【實(shí)用】美術(shù)教案（精選15篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
首先我根據《美術(shù)課程規范》所確立的階段目標，確定《時(shí)間告訴我》一課屬于“造型·表示”學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表示所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與發(fā)明愿望。
本節課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象力與發(fā)明力非常豐富和活躍的時(shí)期，結合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著(zhù)使同學(xué)提高對美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，我確定本課的教學(xué)目標：
思想目標：
體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
知識目標：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)了解鐘表，嘗試運用不同的表示形式設計和制作。
能力目標：
培養同學(xué)對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng )新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
教學(xué)重點(diǎn)是：
鐘表的制作。
教學(xué)難點(diǎn)是：
鐘面設計的合理性和協(xié)調性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。
二、 教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，偏重同學(xué)的體驗過(guò)程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，引導同學(xué)主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導同學(xué)積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的發(fā)明力。
三、教學(xué)過(guò)程
為了使同學(xué)都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
�。ā﹦�(chuàng )設情境
欣賞鐘表：我首先設計了“創(chuàng )設情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了同學(xué)們都喜愛(ài)的迪斯尼動(dòng)畫(huà)片段，把同學(xué)帶入鐘表的世界中，讓同學(xué)欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的鐘表，為后面設計鐘表做好鋪墊，并提問(wèn)：“我們生活能離開(kāi)鐘表嗎？”引導同學(xué)通過(guò)體會(huì )時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間，引出本課課題——《時(shí)間告訴我》。
�。ǘ┮龑l(fā)
了解鐘表 ：其次由于每個(gè)同學(xué)的.生長(cháng)經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀(guān)察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節。先出示一組鐘表圖片，通過(guò)“看看我們的鐘表都有什么一起的特點(diǎn)”等問(wèn)題引導同學(xué)觀(guān)察探索，了解鐘表的基本特征。接著(zhù)出示一組有錯誤的鐘表，讓同學(xué)觀(guān)察分析：“誰(shuí)發(fā)現了，這些鐘表設計的哪里有問(wèn)題？”設疑引路，歸納總結，突破難點(diǎn)，防止發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節的設計為同學(xué)鐘表的制作設計了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結合，培養同學(xué)口頭表達能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調動(dòng)同學(xué)勇于表示、釋放個(gè)性的積極性，讓同學(xué)真切體會(huì )到學(xué)習的勝利與快樂(lè )。
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折制鐘表 ：接著(zhù)我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節，因為自主探究、合作交流是新課程規范特別倡議的一種學(xué)習方式，他可以培養同學(xué)的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節我先用激勵的語(yǔ)言褒揚同學(xué)的學(xué)習精神，接著(zhù)出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問(wèn)同學(xué)：“誰(shuí)想知道這張白紙是怎樣變成這個(gè)漂亮的紙手表的？”正當同學(xué)情緒高漲，發(fā)生積極的探究動(dòng)機的時(shí)刻，我給同學(xué)5分鐘的時(shí)間，引導同學(xué)到書(shū)中12頁(yè)尋找答案，鼓勵他們根據書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自身的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設計與眾不同的外表。通過(guò)這種布置，讓同學(xué)在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以同學(xué)為主體，使同學(xué)成為學(xué)習的主人。
�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng )作
制作鐘表 ：為了給同學(xué)一個(gè)自由發(fā)揮、發(fā)明的空間，我設計了“大膽創(chuàng )作——制作鐘表”這一環(huán)節，鼓勵同學(xué)對自身的作品進(jìn)行再創(chuàng )作，在再創(chuàng )作過(guò)程中，我強調同學(xué)注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽發(fā)明，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。 在同學(xué)創(chuàng )作作品時(shí)，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：資料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導同學(xué)相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
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評價(jià)鐘表： 我接著(zhù)設計了“展示欣賞——評價(jià)鐘表”的環(huán)節，這樣就做到了問(wèn)題由同學(xué)提，方法由同學(xué)想，思路由同學(xué)講，從而真正發(fā)揮同學(xué)主體作用。在同學(xué)創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓同學(xué)采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而同學(xué)參與到教學(xué)中，培養同學(xué)自信心，體驗勝利的喜悅。
�。┱n堂小結
擴展延伸： 科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)同學(xué)：“這節課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )？”同學(xué)學(xué)會(huì )從創(chuàng )作的快樂(lè )、勝利的快樂(lè )、合作的快樂(lè )，甚至會(huì )從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )。這一環(huán)節對快樂(lè )的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給同學(xué)留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)一起創(chuàng )作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來(lái)，把自身的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家一起分享。
1.自評：讓同學(xué)自身的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自身的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自身的作品什么地方制作的棒？
2.互評：同學(xué)之間相互談?wù)勛陨淼目捶�，讓他們在一起的參與過(guò)程中發(fā)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在同學(xué)互評的過(guò)程中，我相機結合同學(xué)作品的不同特點(diǎn)，肯定小朋友們的各種表示，維護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的同學(xué)同學(xué)更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學(xué)都成為“學(xué)習的主人”。
四.板書(shū)設計：
根據教學(xué)活動(dòng)的布置，板書(shū)設計分三局部：課題鐘表基本特征示意圖和展示區。
總之本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作研討、動(dòng)手探究，引導同學(xué)進(jìn)行再發(fā)明，他強調把同學(xué)當成發(fā)現者、鼓勵同學(xué)積極考慮，自行探究，培養同學(xué)的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給同學(xué)，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)內容分析：
陀螺是我國民間玩具之一，歷史有4千多年，人們對其的喜愛(ài)經(jīng)久不衰，而且經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)，產(chǎn)生了現在形形色色的陀螺。通過(guò)本課的學(xué)習，要讓學(xué)生了解陀螺的歷史，欣賞其藝術(shù)美，感受中國玩具的魅力，形成民族自豪感。本課內容較豐富，集中了繪畫(huà)、剪貼、設計等，是多方面的訓練課。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生除了要能完成一個(gè)自己設計的玩具，還要得到美術(shù)技能的培養和鍛煉。在學(xué)習的過(guò)程中，肯定會(huì )出現多種問(wèn)題，所以培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也是很重要的'。另外結合本節課是“玩具”的特殊性，讓學(xué)生真正快樂(lè )地玩，營(yíng)造快樂(lè )的氛圍也是很重要的。
教學(xué)目標：
1．了解陀螺的歷史和結構，感受陀螺在造型、圖案、色彩等方面的美感特征
2．通過(guò)制作紙陀螺及開(kāi)展活動(dòng)，與運用多種材料設計制作紙陀螺，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾
3．培養對美術(shù)設計制作的興趣，增強創(chuàng )意設計制作的樂(lè )趣及審美體驗，誤會(huì )中國玩家的魅力
學(xué)習者特征分析：
本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，三年級學(xué)生好玩好動(dòng)，充滿(mǎn)了好奇心和求知欲，但缺乏自制力，對美術(shù)充滿(mǎn)濃厚的興趣
教學(xué)策略選擇與設計：
本課是一堂手工制作課，我將它歸類(lèi)為造型表現，主要采用圖片欣賞法、直觀(guān)演示法等教法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：制作轉面有創(chuàng )意的陀螺
教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)，陀螺面與陀螺軸的連接
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)引入，激起學(xué)習興趣
1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天開(kāi)放啦，為了慶祝，他給我們帶來(lái)一件精美的小禮物，我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧。（播放課件）
2、在這份禮物（動(dòng)畫(huà)片《陀螺戰士》）里面都看到哪些陀螺？現在我們就跟著(zhù)小動(dòng)物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！
二、欣賞古今陀螺
1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。 熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個(gè)遺憾到底是什么呢？請聽(tīng)： 我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng )意，現代或者未來(lái)的陀螺，小朋友，你們愿意參加我的收藏行動(dòng)嗎？
三、揭示課題《小陀螺，轉啊轉》
太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動(dòng)吧！
四、新課教學(xué)
1、教師玩陀螺
看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現在也忍不住想做做，玩玩了 （教師現場(chǎng)利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）
你們瞧，簡(jiǎn)單的陀螺就做好了，我們來(lái)看看它能不能轉起來(lái)，為什么轉的這么慢這么不平穩呀？誰(shuí)來(lái)當當老師，幫幫我！
小結：小棒要在陀螺旋轉面的中心位置，而且洞不能太大 那么靜態(tài)的與動(dòng)態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？
2、觀(guān)察比較：
A 欣賞靜態(tài)的陀螺，觀(guān)察其外觀(guān)，旋轉面的顏色
B 欣賞動(dòng)態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導學(xué)生對陀螺的外觀(guān)、旋轉速度、平穩性、旋轉面的色彩變化等進(jìn)行觀(guān)察和研究。
3、現在請小組討論討論，說(shuō)說(shuō)你們小組準備做怎樣的陀螺，怎么做。
學(xué)生反饋，師播放課件
�、� 剪旋轉面
�、� 裝飾陀螺
�、� 在中心點(diǎn)上固定小棒
五、欣賞同齡人作品（播放課件）
六、作品創(chuàng )作 作業(yè)要求：
1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉動(dòng)時(shí)又快又穩等幾方面思考
2、小組自由選擇材料制作陀螺
指導要求：
1、教師及時(shí)發(fā)現、鼓勵學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng )意。
2、學(xué)生創(chuàng )作，老師巡回指導。老師表?yè)P并展示構思好、有創(chuàng )意的作業(yè)，鼓勵學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)行表現，并針對性地指導
3、小組為自己的陀螺取個(gè)名
七、展示評價(jià)
1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。 真能干，把你設計的陀螺取個(gè)名字告訴熊伯伯，說(shuō)說(shuō)你是用哪些材料做的？
2、欣賞同伴的作品，學(xué)習評價(jià)。
陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會(huì )喜歡哪個(gè)陀螺？為什么會(huì )喜歡？
3、學(xué)生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。
八、延伸活動(dòng)
出示幾個(gè)用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生回憶對稱(chēng)形狀，色彩絢麗的昆蟲(chóng)，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲(chóng)憑記憶畫(huà)出來(lái)。
2、同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀(guān)察探索科學(xué)的能力。 美術(shù)教案－：《我眼中的昆蟲(chóng)》
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生回憶昆蟲(chóng)的外形特征。 美術(shù)教案－：《我眼中的.昆蟲(chóng)》
教學(xué)難點(diǎn)：
昆蟲(chóng)花紋顏色的對稱(chēng)搭配。
教具準備：
自制、昆蟲(chóng)標本、作畫(huà)工具一套。
學(xué)具準備：
收集的昆蟲(chóng)資料、彩筆、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
上課之前，老師首先給大家看樣東西：（師展示蝴蝶標本），好看嗎？這是二年級的小同學(xué)自己制作的昆蟲(chóng)標本。說(shuō)到昆蟲(chóng)，它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬(wàn)年前它就是地球上種類(lèi)最多的一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節美術(shù)課，老師將繼續帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲(chóng)世界，去觀(guān)察了解這些可愛(ài)的小生靈。
二、講授新課
1、 交流：首先請同學(xué)們想一想、說(shuō)一說(shuō)，你都認識哪些昆蟲(chóng)？
�。ㄕ垖W(xué)生將各收集的昆蟲(chóng)資料拿出來(lái)交流分享）
概括（教師結合標本進(jìn)行）：大家說(shuō)得可真棒，這些昆蟲(chóng)不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。
2、 欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲(chóng)圖片，下 面我們一起來(lái)欣賞一下，希望同學(xué)們在看的過(guò)程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲(chóng)身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀(guān)看過(guò)程中可以討論交流。（播放配樂(lè )朗誦昆蟲(chóng)。）
3、 講解示范作畫(huà)步驟：
A、構思：選擇自己熟悉喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。
B、起稿：構圖要飽滿(mǎn)，直接用黑彩筆畫(huà)，如果畫(huà)錯則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。
C、裝飾：在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱(chēng)。用學(xué)過(guò)的線(xiàn)和基本形來(lái)裝飾。
D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫(huà)面層次。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導
教師在巡視過(guò)程中，對勇于創(chuàng )新、大膽作畫(huà)的同學(xué)予以表?yè)P。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運用以前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行創(chuàng )作。鼓勵學(xué)生畫(huà)出和別人不一樣的美麗的昆蟲(chóng)來(lái)。
四、作業(yè)展評：《我眼中的昆蟲(chóng)》畫(huà)展
讓學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)，選出最美的昆蟲(chóng)作業(yè)。教師引導學(xué)生從構圖、色彩、創(chuàng )意等方面進(jìn)行評價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
五、課堂小結
看了同學(xué)們畫(huà)了這么多美麗的昆蟲(chóng)，老師心里真開(kāi)心。昆蟲(chóng)和我們生活在一起，有的是益蟲(chóng)，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲(chóng)等，我們要保護它。有的雖然是害蟲(chóng)，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀(guān)察了解這些昆蟲(chóng)，并且把你們在生活中觀(guān)察到的美的東西用畫(huà)筆把它記錄下來(lái)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對比手法；
2、知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較；
3、能從對比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生對色彩的感受能力，學(xué)生能否發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。
教具學(xué)具：
與教材有關(guān)的圖片、VCD、投影資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
�。ㄒ唬┮龑щA段：
同學(xué)們，大家都知道我們生活的這個(gè)世界是絢麗多姿的，有數不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開(kāi)眼就能看到它們�，F在，請同學(xué)們仔細想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生討論發(fā)言（略）。
教師小結：同學(xué)們剛才說(shuō)了好多奇怪而有趣的形與色，現在來(lái)看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學(xué)們逐一瀏覽一下，然后說(shuō)說(shuō)“哪張圖片最吸引你？”
教師小結：每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的圖片，那是因為它的某個(gè)方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根據每個(gè)人的愛(ài)好不同，老師就能對你們的性格、向往等有所了解。正因為每個(gè)人眼里的不同最?lèi)?ài)，所以我們生活的這個(gè)世界才會(huì )多姿多彩、形形色色。
出示課題：形形色色的世界
�。ǘ┌l(fā)展階段
教材圖片欣賞、問(wèn)答。
1、兩只紅色的'鳥(niǎo)
提問(wèn)1：在這張畫(huà)上你首先看到的是什么，為什么？
提問(wèn)2：兩只鳥(niǎo)有什么不同？
教師小結：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的是兩只鳥(niǎo)，兩只鳥(niǎo)一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長(cháng)長(cháng)的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個(gè)平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥(niǎo)的視覺(jué)效果更加突出，它是畫(huà)面的主體。在繪畫(huà)時(shí)，我們可以借鑒這樣的方法。
2、彩色熱水瓶
提問(wèn)：彩色熱水瓶的造型象什么？你會(huì )挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？
教師小結：熱水瓶的造型憨態(tài)可掬，跟企鵝有些神似。設計師在設計時(shí)的靈感往往來(lái)源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會(huì )喜歡的。
3、鮮艷的花朵
請同學(xué)們瞇起眼睛觀(guān)察這張畫(huà)，然后看老師的投影展示，并回答問(wèn)題：為什么黃顏色的郁金香在畫(huà)面中顯得最突出？
教師小結：因為黃色最淡而被凸顯出來(lái)，我們將這稱(chēng)為明度對比。
�。�4）——（10）小組欣賞評論、老師小結。
4、美麗的服裝
這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚(yú)缸里的小金魚(yú)，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯(lián)想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個(gè)對比使腰帶成了這套服裝的點(diǎn)睛之筆。
5、現代家具
由黑白兩個(gè)主色構成，顯得簡(jiǎn)潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫(huà)面中三個(gè)靠墊特別引人注目。因為它是橙色的，是暖色調中的一種重要顏色，暖色有“前進(jìn)”的特點(diǎn)，所以引人注目，特別醒目。
6、北京故宮角樓夜景
角樓的造型，華麗中帶著(zhù)莊嚴，在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境，以為到了蓬來(lái)仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出明亮的暖色，強烈的對比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主體地位。
7、舒適的沙發(fā)——（鮮艷色彩的組合）
這只沙發(fā)的造型很簡(jiǎn)潔，顏色卻很鮮艷，你覺(jué)得它比較適合給哪類(lèi)人使用？為什么？
這只沙發(fā)顏色爆滿(mǎn)，對比強烈，顯得非�；顫�，我覺(jué)得它比較適合給兒童使用。
8、上海城市規劃展覽館——（奇妙的造型，潔白的主體建筑）
在藍色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下，白色的建筑看上去帶點(diǎn)暖色，物體的顏色給人的感覺(jué)會(huì )隨著(zhù)環(huán)境的變化而變化。
9、上海浦東陸家嘴的景色——（造型設計新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視發(fā)射塔，其次高的是“經(jīng)貿大廈”，以及有兩個(gè)圓球的“國際會(huì )議中心”。
10、長(cháng)城的秋天
秋色中的長(cháng)城，籠罩在柔和的夕陽(yáng)下，呈現金黃（橙黃）的色調，顯得燦爛、輝煌。
教師收集的圖片欣賞、評價(jià)（以學(xué)生評價(jià)為主）
室內裝飾圖片欣賞。精美汽車(chē)圖片欣賞。
三、教師總結：同學(xué)們剛才欣賞了教材及教師提供的各類(lèi)圖片資料，并發(fā)表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿(mǎn)了無(wú)數的奇怪而有趣的形與色，同學(xué)們應在以后的學(xué)習、生活中慢慢去發(fā)現、去領(lǐng)悟生活中的美，并把這種美用美術(shù)語(yǔ)言表達出來(lái)。
四、課后拓展
在以后的郊游或班隊活動(dòng)中，就看到的景物的造型、色彩發(fā)表自己的看法。
美術(shù)教案 篇5
德育綱要要求：
為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養學(xué)生初步具有愛(ài)國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì )公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開(kāi)朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民，打下初步的思想品德基礎。課程目標
一、總目標
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、階段目標（第三學(xué)段）造型·表現
運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構思與創(chuàng )作的能力，傳遞自己的思想和感情。設計·應用
運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意、設計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。欣賞·評述
欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內容等特征，通過(guò)描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。綜合·探索
結合學(xué)校和社區的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì )美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。
1、建筑藝術(shù)的美
教學(xué)目的：
1、知識目標：通過(guò)欣賞國內外古今建筑；了解現代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。
2、能力目標：運用立體構成的某些技術(shù)技法創(chuàng )造具體的'造型，表達對音樂(lè )的感受和理解。培養學(xué)生用探究性學(xué)習方式學(xué)習。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀(guān)念。
3、情感目標：培養學(xué)生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認識古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現代建筑與古代建筑相比較有什么變化。
教學(xué)難點(diǎn)：了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞《宏村月沼》《故宮》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、提問(wèn)：“你覺(jué)得美術(shù)有哪些門(mén)類(lèi)？”
學(xué)生根據平時(shí)理解，結合所學(xué)知識，小組討論回答。
2、介紹美術(shù)各中門(mén)類(lèi)，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫(huà)外還有許多門(mén)類(lèi)的初步認識。
師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩(shī)人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂(lè )”，這節課我們就來(lái)欣賞一下具有音樂(lè )美感的建筑藝術(shù)。
出示課題建筑藝術(shù)的美
二、講授新課
教師：大家肯定會(huì )有這樣一個(gè)疑問(wèn)，建筑怎么會(huì )跟音樂(lè )有聯(lián)系呢？
�。ㄒ唬�、課件出示：欣賞課本扉頁(yè)《宏村月沼》1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽(yù)為“民間故宮”。
�。ǘ┬蕾p課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問(wèn)：1、你知道浮雕上的圖案的意思么？（九條游龍；五座浮山——九五之尊）
2、大門(mén)上的門(mén)釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？目前學(xué)界沒(méi)有同意說(shuō)法，大概得有兩種：固定門(mén)板的（因為古代的門(mén)是兩個(gè)門(mén)板拼在一起的）；另一種說(shuō)法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數為陽(yáng)數，雙數為陰數，單數里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門(mén)釘都是9×9——81個(gè)。）
3、你留意過(guò)古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚(yú)、獬豸、犼、行什。）
三、小組討論、交流：
課本扉頁(yè)《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、本課小結
第二課時(shí)：
一、出示課件：
�。ㄒ唬�、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場(chǎng)》等古建筑。
�。ǘ�、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機場(chǎng)》《悉尼歌劇院》《鳥(niǎo)巢》《水立方》等現代建筑。
二、小組討論、交流
師：我們了解了中國、外國古代建筑和現代建筑的一些知識及造型，看了這些建筑，有什么想法？
生：“美、顏色好、高級、漂亮�！�
�。▽W(xué)生著(zhù)重表達的是對色彩的感受，這說(shuō)明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼睛來(lái)說(shuō)，都能引起反應，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對抽象的線(xiàn)條和體積沒(méi)有明確的表達。）
師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？”小組討論：
1、建筑與音樂(lè )的關(guān)系。運用立體構成的某些技術(shù)技法創(chuàng )造具體的造型，表達對音樂(lè )的感受和理解。具體的建筑分析。
2、隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認為現代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會(huì )有這些變化？
三、學(xué)生作業(yè)：
你家鄉最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫(huà)下來(lái)或用文字記錄下來(lái)。
四、教師點(diǎn)評展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、可用繪畫(huà)或手工的方法完成。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否對課程內容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對想象創(chuàng )作的熱情。
2、是否積極動(dòng)腦，做出和別人不同的造型。
3、是否能將繪畫(huà)和其他表現手法結合。
課前準備：
1、收集各種商品的宣傳照片資料，以及繪畫(huà)的制作工具。
2、學(xué)生準備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。
教時(shí)數：
1教時(shí)
授課人：
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、導入
冰激凌、甜筒、雪糕……沒(méi)有哪個(gè)小朋友不喜歡吃，可是它特別怕化，這時(shí)候有個(gè)好朋友幫助了我們，可以讓我們一年四季都可以吃到可口的冷飲。這個(gè)好朋友是誰(shuí)呢？它的名字叫冰箱。
二、講授新課
冰箱的作用可大了，可以為人們儲存新鮮的食品，按照不同物品的要求可以隨意調節溫度。早期的冰箱是德國的卡而。馮。林德在1879年制造出了第一臺家用冰箱，我們大家一起來(lái)欣賞一下這偉大的'發(fā)明。見(jiàn)圖1
我們再看看現在的冰箱又經(jīng)過(guò)的哪些變革和創(chuàng )新。我們一起來(lái)看圖2。冰箱的外形是什么樣的？里面是怎樣的構造？有幾扇門(mén)？分幾層？拉門(mén)上有哪些裝置？可以用來(lái)放什么物品？
今天，我們就要來(lái)畫(huà)一畫(huà)冰箱，畫(huà)一畫(huà)冰箱里豐富的食物，比一比誰(shuí)的冰箱里內容最多，最整齊。
三、布置作業(yè)
畫(huà)一臺打開(kāi)的冰箱
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
五、講評
六、小結
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、 培養學(xué)生熱愛(ài)生活和表現生活中美好的景物。
2、 培養學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習過(guò)的繪畫(huà)表現形式，去表現有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教材分析：
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生熱愛(ài)生活和表現生活中美好的景物。培養學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習過(guò)的繪畫(huà)表現形式，來(lái)表現有人和動(dòng)物的.風(fēng)景。
教學(xué)準備：
繪畫(huà)工具和材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)習用品，師生問(wèn)好。
二、導入新課
同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習第二十四課《有人和動(dòng)物的風(fēng)景》。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景和可愛(ài)的動(dòng)物大家都喜歡，我們在生活中要愛(ài)護大自然，更要保護我們身邊的動(dòng)物。
三、講授新課
首先和大家復習一下前節課學(xué)習的內容：
同學(xué)們以前都學(xué)習過(guò)寫(xiě)生吧？那么什么叫寫(xiě)生？哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)？（寫(xiě)生就是直接以實(shí)物為對象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式。）回答的很好， 有的同學(xué)又要問(wèn)了畫(huà)什么呢？畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生。
城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛(ài)的小動(dòng)物也可以入畫(huà)。
在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個(gè)整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。
1、 欣賞書(shū)中的例圖，體會(huì )怎樣從平凡景物中去發(fā)現美。
2、 學(xué)習建議：可以用水粉顏料畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生，注意畫(huà)面的氣氛和色彩相協(xié)調�？梢杂糜彤�(huà)棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、 教師講解寫(xiě)生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡回指導。
四、作業(yè)展評。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
五、總結談話(huà)。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞和表現使學(xué)生感受雕刻藝術(shù)的獨特魅力，提高學(xué)生的審美能力；
2、學(xué)生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法；
3、根據完成的蘿卜雕刻形象進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力，培養合作能力；
4、培養學(xué)生發(fā)現美、表現美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握蘿卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）
教學(xué)難點(diǎn)：
能運用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品，并進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
教具準備：
多媒體課件，實(shí)物投影儀式、蘿卜、牙簽、刀、創(chuàng )口貼等。
欣賞、激趣導入：
1、導入談話(huà)。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動(dòng)畫(huà)。
2、提問(wèn)：你們能說(shuō)說(shuō)都看到哪些可愛(ài)的形象？
3、教師板畫(huà)蘿卜。
4、揭示課題，板書(shū)“雕”。
今天這一堂課我們就要來(lái)學(xué)習、研究怎樣把一個(gè)個(gè)普通的蘿卜經(jīng)過(guò)我們的巧手雕刻、裝飾，讓它們變成一件件精美的藝術(shù)品展現在我們的眼前。
1、師生問(wèn)好。
2、欣賞“蘿卜王國”。
3、仔細觀(guān)察畫(huà)面，描述在舞會(huì )上看到的形象。
4、確立本課學(xué)習研究的主題。
本課采用探究式課堂教學(xué)，引導學(xué)生在觀(guān)察比較中探究，在自主學(xué)習中探究，在質(zhì)疑問(wèn)難中探究，在問(wèn)題解決中探究，在實(shí)踐活動(dòng)中探究；采用研究性學(xué)習，小組協(xié)作學(xué)習等方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)階段進(jìn)行。
一、這一階段的教學(xué)目標有：
1、學(xué)生能自己觀(guān)察化妝舞會(huì )上的形象，掌握觀(guān)察方法，為學(xué)生的想作鋪墊。
2、欣賞教師的范作（制作成動(dòng)畫(huà)）激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。
3、學(xué)生通過(guò)欣賞能提出疑問(wèn)（這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來(lái)的？）確立本課探索研究的主題。
二、主體參與，實(shí)踐探索
1、出示一個(gè)形狀奇異的蘿卜，引導學(xué)生進(jìn)行想象。
�。ǜ鶕@個(gè)蘿卜你們來(lái)想想看，它可以做個(gè)什么形象？）
2、小結。
根據蘿卜的外形，顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”。
3、指導學(xué)生運用這種方法進(jìn)行想象練習：請大家看看這一個(gè)蘿卜（與前一個(gè)不同）用“依物賦形”的方法來(lái)想想看，它又可以做什么形象？
4、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品（獅子），滲透常用雕刻方法技巧的示范。
5、提出疑問(wèn)：如果你根據手中的蘿卜外形實(shí)在想不出它像什么時(shí)你會(huì )怎么辦？
6、出示制作要求，鼓勵學(xué)生在具體制作過(guò)程中繼續探索新方法，發(fā)現新問(wèn)題。
a、發(fā)揮想象，大膽構思。
b、分組合作，創(chuàng )編木偶劇。
c、細心雕刻，注意安全。
7、以小組為單位與學(xué)生交流探索新的雕刻方法和困難，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。
1、根據一個(gè)有特點(diǎn)的`蘿卜從不同角度進(jìn)行想象。
2、根據另一個(gè)不同形狀顏色的蘿卜進(jìn)行想象，激活思維，為具體制作時(shí)的“想”作好鋪墊。
3、學(xué)生一起討論，出謀劃策，協(xié)助老師完成一件雕刻作品，在解決問(wèn)題中掌握雕刻方法技巧。
4、回答問(wèn)題。
�。ǜ鶕延械膶W(xué)習、生活經(jīng)驗提出自己的方法）
5、明確制作要求，小組合作。
�、俑餍〗M在輕緩的音樂(lè )中創(chuàng )作，并創(chuàng )編木偶劇。
�、谙蚶蠋�、同學(xué)推薦自己的新方法并提出所遇到的困難，師生共同交流研究。
這一階段是本節課的重要組成部分，是學(xué)生情感體驗和知識建構的過(guò)程。其教學(xué)目標是：
1、培養學(xué)生的自主研究學(xué)習的能力；
2、通過(guò)探索、研究掌握雕刻方法、技巧；
3、培養學(xué)生的想象創(chuàng )造能力，根據蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象、創(chuàng )造；
4、讓學(xué)生體驗到與人協(xié)作的樂(lè )趣，培養學(xué)生的合作精神。
這一階段中最大限度的減少了教師的講授，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生自主發(fā)展的需要，盡可能讓學(xué)生在雕蘿卜的活動(dòng)中學(xué)習，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中創(chuàng )新，這充分體現學(xué)生學(xué)習的自主性。制作中的問(wèn)題，讓學(xué)生自主發(fā)現、自主解決，方法讓學(xué)生自主尋找，如翻折等方法的靈活運用，蘿卜的顏色搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻過(guò)程讓學(xué)生自主探究。
這一階段的教學(xué)流程中有學(xué)生制作時(shí)教師組織學(xué)生進(jìn)行生生、師生之間的交流，采用個(gè)人、小組、集體等形式。因為建構主義學(xué)習理論認為，知識不僅是通過(guò)教師傳授獲得的，而是學(xué)習者在一定的情景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習資源，通過(guò)意義建構的方式獲得的。一方面學(xué)生通過(guò)新舊信息的雙向作用，形成個(gè)體的知識建構；另一方面通過(guò)交流，學(xué)生可以聽(tīng)到不同的見(jiàn)解，使學(xué)生的認識不斷修正、完善、豐富和提高。所以適時(shí)組織學(xué)生交流是非常必要的。
三、作品交流、欣賞評價(jià)
1、出示蘿卜城化妝舞會(huì )場(chǎng)景，
2、拉出幕布，鼓勵學(xué)生大膽上臺表演木偶劇，欣賞作品。
3、評價(jià)作品。
小組表演木偶劇，互相展示作品，欣賞作品，體驗成功的快樂(lè )。
四、這一階段的教學(xué)目標是：
1、讓學(xué)生在木偶劇的表演交流中體驗到成功的喜悅，再次激活學(xué)生的創(chuàng )新思維。
2、讓學(xué)生在相互交流欣賞中學(xué)會(huì )反思與評價(jià)。
3、在欣賞交流中促進(jìn)知識的進(jìn)一步建構。
五、拓展延伸
1、總結本課的學(xué)習情況。
2、提問(wèn)：根據自己的實(shí)踐經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)完成一個(gè)蘿卜雕刻作品大概要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟。
3、對本課的學(xué)習拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品圖片。
1、學(xué)生通過(guò)本節課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟。
2、欣賞根雕、玉雕等藝術(shù)品，感受美，拓寬視野。
六、本課的總結采用欣賞、激勵的方式。
由學(xué)生總結雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法，為學(xué)生的探索研究學(xué)習畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中探究學(xué)習，從而達到會(huì )學(xué)。因課時(shí)有限，學(xué)生完成的作品并不都是非常精細完美的，這時(shí)讓學(xué)生欣賞一些精美的高雅的玉雕、根雕藝術(shù)品，這本身便是一種無(wú)聲的激勵，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的思路：原來(lái)除了蘿卜還可以用這些材料雕刻。教師再把本課學(xué)習遷移延伸到課外，讓學(xué)生在課后繼續用生活中其他材料進(jìn)行雕刻，美化生活。
美術(shù)教案 篇9
一、教學(xué)重點(diǎn)
師生一起協(xié)作完成“集體大樹(shù)”的制作
二、教學(xué)難點(diǎn)
剪或撕“名字樹(shù)葉”的方法
三、課業(yè)類(lèi)型
工藝制作
四、教具準備
剪刀、彩紙、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準備情況
�。ǘ⿲胄抡n：
教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。
1、提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中?
2、結論：制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。
3、教師小結：這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的.樹(shù)，只有我
們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(cháng)。
�。ㄈ┲v授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫(xiě)著(zhù)老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對稱(chēng)形樹(shù)葉
提出問(wèn)題：如何制作出這種對稱(chēng)形樹(shù)葉
3、教師總結并演示實(shí)驗結果：對折——從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半——展開(kāi)成為完整的葉子
(教師輔助演示)
4、提出問(wèn)題：葉子是什么形狀的？
5、出示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色
6、教師小結：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來(lái)制作“名字樹(shù)葉”，看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮。
教后記：
看誰(shuí)涂得更好看
分析：
畫(huà)筆和色彩對兒童有著(zhù)強烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對視覺(jué)的沖擊；體味創(chuàng )造的成就感；體味快樂(lè )；這種體味是審美的搖籃。在學(xué)習中使學(xué)生積極主動(dòng)地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱(chēng)。本課在認識色彩的基礎上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線(xiàn)、勸、刮等不同方法涂色，感覺(jué)不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì )到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果。并且學(xué)習敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習與創(chuàng )作打下良好的基礎。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標：
1、運用想象，按自己的意愿，畫(huà)出一張漂亮的畫(huà)。
2、培養學(xué)生抽象思維的'能力，進(jìn)一步培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì )使用畫(huà)紙，嘗試以不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )不同筆觸、不同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
課前準備：
讓學(xué)生帶來(lái)各種顏料
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、評述上節課的學(xué)習情況和學(xué)生作業(yè)，引入課題。
二、新課教學(xué)
1、講一講各種繪畫(huà)材料不同的作用和效果。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手用不同的繪畫(huà)材料在同一幅畫(huà)中進(jìn)行繪畫(huà)。
3、指導學(xué)生用自己的想象畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖案，用各種色彩美化畫(huà)面。
4、可以讓學(xué)生自己用自己的方法進(jìn)行亂涂。
三、指導學(xué)生作畫(huà)，巡回指導
1、學(xué)課本中的范畫(huà)如“我的小手”，通過(guò)命題，激發(fā)學(xué)生的想象力，調動(dòng)學(xué)習積極性。
2、學(xué)生自己命題：xxx花朵，或小腳進(jìn)行創(chuàng )作。
美術(shù)教案 篇11
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現和思考物體特征、形狀、共性；
�。ǘ┰谟螒蛑薪虝�(huì )學(xué)生觀(guān)察和會(huì )提出問(wèn)題，能用繪畫(huà)工具大膽地表現滾動(dòng)現象，創(chuàng )作出有故事情節的畫(huà)面；
�。ㄈ┡囵B學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作意識。
課前準備：
學(xué)生課前準備：各種各樣能滾動(dòng)的物體，水彩筆、油畫(huà)棒；
教師課前準備：電腦課件、實(shí)物等。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)師生共同創(chuàng )設地有趣的感知活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗和表現的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生表現自己所見(jiàn)、所想，在感知基礎上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng )作。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。
師：它們是從滾動(dòng)樂(lè )園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè )園去做客的，你們想去么？板書(shū)課題：《滾動(dòng)樂(lè )園》
�。ǘ┞�(lián)想觀(guān)察
師：滾動(dòng)樂(lè )園里都有什么呢？
課件展示：滾動(dòng)樂(lè )園里圓形的物體。
師：什么物體可以滾動(dòng)呢？
�。ㄈ⿲Ρ雀惺�
師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？
實(shí)驗：方形物和圓形物的.滾動(dòng)。
小結：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。
請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？
�。ㄋ模└兄w驗組織游戲
�。ㄎ澹┯^(guān)察聯(lián)想在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？
�。┬蕾p作品課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。
�。ㄆ撸┯淇毂憩F提出作業(yè)要求。教師巡視輔導，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。
�。ò耍┲v述評價(jià)
�。ň牛┱n后拓展
美術(shù)教案 篇12
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生用多種感官認識與感受泥土；
2、培養學(xué)生的藝術(shù)觀(guān)察能力和創(chuàng )造想象力；
3、在自由造型中探索塑形的方法；
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試用泥表現生活，塑造形象掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。
教學(xué)準備：
器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
老師帶來(lái)幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？（泥土）-----------揭題
二、辨別：
出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營(yíng)養土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區別：
讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過(guò)程中看到了什么？想到了什么？
聞一聞：為什么有不同的.氣味？（有水，有草的味道。嗅覺(jué)是通往情感體驗的橋梁）
看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺(jué)感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）捻一捻：有什么感覺(jué)？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺(jué)感受培養敏銳的藝術(shù)感受能力）
三、交流：泥土有什么用途呢？引導學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食做瓷器（china的來(lái)歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們人類(lèi)的重要性。
四、嘗試：泥與土有沒(méi)有區別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見(jiàn)）請幾位同學(xué)做實(shí)驗，引導學(xué)生區別土質(zhì)。
實(shí)驗證明用黏土較好。
五、玩泥：每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現的東西，體驗塑形的各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。
美術(shù)教案 篇13
教學(xué)目標：
1、了解兩種顏色調和后會(huì )產(chǎn)生第三種顏色。吹畫(huà)后，展開(kāi)想象，并添畫(huà)成一幅完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現并認識色彩的變化，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。難點(diǎn)：學(xué)生將顏色調和到合適的.濃度。教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備紅、黃、藍三種水彩顏料，吸管一根。小毛筆、水罐、紙、小抹布等。
2、教師除準備顏料外，還需準備好相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、欣賞精美的圖片，對比彩色畫(huà)面與黑白畫(huà)面，讓學(xué)生在討論交流中了解自然界中色彩的豐富與美麗。
二、學(xué)習、發(fā)展：
2、老師根據同學(xué)們得總結，做一次范畫(huà)，讓學(xué)生明白調好顏色是關(guān)鍵。
3、學(xué)生練習調色，鼓勵學(xué)生大膽試驗，匯報自己的發(fā)現。
三、共同探索
1、引導學(xué)生觀(guān)察自己的作品，紅、黃、藍三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中，發(fā)生了什么變化？這些顏色是怎么“變”出來(lái)的。
2、教師幫助學(xué)生一起總結。
3、奇思妙想做一做，對畫(huà)面進(jìn)行添加，使構圖更加完整，情節更完美。
4、除了吹的方法以外，你還能想出哪些好方法來(lái)讓這三個(gè)好朋友一起玩耍呢？想一想、做一做。
四、收拾與整理：
學(xué)生將自己的作品放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后用抹布清理桌子，最后將水罐等洗凈。
五、作業(yè)設計：
用紅、黃、藍三種顏料制作一幅優(yōu)秀的作品。
美術(shù)教案 篇14
本課是以動(dòng)手制作為主的“造型表現”領(lǐng)域的內容。旨在通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解面塑這種民間藝術(shù)的形式、歷史及特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。
教學(xué)目標：
了解面塑這一民間藝術(shù)的形式、歷史、特點(diǎn)。能用面塑的基本技法捏塑簡(jiǎn)單的動(dòng)物或植物形象，培養學(xué)生的造型能力。在欣賞藝術(shù)作品中，引導學(xué)生了解我國獨具特色的民間藝術(shù)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，在捏塑過(guò)程中感受面塑材料的特性，培養學(xué)生踏實(shí)、認真的學(xué)習習慣。
學(xué)生在鞏固運用泥塑的團、搓、捏、接、壓、印等的技法基礎上，進(jìn)一步將所學(xué)的知識遷移到面塑中，了解體驗不同的技法，并學(xué)習新的技法。在創(chuàng )作中體會(huì )到面塑作品淳厚質(zhì)樸的`藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生記憶力、想象力和創(chuàng )造力，體會(huì )立體造型的美感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握面塑的基本知識和制作的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用所學(xué)的知識和技法，想象一定的情境，并根據情景制作出各種色彩諧調、造型有趣的面塑作品。
材料準備：
1、學(xué)生自備圖片、書(shū)籍等相關(guān)資料，可從中選擇自己喜愛(ài)的形象。
2、面塑作品。
3、塑刀、剪刀、梳子、擦手油、牙簽、彩色卡紙或白板紙、瓷盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
1、復習導入
�。�1）請一學(xué)生參與教學(xué)：演示學(xué)過(guò)的泥塑技法。
�。�2）揭示課題。觀(guān)察、回答。
團、揉、搓、捏、粘……師生共同參與教學(xué)，復習舊知識，為學(xué)習新知識做準備。激發(fā)學(xué)習積極性。
2、組織研究，體驗發(fā)現。
�。�1）引導學(xué)生以小組為單位，交流、討論自備的資料，尋找、總結面塑藝術(shù)的形式、歷史及特點(diǎn)。
�。�2）演示技法：
搓、碾、捻、擰、剪等面塑技法。
演示制作面塑動(dòng)物的步驟。小組交流學(xué)習，語(yǔ)言表述尋找發(fā)現的知識。
觀(guān)察、學(xué)習，嘗試、體驗。提高搜集整理信息的能力和語(yǔ)言表達能力。
自主學(xué)習，研究思考。
3、引導創(chuàng )新，應用實(shí)踐。
�。�1）引導學(xué)生選擇創(chuàng )作素材（動(dòng)物或自己喜愛(ài)的卡通形象）。
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察所要創(chuàng )作的形象外形、色彩、裝飾等。
�。�3）引導學(xué)生根據形象內容選擇適當的技法進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�4）根據學(xué)生制作程度，引導學(xué)生，進(jìn)行示范。
�。�5）發(fā)現創(chuàng )新作業(yè)，及時(shí)展示表?yè)P。鼓勵大膽構思，進(jìn)行創(chuàng )作。個(gè)體思考，小組討論，動(dòng)手創(chuàng )作。
進(jìn)一步加工自己的作業(yè)。
相互參觀(guān)，研究學(xué)習。
學(xué)生制作，感受面塑材料的特性，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、作業(yè)展示、講評。
�。�1）引導學(xué)生評價(jià)作業(yè)。
�。�2）小結。相互參觀(guān)、評價(jià)。體驗成功的快樂(lè )，提高評價(jià)能力。
5、教學(xué)延伸。欣賞面塑作品。
�。�1）名家作品
�。�2）學(xué)生作品欣賞，學(xué)習，思考。培養學(xué)生觀(guān)察力、記憶力和熱愛(ài)民族傳統藝術(shù)的情感。
教學(xué)反思：學(xué)生喜愛(ài)這種老北京的傳統工藝，并親手制作了面塑，作品色彩艷麗、造型美觀(guān)。
美術(shù)教案 篇15
教學(xué)目標:
1、觀(guān)察花朵的各種姿態(tài)，嘗試進(jìn)行寫(xiě)生繪畫(huà)，體驗寫(xiě)生繪畫(huà)的快樂(lè )。
2、引導幼兒根據自己看到的實(shí)際樣子進(jìn)行繪畫(huà)。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）已有繪畫(huà)花瓶的經(jīng)驗
(材料準備)課件，實(shí)物盆花若干，油畫(huà)棒，鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)重點(diǎn)：仔細觀(guān)察，先畫(huà)花朵再畫(huà)花莖和葉子
活動(dòng)難點(diǎn)：根據花朵的不同位置和方向的.花朵進(jìn)行繪畫(huà)（三角形）教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞世界名畫(huà)《向日葵》
1、你覺(jué)得這盆花什么地方漂亮？為什么？
2、讓幼兒用動(dòng)作模仿不同方向花的樣子
小結：有不同方向的花朵、花朵是高高低低的、有的地方是重疊的
二、幼兒作畫(huà)：微笑的花朵
1、讓幼兒講講自己看到桌上花的樣子
小結：其實(shí)每個(gè)人看到的花的樣子都不一樣，因為每個(gè)人坐的地方不一樣，所以看到的樣子都不一樣。這樣繪畫(huà)出來(lái)就是千姿百態(tài)。（解決重點(diǎn)）
2、教師分析繪畫(huà)的步驟
誰(shuí)知道如果要繪畫(huà)這盆花，先畫(huà)什么地方？（解決難點(diǎn)）
先畫(huà)花朵（將自己看到的花朵的位置和方向都先繪畫(huà)好、而且在繪畫(huà)花朵時(shí)，先繪畫(huà)在前面的整朵的，在繪畫(huà)半朵的）
接下來(lái)會(huì )畫(huà)花徑和葉子
3、示范繪畫(huà)半朵花或側面的花
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒畫(huà)出不同方向的花。
三、活動(dòng)延伸：
引導幼兒畫(huà)畫(huà)自然角或者花園里的盆花。
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