實(shí)用的大班美術(shù)教案范文6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

大班美術(shù)教案 篇1

　　活動(dòng)背景：

　　《指南》中指出，幼兒審美經(jīng)驗的獲得，是一種在審美范疇內感悟生命的能力和看待事物的新的方式和經(jīng)驗獲得，而這種直覺(jué)、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過(guò)科學(xué)認知等領(lǐng)域的學(xué)習所發(fā)展起來(lái)的那種邏輯的、程序性的理性思維方式，只有二者的相輔相成，才能使幼兒整體地、更完美的理解世界。在以往幼兒繪畫(huà)重疊物體時(shí)，經(jīng)常會(huì )發(fā)現畫(huà)面中前面的物體比后面的物體高，或是出現“透視畫(huà)”、“斷裂畫(huà)”的現象。盡管藝術(shù)活動(dòng)中，對幼兒的表現技法不做過(guò)多要求，但出現了以上幾種情況，顯然是幼兒對事物缺少科學(xué)的認知。又結合主題《有用的植物》中“在菜場(chǎng)里”的線(xiàn)索點(diǎn)，要求幼兒“運用重疊、疊高等方式繪畫(huà)蔬菜”。

　　因此，我設計了此次活動(dòng)，讓幼兒在嘗試繪畫(huà)重疊蔬菜的過(guò)程中，學(xué)習重疊畫(huà)的表現技法，產(chǎn)生初步的空間感;而通過(guò)介紹蔬菜的方式，了解蔬菜對人體的益處，從而更愛(ài)吃蔬菜。

　　幼兒分析：

　　1、幼兒“重疊畫(huà)”的表現能力。

　　進(jìn)入大班的幼兒漸漸地開(kāi)始嘗試繪畫(huà)重疊畫(huà)�；顒�(dòng)之前我班幼兒嘗試繪畫(huà)過(guò)《登長(cháng)城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的紅蘿卜》等用重疊的手法進(jìn)行表現的作品，已經(jīng)積累了一些相關(guān)的經(jīng)驗。同時(shí)，我也發(fā)現幼兒對遮住后面物體的邊緣部分繪畫(huà)得比較好，而對于遮住中間部分感到有一定的困難，常常會(huì )出現“斷裂”的現象。所以，在本次活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，提高多種重疊技法的表現。

　　2、幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現象。

　　經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)，“我們家小孩就不愛(ài)吃蔬菜”、“每次給她煮蔬菜面，總把胡蘿卜挑出來(lái)”……可見(jiàn)，幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現象還是挺普遍的。有的不愛(ài)吃生菜、有的不愛(ài)吃胡蘿卜，也有些幼兒在吃“炒三絲”時(shí)，把肉絲全挑出來(lái)，最后盤(pán)子里只剩青椒絲和叫茭白絲。所以，教師希望通過(guò)幼兒在本次活動(dòng)中繪畫(huà)、介紹蔬菜，讓幼兒知道蔬菜對人體的益處，從而改善挑食的壞習慣。

　　環(huán)節分析：

　　情節一：“河馬先生開(kāi)蔬菜店”。

　　教師運用幼兒喜歡動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)導入時(shí)出示了可愛(ài)的“河馬先生”，立馬吸引幼兒的眼球;以及“河馬先生開(kāi)蔬菜店”的情節，使活動(dòng)變得更加有趣。

　　情節二：“請廣告公司設計蔬菜廣告牌”。

　　第二個(gè)情節教師是這樣設計的——“廣告公司送來(lái)了兩幅蔬菜廣告牌，你們覺(jué)得河馬先生會(huì )喜歡那幅作品?”幼兒通過(guò)對比“重疊”與“分散”兩幅不一樣的作品，直觀(guān)地感受到重疊畫(huà)的美感。在這之前幼兒已經(jīng)具備一些重疊畫(huà)得表現技巧和欣賞能力，所以，多數幼兒可能覺(jué)得是重疊的那幅比較好看，并說(shuō)說(shuō)河馬先生喜歡的理由。然后，教師又將這種經(jīng)驗引伸到幼兒的生活中，讓幼兒知道“蔬菜就像小朋友，喜歡你靠著(zhù)我，我挨著(zhù)你，才不會(huì )覺(jué)得孤單”，進(jìn)一步加深幼兒對“重疊畫(huà)”的喜歡。

　　情節三：“幫助河馬先生設計廣告牌”。

　　這個(gè)部分主要是幼兒操作的過(guò)程，教師也運用情境性的語(yǔ)言作為這個(gè)環(huán)節的導入“森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設計好嗎?”來(lái)激發(fā)孩子繪畫(huà)興趣，并感受到幫助他人的樂(lè )趣。

　　情節四：“為廣告牌作廣告語(yǔ)”。

　　教師組織開(kāi)展本次活動(dòng)，目的不僅僅是為了提高了繪畫(huà)的表現技巧，還希望通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒了解蔬菜對人體的益處，并樂(lè )意在生活中多吃蔬菜，讓活動(dòng)真正為生活所服務(wù)�；顒�(dòng)最后環(huán)節雖說(shuō)是為河馬先生的蔬菜店作廣告語(yǔ)，實(shí)則是讓幼兒了解各種蔬菜的作用，讓幼兒更愛(ài)吃蔬菜。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在繪畫(huà)蔬菜時(shí)，能分辨物體的前后關(guān)系，嘗試運用重疊的方法在畫(huà)面上表現蔬菜。

　　2、在說(shuō)廣告語(yǔ)的過(guò)程中，知道蔬菜對人體的益處，愿意在生活中多吃蔬菜。

　　3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　材料與環(huán)境創(chuàng )設：

　　1、課件、記號筆、鉛畫(huà)紙

　　2、圖片：青菜、西紅柿、胡蘿卜(部分)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入情景，引起興趣。

　　提問(wèn)一：播放圖片1——你們猜這是誰(shuí)?

　　情景導入：原來(lái)是河馬先生(出現“河馬”的圖片)。河馬先生開(kāi)了一家蔬菜店(出現“蔬菜店”的圖片)，這家蔬菜店座落在森林的深處，平時(shí)很少有小動(dòng)物經(jīng)過(guò)，所以它邀請廣告公司幫它設計蔬菜廣告牌，能讓更多的人知道它的蔬菜店。

　　二、說(shuō)說(shuō)布局，畫(huà)畫(huà)重疊。

　　1、了解“重疊畫(huà)”。

　　提問(wèn)二：播放圖片2——過(guò)了幾天，廣告公司拿來(lái)了兩幅設計好的蔬菜廣告牌，你們覺(jué)得河馬先生會(huì )選擇哪那副呢?為什么?(感受重疊畫(huà)的美感)

　　提問(wèn)三：播放圖片——那么，在這張廣告牌中，哪些蔬菜是在前面的?哪些在后面?你是怎么看出來(lái)的?

　　2、擺放青菜的位置。

　　提問(wèn)四：播放圖片4(青菜、胡蘿卜、西紅柿、蘑菇)——這四個(gè)蔬菜中，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)?為什么?(引導幼兒作畫(huà)時(shí)要先畫(huà)最大的物體)

　　教師提示：青菜放在中間往右或左一點(diǎn)的位置更好看。

　　3.畫(huà)胡蘿卜(演示中間部分被擋住的物體的繪畫(huà)方法)

　　提問(wèn)五：這會(huì )是哪個(gè)蔬菜的一部分?哦，是胡蘿卜啊!胡蘿卜真調皮，露出半截小身體，另外半邊身體怎么畫(huà)呢?(教師故意畫(huà)錯位置，讓幼兒想辦法，應該怎么畫(huà)胡蘿卜的另外一班才看起來(lái)不像“斷掉”的)。

　　4.擺放西紅柿的位置。

　　提問(wèn)六：畫(huà)面中什么地方是空空的?那我們把西紅柿畫(huà)在畫(huà)面空空的地方吧。

　　5.畫(huà)蘑菇。

　　西紅柿孤零零的真可憐，我們請蘑菇來(lái)陪陪它(教師演示繪畫(huà)露出一半的蘑菇)。

　　提問(wèn)七：為什么只看到一半的蘑菇呢?

　　提問(wèn)八：你們發(fā)現了嗎?胡蘿卜和蘑菇被擋住的地方是不一樣的，請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　小結：對呀，同樣是兩樣物體重疊，胡蘿卜被擋住的是中間部分，所以畫(huà)好了一半要跳過(guò)去再畫(huà)另一半;而蘑菇擋住的旁邊一部分，只要畫(huà)露出來(lái)的那一半就行了。

　　三、畫(huà)畫(huà)蔬菜，感知重疊。

　　1、森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設計好嗎?播放圖片5——你們看，這么多的蔬菜中請你挑選幾種蔬菜，為河馬先生設計廣告牌。當然，你也可以畫(huà)圖片中沒(méi)有的蔬菜。

　　2、觀(guān)察要點(diǎn)：

　　提醒幼兒不要畫(huà)“斷掉”的胡蘿卜。

　　引導幼兒繪畫(huà)重疊的蔬菜，注意畫(huà)面的布局(不要畫(huà)散開(kāi)的蔬菜、不要畫(huà)排隊的蔬菜等)。

　　四、欣賞作品，說(shuō)說(shuō)廣告語(yǔ)。

　　你們的廣告牌設計好了嗎?河馬先生等著(zhù)要開(kāi)店呢，他想看看你們設計得怎么樣了?

　　1.欣賞作品。

　　提問(wèn)九：誰(shuí)和誰(shuí)是重疊的?請你說(shuō)說(shuō)這些蔬菜的重疊是怎么畫(huà)的嗎?

　　2、說(shuō)廣告語(yǔ)。

　　蔬菜廣告牌做好了，我們還得為它設計一句廣告語(yǔ)，這樣河馬先生蔬菜店的生意才會(huì )更好。

　　總結：既然蔬菜這么有營(yíng)養，那大家一定要多吃蔬菜哦!

大班美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)理論依據：

　　本活動(dòng)選取了青島市教材大班《藝術(shù)表現》一書(shū)第128頁(yè)中的"借形想象畫(huà)"。大班幼兒好奇好問(wèn)，思維積極活躍，常常會(huì )產(chǎn)生各種奇思妙想。保護和引導幼兒的這種開(kāi)放性的思維，能促進(jìn)幼兒創(chuàng )新能力與想象力的充分發(fā)展。本次活動(dòng)正是遵循幼兒的這一發(fā)展規律，引導幼兒在有趣的美術(shù)活動(dòng)中不受自然規律、傳統思維的約束，大膽想象并畫(huà)出自己的所思、所想，表現自己獨特的個(gè)性，在觀(guān)察、注意、記憶和思維想象過(guò)程中讓幼兒體驗自主創(chuàng )造的快樂(lè )。

　　結合大班幼兒即將畢業(yè)，都會(huì )有自己的方式去慶祝，因此我們用畢業(yè)舞會(huì )--鞋印舞會(huì )的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，調動(dòng)幼兒積極性，讓幼兒在感受快樂(lè )、放松的同時(shí)，起到發(fā)散性思維的作用，激發(fā)幼兒的想象。

　　實(shí)施策略：

　　1、情景貫穿，快樂(lè )印畫(huà)。

　　在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng )設具有啟發(fā)發(fā)散性思維的活動(dòng)情境能夠激發(fā)幼兒想象，使他們善想多畫(huà)，盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發(fā)，引起共鳴，從而產(chǎn)生形象思維的興趣，產(chǎn)生強烈的創(chuàng )作欲望。

　　2、感觀(guān)調動(dòng)，大膽創(chuàng )作。

　　在幼兒創(chuàng )作中，教師要以線(xiàn)作為創(chuàng )作訓練的重點(diǎn)，一個(gè)事物不要給予框死，應以夸張、變化、添加、裝飾等方法來(lái)處理，讓幼兒創(chuàng )作出一個(gè)個(gè)新穎的形象。提倡幼兒隨意畫(huà)出線(xiàn)條，根據不同形狀，大膽進(jìn)行添畫(huà)。

　　3、借形發(fā)揮，拓展思維。

　　活動(dòng)目標：

　　1．積極嘗試鞋底印畫(huà)，并大膽進(jìn)行添畫(huà)，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力。

　　2.．感受在音樂(lè )舞會(huì )情境中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在畫(huà)紙上隨意用各種線(xiàn)條進(jìn)行交叉，用分割出來(lái)的不規則的圖像進(jìn)行想象繪畫(huà)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽借助圖形的特征，從不同角度進(jìn)行組合、添畫(huà)成有趣的造型，感受想象畫(huà)的有趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.場(chǎng)地布置：用報紙圍成一個(gè)圓，顏料和紙放在外圈。

　　2.物質(zhì)準備：音樂(lè )、卡紙、報紙、顏料、顏料盤(pán)、油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、鞋印舞會(huì )，結合畢業(yè)舞會(huì )，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )邊跳舞邊印畫(huà)。

　　1.談話(huà)導入，引出舞會(huì )。

　　小朋友們馬上就要畢業(yè)了，你們都要怎樣慶祝��？（畢業(yè)典禮、唱歌、跳舞、旅游……）今天我們舉辦一個(gè)舞會(huì )，來(lái)提前慶祝一下吧！但是我給每位小朋友都請了舞伴，可是你們的舞伴需要好看的舞蹈才能出來(lái)，你們想不想請它出來(lái)？

　　2.教師跟隨音樂(lè )示范邊跳舞邊印畫(huà)。

　　在特定的音樂(lè )下，做出相應的動(dòng)作，你的舞伴就會(huì )出來(lái)了，看看我是怎么把它請出來(lái)的�。ń處熓痉队。┪覀兊奈璋槭钦l(shuí)��？（鞋�。�

　　小結：圍圓站好，音樂(lè )起，自由跳舞，音樂(lè )停，停在一個(gè)顏料盤(pán)前自由擺一個(gè)造型，聽(tīng)到第一聲鼓聲--踩，聽(tīng)到第二個(gè)鼓聲--印，聽(tīng)到第三個(gè)鼓聲--回到圓圈上。

　　二、鞋印想象，根據自己引出的不同形狀和鞋底的花紋，大膽地進(jìn)行想象。

　　1.幼兒跟隨音樂(lè )一邊自由跳舞一邊快樂(lè )印畫(huà)。

　　下面你們也來(lái)請出舞伴吧！第一遍音樂(lè )結束后，幼兒欣賞自己的鞋印形狀和花紋，在不同角度進(jìn)行觀(guān)察，看它想什么。

　　2.幼兒一同觀(guān)察老師的鞋印形狀。

　　你覺(jué)得像什么？怎么變？(如：給它加上輪子變成小汽車(chē))小結：我們可以把鞋印裝扮成各種各樣的動(dòng)物、植物、交通工具以及生活與自然中的任何一樣東西。

　　3.讓我們和鞋印舞伴繼續跳舞吧，說(shuō)一說(shuō)它又可以變成什么……（重復兩遍）

　　三、鞋印創(chuàng )作，根據自己的想象，自由添畫(huà)，并裝飾背景。

　　1.幼兒根據鞋印的不同形狀，自由添畫(huà)，教師巡回指導。

　　2.并完成背景裝飾四、鞋印展示，借助舞會(huì )，展示作品。

　　1.鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

　　2.小結：今天我們把鞋印變成了各種各樣的東西，真有趣！讓我們和變了裝的鞋印舞伴繼續參加我們的畢業(yè)舞會(huì )吧！

　　3.參加舞會(huì )：播放音樂(lè )，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂(lè )自由跳舞。幼兒在音樂(lè )聲中跟隨教師推出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。

大班美術(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、 學(xué)習繪畫(huà)大師的表現方法，大膽地利用線(xiàn)條、色彩表現自己對星空的想象。

　　2、 在探索活動(dòng)中，能感知冷暖色調強烈的對比關(guān)系，對顏色感興趣。

　　3、 在操作中能仔細觀(guān)察，樂(lè )于探索。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 知識經(jīng)驗的準備：觀(guān)察夜晚的星空，感知夜晚星星明亮是因為有其暗而黑的天空襯托。

　　2、 課件準備：宇宙星空動(dòng)畫(huà)。

　　繪畫(huà)大師凡高的作品《星夜》。世界著(zhù)名兒童畫(huà)作家米羅的星空系列畫(huà)2-3張星空想象畫(huà)。圓形色圖卡

　　3、 材料準備：錄音機、磁帶、顏料、油畫(huà)筆、調色盤(pán)、畫(huà)紙（油性筆蠟筆備用） 水桶、抹布、膠帶紙、畫(huà)架等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引起興趣：

　　小朋友們，你們仔細觀(guān)察過(guò)天上的星星嗎？它是什么樣子的��？有多少呢？（幼兒討論回答）

　　今天，老師要帶你們到星星的世界里去走一走，看看它們的模樣，看看它們是怎么“生活”在一起的。

　　二、（播放課件）欣賞星空動(dòng)畫(huà)

　　天上的星星數得清嗎？（數不清…）它們“生活”在一起你們覺(jué)得怎么樣��？（很美、奇妙、神秘…）

　　三 、

　　1、（播放課件）引導幼兒欣賞繪畫(huà)大師凡高的作品《星夜》的表現手法。

　　這幅畫(huà)是畫(huà)家凡高的作品，跟我們剛才看到的一處星空是不是很相似？（幼兒討論）

　　老師：在深藍的天空中，旋轉著(zhù)月亮、星星和彗星黃色的光點(diǎn)組成了想旋渦一樣的圖形，給人一種神秘、流動(dòng)的感覺(jué)。（課件分解圖示）作品就是利用點(diǎn)、線(xiàn)組成圖形，把光速、星體流動(dòng)的感覺(jué)表現出來(lái)的。

　　2、欣賞世界兒童畫(huà)家米羅、科爾內依的星空系列想象畫(huà)。

　　小朋友們，除了凡高的《星空》外，世界上還有一名非常了不起的兒童畫(huà)大師，他叫米羅，他也曾對天空的星星非常著(zhù)迷，于是對它們進(jìn)行過(guò)仔細的觀(guān)察，并加上自己豐富的聯(lián)想畫(huà)出了許多美妙神奇的星空系列作品，被人們稱(chēng)為“完美的星空”。深受大家的喜愛(ài)。你們想不想看看？

　�。úシ耪n件：米羅星空系列作品選）（幼兒欣賞）

　　小朋友你們喜歡嗎？（------）老師也和你們一樣非常喜歡�？催@些畫(huà)像不像我們小朋友的畫(huà)呢？隨心所欲、想象奇特。

　�。úシ耪n件：四幅合拼圖）我們來(lái)看看米羅在作品中對星星作了哪些想象，畫(huà)了哪些奇妙的形呢？（有小人、有眼睛、有魚(yú)、有------）再看看畫(huà)面中用了哪些色彩？（紅、黃、綠、------暖色；黑、藍、紫------冷色）老師將色彩按冷暖分類(lèi)排列，讓幼兒感知冷暖色的強烈對比，了解哪些色是暖色哪些是冷色。

　　3、（生活應用）讓幼兒在自己或別人的穿戴上找一找冷暖色。

　　4、讓我們來(lái)看看米羅在畫(huà)中是怎樣運用冷暖色的：（一種是亮的星體用暖色、亮色，周?chē)�用冷色、暗色襯托；另一種星體用冷色、暗色，周?chē)�用暖色、亮色襯托。這樣暖色更暖、更亮，冷色更冷、更暗，所要表現的形象更突出、更醒目。）

　　三、幼兒自主探索、自主創(chuàng )作。

　　小朋友，欣賞了大畫(huà)家凡高、米羅的星空，你們是否也想表現自己的星空呢？（------）好，讓我們再次走進(jìn)星空大世界，并展開(kāi)你們想象的翅膀，去創(chuàng )造你們心目中神奇、美妙的星空吧�。ㄓ變鹤杂蓜�(chuàng )作，教師適當給予指導。）

　　四、展示幼兒作品，自由欣賞、互相。

大班美術(shù)教案 篇4

　　【教學(xué)目標】

　　1、欣賞盧梭的作品《奇異的`景色》，感知畫(huà)面豐富的色彩及對動(dòng)植物的細膩刻畫(huà)，大膽表達自己對作品的感受。

　　2、大膽創(chuàng )作，畫(huà)出心中的叢林，嘗試運用不同的作畫(huà)工具及深淺不同的綠色表現形態(tài)各異的叢林植物。

　　3、喜歡參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)準備】

　　1、活動(dòng)前觀(guān)看視頻：美麗的熱帶叢林。

　　2、多媒體課件2個(gè)。

　　3、鋼琴曲《迷霧森林》、《森林狂想曲》。

　　4、水粉顏料、排筆、樹(shù)枝、眼藥水瓶、白帆布等工具材料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、初步感受畫(huà)面，自由地談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蟆?/strong>

　　導入語(yǔ)：“小朋友，今天老師帶來(lái)一幅畫(huà)，我們仔細欣賞以下，看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?畫(huà)上有些什么?可以和旁邊的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)�！�

　　課件播出作品后讓幼兒在音樂(lè )聲中欣賞畫(huà)面一到兩分種，可邊看邊自由談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠�。接�?zhù)請幾名幼兒說(shuō)說(shuō)對作品的感覺(jué)。

　　2、仔細觀(guān)察畫(huà)面，欣賞動(dòng)植物的細膩刻畫(huà)及色彩的運用。

　　師：“小朋友，在這幅畫(huà)里你看到了什么呀?”

　　讓孩子們按照自己的已有知識經(jīng)驗和興趣點(diǎn)，從不同視點(diǎn)對作品進(jìn)行獨立自由的觀(guān)察。

　　★如果幼兒首先注意到的是畫(huà)面中的動(dòng)物

　　提問(wèn)：“你能找到叢林里的猴子藏在哪里嗎?它們在做什么呢?有什么樣的姿態(tài)?你能學(xué)學(xué)他們的樣子嗎?”

　　每當有孩子找到猴子時(shí)，將鼠標點(diǎn)到那只猴子，這時(shí)畫(huà)面會(huì )放大，并發(fā)出卡通音效，既便于孩子們觀(guān)察，又增強了趣味性。

　　★如果幼兒首先注意到的是畫(huà)面中的植物

　　提問(wèn)：“叢林里的植物長(cháng)的怎么樣呀?”

　　教師小結：叢林非常地茂密，一層層重疊在一起，幾乎占滿(mǎn)了整個(gè)畫(huà)面，這些植物像活的一樣充滿(mǎn)了生命力。

　　師：我們2人、3人或大家一起合作，表演一下茂密的叢林。(配樂(lè ))

　　鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作表現形態(tài)各異的植物，以加深對畫(huà)面的感受并活躍課堂氣氛。

　　★如果孩子們首先關(guān)注的是畫(huà)面的色彩

　　引導幼兒觀(guān)察討論：

　　(1)這幅畫(huà)中什么顏色最多?這些綠色一樣嗎?

　　(2)你發(fā)現了什么樣的綠色?

　　(3)為什么要用這么多種綠色來(lái)畫(huà)叢林?”

　　利用課件展現綠色色譜，向幼兒介紹畫(huà)家用了二十幾種綠色來(lái)畫(huà)叢林植物，每一片葉子都仔細地描繪，豐富的色彩細膩地刻畫(huà)出叢林植物的繁茂多樣。

　　3、了解作品名稱(chēng)及畫(huà)家，欣賞其它叢林組畫(huà)，進(jìn)一步感受盧梭的作品風(fēng)格。

　　師：“這幅畫(huà)的名字叫《奇異的景色》，是法國的一位叫盧梭的畫(huà)家畫(huà)的。其實(shí)盧梭并沒(méi)有去過(guò)真正的叢林，但是他根據自己的想像畫(huà)了很多熱帶叢林的畫(huà)，下面我們一起來(lái)欣賞。

　　4、大膽創(chuàng )作心中的叢林，嘗試運用深淺不同的綠色表現形態(tài)各異的叢林植物。

　　(1)說(shuō)說(shuō)你們心中想象的叢林。

　　(2)介紹作畫(huà)的工具。

　　(3)猜一猜：我們可以用粗細不同的排筆畫(huà)什么?用課件演示。

　　今天，我們一起合作在布上畫(huà)一畫(huà)我們心中想象的熱帶叢林。

　　幼兒創(chuàng )作過(guò)程中，盡量不去干預，適時(shí)幫助、引導有困難的幼兒完成創(chuàng )作。課件定格在四幅叢林組畫(huà)，音樂(lè )循環(huán)播放。

　　5、分享作品，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。

　　創(chuàng )作活動(dòng)結束后請小朋友們自由走動(dòng)，欣賞自己和同伴合作的作品。教師以支持者、引導者的身份參與其中，肯定幼兒的作品，引導他們從色彩是否豐富、植物的形態(tài)是否生動(dòng)、想象是否獨特等方面進(jìn)行評價(jià)。

大班美術(shù)教案 篇5