【推薦】美術(shù)教案模板錦集9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、有選擇地將不同形狀、顏色的物體進(jìn)行排列，組合出自己想表現的圖形。
2、通過(guò)造型活動(dòng)，豐富學(xué)生視覺(jué)與觸覺(jué)的感受，激發(fā)創(chuàng )作積極性。
3、培養合作精神，鍛煉手腦眼配合，培養對物體的形與色設計排列組合的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識、發(fā)現生活用品外形、色彩特點(diǎn)，排列出自己喜歡的圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：有選擇地利用物體的形與色進(jìn)行排列組合。
學(xué)具準備：
各種生活中搜集的材料等。
教具準備：
圖片、各種生活中搜集的材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
出示圖片，組織學(xué)生欣賞和比較。
1、一盆花和花壇。
2、一個(gè)小石子和小石子鋪成的小路。
3、一片水果和水果拼盤(pán)。 談話(huà)：如果把很多一個(gè)個(gè)小小的東西擺一擺，排列起來(lái)，就會(huì )變得特別好看，今天我們也來(lái)擺花樣。 板書(shū)課題：擺花樣
二、知識新授
教師：
1、同樣物品的排列組合。 演示：火柴的排列
2、顏色不同物品的排列組合。 演示：發(fā)卡的排列
3、不同物品的排列組合。
演示：
紐扣、區別針、糖的組合；鉛筆、鑰匙、釘子的組合
4、組織學(xué)生觀(guān)察自己準備的東西。
學(xué)生： 小組為單位，把大家準備的東西放在一起。
三、藝術(shù)實(shí)踐：
用現有的材料擺花樣。 合作使用材料，也可以合作完成作品。
2、可以多擺幾次，選擇最好看的。
四、巡視輔導：
輔導要點(diǎn)：維持課堂秩序；幫助學(xué)生把材料按形狀、顏色分分類(lèi)。
五、激勵展示：
鼓勵學(xué)生展示、互相觀(guān)摩，教師點(diǎn)評。
六、語(yǔ)言評述：
評價(jià)要點(diǎn)：點(diǎn)評擺得美觀(guān)、整齊、有創(chuàng )意的作品。 七、拓展提升： 圖片欣賞，生活中的花樣。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
一、 初步學(xué)習油水分離的知識，了解油水分離作品的特點(diǎn)，感受色彩變化的美。
二、學(xué)習油水分離的繪畫(huà)方法，能巧妙的利用油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng )作。 活動(dòng)準備：
1、深色顏色顏料，水粉筆。
2、白紙，鋪好報紙的桌子。
3、油畫(huà)棒，已用白色油畫(huà)棒畫(huà)好的圖畫(huà)一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
“小朋友們看看，我是誰(shuí)��？告訴你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì )變魔術(shù)！你們相信嗎？” “那你們先看看老師這是什么？”（白紙。）
“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！” 師：我需要一枝神奇的筆，蘸上顏料，在白紙上一涂，出現了一幅漂亮的畫(huà)。 師：怎么變出來(lái)的?”
幼兒討論，猜測。
師：其實(shí)神奇的不是老師這支筆，而是這張白紙。
2、探討作畫(huà)方法。
教師出示一支白色的油畫(huà)棒。
師：這支白色的油畫(huà)棒平時(shí)我們很少用到，但是今天，我們有了它，才能變魔術(shù)。 師:你們想畫(huà)個(gè)什么呢？
教師根據幼兒的要求現場(chǎng)畫(huà)幾個(gè)圖形，請一個(gè)幼兒上來(lái)刷顏料，其他小朋友喊：變，變，變，魔術(shù)開(kāi)始了。
3.再次討論，尋找答案。
教師小結:白色的油畫(huà)棒畫(huà)在白色的紙上，看上去還是一張白紙，其實(shí)魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來(lái)，只要刷上顏料，畫(huà)過(guò)白色油畫(huà)棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫(huà)就露出來(lái)了。 教師:這是為什么呢?(請出科學(xué)老師)
活動(dòng)準備：
每人兩杯水、一點(diǎn)稀釋水粉顏料、一杯油、一根竹簽
活動(dòng)過(guò)程：
A、 幼兒動(dòng)手操作將水里倒進(jìn)一點(diǎn)稀釋水粉顏料，水和稀釋水粉顏料會(huì )怎么樣？ 師：桌子上有一杯水和稀釋水粉顏料，請小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會(huì )發(fā)生什么變化�。ㄓ變翰僮�，并能在操作后講述結果）
師：恩，稀釋水粉顏料和水相融在一起啦！
B、 幼兒猜想油和水倒在一起會(huì )出現什么現象？并記錄。
1、 油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起
C、 感知油和水相互傾倒后分離的現象
1、 請你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會(huì )出現什么現象？
2、 幼兒操作教師指導
3、 交流你把什么倒入什么？發(fā)現了什么？你可以把你的發(fā)現記錄在記錄紙上！
4、 小結：不論油倒在水里還是水倒在油里，油在上面、水在下面，它們是分離的不會(huì )相融在一起。
D、通過(guò)操作感知油、水攪拌后分離的現象
1、教師引導幼兒觀(guān)察攪拌時(shí)的現象和停止后的現象，并作記錄。
用竹簽攪拌時(shí)是什么現象？停止后是什么現象？
2、幼兒操作說(shuō)出實(shí)驗結果。
4.幼兒嘗試。
你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備好了東西，請你們也來(lái)變一變。
教師講解操作時(shí)注意事項。
現在，請小朋友也來(lái)當魔術(shù)師，好不好？不過(guò)當魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒豐富畫(huà)面。
5.欣賞各自的作品。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標
1、對平面手形變化的想像。
2、在平面的基礎上對于立體手形的再創(chuàng )造。
3、通過(guò)學(xué)習美化再造小手，使學(xué)生們認識和創(chuàng )作生活之美，藝術(shù)之美，培養藝術(shù)想象力，鑒賞力和創(chuàng )新思維。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習設計、美化小手，使學(xué)生們認識和創(chuàng )作生活之美，藝術(shù)之美。形象設計、情趣構思以及對繪制的理解和掌握。
課前準備
學(xué)生作品若干件、磁帶一盒、彩筆。
教 學(xué) 過(guò) 程 (內容、方法、手段)
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具，師生行禮、上課。通過(guò)對自然常識的提問(wèn)，情景繪畫(huà)作品的展現與講解激發(fā)學(xué)生對本課的興趣（播放與新課內容有關(guān)的兒童音樂(lè )）。進(jìn)行手影游戲在游戲的基礎上，進(jìn)行平面手形的造型想像。作為表現和造型課，可有部分學(xué)生利用立體手的造型直接在手上用樹(shù)葉或筆繪。猜猜它們是誰(shuí)？你知道它們是用什么做的嗎？在作品完成后可以進(jìn)行有趣的手偶表演。也可直接采用手印再添畫(huà)
二、通過(guò)圖例啟發(fā)學(xué)生，使同學(xué)們融入一種輕松、自由的藝術(shù)情景中，深入淺出地了解設計方法和一些簡(jiǎn)單的思維步驟。通過(guò)講一步欣賞優(yōu)秀作品，調動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)想象力，培養他傘兵 構思，啟發(fā)他們設計繪制出形式多樣的小手。
表現形式
�、偕珘K；
�、趩我恍蜗蠡�；
�、塾腥さ那榫�。
畫(huà)、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側順著(zhù)手的外緣畫(huà)出手形，稍加修整。設計、繪制：?jiǎn)l(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)想象，選擇一種設計方法（繪畫(huà)或剪貼）來(lái)進(jìn)行。內容不拘一格，如自己喜歡的花草、人物、動(dòng)物、數學(xué)等各種圖案。
三、作業(yè)要求
�。�1）設計出自己所喜歡的，不同于課本和范畫(huà)的美麗的圖形。
�。�2）精心繪制，注意形象的設置和顏色的選擇搭配。
四、學(xué)生繪制、教師輔導。（播放情景音樂(lè )）
五、課堂小結
請部分學(xué)生展示自己的作品，選出優(yōu)秀的作品貼在教學(xué)圖上，師 生一起評價(jià)，從而培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。
板書(shū)設計
略
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。
2、在游戲中感受平衡的觀(guān)念，體驗自制玩具的愉悅。
3、培養動(dòng)手能力和設計意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：運用不同方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。
教學(xué)準備：紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋搖滾玩具
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、欣賞感受
1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來(lái)給同學(xué)們欣賞，并給學(xué)生玩一玩。
2、欣賞教材中的搖滾玩具。
3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個(gè)搖一搖、轉一轉、滾一滾嗎？
二、了解制作需要的材料
觀(guān)察發(fā)現，做搖滾玩具可以用哪些材料？
紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。
三、學(xué)習做“搖滾青蛙”
1、看圖了解步驟：
�、偌羟屑垪l。注意紙條不能太窄，太軟。
�、诰碣N成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。
�、奂�、畫(huà)青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。
�、苷迟N完成。
2、學(xué)生動(dòng)手制作，教師幫助有困難的學(xué)生。
四、根據學(xué)生制作情況進(jìn)行
第二課時(shí)
一、復習引入
二、繼續做“搖滾青蛙”
學(xué)生動(dòng)手制作，教師幫助有困難的學(xué)生。
三、游戲：
把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動(dòng)。比一比，看誰(shuí)的玩具滾得最遠。
四、制作更多的搖滾玩具
嘗試用其他材料制作搖滾玩具。
五、
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習和研究畫(huà)家繪制的花鳥(niǎo)畫(huà)作品，加深對中國花鳥(niǎo)畫(huà)的認識。
2、學(xué)習和分析畫(huà)家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創(chuàng )作一副花鳥(niǎo)畫(huà)。
3、通過(guò)本課學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文化和藝術(shù)的情感，
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習中國花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)技巧，在探究中積累和創(chuàng )新。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
用筆和用墨的表現方法。
四、教學(xué)準備：
國畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報紙、資料
五、教學(xué)過(guò)程：
1、引入：
�。�1）花鳥(niǎo)畫(huà)是我國民族繪畫(huà)的一個(gè)組成部分。
�。�2）在眾多花鳥(niǎo)畫(huà)的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。
�。�3）出示課題——花鳥(niǎo)畫(huà)。
2、講授新課：
欣賞吳昌碩的作品《菊花》
面對自然界中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)驚醒創(chuàng )作時(shí)，中國的花鳥(niǎo)畫(huà)家的表現物象的同時(shí)更重視緣物寄情。
3、組研究：
�。�1）對比自然界中的花鳥(niǎo)，欣賞和研究一副花鳥(niǎo)畫(huà)，想一想畫(huà)家是怎么用筆和用墨的？
�。�2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：
側鋒畫(huà)麻雀頭——點(diǎn)、抹
中鋒畫(huà)翅、尾——短線(xiàn)
4、分析：
麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。在畫(huà)麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫(huà)麻雀就方便多了。
5、臨摹一副花鳥(niǎo)畫(huà)作品，可以大膽的對原作進(jìn)行添加和創(chuàng )造。
6、展示：選出你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)哪里好。
7、小結
美術(shù)教案 篇6
教材：小學(xué)美術(shù)第七冊第10課《下雨啰》課型：造型表現課時(shí)：1課時(shí)
我說(shuō)課的內容是江蘇少年兒童出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊第10課《下雨啰》一課（課件），下面，我著(zhù)重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設計四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設計。（課件）
一.教材分析（課件）
首先我根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《下雨啰》一課屬于“造型.表現”里面的內容。本節課的目的是引導學(xué)生觀(guān)察、感受、回憶下雨時(shí)的情景引導學(xué)生感受人間的親情、友情，以及人與自然的關(guān)系，并用自己熟悉的美術(shù)語(yǔ)言表現出來(lái)。加深對生活的認識，學(xué)會(huì )體驗生活的樂(lè )趣。因為本節課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng )造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本課的教學(xué)目標：（課件）
思想目標：嘗試體驗下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。
知識目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)，以及細小的形狀，大膽、創(chuàng )造性地表現不同的雨及雨中情景。
能力目標：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線(xiàn)條再現情景的能力。
教學(xué)重點(diǎn)是：引導學(xué)生觀(guān)察、感受、回憶下雨時(shí)的情景引導學(xué)生感受人間的親情、友情，以及人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)是：創(chuàng )造性地表現不同的雨，表達自己的不同感受。
二.教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，采用情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法采用自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習相結合的學(xué)習方法。
三.教學(xué)過(guò)程（課件）
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
1、激趣導入
2、欣賞感知
3、引導探究
4、自主創(chuàng )作
5、評價(jià)與拓展
第一環(huán)節：激趣導入，課一開(kāi)始，我是這樣引導學(xué)生的，今天老師請來(lái)了一位大家都非常熟悉的朋友，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音好嗎？通過(guò)學(xué)生的.回答教師出示“雨”的美術(shù)字，并繼續引導，雨是我們的朋友，它的出現使我們的空氣更加清新，使我們的城市更加干凈，那么今天我們就來(lái)學(xué)習第10課《下雨啰》引出本課題目：下雨啰。
設計的意圖是：我采用的教法是情境教學(xué)法，學(xué)生身臨其境，使學(xué)生
感到輕松愉快、耳目一新，促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)的展開(kāi)和深入進(jìn)行。激發(fā)學(xué)習情緒和學(xué)習興趣，使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)的、自覺(jué)的活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節：欣賞感知
�。ㄒ唬┻M(jìn)行對號入座，讓學(xué)生對雨有初步感知。
�。ǘ┬蕾p雨的圖片，（大雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨等）引導學(xué)生總結雨的特征，板書(shū)：大雨：線(xiàn)多、粗而且密。小雨：細、少而且疏。
設計理念：美術(shù)學(xué)習的重要目的之一是了解和傳承美術(shù)文化。通過(guò)生動(dòng)有趣的多媒體動(dòng)畫(huà)演示讓學(xué)生觀(guān)察下雨時(shí)各種物體形態(tài)的變化，加深學(xué)生對雨的感受。另外，大屏幕展示的精美圖片和視頻有一定的視覺(jué)沖擊力，很容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，通過(guò)觀(guān)察分析圖片，引導學(xué)生解決本節課的重點(diǎn)，難點(diǎn)。
�。ㄈ┯^(guān)察雨中人物動(dòng)態(tài)，體會(huì )人與人之間的友情，親情。
�。ㄋ模⿲W(xué)生表演雨中人物。這一環(huán)節的設計為學(xué)生的制作設計了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結合，培養學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調動(dòng)學(xué)生勇于表現、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì )到學(xué)習的成功與快樂(lè )。
第三個(gè)環(huán)節：引導探究
�。ㄒ唬┬蕾p評述兒童作品
�。ǘ┱f(shuō)出自己想畫(huà)的雨景
�。ㄈ┙處煼懂�(huà)
設計意圖：這里使用的教法是啟發(fā)引導法，示范法。學(xué)法是嘗試發(fā)現法，自主、合作、探究法。新知的獲得沒(méi)有遵循傳統的教師教，學(xué)生學(xué)的方式，而是讓學(xué)生先行嘗試，學(xué)生在有挑戰性的任務(wù)面前，躍躍欲試，學(xué)習主動(dòng)性大大增加。運用范品讓學(xué)生小組合作，自主探究，這種新課程倡導的學(xué)習方式，不僅可以培養學(xué)生的互幫互助精神，同時(shí)也大大提高了學(xué)生自主學(xué)習能力，為后續的發(fā)展打下良好的基礎。同時(shí)教師的示范引導是不可少的，再輔以清晰的大屏幕步驟圖，這樣做主要針對學(xué)生能力發(fā)展的不均衡性，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
�。ㄈ┳灾魈骄空壑芚X接著(zhù)我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學(xué)習方式，他可以培養學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節我先用激勵的語(yǔ)言表?yè)P學(xué)生的學(xué)習精神，X正當學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導學(xué)生到書(shū)中尋找
答案，鼓勵他們根據書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設計與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。第四環(huán)節：自主創(chuàng )作
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我設計了“自主創(chuàng )作”這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，在創(chuàng )作過(guò)程中，我先提出作業(yè)要求，并對學(xué)生強調注意色彩的搭配協(xié)調，雨的疏密變化。在學(xué)生創(chuàng )作的同時(shí)，播放歡快的音樂(lè )，營(yíng)造一種輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。本環(huán)節是教學(xué)難點(diǎn)，我采用分步教學(xué)法，降低坡度，化解難點(diǎn)。還采用的是比較法，不怕不識貨，就怕貨比貨，這個(gè)樸素的生活道理，在教學(xué)中經(jīng)常運用，而且非常直觀(guān)有效。學(xué)法是使用的是嘗試法，討論法，讓學(xué)生板演，張揚個(gè)性，嘗試創(chuàng )造，及時(shí)反饋矯正，學(xué)生討論修改，為下一步動(dòng)手繪制，設置了一個(gè)階梯，提高了作品的成功率。從圖片欣賞中總結裝飾方法，從同齡人作品中激發(fā)出比試比試的創(chuàng )作欲望。通過(guò)以上環(huán)節，創(chuàng )作就水到渠成了。
第五環(huán)節：拓展與評價(jià)
互相欣賞評價(jià)：
1、自我介紹。品品自已的作品的優(yōu)劣，說(shuō)說(shuō)自已的創(chuàng )作經(jīng)驗與感受。
2、你是這次舞會(huì )的邀請人，你會(huì )邀請哪個(gè)六面怪臉來(lái)參加？為什么？并說(shuō)出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
拓展：除了今天我們使用的這些材料外，它還可以用其他的方式來(lái)創(chuàng )作嗎？課下制作繼續完善或制作一個(gè)怪臉，把它掛在我們的家里，就是一件很有審美價(jià)值的家居裝飾品。
設計意圖：
體驗成功的喜悅，感受美術(shù)創(chuàng )造的樂(lè )趣，并讓化妝舞會(huì )的情境有始有終，在歡舞中就可以自發(fā)地相互欣賞與評價(jià)。為后面的評價(jià)活動(dòng)打下基礎。評價(jià)環(huán)節突出了學(xué)生是主體，采用自評、互評以及過(guò)程性評價(jià)，增加說(shuō)創(chuàng )作經(jīng)驗與感受環(huán)節。通過(guò)評價(jià)的引導語(yǔ)，讓評價(jià)更具有鼓勵性、發(fā)展性。使學(xué)生獲得成功和自信。拓展環(huán)節是讓學(xué)生會(huì )用自已的作品裝點(diǎn)生活，增強作品的實(shí)用性。
�。ㄎ澹┱故拘蕾p評價(jià)XX我接著(zhù)設計了“展示欣賞——評價(jià)鐘表”
的環(huán)節，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。┱n堂小結擴展延伸科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )？”學(xué)生學(xué)會(huì )從創(chuàng )作的快樂(lè )、成功的快樂(lè )、合作的快樂(lè )，甚至會(huì )從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )。這一環(huán)節對快樂(lè )的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)共同創(chuàng )作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家共同分享。
1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我相機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習的主人”。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )用皺紋紙團紙的方法；
2.學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串；
3.愿意與同伴分享自己的作品。
活動(dòng)準備：
1、幾串葡萄實(shí)物；
2、紫色和綠色皺紋紙若干；
3、膠水、硬紙板（每個(gè)幼兒一份）；
4、音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；
5、葡萄架背景墻。
活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
1、學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串
2、愿意與同伴分享自己的作品。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )律動(dòng)導入活動(dòng)。秋天來(lái)了，讓我們跟著(zhù)小蝸牛一起去旅行吧。
二、觀(guān)察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn)
1.出示葡萄，讓幼兒觀(guān)察葡萄的形狀，顏色；（圓圓的、有紫色，有綠色。）
2.請幼兒觀(guān)察葡萄串，發(fā)現其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。
三、向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣
教師：秋天到了，葡萄架上結滿(mǎn)了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿(mǎn)葡萄？（想）教師：皺紋紙能變成葡萄嗎？怎么變？引導幼兒發(fā)現把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。
請個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指導。
四、幼兒自己制作，教師巡回指導
�。�1）幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
�。�3）每個(gè)幼兒團揉10顆葡萄粒。
�。�4）教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。（提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。）
五、作品展示
鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
美術(shù)教案 篇8
一、《走進(jìn)微觀(guān)世界》教材分析
遵循課程標準提出的使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)的基本理念，《走進(jìn)微觀(guān)世界》培養他們敏銳的視覺(jué)意識，對視覺(jué)現象和美術(shù)作品能做出積極的?穴或許還應該是獨特的?雪反應，《走進(jìn)微觀(guān)世界》發(fā)展感知能力和形象思維能力?熏提高綜合思維水平，形成創(chuàng )新精神和技術(shù)意識。教材在“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域設置了這一單元的課程，通過(guò)微觀(guān)世界的形式美感的啟迪，學(xué)習和運用藝術(shù)造型的基本知識。 初中美術(shù)教案9年級上：05課 走進(jìn)微觀(guān)世界
學(xué)習活動(dòng)的設置分三個(gè)步驟展開(kāi)：欣賞微觀(guān)圖片呈現的形式結構美感，通過(guò)語(yǔ)言描述和討論的形式表達自己的感受和想像;觀(guān)察顯微鏡下的微生物或通過(guò)顯微攝影圖片，感受微觀(guān)世界的現象，并通過(guò)記錄、想像、設計基本形，組合形狀構圖等一系列的工作，進(jìn)一步發(fā)現和探究圖形的奧秘;采用繪畫(huà)或計算機輔助繪畫(huà)以及制作立體模型等造型方法進(jìn)行藝術(shù)表現，在不斷認識、想像的基礎上，運用構成方法創(chuàng )造出獨特的富有想像力的圖形。
“評價(jià)建議”從對圖形的想像和創(chuàng )意、空間意識的形成以及繪制水平和動(dòng)手能力幾個(gè)方面展開(kāi)，便于學(xué)生自評或互評。
“資料庫”摘錄了有關(guān)名詞術(shù)語(yǔ)的解釋。
“學(xué)習大空間”從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)方面出發(fā)，列舉了自然形態(tài)和人工形態(tài)的圖片，講解了它們之間的區別和關(guān)系，幫助學(xué)生更廣泛地理解現實(shí)生活中豐富的視覺(jué)形象。
本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生開(kāi)拓新的視角，啟發(fā)他們關(guān)注自然形態(tài)，開(kāi)闊視野，發(fā)揮想像，探究和思考圖形結構的規律。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步認識自然，對豐富的視覺(jué)形象產(chǎn)生興趣。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，力求幫助學(xué)生在物質(zhì)結構的基本形式和藝術(shù)創(chuàng )造的造型要素之間找到某種聯(lián)系，并歸納出方法，用以創(chuàng )造新的圖形。
二、教學(xué)目標
*發(fā)現和欣賞微觀(guān)世界呈現的形式結構美感，探究自然結構與圖形結構的共同規律;根據自然現象進(jìn)行想像和表現，創(chuàng )造性地運用簡(jiǎn)單元素構成圖形。
三、教學(xué)思路
1. 教學(xué)題材
教材呈現的顯微攝影圖片注重體現和諧、秩序兩個(gè)特點(diǎn)。圖片中可以找到等距排列、對稱(chēng)、重復以及空間結構、運動(dòng)變化等形式，呈現了自然形態(tài)的基本特點(diǎn)。與藝術(shù)作品比較，說(shuō)明人工形態(tài)的創(chuàng )造都是基于對自然形態(tài)生成和變化的認識、理解。
基本形體的設計與變化組合的學(xué)習活動(dòng)，引入平面構成和立體構成的一般方法，通過(guò)繪圖和制作的技能學(xué)習，掌握分割、集聚、插接等造型技能，體會(huì )自然形不僅可以作為模仿的對象，而且還可以作為功能、構造和美的形式(對稱(chēng)、比例、調和、平衡、對比)的范例。從而領(lǐng)悟研究自然形態(tài)的生成過(guò)程，即可了解形態(tài)的本質(zhì)的道理。
2. 教學(xué)組織
課前準備多媒體演示課件，包括教學(xué)所需圖片文字、動(dòng)畫(huà)示意，最好有影片資料，學(xué)生用繪畫(huà)或立體制作的工具材料等。欣賞活動(dòng)在老師的引導下展開(kāi)，立體制作活動(dòng)可以分小組進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮班干部的作用，每組選定負責人。
3. 教學(xué)策略
按照學(xué)習活動(dòng)的設計，這一單元的教學(xué)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)從關(guān)于“形態(tài)”的話(huà)題開(kāi)始，運用實(shí)例解釋“形態(tài)”的詞義，引起學(xué)生的注意。通過(guò)議論的形式展開(kāi)師生之間的交流，逐步引導學(xué)生發(fā)現微觀(guān)圖片中呈現的形式結構美感，表達自己的感受和想像。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生通過(guò)形式和情感兩條線(xiàn)索進(jìn)行思考。
美術(shù)教案 篇9
學(xué)習領(lǐng)域：
設計應用
教材簡(jiǎn)析：
電話(huà)，現在已經(jīng)是每個(gè)家庭都擁有的通訊工具了，用簡(jiǎn)單的材料來(lái)制作電話(huà)，可以讓學(xué)生體驗材料帶來(lái)的美感，以及創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話(huà)機或手機，體驗材料帶來(lái)的美感。
2.通過(guò)欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話(huà)機。
3.強調豐富的想象，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能否在制作方法上有所創(chuàng )新。
2.能否突破電話(huà)常規的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng )造。
教學(xué)準備：
師生共同準備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個(gè)時(shí)期的電話(huà)模型。教師范作，各種電話(huà)的彩色招貼畫(huà)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
施教時(shí)間：9月22日——9月24日
活動(dòng)一：
教師帶來(lái)各個(gè)時(shí)期的電話(huà)模型，引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話(huà)的發(fā)展歷史遺跡電話(huà)的一些知識，欣賞一些電話(huà)的造型。
引導學(xué)生討論：你在超市、商店、別人家里，還見(jiàn)過(guò)什么樣子的電話(huà)？我們將來(lái)的電話(huà)會(huì )是什么樣子？
活動(dòng)二：
欣賞達利《蝦形電話(huà)》《唇型沙發(fā)》及同齡人運用彩泥制作的電話(huà)作品。
以“玉米形電話(huà)機”為例，師生共同探討可以運用哪些彩泥的制作技法來(lái)表現。
討論完后，教師迅速的現場(chǎng)示范一個(gè)。
活動(dòng)三：
引導學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、五官、字母等常見(jiàn)的東西，通過(guò)夸張、變形、重組等方法運用彩泥之作出與眾不同的電話(huà)機，體驗造型的快樂(lè )。
學(xué)生制作，教師指導。
活動(dòng)四：
“電話(huà)超市特賣(mài)會(huì )”，作業(yè)展示，引導學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的構思與制作。
教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購買(mǎi)大家感到最滿(mǎn)意的電話(huà)，最后評出“最受歡迎的商品”。
活動(dòng)五：
收拾與整理。
布置下一節課帶紙盒子及其它制作工具、材料。
第二節
施教時(shí)間：9月24日-9月26日
活動(dòng)一：
教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機裝作與學(xué)生通電話(huà)步入教室，引起學(xué)生興趣。
教師將這個(gè)手機傳給各組看看，請孩子們說(shuō)說(shuō)老師是怎樣將盒子改造成手機的。
活動(dòng)二：
教師將自己帶來(lái)的各種電話(huà)、手機的彩色廣告發(fā)到各組，請同學(xué)每研究一下，并將大家帶來(lái)的材料堆到一起，看看最適合做哪一種電話(huà)。
教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線(xiàn)寶寶”形電話(huà)為例進(jìn)行示范。請學(xué)生從自己組的材料中找出一個(gè)最適合做這個(gè)電話(huà)的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。
教師根據大家討論的結果對盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據大家的建議進(jìn)行貼、畫(huà)等造型。
啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來(lái)制作凸起的按鍵。
活動(dòng)三：
鼓勵學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦與合作，運用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話(huà)。
學(xué)生制作，教師指導。
活動(dòng)四：
“電話(huà)傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著(zhù)自己制作的電話(huà)表演打電話(huà)，在表演過(guò)程中交流情感，分享快樂(lè )，體現電話(huà)給我們生活帶來(lái)的方便。
課后拓展：
了解生活中常用的電話(huà)號碼，如火警、查號臺等。
札記：
學(xué)生們對于手機的熟悉和樂(lè )于表現的程度遠遠超過(guò)了對電話(huà)的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn)，對手機上的每一個(gè)按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔憂(yōu)：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機表現出來(lái)，但讓他們大膽的運用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話(huà)卻很難。于是我讓孩子們想向未來(lái)世界的通訊發(fā)展，想向未來(lái)的材料，一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，鼓勵，這才使得他們放棄了對實(shí)物的“克隆”而轉向了想象制作�？磥�(lái)孩子們對表現對象太熟悉了也不好。
【【推薦】美術(shù)教案模板錦集9篇】相關(guān)文章：
【推薦】小學(xué)美術(shù)教案模板錦集9篇03-15
【推薦】美術(shù)教案錦集7篇05-08