【精選】美術(shù)教案范文七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、掌握用嘴巴吹畫(huà)的技能。
2、吹畫(huà)可以鍛煉幼兒的肺活量，還可以培養幼兒對繪畫(huà)的興趣，激發(fā)他們的想像力、創(chuàng )造力。
3、培養幼兒干凈整潔的衛生習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、掌握用嘴巴吹畫(huà)的技能
難點(diǎn)：
2、激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、會(huì )說(shuō)兒歌《小樹(shù)苗》
2、黑色顏料、各色大小不一的鈕扣、彩色筆、吸管、范例畫(huà)、毛巾，膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，引起幼兒興趣。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)表演一下兒歌《小樹(shù)苗》好不好?教師跟幼兒一起復習兒歌。
小樹(shù)苗隨風(fēng)搖
每天早上對我笑
我給小樹(shù)澆澆水
我給小樹(shù)除除草
常跟小樹(shù)比一比
看誰(shuí)長(cháng)得壯又高
2、小朋友聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀?(教師出示正在哭的只有樹(shù)根的小樹(shù))，樹(shù)應該有什么呀?小朋友看看，它為什么哭呀?
大樹(shù)應該有樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、它現在什么都沒(méi)有是不是呀?小朋友們能不能幫小樹(shù)把樹(shù)枝畫(huà)出來(lái)?
3.教師出示示范畫(huà)
現在小朋友看看老師給這棵樹(shù)畫(huà)的樹(shù)枝，老師是用什么畫(huà)的?是用手畫(huà)的?還是?(用嘴吹得)對，今天我們的活動(dòng)內容就是《神奇的樹(shù)枝》(吹畫(huà))
小朋友看看：這棵樹(shù)漂亮嗎?不漂亮!為了讓這顆大樹(shù)好看，老師給它粘上了一些小東西，小朋友想像一下這是什么?舉手回答(果子、柿子、花等等)小朋友現在看，這棵小樹(shù)漂亮嗎?(漂亮)那小朋友想不想也把小樹(shù)打扮的漂漂亮亮?
二、教師示范講解
1、現在老師給小朋友們做一下示范，請小朋友認真看，仔細聽(tīng)好不好?
2、先用吸管在白紙上滴倆滴黑色顏料，然后用吸管側對著(zhù)顏料，使勁往上吹，還可以?xún)蛇叴�，不同方向吹，吹出�?shù)枝
后等一等晾干后再用老師提供的各種各樣的扣子粘在小樹(shù)上，把小樹(shù)打扮得漂亮點(diǎn)，好嗎?
只要把你心目中好看的小樹(shù)畫(huà)出來(lái)就行了，那就是最美的樹(shù)。小朋友聽(tīng)明白了嗎?
3、下面就請小朋友們自己試一試，先把樹(shù)枝吹出來(lái)，然后再美化樹(shù)。
4、如果小朋友不小心把手弄臟了要及時(shí)用毛巾擦一下，好嗎?
三、幼兒作畫(huà)
1、提醒幼兒吹的時(shí)候一定要用力，可以往不同方向吹。
2、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，自己想怎么粘就怎么粘。
3、提醒幼兒注意衛生，不要把顏料吸入嘴里。教師巡回指導
四、作品展示
1、教師和幼兒一起欣賞作品。
2、鼓勵幼兒說(shuō)出自己畫(huà)的是什么?
3、對有創(chuàng )造性的作品幼兒進(jìn)行表?yè)P，
活動(dòng)延伸：
讓每個(gè)幼兒把自己畫(huà)的小樹(shù)，貼在墻上組成樹(shù)林，供大家欣賞。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析：
時(shí)間對我們是再重要、再平常、使用再多不過(guò)的概念了，但時(shí)間對于兒童來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常抽象的概念，課題將時(shí)間擬人化，向我們述說(shuō)著(zhù)時(shí)間的重要性，給人以親切的感覺(jué)。通過(guò)鐘表的制作和有關(guān)時(shí)間的繪畫(huà)表現，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，培養學(xué)生珍惜時(shí)間，創(chuàng )造美好生活的思想感情。
鐘表設計屬于工業(yè)設計的范疇，而本課的教學(xué)內容設計制作鐘表，局限于外觀(guān)造型的設計。鐘表的設計包括鐘的整體造型和鐘面的設計。在鐘表的色彩搭配上，應注意協(xié)調關(guān)系，重點(diǎn)突出，鐘面指示明確，便于大家更準確地看清時(shí)間。
活動(dòng)一作業(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過(guò)聯(lián)想制作不同造型的鐘表�；顒�(dòng)二的學(xué)習內容以時(shí)間為題材運用繪畫(huà)的形式表現相同的人在一天中的不同時(shí)刻的活動(dòng)，或同一時(shí)刻不同的人的活動(dòng)。
二、教學(xué)目標：
1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時(shí)鐘、手表。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
3、體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設計
四、教學(xué)準備：
各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料
五、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
一、觀(guān)賞鐘
1．觀(guān)看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨特感受。
2．學(xué)生拿出從自己家帶來(lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比．
二、了解鐘
通過(guò)觀(guān)察自己帶的鐘表．引導學(xué)生認識鐘的外形結構。
三、設計鐘
1．師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現創(chuàng )意。從整個(gè)鐘表外形的設計及指針、刻度和數字的設計等方面考慮。
2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表?根據自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3．通過(guò)展示各種設計不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設計的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現類(lèi)似的問(wèn)題。如：鐘面太過(guò)復雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。
四、創(chuàng )造鐘
2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫(huà)完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。
五、評析鐘
開(kāi)展“我的紅星送給誰(shuí)”的評價(jià)游戲．并在游戲的過(guò)程中相互看看同學(xué)們設計的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的設計，在自己最喜愛(ài)的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰(shuí)的紅星最多。
六、知識遷移
1．古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的?
2．欣賞歷史上最早的計時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。
3．課后通過(guò)上網(wǎng)找資料或去圖書(shū)館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識。
活動(dòng)二：
一、游戲導人
“報時(shí)”小游戲：
a．講臺前面擺著(zhù)一個(gè)大鐘表模型，請一名學(xué)生七臺根據播音員的報時(shí)撥動(dòng)指針，設置時(shí)間，(觀(guān)看課件．學(xué)生設置時(shí)間)
b．請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進(jìn)行報時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。
二、方法探索
A．表現同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。
1．師生互動(dòng)：
教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。
2．觀(guān)看課件，教師依次提出問(wèn)題，學(xué)生討論：
a．這三幅畫(huà)各畫(huà)了什么?這三幅畫(huà)有什么聯(lián)系?
b．你能將這三幅畫(huà)按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時(shí)間順序)
3．觀(guān)看幻燈：
找錯誤，(不是同一主人公。兩幅畫(huà)的內容太接近。)并說(shuō)說(shuō)理由。
B．表現在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。
1．相同的時(shí)間里，不同的人都忙著(zhù)做些什么呢?
2．游戲表演：
請一名學(xué)生上臺撥動(dòng)大鐘表報時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農民、醫生等)．表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。
3．討論：了解有“時(shí)差”的現象——世界各地時(shí)間不一樣。
4．觀(guān)看課件：說(shuō)說(shuō)這些繪畫(huà)作品的特點(diǎn)，與前面的作畫(huà)方式有什么不同?
三、創(chuàng )作訓練
1．課件出示作畫(huà)要求。
2．學(xué)生任選一種作畫(huà)形式獨立創(chuàng )作。
3．教師巡同輔導。
四、展示交流
將自己的畫(huà)貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評價(jià)。
五、拓展延伸
1．聽(tīng)名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
2．課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。
六、參考資料：
文字素材
1．人類(lèi)最早的計時(shí)方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽(yáng)的影子測定時(shí)間。最早的“日鐘”——日晷是我國發(fā)明的，那是在石制的圓盤(pán)中心裝著(zhù)一根鐵制的指針，圓盤(pán)放置在平臺上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤(pán)上下兩面周?chē)骺淌䲡r(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰又分為“時(shí)初”、“時(shí)正”等。最早的機械鐘也是我國發(fā)明的，世界上第一只機械鐘是唐代制造的“水運渾天儀”，它是現代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動(dòng)力的機械時(shí)鐘。這些古老的計時(shí)鐘，它們都為鐘表的.發(fā)展作了科學(xué)和技術(shù)上的準備。
2．古詩(shī)《惜時(shí)》。作者：陶淵明晉朝著(zhù)名詩(shī)人
盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。
音效素材
《在鐘表店里》為德國作曲家?jiàn)W爾特(1850-一1893)所作，樂(lè )曲采用旋律、節奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)人們喜悅心情。此樂(lè )曲在湘版小學(xué)音樂(lè )教材第二冊配套音樂(lè )磁帶中能找到�！稌r(shí)間像小馬車(chē)》是一首富有兒童情趣的創(chuàng )作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著(zhù)不同的事，有的人成績(jì)卓著(zhù)，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)問(wèn)珍貴而緊迫。此樂(lè )曲在湘版小學(xué)音樂(lè )教材第八冊配套音樂(lè )磁帶中能找到。
影視素材
《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學(xué)習時(shí)間英語(yǔ)單詞而制作的影片。影片中用動(dòng)畫(huà)的形式展現了許許多多、造型新穎、風(fēng)格獨特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結合，組成生動(dòng)的畫(huà)面，伴隨著(zhù)活潑輕松的音樂(lè )，創(chuàng )設出一個(gè)鐘表王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語(yǔ)》一系列的影片中能找到它。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線(xiàn)條再現情景的下雨嘍能力。
2、利用色彩、粗細、節奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)，以及細小的形狀，大膽、創(chuàng )造性的表現不同的雨，及雨中情景。下雨嘍
3、嘗試體驗下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受下雨嘍。
教學(xué)準備：準備一些雨中的視頻、圖片，繪畫(huà)工具等。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情，友情以及人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )造性的表現不同的雨，表達自己的不同感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
1、音樂(lè )聲中，播放下雨的場(chǎng)景。
讓學(xué)生回憶下雨時(shí)情景。
2、引導學(xué)生用手的動(dòng)作來(lái)表現不同的雨。
3、學(xué)生討論。
二、教學(xué)新課。
1、可以用哪些細小的形狀來(lái)表現不同的雨？
2、用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表演人或動(dòng)物在雨中的不同的感受、表現和情緒。
三、情感互動(dòng)。
1、分小組表演雨中的即景。
2、欣賞教材上的作品，對作品的形式，師生共同進(jìn)行分析。
3、作業(yè)要求。
四、學(xué)生作業(yè)，教師指導。
五、作業(yè)講評。
自評、互評、師點(diǎn)評相結合。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力；
2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育；
3、學(xué)習用線(xiàn)條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚(yú)。
活動(dòng)重點(diǎn)
重點(diǎn)：培養幼兒豐富的想象力和表現美的能力。
難點(diǎn)：學(xué)習用線(xiàn)條的變化畫(huà)各種各樣的魚(yú)。
活動(dòng)準備
1.環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；
2.各種線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)范例（突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果）若干；
3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┎シ拧逗５资澜纭酚暗�，激發(fā)幼兒認識海底世界的興趣，解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚(yú)。
1.提出問(wèn)題：海底有什么魚(yú)？（幼兒自由交流回答）
2.提出要求：觀(guān)察魚(yú)的形狀，回答魚(yú)身上的花紋有什么不同？（幼兒自由交流回答）
�。ǘ┣榫皩�
1.講述故事：大海媽媽和魚(yú)寶寶。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著(zhù)它的魚(yú)寶寶到我們班。
2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。
討論：
�。�1）魚(yú)寶寶的身體有什么地方不一樣？（幼兒討論交流）
�。�2）魚(yú)寶寶穿什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚(yú)有什么不一樣？（自由討論）
小結：魚(yú)寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚(yú)色彩鮮艷而這些魚(yú)寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線(xiàn)條、圖案，有疏有密地排列著(zhù)。
3.提出要求，續編故事
�。�1）師：有一天，許多船開(kāi)來(lái)，船上的人用網(wǎng)把魚(yú)寶寶網(wǎng)走（收起范例），還留下
許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過(guò)氣，沒(méi)有美麗可愛(ài)的魚(yú)寶寶，大海媽媽傷心極，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？
�。�2）啟發(fā)幼兒畫(huà)個(gè)漂亮的魚(yú)寶寶送給大海媽媽。
�。ǘ┯變簞�(chuàng )造性地畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)：各種各樣的魚(yú)。
�。�1）教師提出要求
大海媽媽說(shuō)：她最喜歡個(gè)子大大的穿單色花紋衣服的魚(yú)寶寶，如果是她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的魚(yú)寶寶就會(huì )更喜歡。
�。�2）幼兒作畫(huà)，教師巡回啟發(fā)引導
a、啟發(fā)幼兒先畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)的形狀，要畫(huà)滿(mǎn)整張畫(huà)紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。
b、鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng )造力，畫(huà)出與別人不一樣的魚(yú)的花紋。
重點(diǎn)提醒：畫(huà)出線(xiàn)描的黑、白、灰效果。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。
d、啟發(fā)能力強的幼兒多畫(huà)幾條不同的魚(yú)。
�。�3）幼兒把畫(huà)好的魚(yú)剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價(jià)作品。
�。ㄋ模┙Y束部分：
做“小魚(yú)游”律動(dòng)，結束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
鍛煉孩子十指協(xié)調性、靈敏性，進(jìn)一步提高孩子思維能力，勉勵孩子勇敢表述，讓孩子清楚曲線(xiàn)，畫(huà)曲線(xiàn)，初步構成色的觀(guān)念。
教學(xué)預備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙片，嘉獎品。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲
2、引進(jìn)
“孩子們，教師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，是否想看？”教師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙制成的各色彩條在手里揮動(dòng)。
二、基本
1、啟發(fā)孩子觀(guān)測和察看：“孩子們看，教師手里拿的象啥？”讓孩子自由回答教師相應恰當給予提示。
2、教師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓孩子回答象啥，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每講一個(gè)可以讓孩子重復講述。
3、教師依照孩子講的在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教孩子念水草、波浪……
4、讓孩子抬起手來(lái)，與教師一塊兒畫(huà)，著(zhù)重重審手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線(xiàn)運動(dòng)�？啥嘧鰩妆�。
5、將孩子分為幾塊，拿好粉筆，到白紙片處畫(huà)。幼兒教師指導。
三、結束
孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，爸爸媽媽們可參加進(jìn)來(lái)，最終可分給孩子彩條嬉鬧。
美術(shù)教案 篇6
一、關(guān)于美術(shù)教學(xué)生活化的課題的提出
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教育改革的深入，現今美術(shù)教學(xué)中仍存在著(zhù)許多問(wèn)題，存在一些不適應素質(zhì)教育的地方。主要體現在以下幾方面：
�。�1）課程的綜合性與多樣性不足。
�。�2）過(guò)于強調學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識與技能。
�。�3）在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
上述三個(gè)方面雖然表現不同，其實(shí)根源只有一個(gè)，即過(guò)于強調學(xué)科本位。正是由于這樣，我們的視野才局限于美術(shù)學(xué)科本身，才過(guò)多地關(guān)注美術(shù)知識與技能的學(xué)習，才不會(huì )關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗與美術(shù)的關(guān)系。有鑒于此，本課題試圖運用現代教育理論和綜合學(xué)習理論對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究實(shí)踐，實(shí)現美術(shù)教學(xué)以學(xué)科為中心到以學(xué)生為中心的轉變，以五彩繽紛的社會(huì )生活為背景，尋求優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的真正出路 。 .
二、美術(shù)教學(xué)生活化的理論基礎
國家教委《美術(shù)課程標準》明確指出了美術(shù)教育改革的方向與“生活化”要求，成為我們實(shí)驗改革的政策依據與
指導。它指出“美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)習活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域，加強學(xué)習活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，發(fā)展創(chuàng )造美好生活的愿望與能力�！鄙钆c美術(shù)是一體的，生活是美術(shù)得以生長(cháng)的土壤，離開(kāi)了生活，美術(shù)是無(wú)法進(jìn)行“無(wú)土栽培”的。真實(shí)美術(shù)教育必須從生活出發(fā)，在生活中進(jìn)行并回歸生活。生活的世界是人的世界，是由人的活動(dòng)所展開(kāi)的世界，人是活動(dòng)的主體，只有主體在活動(dòng)中理解生活，逐步淡化知識的教化，張揚主體者的自我發(fā)現、自我理解、自我嘗試，才能主動(dòng)地融入生活情境中并學(xué)會(huì )生活。
藝術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)，它無(wú)處不在，“深化著(zhù)生活，豐富著(zhù)環(huán)境，改造我們的生活經(jīng)驗”。因此，我們對學(xué)生所實(shí)施的不應是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，而應該是生活美術(shù)教育，我們所選擇的教學(xué)內容應該是對學(xué)生未來(lái)生活有幫助的，有利于他們身心發(fā)展的。
三、美術(shù)教學(xué)生活化的研究目標
1、使學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與生活的密切關(guān)系，能靈活運用已有經(jīng)驗、知識設計探究性活動(dòng)方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，形成綜合學(xué)習的能力，培養創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力。
2、開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習領(lǐng)域，了解美感的多樣性，拓展想象的空間，綜合運用豐富多彩的美術(shù)媒體、形式、技能表達自己的創(chuàng )意，美化環(huán)境與生活。
3、通過(guò)個(gè)人創(chuàng )造與集體合作的形式參與綜合美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面綜合化素質(zhì)的提高，更具有發(fā)揮個(gè)性，學(xué)會(huì )合作，體驗探索、發(fā)現的愉悅與成就感，激發(fā)美術(shù)學(xué)習的興趣。
五、美術(shù)教學(xué)生活化的主題綜合單元課程內容的設計
�。ㄒ唬� 開(kāi)展生活化的課堂美術(shù)教學(xué)
1：創(chuàng )設生活情境 激發(fā)興趣
創(chuàng )設情境是生活化美術(shù)教學(xué)的前提和條件，其目的是為學(xué)生創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生體驗生活與美術(shù)的聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。英國實(shí)用主義教育家、哲學(xué)家斯賓塞在《什么是最有價(jià)值的知識》一文中提出：“每門(mén)科學(xué)必須以純粹經(jīng)驗為之先導，等到積累了豐富的材料后，創(chuàng )造才能開(kāi)始。美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng )設生活情境應注意以下幾個(gè)方面：一是生活情境要符合學(xué)生的年齡實(shí)際、認知特征；二是生活情境要與課程內容有機結合；三是生活情境要有新奇感，能吸引學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與；四是要從學(xué)生身邊的事物開(kāi)發(fā)情境資源。創(chuàng )設生活情境采用的方法有講故事、做游戲、表演、變魔術(shù)等等。生活情境的創(chuàng )設真正讓學(xué)生體驗到了“在玩中學(xué)”的樂(lè )趣。
2：根據學(xué)生已有經(jīng)驗設計問(wèn)題
這里教師的主導作用仍然是必要的，教師根據課程內容、目標要求、學(xué)生經(jīng)驗精心設計問(wèn)題，引導啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究、進(jìn)行想象、進(jìn)行創(chuàng )新；而學(xué)生則根據自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
3：濃縮生活形式設計活動(dòng)
這是行之有效的開(kāi)展生活化美術(shù)教學(xué)方法之一，能培養學(xué)生交流能力、實(shí)踐能力、審美能力。讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，對于培養學(xué)生的興趣、態(tài)度都有積極的意義。 4：課外延伸 拓展思維
這一方法是指在繼課堂教學(xué)后點(diǎn)撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點(diǎn)，是課堂教學(xué)的延伸。例如：在教學(xué)利用廢紙盒進(jìn)行“變廢為寶”的創(chuàng )造后，點(diǎn)撥學(xué)生到生活中尋找更多的能“變廢為寶”的材料�！熬C合課程與其說(shuō)是建立聯(lián)系不如說(shuō)是發(fā)現聯(lián)系。它要求教師不僅要發(fā)現學(xué)科知識內在的關(guān)聯(lián)和共性，還要使學(xué)生以自然的方式去認識學(xué)科知識與其他領(lǐng)域之間內在的聯(lián)系�！睂⒄n內延伸到課外，將一物聯(lián)系到另一物，舉一而反三，是生活美術(shù)教學(xué)的特色，是讓學(xué)生自然認識美術(shù)與生活的內在聯(lián)系的有效方法。課外延伸，拓展思維有利于培養學(xué)生對社會(huì )的體驗和對生活的感知，實(shí)現經(jīng)驗的持續增長(cháng)
�。ǘ� 開(kāi)展生活化的課內外相結合的美術(shù)教學(xué)
1、開(kāi)展“美的展示”游戲活動(dòng)
將課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識與技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值，明確學(xué)習的目的。
我們從以下幾個(gè)方面去設計展示活動(dòng)：
�。�1）、“布置展覽會(huì )” 學(xué)生運用各種材料制作小型商品，模擬商品交易。如：“運動(dòng)會(huì )會(huì )徽設計大展”、“請柬設計展覽”、“小小舞臺設計展”、“化妝晚會(huì )”等活動(dòng)。將社會(huì )活動(dòng)形式引進(jìn)課堂，提高學(xué)生的審美能力，口語(yǔ)表達能力及實(shí)踐能力。
�。�2）、“裝扮自己” 學(xué)生利用各種材料進(jìn)行巧妙構思，制成服裝、裝飾品并自由表演。如“奇異的服飾”（利用舊報紙等生活中的廢舊材料設計制作服飾）、“漂亮的胸飾”、“服裝貼花設計”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香頭飾制作”。讓學(xué)生獲得創(chuàng )作的喜悅。
�。�3）、“制作畫(huà)冊” 模仿書(shū)籍裝楨將自己喜歡的繪畫(huà)作品裝訂成具有個(gè)性化的畫(huà)冊，并相互交流自己的作品。
2、開(kāi)展“美術(shù)與環(huán)境”的宣傳活動(dòng)
美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛(ài)及責任感，并培養他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng )造美好生活的愿望及能力。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、 了解、體驗、感受繪畫(huà)的多種媒材的特點(diǎn)。
2、 培養學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習能力和語(yǔ)言表達能力。
3、 通過(guò)集體作畫(huà)感受個(gè)人在集體中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
拓寬學(xué)生對工具、材料的認識，分析多種工具材料表現的繪畫(huà)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
合作畫(huà)一幅大畫(huà)，并講講畫(huà)中的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、 小組共同研究討論課本圖片：
1、 些作品各使用什么工具材料畫(huà)的？
2、 你還知道哪些繪畫(huà)的工具材料？
3、 你看到小朋友畫(huà)了些什么內容？
4、 你覺(jué)得這些畫(huà)美嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受？
二、 創(chuàng )作前的準備：
1、 小組討論要畫(huà)一幅什么內容的畫(huà)？
2、 用什么材料、工具？
3、 如何分工？
4、 小組代表匯報本組的構思，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。
三、 劃分各小組活動(dòng)范圍，分組進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。教師輔導。
四、 評價(jià)活動(dòng)
1、 組織學(xué)生參觀(guān)各組作品。
2、小組代表講畫(huà)的故事。并進(jìn)行自評。
3、評出合作獎、創(chuàng )意獎、故事獎、創(chuàng )作獎。
五、 教師進(jìn)行小結。
六、 課后拓展：
回家后參考書(shū)上其他繪畫(huà)形式，進(jìn)一步嘗試其他繪畫(huà)形式。
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