進(jìn)畫(huà)室，他便立即躍起，飛到半空中，轉過(guò)頭來(lái)吻她。人物飄飄欲仙，構思頗具幽默感，表達了畫(huà)家愉快的心情和對美好愛(ài)情的贊美。
三、 可以幫助高中學(xué)生開(kāi)闊眼界，擴大知識領(lǐng)域。
美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分。美術(shù)可以反映現實(shí)生活的方方面面，也可以反映藝術(shù)家的情感、愿望、理想、幻想。因此，美術(shù)為我們提供了一個(gè)富有魅力的認識世界的途徑。同時(shí)，他的視覺(jué)傳達效果又是其他文字形式所不能達到的，通過(guò)鑒賞美術(shù)作品，可以開(kāi)闊眼界，擴大知識領(lǐng)域。如宋代畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》生動(dòng)反映了北宋都城汴梁的繁榮景象。其中對各色人等的生動(dòng)描繪已成為人們認識宋代社會(huì )、服飾、風(fēng)俗、技術(shù)、建筑、市場(chǎng)等的第一手資料。觀(guān)看法國著(zhù)名的畫(huà)家庫爾貝的作品《石工》，從中我們不僅看到了兩個(gè)正在勞動(dòng)的工人，學(xué)生在欣賞之后說(shuō)"他們穿的衣服很破，石頭很沉，"說(shuō)明他們很窮，勞動(dòng)很辛苦。就是在這種鑒賞活動(dòng)中，是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周?chē)囊磺惺挛�，并獲得一種全新的洞察力。
四、可以?shī)是殁�，促進(jìn)身心健康
美術(shù)鑒賞活動(dòng)，實(shí)際上也是人們的一種娛樂(lè )的方式。由于美術(shù)作品都是通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫(huà)面上的節奏感、韻律感會(huì )對人的視覺(jué)產(chǎn)生影響，進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而，當我們在鑒賞美術(shù)作品時(shí)，不管是遇見(jiàn)那些賞心悅目的寫(xiě)實(shí)作品，如一幅寧靜的風(fēng)景畫(huà)、一幅逼真的靜物畫(huà)、一幅惟妙惟肖的肖像畫(huà)：還是一些現代派藝術(shù)家的抽象作品，如馬蒂斯充滿(mǎn)了律動(dòng)感和裝飾性的作品：蒙德里安用直線(xiàn)和單純的顏色，表現一種安寧和平靜情緒的作品：米羅用單純的線(xiàn)和明亮的顏色，表達他天真無(wú)邪心靈的作品，都會(huì )使我們獲得一種喜悅與滿(mǎn)足。尤其是那些帶有諷刺與幽默的藝術(shù)，更會(huì )使人看后開(kāi)懷大笑，有益于身心健康。即使帶有悲劇色彩的美術(shù)作品，你會(huì )在欣賞的過(guò)程中體會(huì )作者的心情，或悲傷，或憐憫，或恐懼等等情感得到了宣泄�？傊�，作為美育的重要組成部分，高中美術(shù)鑒賞課的開(kāi)設，對提高學(xué)生的素質(zhì)，培養文明合格的下一代，具有重要的意義。美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的重要途徑，是九年義務(wù)教育全體學(xué)生必修課。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。越來(lái)越多的人認識到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特意義，新課程改革以來(lái)，美術(shù)迎來(lái)了新的發(fā)展機遇。
從我上第一節高一美術(shù)鑒賞課的時(shí)候，我就發(fā)現美術(shù)教師肩負的擔子不輕，這里不單單是提高學(xué)生的鑒賞水平問(wèn)題而是如何發(fā)展學(xué)生的價(jià)值取向問(wèn)題。提高學(xué)生對美術(shù)意義的認識，改進(jìn)學(xué)生對美術(shù)粗淺的看法和單一目的性的認識，我懷著(zhù)陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，潛移默化地促使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)的理念，設計課堂，引導學(xué)生。
法國教育家斯普朗格說(shuō)："教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng )造力量誘發(fā)出來(lái)，將生命感，價(jià)值感喚醒，一直到精神生活運動(dòng)的根"。正如美國藝術(shù)教育家馬丁·杰遜在其《創(chuàng )造性》中所說(shuō)："一談到藝術(shù)教育，我們總談到技巧，我們不要忘記通過(guò)藝術(shù)，還要學(xué)習人類(lèi)的博愛(ài)、感情、知識、公道等等，這就是藝術(shù)教育，我們應當教藝術(shù)。藝術(shù)是一種預兆的語(yǔ)言，它把人類(lèi)的未來(lái)展示給我們。藝術(shù)把我們與世界聯(lián)系在一起。藝術(shù)也是鑰匙，它能打開(kāi)一個(gè)渾沌世界以外大門(mén)。"中學(xué)美術(shù)教育通過(guò)一定的技能訓練，讓學(xué)生掌握一定的造型手段和技巧，同時(shí)促進(jìn)智力和各種潛在創(chuàng )造能力的提高發(fā)展。但這只是美育教育的一個(gè)方面，它真正的作用是培養和提高人們各方面的素質(zhì)和修養"。因此，美術(shù)教育作為一種素質(zhì)教育，不但要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識、技能和創(chuàng )造能力，更重要的是讓學(xué)生接觸大量的、豐富的世界美術(shù)優(yōu)秀作品，從中提高自身對世界和人類(lèi)的認知能力，繼承人類(lèi)的文明成果，而且還要全面提高學(xué)生的情感、人格等各方面的素質(zhì)和修養，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)與世界觀(guān)。在高中美術(shù)鑒賞課中實(shí)現真正意義上的素質(zhì)教育，還有一個(gè)過(guò)程有待從以下幾個(gè)方面的強化：
�。�1）、使學(xué)生認識學(xué)習美術(shù)鑒賞的意義。一方面要認識到美術(shù)鑒賞在學(xué)校美術(shù)教育中的重要地位。另一方面，要正確認識和了解美術(shù)素質(zhì)教育的真正內涵，少做一些表面文章，不要打著(zhù)素質(zhì)教育的幌子，做的卻是應試教學(xué)的文章。只有做好教育主導者的工作，問(wèn)題才能迎刃而解，美術(shù)素質(zhì)教育才能得以實(shí)施。
�。�2）、美術(shù)教學(xué)內容的順利開(kāi)展是進(jìn)行素質(zhì)教育的保證。一改過(guò)去那種以升學(xué)繪畫(huà)教學(xué)代替美術(shù)鑒賞課的現象，進(jìn)行多層次、多方位的教學(xué)。如中國畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)等的藝術(shù)語(yǔ)言都各不相同。又如歐洲傳統繪畫(huà)與現代繪畫(huà)也有著(zhù)不同的藝術(shù)語(yǔ)言系統。我們只有以"寬基礎"的教學(xué)方式，讓學(xué)生對各類(lèi)美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言都有最基本的了解，才能使學(xué)生理解各種美術(shù)作品的深刻內涵，領(lǐng)悟其美感，更好地接受人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)，認識世界。對美術(shù)作品鑒賞的過(guò)程中，也更能促進(jìn)智力的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng ) 作熱情與創(chuàng )造能力。適當的教學(xué)方法是美術(shù)素質(zhì)教育得以實(shí)現的重要途徑。教師的作用是誘導學(xué)生領(lǐng)悟，使學(xué)生潛在的靈明與自由得以充分的發(fā)展。教師教學(xué)忌理性灌輸和講死道理，要留有疑點(diǎn)、空白處，留待學(xué)生去琢磨、開(kāi)發(fā)和領(lǐng)悟，去挖掘學(xué)生的潛力。德國教育家第斯多卡也曾說(shuō)，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒，激發(fā)，鼓勵。
綜上所述，我國中學(xué)美術(shù)教育從應試教育到素質(zhì)教育是勢在必行。我們只有理解素質(zhì)教育的真正內涵，樹(shù)立它應有的地位，實(shí)現其真正的價(jià)值，才能更好地發(fā)揮它的育人優(yōu)勢，培養出跨世紀的高素質(zhì)的人才。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：1、通過(guò)觀(guān)察，了解春天給自然帶來(lái)的變化，感受春天的美。
2、在觀(guān)察活動(dòng)中初步訓練學(xué)生的觀(guān)察能力和表現能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：觀(guān)察和感受春天帶來(lái)的盎然生機，能利用各種方式進(jìn)行表現；能巧妙和創(chuàng )新的表現感受中的春天。
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體使用說(shuō)明
�、沤M織教學(xué)
集中注意力，準備上課
�、埔}激趣
要求學(xué)生隨課件一起朗誦《春曉》。
提問(wèn)：①能告訴老師這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節嗎？(根據回答出示課題) 生 活 動(dòng)觀(guān)看、朗誦、發(fā)言
CAI展示音畫(huà)詩(shī)《春曉》
�。ń�(jīng)典的古詩(shī)把學(xué)生從文學(xué)的大門(mén)中引入課堂）
配以解說(shuō)的精美視頻圖象喚起了學(xué)生對冬去春來(lái)季節轉換的關(guān)注，激起學(xué)習的熱情。
1、春天來(lái)了，春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多禮物，想知道都有些什么嗎？
一生點(diǎn)擊，其它學(xué)生觀(guān)察
課件展示一個(gè)美麗的春景畫(huà)面，把學(xué)生平時(shí)熟視無(wú)睹的身邊的美以圖片的形式呈現出來(lái)。
�、僦罏槭裁磿�(huì )收到這份禮物嗎？
學(xué)生討論、發(fā)言：因為春天里有--- ---春天變得--- ---
音頻播放優(yōu)揚的音樂(lè )
�、诖禾炀驮谖覀兩磉�，我們一起來(lái)感受一下春天好嗎？
與老師一起閉眼感受春風(fēng)拂面、春雨滋潤
春雨會(huì )帶來(lái)什么變化？
學(xué)生討論后發(fā)言
2、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的植物，想看看它們生長(cháng)的樣子嗎？它們是怎樣生長(cháng)的？你們愿意學(xué)著(zhù)它們一起生長(cháng)嗎？
一生點(diǎn)擊打開(kāi)第二份禮物，其它的學(xué)生觀(guān)察
展示了物生長(cháng)的畫(huà)面：花朵一瓣瓣張開(kāi)美麗的外衣，大自然變的五顏六色，種子破土而出，樹(shù)牙從枝頭展出嫩綠。這一切又與輕柔的音樂(lè )交融著(zhù)
觀(guān)察、回答
進(jìn)行藝術(shù)性的游戲表演
3、小動(dòng)物為什么也出來(lái)了？這么熱鬧的春天，它們心情怎樣？它們之間會(huì )說(shuō)些什么，做些什么？
打開(kāi)第三份禮物觀(guān)察
討論并以游戲性的形式展示自己的表演才能
蹦蹦跳跳的小動(dòng)物出現在屏幕上（對春天的不同形式模擬，使各種感受深入到了他們的心靈并內化成一種新質(zhì)，他們不僅感受到春天，而且把自己變成了春天）
三、利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢拓展知識
指導學(xué)生分小組瀏覽“春”的網(wǎng)站
根據老師提示，分小組登錄“春”的網(wǎng)站，自由瀏覽、互相討論，感受各類(lèi)藝術(shù)形式。
絡(luò )內容分三大塊：
“春之彩·美術(shù)空間”里有兒童畫(huà)、大師畫(huà)的'水墨畫(huà)、電腦畫(huà)、水粉水彩通等。
“春之韻·文學(xué)走廊”里詩(shī)、兒歌文章。
“春之趣·傳統佳節”里有各種春天節目的來(lái)歷與意義。小組上網(wǎng)尋找各種形式的春天時(shí)，孩子們已經(jīng)是在充分感受的基礎上進(jìn)一步領(lǐng)悟與理解春天，課堂由此順利進(jìn)行了由淺入深、由具象到抽象的遞進(jìn)，網(wǎng)絡(luò )架起了課堂通向生活的橋梁。
四、引導學(xué)生重點(diǎn)欣賞一些描繪春天的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望。
學(xué)生作業(yè)：
�、儆美L畫(huà)形式表現春天。
�、诩w合作幫助一棵在冬天里落完葉子的樹(shù)找回春天。
五、作業(yè)講評
鼓勵學(xué)生自己評價(jià)、主動(dòng)展示自己的作業(yè)，進(jìn)行互評，給喜歡的畫(huà)插上小紅旗。
老師給大樹(shù)貼上微笑的眼和嘴，表示對學(xué)生手工勞動(dòng)的肯定。
學(xué)生展示自己作業(yè)，互相評比，給喜歡的畫(huà)貼上小金星。
孩子們的主人翁精神調動(dòng)起來(lái)了。他們在評價(jià)別人的同時(shí)也從中學(xué)到了很多
美術(shù)教案 篇4
1. 學(xué)習用團圓和連接的方法塑造出泥人的基本形象。
2. 通過(guò)觀(guān)看教師示范,初步掌握制作的技巧.
3. 養成良好的習慣.
活動(dòng)準備
1. 五彩橡皮泥泥工板、半截火柴棒每位幼兒人手一份
2. 用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂(lè )園"。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
小朋友們今天我們班上來(lái)了一位新朋友你們猜一猜它是誰(shuí)
二、基本部分
教師出示泥人引起幼兒興趣。
1. 你們看這是什么你們喜歡它嗎
2. 你們想不想自己也來(lái)做一個(gè)泥人
教師邊提問(wèn)邊示范制作泥人的方法。
1. 泥人的頭是什么樣子的上面有什么
2. 泥人的身體是什么樣子的身體上有什么
3. 想一想怎樣將泥人的頭和身體連在一起
步驟：
將黃色橡皮泥先分成三份各色橡皮泥各準備一點(diǎn)取黃色橡皮泥中的一份團圓作為人的頭；
用另一半黃色橡皮泥中的一點(diǎn)作為人的兩只耳朵連在人的頭上；
用黑色橡皮泥搓兩個(gè)小圓壓扁作為眼睛放在臉上再
用黃色橡皮泥壓扁作為人的鼻子；
再用紅色橡皮泥壓扁作為人的鼻子；
用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形作為人的身體將黃色分
成四份搓長(cháng)連在身體上作為人的四肢；
最后再用火柴棒將頭部與身體連起來(lái)。
幼兒制作教師巡回觀(guān)察并進(jìn)行對個(gè)別能力較弱的幼兒給予指導和幫助。
教師：泥人娃娃一個(gè)人感到很孤獨沒(méi)有朋友玩小朋友請你們幫幫泥人娃娃吧用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？
三、 結束部分：
展示幼兒的作品建立娃娃樂(lè )園。
教師我們把小泥人都送到娃娃樂(lè )園吧！
教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)娃娃樂(lè )園請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對幼兒的制作 活動(dòng) 表示贊賞。
美術(shù)教案 篇5
執教時(shí)間：
教學(xué)目標
1.能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受。
2.能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面。
3.通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng )作，培養學(xué)生留心生活細節與自主創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導通過(guò)反復欣賞、觀(guān)察使認識直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng )作一幅圖
教學(xué)準備：
教具：楊景芝《線(xiàn)的認識與表現》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片
學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線(xiàn)材。畫(huà)筆、剪刀、膠水、彩色線(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受：
教師播放楊景芝《線(xiàn)的認識與表現》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，并學(xué)習教材文字部分。
教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)直線(xiàn)和曲線(xiàn)。如：只顯像爸爸，曲線(xiàn)像媽媽?zhuān)恢本�(xiàn)像高山，曲線(xiàn)像流水；直線(xiàn)像松柏、曲線(xiàn)像楊柳；直線(xiàn)像老鷹、曲線(xiàn)像小鳥(niǎo)……一方面加深對直線(xiàn)與曲線(xiàn)的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
二、發(fā)展階段：
小組成員檢視一下自己帶來(lái)的材料，區分一下直線(xiàn)與曲線(xiàn)，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。
欣賞書(shū)上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生思路。
學(xué)生討論，修正剛才的設計，再次交流。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導：
學(xué)生作業(yè)可以單獨選用直線(xiàn)或者曲線(xiàn)一種線(xiàn)形，也可表現二者對比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
四、展示作業(yè)，收拾與整理：
展示作業(yè)，重點(diǎn)對學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線(xiàn)材進(jìn)行設計、作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。
課后拓展：指導學(xué)生用線(xiàn)材制作簡(jiǎn)單的立體構成。
札記：
有個(gè)學(xué)生平時(shí)不太愛(ài)動(dòng)腦筋，但今天他把一張長(cháng)方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫(huà)上五官，一個(gè)活脫脫的圣誕老人的頭就出現了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛(ài)了!我及時(shí)表?yè)P了他的創(chuàng )新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說(shuō)要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢，看這個(gè)孩子，平時(shí)不怎么樣，靈光顯現的時(shí)候多么出色呀！千萬(wàn)不能把平時(shí)不出色的學(xué)生一棍子打死！
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目的：
讓孩子喜歡涂鴉活動(dòng)，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
油畫(huà)棒、畫(huà)好輪廓線(xiàn)的畫(huà)稿。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
順著(zhù)一個(gè)方向涂色。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入：
天氣很冷，小兔子想和小朋友一起做游戲，可是它沒(méi)有不怕冷的衣服，不能出去玩，怎么辦呢？小朋友快給它想想辦法。（給它做一件。）
2、我準備了一件外衣，你們看好看嗎？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現，外衣是沒(méi)有顏色的。老師準備了一些美麗的畫(huà)筆，讓幼兒認一認筆都是什么顏色的？）
3、游戲“小兔子的花衣服”：
�。ㄕ页鲎约合矚g的顏色的畫(huà)筆，開(kāi)始涂色。）
4、老師指導幼兒順著(zhù)一個(gè)方向涂色：用兒歌吸引幼兒正確涂色。
5、美麗的衣服展覽：
溫馨提示：
1、可以給爸爸媽媽做一件美麗的衣服。
2、為幼兒提供嘗試用不同材料的畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)。
美術(shù)教案 篇7
第一課 美術(shù)概說(shuō) 課型：?jiǎn)我恍?/p>
1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞
3．教學(xué)目的：
(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類(lèi)，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現代設計的概念和分類(lèi)。
4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
難點(diǎn)：美術(shù)的作用。
重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程（）：
一）組織教學(xué)：
師生問(wèn)好
二）導入新課
同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是咱們今天要一起來(lái)初略討論學(xué)習的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）
三）新授：
美術(shù)的概念：
展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，特別強調“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
美術(shù)的分類(lèi)
繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現代設計
繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構圖、造型和設色等表現手段，創(chuàng )造藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類(lèi)略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的畫(huà)頁(yè)等，同時(shí)應選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到教師是一位名符其實(shí)的教師。講解繪畫(huà)的概念，同時(shí)強調繪畫(huà)的作用：反映社會(huì )生活，表達思想情感。
現代繪畫(huà)《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會(huì )生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫(huà)細微的畫(huà)面中，咱們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)。
雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進(jìn)校門(mén)處的雕塑（圓雕）。天安門(mén)人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。
�。�、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設計和裝飾性美術(shù)。
分類(lèi)：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
�。�、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)）
D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑：
分類(lèi)：民用建筑：
紀念性建筑：
現代設計：是在現代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的基礎上形成的一門(mén)綜合性的應用藝術(shù)。
美術(shù)的社會(huì )作用
美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著(zhù)積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能
�。ńM織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認識和理解。）
總結學(xué)生的發(fā)言：
美術(shù)有很強的實(shí)用價(jià)值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、作業(yè)：
運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。
要求：用少量文字概括作業(yè)表現的情感。注意造型的基本要素的運用。
美術(shù)教案 篇8
教材分析
本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學(xué)目標
1．使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學(xué)生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛(ài)護之心，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操。
2．指導學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
3．鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統一中國的歷史資料。
教學(xué)準備：
搜集有關(guān)秦始皇統一中國的歷史資料制成課件。
談?wù)剬η厥蓟柿瓯R俑的感受。
教學(xué)過(guò)程
第一節
一、欣賞
教師把搜集到的有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種圖像資料，播放給學(xué)生觀(guān)看，提高他們的感性認識。與此同時(shí)，增強學(xué)生對我們祖國珍貴文物的重視與愛(ài)護之心。
二、理解
教師在引導學(xué)生觀(guān)看、討論的基礎上，進(jìn)一步引導學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)，以及欣賞雕塑藝術(shù)的一些方法。
1.根據自己查閱的資料說(shuō)一說(shuō)：什么是墓俑？人們?yōu)槭裁匆焖?你知道的墓俑有哪些？
2.看書(shū)上有關(guān)秦兵馬俑的文字介紹。
3.在引導學(xué)生觀(guān)看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎上，指導學(xué)生了解秦始皇在中國歷史上的偉大功績(jì)，以及了解這些兵馬俑在秦始皇陵墓周?chē)鸬降淖饔谩?/p>
執教時(shí)間：6月22日——6月23日
第二節
本節課在網(wǎng)絡(luò )教室上，鼓勵學(xué)生正確上網(wǎng)自學(xué)習。
一、上網(wǎng)學(xué)習：
利用電腦進(jìn)入人民畫(huà)報網(wǎng)網(wǎng)址：xxx
點(diǎn)擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”再選擇“秦始皇兵馬俑”，電腦上就會(huì )出現秦兵馬俑的多幅圖片，當鼠標指向某一幅圖時(shí)，就會(huì )出現與此圖有關(guān)的文字介紹。引導學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )的幫助下進(jìn)行欣賞。
二、了解秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。
每一組同學(xué)向大家展示、介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的圖片或文字，
總結秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)而引導學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
教師鼓勵學(xué)生課后對中國古代俑的歷史作用，以及主要發(fā)展過(guò)程作一了解。也可以鼓勵學(xué)生了解有關(guān)“世界文化遺產(chǎn)”方面的知識，了解中國目前已經(jīng)有多少處被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。
教學(xué)評價(jià)
能否積極地參與討論，表達自己的看法。
能否主動(dòng)地收集有關(guān)圖片資料或文字資料。
能否了解欣賞雕塑藝術(shù)與繪畫(huà)藝術(shù)之間的不同之處。
執教時(shí)間：6月26日——6月27日
札記：利用網(wǎng)上資源向學(xué)生介紹我國古代的優(yōu)秀雕塑是個(gè)不錯的辦法。由于網(wǎng)站上的圖片不可放大，我就采用了分成五組，輪流上來(lái)觀(guān)看，其它組討論書(shū)上的作品的組織方式，效果較好。
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