【精選】大班美術(shù)教案模板5篇
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的大班美術(shù)教案5篇，歡迎大家分享。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用遠近關(guān)系表現不遮擋和被遮擋的景物，表現小區的美景。
2、能合理構圖、布局。
活動(dòng)準備：
1、組織幼兒參觀(guān)過(guò)美麗的小區，并拍有照片和錄像。
2、幼兒繪畫(huà)用品：鉛畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒觀(guān)看在小區參觀(guān)時(shí)拍的照片和錄像。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己在環(huán)境優(yōu)美的小區參觀(guān)時(shí)的心情。
說(shuō)說(shuō)在參觀(guān)時(shí)看到小區哪些美麗的景色，他們是怎么樣的，還看到了什么。
討論這些景物哪些能全看清楚，哪些被遮擋了，只露出了哪個(gè)部分。
2、引導幼兒創(chuàng )作。
出示范例，引導幼兒理解不遮擋和被遮擋關(guān)系的表達方法。
鼓勵幼兒用適當的方法畫(huà)出小區的景物，注意畫(huà)面的布局、構圖，哪些被遮擋了，哪些沒(méi)有被遮擋，提醒幼兒注意處理好遠近關(guān)系，選用合適的色彩等。
3、幼兒大膽創(chuàng )作，教師巡視，適當地給予構圖、用色上的指導。
4、鼓勵幼兒互相介紹自己的作品：自己畫(huà)的小區的什么地方？
大班美術(shù)教案 篇2
主題名稱(chēng) 開(kāi)心大王 次主題名稱(chēng) 我是開(kāi)心果
活動(dòng)名稱(chēng) 手形彩繪 主要教學(xué)領(lǐng)域 美術(shù)
教學(xué)內容及學(xué)情分析 以手影表演引起幼兒對手形的興趣，引導幼兒觀(guān)察手的特征，模仿手影的形象；展示手形繪畫(huà)的作品，讓幼兒大膽講述自由表達，教師和幼兒共同討論手形繪畫(huà)的方法，教師做出正確，簡(jiǎn)潔的現場(chǎng)示范，讓幼兒感受手形繪畫(huà)和一般繪畫(huà)的區別。不限制幼兒想象，組織幼兒以小組為單位創(chuàng )作角色并表演故事，提高幼兒學(xué)習探索的主動(dòng)性，讓幼兒更自信更自主的學(xué)習和游戲，獲得成就感和喜悅感。
活動(dòng)目標 1、 能仔細觀(guān)察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習在手上繪畫(huà)。
2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽講述。
3、 能利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事
重點(diǎn)
難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導幼兒仔細觀(guān)察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習在手上繪畫(huà)。
難點(diǎn)：能利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事。
活動(dòng)
準備 1、 活動(dòng)前組織幼兒做各種手影游戲、準備手影錄像、手形彩繪作品圖
2、 油彩，毛筆若干
3、 照相機
活動(dòng)過(guò)程
一、播放手影視頻，觀(guān)察模仿，引起幼兒對手形的興趣
�。�1）播放手影視頻，讓幼兒觀(guān)察手形的變化，引起幼兒對手形的興趣。
教師：小朋友們，我們剛剛看的錄像是用什么表演的？（幼兒回答：手）在錄像里你看到了什么？你最喜歡的是哪一個(gè)？（幼兒自由回答，并鼓勵幼兒用手模仿）
�。�2）教師：錄像里，表演者的手非常靈活的變出了各種人物動(dòng)物的形象，請小朋友看一看自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手是什么樣子的？
引導幼兒了解手的各個(gè)部位以及名稱(chēng)：十個(gè)手指、關(guān)節、手心、手背。
�。�3）組織幼兒做游戲：“小手變變變”，引導幼兒用手做出各種造型，：捏一捏、張一張、分一分、并一并，看看小手會(huì )變成什么？要求想得越多越好，鼓勵幼兒大膽講述如：我把兩手握一握、并一并，翹起小手變成小貓……
二、引發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，幫助幼兒理解手形畫(huà)。
1、用課件展示手形繪畫(huà)作品，，請幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)都由手怎樣變成的，鼓勵幼兒進(jìn)行模仿。
2、教師通過(guò)現場(chǎng)作畫(huà)，幫助幼兒學(xué)習手掌彩繪，感受與往常不一樣的繪畫(huà)方式。
�。�1）展示手形畫(huà)《孔雀》。提示幼兒：手是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里?(拇指和食指相碰變成孔雀的頭，其他三個(gè)手指可以做它的羽毛，然后添畫(huà)上顏色。)
�。�2）展示手形畫(huà)《刺猬背果子》。教師根據需要提問(wèn)：這個(gè)手變成了什么？是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是小刺猬的什么呢？即在手掌畫(huà)上半圓是小刺猬的身體，長(cháng)長(cháng)的手指是它身上的刺，可以在手指上畫(huà)上果子。
三、幼兒繪畫(huà)，以組合的形式創(chuàng )編形象，表演簡(jiǎn)單的故事
1、鼓勵幼兒自己變化手形，大膽用色。
2、引導幼兒自由組合，創(chuàng )造手形彩繪形象，表演簡(jiǎn)單的故事
2、教師根據幼兒需要進(jìn)行著(zhù)重指導，指導幼兒用勾線(xiàn)筆沿手的邊緣描畫(huà)外形，然后在此基礎上想象、添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。
3、提醒幼兒注意衛生，鼓勵幼兒選用多種色彩繪畫(huà)。
四、手形彩繪連環(huán)畫(huà)：展示幼兒的作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品
1、鼓勵幼兒介紹：自己的小手變成了什么？請幾組幼兒利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事。
2、將故事用連環(huán)畫(huà)的形式用照相機拍下來(lái)，一張一張編號，投放活動(dòng)區角。
活動(dòng)延伸：將材料和照片投放在區角，引導幼兒繼續作畫(huà)，能夠看照片講述故事。
活動(dòng)反思
幼兒對手影非常感興趣，從這個(gè)切入點(diǎn)引出主題引起了孩子的興趣，幼兒認真仔細的觀(guān)察手的外形特征，利用手掌、手指的形態(tài)變化在手上繪畫(huà)，并能大膽的講述自己的創(chuàng )作，更能以組合的形式，集體配合創(chuàng )編簡(jiǎn)單的故事和角色。少數幼兒對色彩和線(xiàn)條的運用不是很熟練，需要教師的指導和糾正。這節活動(dòng)課比較成功，活動(dòng)目標完成的很好，幼兒積極性很高。
大班美術(shù)教案 篇3
大班美術(shù)活動(dòng)：自制連環(huán)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》
大一班唐會(huì )
一、設計思路：
小朋友都喜歡聽(tīng)故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(cháng)變化過(guò)程，用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，了解連環(huán)畫(huà)的形式，會(huì )區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫(huà)，并且在活動(dòng)中培養幼兒相互合作的能力。
二、活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，了解故事的主要情節。
2、會(huì )區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，并能通過(guò)繪畫(huà)表現出來(lái)，制作成連環(huán)畫(huà)。
3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎上共同完成任務(wù)。
三、活動(dòng)準備：
1、白紙裁成32k,數量7倍于幼兒人數。
2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內容。
3、水彩筆、連環(huán)畫(huà)、動(dòng)物圖片、訂書(shū)機。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節。
1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、（1）提問(wèn)：小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子？
�。�2）小蝌蚪把哪些動(dòng)物當成自己的媽媽了？
�。�3）小蝌蚪去找媽媽?zhuān)扰龅搅苏l(shuí)？后來(lái)又碰到了誰(shuí)？最后它找到自己的媽媽了嗎？
教師小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽?zhuān)~(yú)媽媽?zhuān)瑸觚攱寢專(zhuān)Z媽媽?zhuān)诖蠹业膸椭�，終于找到了自己的媽媽。
二、討論：怎樣制作連環(huán)畫(huà)？
1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎？（連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續的畫(huà)面，構成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫(huà)。）
2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫(huà)呢？
�、�.畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節，有幾個(gè)情節就畫(huà)幾張紙。
�、�.把畫(huà)好的故事內容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。
�、�.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫(huà)在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事。
�、�.裝訂。
三、請幼兒欣賞圖畫(huà)書(shū)，邊思考邊討論繪畫(huà)方法。教師：這么長(cháng)的故事我們可以怎么畫(huà)？（小組合作）小組合作時(shí)怎么分工？一共要畫(huà)幾張？有哪幾張？
四、播放故事，幼兒繪畫(huà)，制作連環(huán)畫(huà)，老師巡回指導，給予及時(shí)的幫助。教師注意提醒幼兒根據情節的發(fā)展表現完整的畫(huà)面。難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。
五、幼兒之間互相欣賞、交流。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)習用裝飾、拼搭的方式表現自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
3、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：根據紙盒外形想象裝飾。
2、難點(diǎn)：用裝飾、拼搭的形式表現出自己的家。
活動(dòng)材料：
收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
設計思路：
隨著(zhù)商品經(jīng)濟的發(fā)展，各類(lèi)商品包裝也越來(lái)越顯得美觀(guān)、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛(ài)不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設計了本次活動(dòng)“家”。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng )作提供了豐富的經(jīng)驗與拼搭“家”的表現基礎。在學(xué)習過(guò)程中，讓幼兒根據紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng )造性表現創(chuàng )設了一定的基礎。
另一方面，運用個(gè)別設計——鼓勵合作拼搭出想象中的內容。既有發(fā)散又有集中，從而培養了幼兒的想象力。
活動(dòng)流程：
引起興趣——展開(kāi)想象——各別創(chuàng )作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲體驗快樂(lè )，激發(fā)興趣。
幼兒在配樂(lè )歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請到我家來(lái)做客。
1、交流討論，想象設計。
剛才我們玩了《請到我家來(lái)做客》的游戲，現在，老師想請你們每人設計出自己的“家”，然后請老師去做客，怎么樣？
2、觀(guān)察外形，大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現在請你們來(lái)看看它們有什么不同？（有的大、有的��；有的長(cháng)、有的方；有的綠、有的紅……）
它們的'樣子像什么呢？（幼兒根據紙盒外形發(fā)散想象）
�。ǘ﹤�(gè)別創(chuàng )作，大膽表現。
1、鼓勵幼兒根據想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細節，制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據能力差異對紙盒的造型自由想象、設計。
�。ㄈ┖献髌创�，體驗成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設計的“家”。
2、鼓勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請老師一起參觀(guān)作品，向老師介紹設計的“幸福家園”。
�。ㄋ模┓窒砜鞓�(lè )，結束活動(dòng)。
邀請老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著(zhù)“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
附歌詞：
我愛(ài)我的爸爸，也愛(ài)我的媽媽?zhuān)职謰寢尪紣?ài)我，我有一個(gè)幸福的家。
活動(dòng)反思：
《家》是一首結構簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與藍天、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小魚(yú)與河水、泥土與種子等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出了一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓幼兒感受到從小“家”到大“家”的喜悅，開(kāi)心。本次活動(dòng)，我在讓幼兒對作品的體驗和理解下，鼓勵孩子在多形式的引導下樂(lè )于想象，善于創(chuàng )編，敢于表達。
一、朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。
本次活動(dòng)中，在朗誦詩(shī)歌《家》的過(guò)程中，幼兒除了運用語(yǔ)言朗誦之外，我還通過(guò)讓幼兒通過(guò)眼神、手勢、身姿等表情和動(dòng)作，創(chuàng )造性地表現詩(shī)歌，同時(shí)讓幼兒展開(kāi)豐富的想象，感受詩(shī)歌中表達的美好意境，白云依戀藍天，小鳥(niǎo)依戀樹(shù)林，小魚(yú)在水中徜徉，讓幼兒不知不覺(jué)走入詩(shī)的美妙境界中，此所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。
二、聯(lián)想訓練，引導幼兒展開(kāi)想象。
《指南》中指出：為幼兒創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的機會(huì )并體驗語(yǔ)言交往的樂(lè )趣。在詩(shī)歌創(chuàng )編中，我進(jìn)行設置問(wèn)題，讓幼兒展開(kāi)想象。如：藍天是誰(shuí)的家？它還會(huì )是誰(shuí)的家呢？樹(shù)林是誰(shuí)的家？它還會(huì )是誰(shuí)的家呢？步步引導，層層深入，在多個(gè)問(wèn)題的引導下，培養了幼兒的發(fā)散思維。我這樣的提問(wèn)，答案是不確定的，是多向性的，有多種可能以及多種結果，豐富了幼兒的想象力。在活動(dòng)中，依據《指南》精神，我“尊重和接納幼兒的說(shuō)話(huà)方式，無(wú)論幼兒表達水平如何，都認真地傾聽(tīng)并給予積極的回應”。
三、仿句練習，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
幼兒的詩(shī)歌創(chuàng )編是從模仿開(kāi)始的，即幼兒能模仿原詩(shī)的韻律、格式、詞語(yǔ)、節奏等，仿編出簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。如小河是魚(yú)兒的家創(chuàng )編為小河是青蛙的家，小河是小蛇的家等等。這樣的仿句練習內容淺顯、形象生動(dòng)、易讀易記，幼兒在愉快的創(chuàng )編中接受認知，情感教育，更好地發(fā)揮了幼兒的想象力。，今天的一首小詩(shī)，碰撞出了無(wú)數的創(chuàng )造火花。
大班美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的：
1.通過(guò)觀(guān)察和感受三個(gè)不同形狀的罐子，比較罐子之間不同的特征，培養兒童敏銳的感受力。
2.通過(guò)直覺(jué)感受，用線(xiàn)表現形的不同特征。
教學(xué)要點(diǎn)：
1.選擇造型特點(diǎn)不同的陶罐，便于通過(guò)對比感知每個(gè)罐子的形狀特點(diǎn)。
2.鼓勵兒童大膽用線(xiàn)畫(huà)出特點(diǎn)不同的罐子，運筆要認真、果斷，不能潦草。
教學(xué)準備：
教師：三個(gè)不同形狀的陶罐。
學(xué)生：8開(kāi)紙，深色尼龍水筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察與討論
提問(wèn)：擺在桌子上面的東西是什么？它是用來(lái)做什么的？ 教師啟發(fā)兒童認識器皿的使用功能，這些是用來(lái)盛水或其他東西的器皿。
提問(wèn)：陶罐的基本構造有哪些部分？
二、教師引導兒童通過(guò)具體觀(guān)察，了解陶罐的構造。
有圓形的罐體、罐口、罐底。此外，有的罐有雙耳，有的罐有像杯子一樣的吧。
提問(wèn)：這些罐子的形狀有什么不同呢？
教師啟發(fā)兒童根據對罐子的高矮、大小、不同形狀的分析，認識不同罐子的特征。
三、作畫(huà)提示：
1、在紙上畫(huà)三個(gè)不同的罐子，可以考慮從最高、最大的一個(gè)開(kāi)始畫(huà)。畫(huà)在紙的什么位置上？可以靠在紙的一邊，也可以畫(huà)在紙的中間。然后再比較著(zhù)畫(huà)其他兩個(gè)。
2.畫(huà)罐子從哪里入手？先畫(huà)罐口，然后根據口的大小畫(huà)罐體的形狀，最后再添畫(huà)罐子的花紋。
教師輔導：
1.行間巡視應不斷強調罐子的不同特征，要求兒童進(jìn)行比較。
2.畫(huà)面安排要注意罐子在畫(huà)面空間的大小和位置。
3.展示典型作業(yè)，作為示范引導。
四、作業(yè)評賞：展示全體學(xué)生作業(yè)。
找出表現特征最好的作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)優(yōu)點(diǎn)在哪里？
五、總結：
通過(guò)觀(guān)察比較，了解罐子的形狀是各不相同的，注意表現出它們形狀的特點(diǎn)。
本課作業(yè)中體現了兒童敏銳觀(guān)察和表現物象不同特征的能力，這是造型訓練中最重要的內容。
【大班美術(shù)教案】相關(guān)文章：
大班的美術(shù)教案10-19
大班美術(shù)教案10-19
大班美術(shù)教案05-31
美術(shù)大班教案06-26
大班美術(shù)教案06-27
大班美術(shù)教案老虎教案03-15
大班美術(shù)教案鯨魚(yú)教案03-15
大班美術(shù)教案雪花教案03-15
大班美術(shù)教案蘑菇教案03-15