【熱門(mén)】美術(shù)教案范文合集九篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
第一單元
單元總目標：
1、 從古今中外的優(yōu)秀繪畫(huà)作品中，體會(huì )到勞動(dòng)____人類(lèi)創(chuàng )造力的源泉，勞動(dòng)是許多畫(huà)家經(jīng)常表現的重要題材之一。不同時(shí)代的畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)題材所表現的主題是不一樣的，表現手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現的思想內涵和藝術(shù)性的高低存在著(zhù)明顯的差別。通過(guò)欣賞，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。
2、 通過(guò)對表現勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫(huà)作品的欣賞，培養學(xué)生對勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)念。
單元課時(shí)：
本單元分2課時(shí)教學(xué)。
活動(dòng)安排：
◆觀(guān)賞與描述：
�。� 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節？
�。� 你對作品所表現的勞動(dòng)場(chǎng)景有什么感受？
�。� 你對作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受？
◆分析與研究：
�。� 你對這些作品和作者知道多少？
�。� 你了解作品的時(shí)代和社會(huì )特點(diǎn)嗎？
�。� 你能不能想像作者的創(chuàng )作意圖和要表現的主題？
◆討論與解釋?zhuān)?/p>
�。銖倪@些表現人類(lèi)勞動(dòng)的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？
�。煌娜宋飳趧�(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情？
◆體驗與評價(jià)：
�。銓θ祟�(lèi)勞動(dòng)的意義有什么體驗和聯(lián)想？
�。銓Α皠趧�(dòng)創(chuàng )造世界”有什么體會(huì )和看法？
活動(dòng)一
1、課題 勞動(dòng)____人類(lèi)創(chuàng )造力的源泉（上）
2、學(xué)習領(lǐng)域 欣賞*評述
3、課時(shí) 1課時(shí)
4、課前準備
教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。
學(xué)生準備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學(xué)
�。�1）引導階段
�、� 通過(guò)欣賞（用課件展示）表現勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對學(xué)習美術(shù)的興趣。
�、� 教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習方式方法，要學(xué)生注重對中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。
�、� 學(xué)生預習，看課本上的圖片和文字，認真觀(guān)察、思考問(wèn)題。
�。�2）發(fā)展階段
�、� 欣賞、評述《在激流中前進(jìn)》
☆ 展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆ 請幾名學(xué)生根據預習時(shí)提出的問(wèn)題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆ 教師歸納總結：
《在激流中前進(jìn)》（油畫(huà)）
作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系教授。
本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)研究班學(xué)習時(shí)的畢業(yè)創(chuàng )作。為此，作者曾先后到山西禹門(mén)口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創(chuàng )作素材。作者以簡(jiǎn)練的藝術(shù)語(yǔ)言，雄健有力的筆觸，凝重的色調表現了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險場(chǎng)景。作者運用襯托和對比的手法來(lái)刻畫(huà)黃河船工在勞動(dòng)中所表現的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現在洶涌激蕩的河水與般工們沉著(zhù)穩定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來(lái)的黃河濁浪和小船的強烈對比。
�、� 欣賞、評述《糧食》
☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆請同學(xué)根據預習時(shí)提出的問(wèn)題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結：
《糧食》（油畫(huà)）
作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛國戰爭后著(zhù)名女油畫(huà)家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。
美術(shù)教案 篇2
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識，并學(xué)會(huì )應用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。
�。玻ㄟ^(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識形體的基本特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng )作
教學(xué)過(guò)程：
一．導入階段：
1．欣賞幾何石膏形體
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
生答：是立體的
2．導入課題：《形體的組合》
二．發(fā)展階段：
1．形體的特點(diǎn)：是指具有長(cháng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規律）
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問(wèn)：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）
生答：略
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類(lèi)（知識窗內容）
幾何形體（人工創(chuàng )造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
自由形體（自然界存在的）
三．拓展階段：
1．怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng )作。
3．制作步驟（教師示范）
四．學(xué)生作業(yè)：
1．作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。
2．學(xué)生練習，
3．教師巡回輔導。
五．作品展示：
1．小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2．學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
教學(xué)反思：學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )了形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。
并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。還應拓展思考：用立體形狀還可以創(chuàng )造什么作品。
美術(shù)教案 篇3
我們即將畢業(yè)
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：談話(huà)引入。
設計意圖：這一環(huán)節，是一首小詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的離別情感，勾起學(xué)生對小學(xué)六年生活的美好回憶，從而導入新課。
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)的不是美麗的圖畫(huà)，而是一首我寫(xiě)的詩(shī)，你們誰(shuí)愿意來(lái)第一個(gè)來(lái)欣賞一下。
出示課件1：學(xué)生配樂(lè )朗讀：
每到六年級
心里就有些難過(guò)
你們就要離開(kāi)
而我剛剛收獲
我不知道你們將來(lái)會(huì )怎樣生活
你們總說(shuō)你們永遠永遠記得我
我知道那記得的原因是什么
那是因為歡欣、痛和酸澀
于是我用我的方式留住他們
我說(shuō)
孩子們
發(fā)揚你們的優(yōu)點(diǎn)
彰顯你們的特色
老師要為你們寫(xiě)一本書(shū)
記錄下我們所有的哀傷和歡樂(lè )
記錄下我們對未來(lái)的展望和思索
聽(tīng)到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個(gè)校園，很傷感）
是啊，一轉眼，大家都是六年級的學(xué)生了，馬上就將分離，看著(zhù)你們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐，就像面對自己即將遠行的孩子。每當到了這個(gè)時(shí)候，我們曾共同經(jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過(guò)。
板書(shū)課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2
活動(dòng)二：真情告白。
設計意圖：這一環(huán)節，是讓學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來(lái)的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛(ài)校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。
1、我相信你們一定也和老師一樣，有著(zhù)太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話(huà)要說(shuō)呢？
2、往事回憶，真情再現。
學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。
3、指答心情。
聽(tīng)了這么多，你現在的心情是怎樣的呢？
�。c(diǎn)明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）
那你現在最想做什么？（送禮物）
活動(dòng)三：欣賞探究
設計意圖：通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng )作打好基礎。
1、此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著(zhù)各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來(lái)了她的禮物，你們瞧。（出示課件3）
2、仔細觀(guān)察她是用什么方法來(lái)制作這件禮物的。（用字體變形，設計自己的簽名）
3、有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會(huì )永遠記得你。
4、可是這樣一個(gè)特別的簽名，是怎么設計的？你知道嗎？小組討論找找答案。
5、對于沒(méi)有具體含義的筆畫(huà)或文字，我們又該怎么設計呢？（出示課件4）
6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個(gè)字我實(shí)在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個(gè)小組的想法最奇妙。（每個(gè)小組分一個(gè)字研究解決）出示課件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰
7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀(guān)醒目呢？看看他們是怎么做的？
�。ǔ鍪緝蓮埥�(jīng)過(guò)閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）
出示課件6：制作方法
活動(dòng)四：抒情創(chuàng )作
設計意圖：本課中，重在突出一個(gè)“情”字。這一環(huán)節，是在前面激“情”得基礎上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，設計出具有個(gè)性得簽名作品，表達自己的情感。
在過(guò)去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會(huì )了許多美術(shù)設計知識，如果讓你設計自己的簽名，你想怎么設計？（學(xué)生在以往學(xué)習的基礎上，思考自己名字的設計方案，這時(shí)老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫(huà)的設計，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設計，還可以加上自己想說(shuō)的話(huà)。）
時(shí)間寶貴，讓我們一起動(dòng)手，組成我們班級的留言?xún)�，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點(diǎn)動(dòng)手，用你準備的材料，設計自己個(gè)性的簽名吧。學(xué)生制作，教師隨機進(jìn)行指導，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀(guān)等……對于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng )作新意，要及時(shí)鼓勵和給予肯定。
活動(dòng)五：激勵評價(jià)
設計意圖：這一環(huán)節，采用學(xué)生間的評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞，提高審美及語(yǔ)言表達能力。同時(shí)，通過(guò)教師簽名的環(huán)節，讓學(xué)生了解廢舊物品也可以變廢為寶。
1、說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設計，并談?wù)勀愕目捶ê驼J識。
這么多精彩的簽名，哪個(gè)是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設計者來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設計呢？你想把它送給誰(shuí)？
2、教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。
看到大家漂亮而獨特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設計了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）
3、小結：原來(lái)我們的簽名不僅可以采用不同的設計方法，采用不同的制作材料也會(huì )有意想不到的效果。
4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀(guān)。利用彩筆或廢舊物品。
5、小結.
同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們在這里留言。再過(guò)十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿(mǎn)臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì )拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè )的學(xué)習生活。
最后老師想送你們一份禮物。
出示詩(shī)歌：
無(wú)論走到哪里，
記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。
得意時(shí)，
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè )；
失意時(shí)，
不要忘了你身后的我們，還會(huì )幫你度過(guò)難關(guān)。
寬容、平和、樂(lè )觀(guān)、向上，是我對你們的期望，
最后，讓我衷心地祝福你們，
祝福你們中的每一位，
健康、幸福、快樂(lè )！
下課。
美術(shù)教案 篇4
一、準備階段
1．要求學(xué)生自己準備好錄音磁帶和錄音機。
2．活動(dòng)的形式可以小組為單位，也可與家長(cháng)一起合作。
二、實(shí)施階段
1．尋找聲音
讓學(xué)生尋找生活中一些有趣的聲音，比如：風(fēng)聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。
2．錄制聲音
在尋找到聲音的基礎上，把它錄制下來(lái)。
3．創(chuàng )編情節
把錄制好的聲音進(jìn)行加工，表現一定的情節。
4．設計題目
三、總結
交流活動(dòng)體會(huì )，評出優(yōu)秀小組和個(gè)人。
案例分析：
案例“尋找有趣的聲音”是以設計學(xué)習方式進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)，根據一年級學(xué)生的心理特征，他們對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，因此我讓學(xué)生通過(guò)自己尋找聲音、錄制聲音、創(chuàng )編情節的過(guò)程，讓學(xué)生從生活中和自然界中感受各種聲音，從這一設計活動(dòng)中獲取知識創(chuàng )新能力，并激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使其關(guān)注并樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
從活動(dòng)主題創(chuàng )意到整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，都是讓學(xué)生以個(gè)人或小組的形式參與，充分發(fā)揮了學(xué)生在活動(dòng)中的主體作用。學(xué)生們全身心的投入，活動(dòng)熱情前所未有。一位學(xué)生設計的主題是“水聲”，本來(lái)水的聲音是誰(shuí)都聽(tīng)過(guò)的最簡(jiǎn)單不過(guò)的聲音，但一開(kāi)始讓人聽(tīng)到的是“叮叮咚咚”的滴水聲，慢慢地水聲加大了，最后聽(tīng)到的是“嘩嘩嘩”的聲音。一曲動(dòng)聽(tīng)的“水聲”就這樣產(chǎn)生了，雖說(shuō)簡(jiǎn)單，但可看得出創(chuàng )新思維的火花在孩子幼小的心靈中閃現了。還有一位學(xué)生設計的主題是“廚房之聲”，一開(kāi)始聽(tīng)到的是開(kāi)水洗菜“嘩嘩嘩”的聲音，接下來(lái)剁菜“咚咚咚”的聲音，最后是鍋鏟炒菜的聲音。由此可見(jiàn)，孩子們是多么的投入，多么的認真。當我把這些作品讓各班的孩子們分享之后，許多沒(méi)能完成任務(wù)的孩子都努力地去錄制聲音，雖說(shuō)有些學(xué)生錄制的只是一種單獨的聲音，有些錄制的聲音不能表現情節，但是，可以看出孩子們是用心去完成，而且是自己親自動(dòng)手去做。
創(chuàng )造、創(chuàng )新是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力和源泉，而實(shí)踐活動(dòng)在開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生的潛能與創(chuàng )造力方面，起著(zhù)極其重要的作用。青少年時(shí)期是實(shí)施創(chuàng )新教育的歷佳時(shí)機。一個(gè)人的創(chuàng )新潛能有多大，有時(shí)候連自己也弄不清楚。成年人如此，孩子們更是如此。當年瓦特孜孜不倦地探索“壺蓋為什么會(huì )跳動(dòng)”的奧秘時(shí)，又有誰(shuí)會(huì )想到這已孕育了蒸汽機的雛形？因此，教師通過(guò)啟發(fā)讓孩子們積極進(jìn)行創(chuàng )造思維和創(chuàng )新活動(dòng)，也許會(huì )影響他的整個(gè)人生。在這個(gè)“尋找有趣的聲音”活動(dòng)中，充分體現了學(xué)生探究、創(chuàng )造、自主性的設計學(xué)習，為學(xué)生提供了活動(dòng)的空間，使他們大膽嘗試，自由地想像和表現，在活動(dòng)中發(fā)展想像力和創(chuàng )造意識，同時(shí)培養了合作能力，為今后的成長(cháng)奠定良好的基礎。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標
通過(guò)對本課的學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)自己查資料和上課聽(tīng)講兩條渠道獲取知識，從而了解我們每個(gè)人長(cháng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去觀(guān)察一個(gè)人的長(cháng)相，養成細致觀(guān)察的良好習慣。
本節重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導學(xué)生學(xué)習觀(guān)察人物五官的特點(diǎn)。
本節難點(diǎn)：難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識用于實(shí)際觀(guān)察。
二、課前準備
學(xué)生課前準備：從圖書(shū)、畫(huà)冊以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫(huà)紙、鉛筆、橡皮。
教師準備：教學(xué)課件、教材、教案。
教學(xué)器材準備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺。
三、教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程設計
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行
二、引入新課：
每個(gè)人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時(shí)間及金錢(qián)，這充分說(shuō)明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。
板書(shū)標題：“認識我們的臉”
我們每個(gè)人的臉都是我們形象的代表，我相信每個(gè)人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每個(gè)人的長(cháng)相都有所不同，但這都是我們個(gè)性的表達。我們都知道我們這個(gè)地球上有各種不同的人，首先我們一起來(lái)看一部短片，看看世界各地的人都長(cháng)的什么樣？
看MYV片斷。
每天我們都和許多人打交道，每個(gè)人都有一張個(gè)性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個(gè)人都長(cháng)得各不相同呢？
學(xué)生回答：略
剛才同學(xué)們都說(shuō)了，五官以及臉型發(fā)型是區分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來(lái)了解一些關(guān)于“長(cháng)相”的知識。（課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）
三、由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料：
頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。（學(xué)生分析略）
教師總結：直發(fā)、卷發(fā)、長(cháng)發(fā)、短發(fā)、傳統發(fā)型、新潮發(fā)型……等等
臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對一個(gè)人的長(cháng)相也起著(zhù)十分重要的作用，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識。
�。ń榻B完后教師總結漢字表示的臉型）“田國目用，甲申由風(fēng)”
眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林，每當下雨的時(shí)候，眉毛會(huì )擋住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢？
教師總結：長(cháng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等
眼睛像是什么呢？（問(wèn)學(xué)生？）
教師總結：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示。
鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”
教師總結：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(cháng)鼻、短鼻……等等
下面我們來(lái)看看在臉上有著(zhù)重要作用的嘴。
在總結完嘴的特點(diǎn)之外，向學(xué)生講：“微笑是最好的社交語(yǔ)言！”提倡以樂(lè )觀(guān)的微笑面對人生。
我們的頭上還有一對永遠也不能見(jiàn)面的“雙胞胎兄弟”——耳朵
美術(shù)教案－認識自己的臉，標簽：初中美術(shù)教案，八年級美術(shù)教案，
看完了七個(gè)組的介紹，下面我們來(lái)看幾張照片：
展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫(huà)像。和學(xué)生一起觀(guān)察人物的五官特點(diǎn)。
�。靠匆晃幻硕甲寣W(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫(huà)像，通過(guò)漫畫(huà)象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。）
請一位學(xué)生上講臺，由班里的同學(xué)觀(guān)察他的五官特點(diǎn)。
布置作業(yè)：
利用自己帶的小鏡子觀(guān)察自己的五官特點(diǎn)，并試著(zhù)畫(huà)一張自己的漫畫(huà)像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導。
最后，教師總結。
四、教學(xué)點(diǎn)評
通過(guò)這一節課的設計，我覺(jué)得學(xué)生的積極性一旦被調動(dòng)起來(lái)，能量是巨大的，他們會(huì )去主動(dòng)地到生活中去尋找許多相關(guān)的話(huà)題，從而又帶動(dòng)了更多的學(xué)生，而且學(xué)生的語(yǔ)言又是他們最好接受的，學(xué)習效果十分明顯，學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習興趣。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過(guò)教師交給學(xué)生，要善于引導學(xué)生自己去發(fā)現、去尋找他們想要的東西。
運用浮雕塑造自己的形象
一、教學(xué)目標
通過(guò)課上對浮雕這種造型手段的了解，使學(xué)生初步對浮雕的制作過(guò)程以及制作手法有一個(gè)大體的了解，結合上節課的自畫(huà)像作業(yè)進(jìn)行制作浮雕。
二、教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)
重點(diǎn)是如何把頭型制作好。
難點(diǎn)是注意整體作品的造型協(xié)調。
三、課前準備
學(xué)生課前準備：從圖書(shū)、畫(huà)冊以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些相關(guān)浮雕作品的照片并了解浮雕的特點(diǎn)。每人帶一面小鏡子、陶泥、小勺、牙簽等小工具。
教師準備：教學(xué)課件、教材、教案。
教學(xué)器材準備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺。
四、教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)（按常規進(jìn)行）。
引入新課：
我們在講美術(shù)的分類(lèi)時(shí)已經(jīng)講過(guò)了什么是浮雕，那么怎么制作浮雕呢？浮雕又能傳達出什么樣的美呢？
板書(shū)課題：“塑造自己的形象——浮雕制作”
同學(xué)們，在我們的生活周?chē)性S多藝術(shù)品在點(diǎn)綴著(zhù)我們的生活，其中也有不少的浮雕作品，同學(xué)們能不能說(shuō)出在你身邊的浮雕作品呢？（學(xué)生回答略）
浮雕是一種半立體的藝術(shù)形式，在平面上塑造立體的空間是它的特點(diǎn)，那么它是怎么制作出來(lái)的呢？下面我們就一起來(lái)看一段關(guān)于浮雕制作的錄像。
看課件《浮雕的制作過(guò)程》
看過(guò)錄像，我們知道了浮雕制作的大體方法，我們都知道了浮雕應該把人物的形象與背景托開(kāi)這一特點(diǎn)，也就是說(shuō)注意背景是浮雕制作的第一步空間制作的關(guān)鍵。那么既然背景制作是十分重要的`，我們可不可以想一些快捷、方便、迅速的制作方法，把背景制作得既美觀(guān)又容易制作呢？（學(xué)生回答略）
正像同學(xué)們說(shuō)的，運用不同的工具會(huì )使得浮雕背景的制作效率事半功倍，如用一些鈕扣、小圖章印制的方法，還可以利用刀子刻、刮、鏟、削的方法制作，還可以通過(guò)樹(shù)葉印制的方法，包括我們前面講泥塑時(shí)學(xué)過(guò)的用剪刀剪的方法�？傊畬τ诒尘暗闹谱鞣椒ㄏＭ蠹覄�(dòng)腦筋，發(fā)揮我們豐富的想象力去創(chuàng )作各種方法，做到既美觀(guān)又好操作。
除了上面我們說(shuō)過(guò)的背景制作的方法之外，對于人物臉型以及發(fā)型的制作也學(xué)要針對每一位同學(xué)的不同情況進(jìn)行分析，對照我們每人帶來(lái)的小鏡子進(jìn)行觀(guān)察，自己屬于哪一種臉型和發(fā)型，所以今天在正式制作之前，我們還有一件重要的事要作：那就是對照鏡子再好好修改自己的自畫(huà)像，不要盲目的就開(kāi)始制作。另外我們在制作時(shí)也可以利用一些小東西，來(lái)制作我們的眼鏡之類(lèi)的小道具。
美術(shù)教案－認識自己的臉，標簽：初中美術(shù)教案，八年級美術(shù)教案，
下面我們就來(lái)開(kāi)始制作，首先修改自己的自畫(huà)像，然后開(kāi)始制作浮雕。
學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導。
總結學(xué)生的作品，調出一些比較好的作品進(jìn)行講評，先由學(xué)生講評再由教師進(jìn)行講評。
總結：
在我們的生活中有許多美的因素，無(wú)論是立體的還是平面的都需要我們去主動(dòng)的發(fā)現、去品味，今天我們只是利用浮雕這一種手法塑造了我們的形象，希望將來(lái)我們能夠學(xué)會(huì )更多的造型語(yǔ)言去創(chuàng )造更加美好的明天。
五、教學(xué)點(diǎn)評
通過(guò)這一節課的設計，我體會(huì )到教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，要調動(dòng)學(xué)生的積極性，不能把全部的知識都通過(guò)教師交給學(xué)生，要在愉快的氣氛中甚至是游戲中學(xué)到相應的知識，要善于引導學(xué)生自己去發(fā)現去尋找它們想要的東西。這樣才能事半功倍達到應有的效果。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的:
一、讓學(xué)生了解賽龍舟的來(lái)歷，簡(jiǎn)略了解偉大的愛(ài)國詩(shī)人屈原;也通過(guò)畫(huà)賽龍舟，讓學(xué)生懂得集體團結協(xié)作的力量，是一種民族凝聚力的象征，培養學(xué)生愛(ài)國主義感情，知道湖南的一些風(fēng)土人情。
二、鞏固和練習畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)基本技能，培養學(xué)生的記憶力和想象力。
三、通過(guò)畫(huà)賽龍舟這種熱烈場(chǎng)面，迸一步學(xué)習和鞏固構圖布局能力，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生畫(huà)出賽龍舟的熱烈場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn):
劃船的隊員和打鼓的隊員的動(dòng)態(tài)描繪。
教學(xué)準備:
教具:電視機、錄放機、投影儀、錄音機、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動(dòng)燈片、水彩筆、藍色的卡片紙、學(xué)生作業(yè)用紙。
學(xué)具:水彩筆
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事，了解賽龍舟的歷史由來(lái)。
小朋友們特別喜歡聽(tīng)故事，下面請大家聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的歷史故事。(打開(kāi)錄音機)"歷史上有一位偉大的愛(ài)國詩(shī)人叫屈原，(貼出詩(shī)人屈原的畫(huà)像)……大家上中學(xué)時(shí)將會(huì )學(xué)到詩(shī)人那千古吟唱的詩(shī)《離騷》。為了紀念這位偉大的詩(shī)人……每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽。"
今天我們就來(lái)學(xué)習第十一課：命題畫(huà)賽龍舟(板書(shū)課題)。
二、說(shuō)龍舟賽，啟發(fā)學(xué)生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。
在我們湖南省很多地方，每年的端午節前后幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書(shū))。小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎?是一幅怎樣的情景?
1、學(xué)生餳談，教師綜合性地板書(shū):
"人山人海競爭激烈
鼓聲、加油聲響徹云霄"
2、1991年5月，在我們湖南汨羅江舉行了"國際龍舟賽"(出示有關(guān)的圖片資料)，全世界許多國家的代表隊在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺和觀(guān)望臺扎在江中。江的兩岸裝滿(mǎn)了彩燈，掛滿(mǎn)了彩旗，緊張激烈的比賽場(chǎng)面真是世人罕見(jiàn)，振奮人心。
3、打開(kāi)教材第32頁(yè)，指導學(xué)生看教材上介紹的賽龍舟時(shí)熱鬧情景的照片，加深學(xué)生的印象，充實(shí)學(xué)生的想象。
三、學(xué)畫(huà)法，嘗試畫(huà)出龍舟賽。
1、教師講授畫(huà)法。
無(wú)論哪次龍舟賽，都離不開(kāi)隊員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學(xué)生回億、發(fā)言，教師板書(shū):旗手、鼓手、隊員)既然是賽龍舟，那么龍舟的模樣便可以畫(huà)得形象些、夸張些(教師板畫(huà)幾種不同形式的龍舟模樣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象、放手作畫(huà)。同時(shí)增強了學(xué)生的自信，減少了學(xué)生作業(yè)的難度)。
要在畫(huà)面上表現出比賽的激烈，就要在畫(huà)面的構圖，尤其是龍舟的位置安排上動(dòng)點(diǎn)腦筋(教師用自制的活動(dòng)燈片演示說(shuō)明怎樣的距離才能使競賽場(chǎng)面激烈些，使學(xué)生懂得如何來(lái)處理畫(huà)面才能取得好的畫(huà)面效果)。為了增強畫(huà)面的熱烈氣氛，還可以畫(huà)觀(guān)眾。通過(guò)觀(guān)眾的動(dòng)作、表情來(lái)襯托比賽激烈。
2、學(xué)生嘗試創(chuàng )作練習。
播放音樂(lè )。
教師隨時(shí)發(fā)現典型，抓住典型鼓勵學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng )作。
四、評作業(yè)，畫(huà)的特點(diǎn)。
學(xué)生基本完成作業(yè)后，把一張張色彩鮮艷、激動(dòng)人心的畫(huà)面貼到教師課前畫(huà)好的作業(yè)背景圖上，再讓大家評選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括，肯定大家大膽創(chuàng )作，鼓勵學(xué)生平時(shí)要關(guān)心生活、熱愛(ài)生活。要把詩(shī)人屈原那種愛(ài)國落實(shí)到自己的學(xué)習之中去，刻苦努力學(xué)習，將來(lái)建設祖國。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、知識與技能：體驗色彩與音樂(lè )的跳動(dòng)，發(fā)現抽象畫(huà)與音樂(lè )的共同點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：能夠運用點(diǎn)、線(xiàn)、面及色彩表現方法繪制新奇的視覺(jué)形象。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：打破學(xué)生對繪畫(huà)的固有認識的局限，發(fā)掘其共性與內涵，欣賞自己與他人作品，發(fā)表不同意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：視聽(tīng)兩種藝術(shù)的理解與融匯。
教學(xué)難點(diǎn)：運用顏色的感覺(jué)，創(chuàng )作出抽象藝術(shù)作品。
教具準備：多媒體課件、鉛畫(huà)紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與感受
1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫(huà)讓學(xué)生想象畫(huà)中情景。
2、播放《晨曲》。
3、讓學(xué)生談二者的感受。
二、講授新課：
1、什么是抽象畫(huà)呢？
抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng )作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現出來(lái)的純粹形色，有類(lèi)似于音樂(lè )之處。
抽象繪畫(huà)大致可分為：
�。�1﹞抒情抽象﹝或稱(chēng)熱抽象﹞。
這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫(huà)派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。
�。�2﹞幾何抽象﹝或稱(chēng)冷抽象﹞。
這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。
三、創(chuàng )作與要求
1、根據音樂(lè )運用各種色彩和線(xiàn)條表現畫(huà)面。
2、運用點(diǎn)線(xiàn)畫(huà)色彩造型因素，按照對比協(xié)調等藝術(shù)手法，創(chuàng )造可視音樂(lè )。
四、嘗試與發(fā)現
聆聽(tīng)不同節奏、韻律的音樂(lè )，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂(lè )在紙上游動(dòng)，劃出粗細、疏密不同的線(xiàn)條，樂(lè )曲結束后睜開(kāi)眼，把剛才的換成色彩，加強感然力。
五、展示與交流
1、感受用一句話(huà)說(shuō)出你的創(chuàng )作體會(huì )，小組交流，并請代表發(fā)言。
2、互評：按創(chuàng )作要求互評。
3、總結：發(fā)現閃光點(diǎn)，激勵學(xué)生創(chuàng )作愿望。
六、板書(shū)設計：
七、教學(xué)反思：
美術(shù)教案 篇8
一. 教學(xué)目的
通過(guò)線(xiàn)造型素描的學(xué)習，使學(xué)生初步掌握運用結構線(xiàn)表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫(huà)方法，培養學(xué)生對形體結構的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：講解線(xiàn)造型的功能和線(xiàn)造型素描的步驟。說(shuō)明物象形態(tài)內部的構造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。
難點(diǎn)：運用結構線(xiàn)刻畫(huà)物體內部和外觀(guān)的組合關(guān)系，直至結構本身。
教具、學(xué)具準備
教具：1.線(xiàn)徒刑的素描作品數幅，明暗素描作品數幅;2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè);
學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
(1) 組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規及學(xué)習用具的準備
(2) 導入新課線(xiàn)造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅
(3) 給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。
設問(wèn)：線(xiàn)造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
(4) 講授新課
1. 線(xiàn)造型素描的特點(diǎn)及線(xiàn)的造型功能。
線(xiàn)造型的素描圖是通過(guò)線(xiàn)結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。
線(xiàn)造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線(xiàn)徒刑素描是以線(xiàn)徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線(xiàn)的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：
(1) 表現物象的外形輪廓，
(2) 勾畫(huà)形體的邊界。
(3) 表現物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。
(4) 表現物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。
(5) 表現物象的勢、力、節奏、韻律感，
(6) 抒寫(xiě)人的情趣，
(7) 氣質(zhì)。
線(xiàn)造型素描不但可以在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現形式，而且以圖解形式適用于理工科專(zhuān)業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設計，在建筑、園林、工業(yè)設計等圖紙繪制上，結構線(xiàn)的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設計手段，廣泛適用到現代建設的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。
1、 立方體與圓柱體
(1) 立方體(對照立方體框架模型分析)
立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構成的。
圓柱體是以長(cháng)方形的長(cháng)邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說(shuō)是由無(wú)數個(gè)相同的圓面疊楊(如硬錢(qián)幣疊成一圓柱體)
教材P14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是說(shuō)明立方體內可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過(guò)頂底面的透視圓面體現。
(6) 作業(yè)要求
1、 臨摹P14立方體和圓柱體范畫(huà)。
2、 用3B、和6B鉛筆作畫(huà)，
3、 要求表現物象透視準確，
4、 結構清晰。
(7) 課堂小結：
選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節課的學(xué)具準備。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標 顯性目標 通過(guò)欣賞，感受色彩調和給人帶來(lái)的和諧、平靜、溫馨的感覺(jué)；會(huì )使用至少兩種調和色彩的方法。
隱性目標 培養學(xué)生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。
重點(diǎn) 能運用兩種以上的色彩調和方法，使畫(huà)面和諧、沉穩。
難點(diǎn) 創(chuàng )造性地使用色彩調和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫(huà)。
教學(xué)方法 欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準備 范畫(huà)、油畫(huà)棒等涂色工具、圖案草稿。
教學(xué)過(guò)程 第一節
教學(xué)流程 教師引導 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調整
一、組織教學(xué) 穩定情緒，檢查用具準備情況。
二、導入新課
欣賞比較兒童居室效果圖。
它們分別給人什么樣的感覺(jué)？你更喜歡哪一幅？為什么？
這種色彩豐富又和諧統一的搭配就是調和的美。 學(xué)生欣賞、感受。
初步體會(huì )色彩的和諧感。
三、自主研究
1.色彩調和的準確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學(xué)書(shū)第十四頁(yè)。
2.書(shū)中介紹了哪些色彩調和的方法？
3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫(huà)是怎樣使色彩調和的？（教師引導分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過(guò)這種關(guān)系研究色彩調和的方法。） 學(xué)生打開(kāi)書(shū)第十四頁(yè)，自學(xué)后匯報。讀定義。
學(xué)生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。
觀(guān)察分析后回答。
四、實(shí)踐操作
如果我們來(lái)創(chuàng )作一幅畫(huà)，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調和的方法�？磿�(shū)第十五頁(yè)，我們一起來(lái)研究。
這里有四張畫(huà)，用的也是書(shū)中提示的四種方法，請你歸歸類(lèi)，說(shuō)出它用的是什么方法。 分組研究，討論。（對比色互相調和；鄰近色；同類(lèi)色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）
學(xué)生欣賞、分析，并歸類(lèi)：同類(lèi)色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。
我們也來(lái)試一試，選一種方法為你們組的畫(huà)涂上豐富而又和諧的色彩。 以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。
五、匯報展示
介紹本組的畫(huà)，它使用了什么方法？給人什么感覺(jué)？ 分組介紹。
第二節
教學(xué)流程 教師引導 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調整
一、組織教學(xué) 穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。
二、回憶調色方法 書(shū)中介紹了哪些的方法？
你還知道哪些調和色彩的方法？ 學(xué)生回憶，并回答。（對比色互相調和；鄰近色；同類(lèi)色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）
三、繼續完成，教師輔導 教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導。 繼續完成作業(yè)。
四、展示作業(yè) 介紹本組的畫(huà)，它使用了什么方法？給人什么感覺(jué)？ 分組介紹，并進(jìn)行互評。
板書(shū)設計
色彩的調和
對比色互相調和
鄰近色 同類(lèi)色 加入白色
混入同一種黃色
混入同一種灰色 提高明度 主色與裝飾色
教后反思：
【美術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)教案《民間美術(shù)》03-25
美術(shù)教案-小手帕 小學(xué)美術(shù)教案06-18
美術(shù)的節奏小學(xué)美術(shù)教案02-14
小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》教學(xué)教案06-14
小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》的教案06-14
小學(xué)美術(shù)教案07-08
蝴蝶美術(shù)教案01-30
美術(shù)線(xiàn)條教案04-10
畫(huà)圖美術(shù)教案04-12
大班美術(shù)教案10-19