【熱門(mén)】美術(shù)教案范文集錦五篇
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力滲透簡(jiǎn)單的構成知識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力及想象力。
教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習用具、磁鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來(lái)做什么的？ 學(xué)生：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等
老師：對(畫(huà)上一條魚(yú) )
(出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的？
學(xué)生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用它畫(huà)畫(huà)啊
學(xué)生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚(yú))現在老師“畫(huà)”出這條魚(yú)，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚(yú)(可以用撕出一條魚(yú) 展示)
現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫(huà)筆來(lái)畫(huà)這條魚(yú)，請一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請學(xué)生上來(lái)，圈出一條魚(yú)，老師可提示，擺出魚(yú)的形狀，轉折處用磁鐵壓住)
這也是一條魚(yú)，它用的是什么材料？
學(xué)生：紙條
老師：剛才老師用了幾種方法來(lái)表現這條魚(yú)啊 ？它們有什么不同？學(xué)生：三種：畫(huà)的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結引出課題)對了，不管是畫(huà)的還是擺的都可以“畫(huà)”出魚(yú)來(lái)，只要我們能夠把魚(yú)的形狀抓住就可以“畫(huà)”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線(xiàn)條，今天就讓我們用變化無(wú)窮的線(xiàn)條(板書(shū))來(lái)擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺(jué)得是可以運用的線(xiàn)條��？一起來(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現有的線(xiàn)形材料：短蠟筆、彩筆、長(cháng)鉛筆、細繩)這些線(xiàn)條有長(cháng)有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線(xiàn)條!我們能不能利用這些線(xiàn)條創(chuàng )造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法？
(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙
3、欣賞書(shū)上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路：
老師：請同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運線(xiàn)條的變化來(lái)表現他們的畫(huà)
4、布置作業(yè)：現在請大家按小組分開(kāi)，討論一下小組要做什么？老師現在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng )造一幅美麗的圖畫(huà)(提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)
三、老師巡視輔導
鼓勵學(xué)生創(chuàng )造出新的方法及大膽運用種材料，進(jìn)行創(chuàng )造性和概括性的塑造圖形
四、組織學(xué)生布置創(chuàng )作的主題，進(jìn)行作品展示與評析。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《藝術(shù)》(一年級上冊)
教學(xué)目標
1、在繪畫(huà)、制作“小鳥(niǎo)的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿(mǎn)感情地進(jìn)行藝術(shù)表現。
2、初步培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的愛(ài)心和對自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”學(xué)習如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。
教學(xué)難點(diǎn)
結合自然現狀，充滿(mǎn)想象和創(chuàng )造力地安排畫(huà)
面。
教具準備
CAI課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一.導入新課
1、（1）提供觀(guān)察材料，引發(fā)思考：
這只小鳥(niǎo)怎么了？
2、談話(huà)引課題
有誰(shuí)愿意和老師一塊兒幫助小鳥(niǎo)回到自己的家？
二.講授新課
1．出示課題。
2．小鳥(niǎo)的家在哪里？讓我們跟著(zhù)小鳥(niǎo)一快兒去找他的家，好嗎？
提供材料，找到小鳥(niǎo)的家。
設問(wèn)：小鳥(niǎo)的家發(fā)生什么事了？為什么會(huì )這樣？
學(xué)生分組討論后得出結論。
教師總結：
�。ǔ鍪緦W(xué)生作品）小鳥(niǎo)沒(méi)有了家，和小鳥(niǎo)生活在一起的其它小動(dòng)物也沒(méi)有了家，（出示影片）人類(lèi)亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們人類(lèi)都無(wú)法生存下去。面對這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥(niǎo)，你現在最想說(shuō)什么？
學(xué)生回答。
那么，我們現在應該用什么辦法來(lái)補救？
學(xué)生回答。
教師總結。
三.學(xué)生作畫(huà)
那么小鳥(niǎo)和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫(huà)面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）
學(xué)生回答。
同學(xué)們，你們現在一定很想替小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家，可是怎么做呢？（出示作畫(huà)講解）
現在就把你們的想法表現在畫(huà)紙上，好嗎？
四.教師巡視
對出現的問(wèn)題，老師及時(shí)糾正。
五.展示作品
展示學(xué)生作品。（學(xué)生對滿(mǎn)意的作品投票）學(xué)生談自己作品的繪畫(huà)意圖。
六.表演
我們現在幫小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復了生氣，動(dòng)物們開(kāi)起了狂歡會(huì )，讓我們戴上頭飾跟著(zhù)音樂(lè )一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂(lè )）學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
七.小結本課
現在我們的心情和小動(dòng)物們一樣都非常地激動(dòng)，如果讓你來(lái)替小動(dòng)物們說(shuō)一句它們現在最想說(shuō)的話(huà)，你會(huì )說(shuō)什么？
學(xué)生回答。
教師總結。
“大家都來(lái)保護環(huán)境，讓地球越來(lái)越美”。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：觀(guān)察老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。
培養尊老愛(ài)幼的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握老人和兒童不同的表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出老人和兒童的不同特征。
課前準備：有關(guān)照片，繪畫(huà)工具
教學(xué)內容：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)：
1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？
2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。
3．說(shuō)一說(shuō)你們之間發(fā)生的有趣故事。
二、欣賞照片：
1．介紹照片中的人物身份。
老人滿(mǎn)臉是歲月的刻痕，
兒童像幼芽一樣稚嫩。
朝陽(yáng)、夕陽(yáng)各有各的燦爛。
從兒童到老人，展示了生命的歷程。
2．通過(guò)觀(guān)察照片，說(shuō)說(shuō)老人和兒童的不同的外貌、動(dòng)作和神態(tài)。
三、作品賞析：
1．《我的外公》
2．《我愛(ài)爺爺》
3．《曬太陽(yáng)的老太太》
四、指導繪畫(huà)；
1．老人的`外形特征：布滿(mǎn)皺紋的臉，眼角的魚(yú)尾紋，慈祥的微笑。
2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛(ài)笑的表情。
3．可以畫(huà)成有情節的故事畫(huà)：
�。�1）構思故事情節
�。�2）勾畫(huà)輪廓
�。�3）完稿后作色
五、學(xué)生作畫(huà)：
六、作業(yè)展評：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：利用繪畫(huà)或手工制作等方法，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力、表現力以及動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握老人和兒童外貌的表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。
課前準備：各種制作工具。
教學(xué)內容：
一、分析與觀(guān)察：
1．看實(shí)物教具：
2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？
3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來(lái)的？
二、欣賞范作：
1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師
2．青銅小人，漢代
3．《快樂(lè )的老爺爺》
三、欣賞身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品：
1．以陶土、黏土作品為主。
2．思考：這些作品是怎樣制作出來(lái)的？
四、學(xué)習小雕塑的制作方法：
1．選擇合適的陶土或黏土
2．也可以選用橡皮泥。
3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=
五、學(xué)習手工的制作方法：
1．彩紙貼畫(huà)
2．紙浮雕
3．多種材料結合在一起綜合制作。
六、小組合作完成作品：
七、學(xué)會(huì )自評、互評作品：
1．是否表現出老人和兒童的外形、動(dòng)作、神態(tài)等特征？
2、作品是否完整？
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.大膽想象，嘗試用毛豆殼拼圖，能手眼協(xié)調地制作豆殼拼圖。
2.利用豆殼的正反凹凸特征大膽構思，能細心、耐心地創(chuàng )作。
3.感受利用生活中廢棄材料進(jìn)行創(chuàng )作的獨特藝術(shù)效果，喜歡參與此類(lèi)創(chuàng )作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.ppt、毛豆殼拼貼的范例數張。
2.積木、紐扣等小配件，用于局部點(diǎn)綴。
3.每組一筐毛豆殼和一塊抹布，有條件的可為幼兒人手提供一塊板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放ppt，結合生活經(jīng)驗來(lái)談話(huà)交流，激起幼兒的興趣小朋友，圖上的小朋友在干什么呀?(剝毛豆。)那你們有沒(méi)有幫爸爸媽媽剝過(guò)毛豆?(有。)豆豆剝出來(lái)的毛豆殼，你們覺(jué)得還有用嗎?一般會(huì )怎么處理豆殼?
(幼兒：我幫媽媽把它扔進(jìn)垃圾桶里;幼兒：奶奶說(shuō)把它曬干了可以生燒爐子的;幼兒：……)
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些特別的手工作品，看看它們主要用什么材料做成的?你覺(jué)得它們漂亮嗎?你最最喜歡哪一張?為什么?
二、將兩張范畫(huà)進(jìn)行對比，主要感受豆殼的正反凹凸面，教師引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察后提問(wèn)：
這兩個(gè)小朋友分別用豆殼變成了什么?他們的拼貼方式一樣嗎?那他們分別用豆殼的哪一面來(lái)拼貼的?
找出兩種不同的拼貼方法。(主要讓幼兒了解豆殼的正面拼畫(huà)和背面拼畫(huà)的凹凸不一樣，拼畫(huà)的效果也不會(huì )一樣。)你們想用豆殼拼一幅什么樣的畫(huà)?你覺(jué)得他適合用那一種方式來(lái)拼貼?
三、教師講解演示，引導幼兒了解制作要點(diǎn)結合人物作品，幼兒觀(guān)察并講解：
1.制作豆殼拼畫(huà)首先要設計出物體的造型。
2.拼貼時(shí)，物體的不同部位可利用豆殼的正反凹凸面來(lái)表現。
四、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導要求：
1.能自己獨立設計、拼擺出與同伴不同的造型。
2.可以用積木、紐扣等一些小配件作局部裝飾。
3.可以用凹面、凸面或凹凸結合的方法進(jìn)行創(chuàng )作。
五、評價(jià)和分享幼兒的作品將作品展示在美工區，供幼兒間相互欣賞，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
知識與技能：鞏固平行透視的基本知識，并運用在大橋的表現上。學(xué)習選景構圖知識，通過(guò)臨摹，描繪出有透視關(guān)系的橋梁。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生通過(guò)細致觀(guān)察，進(jìn)一步體驗透視的變化規律和構圖的基本方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：發(fā)現橋的造型美，感受現代科學(xué)的偉大，了解現代大橋的各種造型和功能，為人類(lèi)造橋技術(shù)的不斷提高而感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：運用選取構圖的知識表現橋
教學(xué)難點(diǎn)：不同視角的大橋透視現象
課前準備：
學(xué)具：鉛畫(huà)紙、彩色水筆、記號筆等
教具：各種現代橋梁的課件、圖片、同齡人作品等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與討論
1、課件展示不同時(shí)代的橋梁，讓學(xué)生“周游世界”，了解橋的發(fā)展歷史。
2、欣賞及分析橋的造型、結構。
3、小組交流小結：分析各種形式的橋（拱橋、斜拉橋、懸索橋）的特點(diǎn)。
二、分析與理解
1、展示幾幅大橋的圖片，感受不同構圖效果與透視的關(guān)系。
2、學(xué)生分析探討構圖方法，并嘗試表現。
3、教師示范并講授構圖與透視現象的表現方法。
4、出示不同視角的橋梁，討論取景的方法及繪畫(huà)要點(diǎn)。
5、學(xué)生嘗試初稿，畫(huà)出大體的透視效果。
三、實(shí)踐與指導
1、欣賞課本上的作品，從中選擇學(xué)生喜歡的大橋進(jìn)行繪畫(huà)表現。
2、在繪制中表現出構圖的特色，并添加環(huán)境。
3、教師巡視指導（主要針對學(xué)生作品中的透視表現）。
4、鼓勵學(xué)生用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)行表現。
四、欣賞與評論
1、展示自己的作品。
2、分析存在的透視問(wèn)題和構圖問(wèn)題。
3、說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出的橋梁的造型特色。
4、學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。
教學(xué)效果反饋：
學(xué)生以個(gè)體或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；在學(xué)習中了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。同時(shí)激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
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