六年級科學(xué)小論文
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編為大家整理的六年級科學(xué)小論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級科學(xué)小論文1
我喜歡蟲(chóng)，一有空就到外面去觀(guān)察蟲(chóng)。今天，我把功課全做好了。正想到外面去觀(guān)察蟲(chóng)的時(shí)候，黑暗的夜幕開(kāi)始垂下來(lái)了，而且老天也開(kāi)始“流眼淚”了呢！
我望著(zhù)天空不由得嘆了一口氣，心里想：天氣剛才還好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就開(kāi)始下雨了。當我正在發(fā)愁的時(shí)候，媽媽叫我去喝茶，我一看見(jiàn)茶的時(shí)候，馬上就對它感興趣了。因為我看到茶杯上面浮著(zhù)很多，茶杯底也有幾粒枸杞子，我覺(jué)得特別奇怪。為什么有些枸杞子會(huì )浮在水上，有些枸杞子會(huì )沉到茶杯底下去呢？我仔細地想了一想：可能是枸杞子像皮球一樣，里面有空氣才能浮在水上。
我就開(kāi)始做小實(shí)驗了。首先，我從浮在水上的枸杞子里拿出兩粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一雙筷子壓平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡來(lái)了。然后我把筷子拿掉，觀(guān)察枸杞子會(huì )不會(huì )沉下去，只見(jiàn)那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接著(zhù)我把另一粒枸杞子用筷子把它頂到茶杯底后，把筷子拿掉，這粒枸杞子慢慢地浮了上來(lái)，最后浮到水面上來(lái)了。唉，我終于把事情弄明白了。原來(lái)我的推測是對的.。因為第一粒枸杞子里面的空氣冒出來(lái)了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面還有空氣，所以就浮上來(lái)了。
通過(guò)這一次小實(shí)驗，我懂得了一個(gè)道理，枸杞子就像皮球一樣，里面有空氣就能浮在水上，沒(méi)有空氣就會(huì )沉下去。
六年級科學(xué)小論文2
在高速發(fā)展的今天，大自然的自動(dòng)調節功能越來(lái)越弱，由于人類(lèi)過(guò)分追求發(fā)展速度而忽視或淡薄了其所帶來(lái)的負面效應，致使能源超前使用、環(huán)境深度污染。給未來(lái)的發(fā)展埋下了很多隱患，這些問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越明顯，如果不采取措施，將威脅到人類(lèi)自身的生存。
節能減排，是我國乃至世界都一直關(guān)注的問(wèn)題。人們思考了很多方案，采取了不少措施，都不見(jiàn)什么顯著(zhù)效果。而我們現在處于學(xué)習階段，為節能環(huán)保做貢獻只能從身邊的小事做起。
有一些小工廠(chǎng)貪圖利益，污水不經(jīng)過(guò)凈化處理隨意排放，使一些本來(lái)可以飲用的水源收到污染，有一些人飲用了受到污染的水源而中毒、死亡。這種行為是對環(huán)境和生命的最大犯罪，同時(shí)也是對水源的巨大浪費，甚至比浪費資源更嚴重！我們都知道：生命之源是水，而水資源是有限的，并不是取之不盡的'。所以污水不經(jīng)過(guò)凈化處理，是絕對不允許排放的。要做到這一點(diǎn)，需要全社會(huì )共同努力。我們應該做好宣傳工作，讓大家都明白這些道理。
到夏季用電高峰期時(shí)，有些地區會(huì )出現按區域供電（夏季用電量很高，電力局會(huì )前半個(gè)小時(shí)給這個(gè)區域供電，后半個(gè)小時(shí)給那個(gè)區域供電），如果我們平時(shí)都節約用電，把不該開(kāi)的電器關(guān)閉，把長(cháng)明燈換成定時(shí)燈或者感光燈，等到夏季用電高峰期時(shí)，就不會(huì )出現這種情況了。
生活中我們應該注意隨手關(guān)燈，使用高效節能燈；節約用水，使水能循環(huán)利用；不亂丟棄廢物；垃圾分類(lèi)處理，做好廢物回收……
交通出行時(shí)，我們盡量使用自行車(chē)，最好不要使用汽車(chē)。在超市購物時(shí)，最好不要使用塑料袋，因為塑料袋埋在土里常年不分解，燃燒的話(huà)會(huì )有有毒氣體產(chǎn)生，危害人類(lèi)健康。
節能減排，是一項長(cháng)期的任務(wù)，如果大家都能行動(dòng)起來(lái)，從自身做起，那么我們生活的地球還會(huì )像原來(lái)一樣美麗。
六年級科學(xué)小論文3
今天，我和哥哥在打乒乓球，真打的高興，由于我用力太大，把乒乓球打凹了，我拿著(zhù)凹了的乒乓球，愁眉苦臉，突然，靈機一動(dòng)：能不能把乒乓球變成原來(lái)的樣子呢？
于是，我拿乒乓球去問(wèn)爸爸：“爸爸怎樣才能使乒乓球變成原來(lái)的樣子呢？爸爸說(shuō)只要把乒乓球放在一個(gè)杯子里，然后倒入一杯沸騰的'水，就可以了我按照爸爸說(shuō)的去做，當我用沸騰的水沖向乒乓球時(shí)，乒乓球凹進(jìn)去的地方慢慢膨脹起來(lái)，果然變回了原樣，我高興極了，問(wèn)爸爸：“為什么會(huì )這么神奇呀？”爸爸說(shuō)：“這不是神奇，而是熱脹冷縮的原理，熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般情況下，受熱以后就會(huì )膨脹起來(lái)，在受冷情況下便會(huì )縮小，所有的物體都具有這樣的性質(zhì)�！薄芭�，原來(lái)是這樣��！想不到這其中竟有這么大的奧秘
通過(guò)這次實(shí)驗，我明白在日常生活中只要我們用心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現更多有趣的事情，激發(fā)我們更大的求知欲望，探索科學(xué)。
六年級科學(xué)小論文4
中華民族是一個(gè)有著(zhù)勤儉質(zhì)樸的優(yōu)良傳統的民族，中國人民自古以來(lái)就保持著(zhù)這一種良好的作風(fēng)。無(wú)論是在生產(chǎn)勞動(dòng)還是在日常生活中，也都體現出這個(gè)特點(diǎn)，總要力圖以最節省的方式，盡可能辦好每件事情。正是由于這一良好思想觀(guān)念，我們才懂得去節省能源。能源問(wèn)題對我國這樣的人口大國有著(zhù)非同尋常的意義，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，資源的大規模開(kāi)發(fā)，能源緊缺問(wèn)題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國的現代化建設。我們國家到目前為止仍舊提倡節儉的作風(fēng)，在奧林匹克場(chǎng)館的重大建設中，國家是從實(shí)際需要考慮，提出了“節儉辦奧運”的口號；在今年的55周年國慶相繼提出“節儉辦國慶”的口號。我們國家是從顧全大局的角度出發(fā)，從節省能源方面做到勤儉的作風(fēng)的。節省能源可以減少開(kāi)支，促進(jìn)經(jīng)濟的.增長(cháng)，還可以保護自然環(huán)境，也是走“可持續發(fā)展”道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。
在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著(zhù)密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風(fēng)景，但是許多時(shí)候這些路燈的光亮都白白浪費了，因為很大一部分時(shí)間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現在經(jīng)濟、交通不是很發(fā)達的地區。電力資源的極大浪費，給這些地區的經(jīng)濟帶來(lái)負面影響，無(wú)一利而有百害。那么，有沒(méi)有既方便晚上行人和車(chē)輛通行，又節省能源的自動(dòng)控制裝置呢？
節省能源，實(shí)際上是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長(cháng)時(shí)間的打開(kāi)路燈，不管是有車(chē)輛，還是沒(méi)有車(chē)輛，有行人，還是沒(méi)有行人，都造成能源的極大的浪費。即使有車(chē)輛經(jīng)過(guò)，也不應該全線(xiàn)路燈都開(kāi)亮，只應在車(chē)輛行駛的有效范圍內打開(kāi)路燈，否則那會(huì )造成多么巨大的損失！行人在路上走路也是如此，只應在行人走路的相應范圍內打開(kāi)路燈，滿(mǎn)足照明的需要即可。如何分辨是否有人在街上呢？
我們可以利用一種儀器，當有人或車(chē)在街上時(shí)，路燈會(huì )自動(dòng)響。那么這個(gè)感應器不能是通過(guò)聲音產(chǎn)生的空氣震動(dòng)控制的，而是要通過(guò)車(chē)輛和行人對路面的沖擊和壓強而產(chǎn)生的路面震動(dòng)控制，這兩種震動(dòng)是不同的，否則就會(huì )陰差陽(yáng)錯，說(shuō)不定是動(dòng)物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達不到節省能源的目的。倘若車(chē)輛、行人發(fā)出的聲音很小，燈不會(huì )亮呢？那么就形同虛設，毫不起作用。汽車(chē)的行駛、行人的走路，自然而然會(huì )對地面產(chǎn)生沖擊和壓強，使路面震動(dòng)，這就可以利用路面的震動(dòng)來(lái)控制路燈亮還是熄滅。這個(gè)裝置是利用沖擊和壓強產(chǎn)生的震動(dòng)來(lái)控制路燈的，能夠起到很好的節省能源的作用。
發(fā)電需要消耗許多資源，節約用電能節約資源、保護環(huán)境。節電要從日常生活中做起，在家里使用電冰箱時(shí)，省電的做法是：
1.不要放很多食物在冰箱里
2.不要反復開(kāi)關(guān)冰箱門(mén)
3.在擺放冰箱時(shí)，在兩邊和后面留出空間，幫助冰箱散熱
4.不要把冰箱與微波爐等電器放在一起
中國是電池生產(chǎn)大國，更是電池消費大國�，F在各種電子產(chǎn)品層出不窮：手機、MP3、快譯通、電子計算器、電子手表、照相機等等，數不勝數，這些產(chǎn)品都需要使用電池。而使用后的電池如果不集中處理，隨便丟棄，將會(huì )對環(huán)境造成很?chē)乐氐奈廴�，比方說(shuō)，一粒廢鈕扣電池就能污染60萬(wàn)升水，可見(jiàn)其危害有多大了。在用完電池后，我們可以把廢舊電池運送到專(zhuān)門(mén)的廢舊電池處理中心，讓他們幫我們回收利用。這樣不僅可以減少電池的污染，還可以第二次利用，一舉兩得。
在我們發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí)，千萬(wàn)不要忽視了保護能源的重要性，節省能源，走可持續發(fā)展之路，已經(jīng)成為人類(lèi)的共識。
六年級科學(xué)小論文5
今天上課的時(shí)候，老師帶來(lái)了幾個(gè)空空的礦泉水瓶子。我們所有人都覺(jué)得奇怪，老師要拿這些空瓶子做什么呢？
“誰(shuí)能不借助任何外力，就能讓這些瓶子變癟呢？”老師神秘地說(shuō)。同學(xué)們紛紛舉手出主意，有的說(shuō)：“把瓶蓋打開(kāi)，抽出里面的空氣�！庇械恼f(shuō)：“用氣功把它壓癟�！薄蠋煱盐覀兊姆桨敢粋�(gè)個(gè)的都否定了，我們傻眼了，撓著(zhù)頭再也想不出任何辦法了。這時(shí)老師說(shuō)：“我們先來(lái)做個(gè)實(shí)驗，你們馬上就會(huì )知道答案了�！�
實(shí)驗開(kāi)始了，老師先用礦泉水瓶在飲水機里接了一些熱水，然后蓋上瓶蓋，過(guò)了一會(huì )兒。她又把瓶子里的水都倒進(jìn)紙杯，然后迅速的蓋上瓶蓋。我們眼睛瞪得大大地看著(zhù)那個(gè)瓶子，只見(jiàn)瓶子里先是慢慢起了一層霧，接著(zhù)發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，就好像有一個(gè)隱身人在用力壓瓶子，只一會(huì )功夫，瓶子就已經(jīng)扁扁的了。天啊，真是太不可思議了呀！瓶子竟然奇跡般的癟了，這到底是怎么一回事兒呢？
經(jīng)過(guò)老師的講解我明白了，其實(shí)它的原理很簡(jiǎn)單：老師往瓶子里裝熱水，其實(shí)是讓瓶子里的空氣變熱，使它的壓力降低。然后老師倒掉熱水迅速蓋緊瓶蓋，這樣瓶子外的'空氣壓力就會(huì )比瓶子里的空氣壓力大。原來(lái)那個(gè)隱身人就是看不見(jiàn)的大氣壓力，是它把瓶子壓癟的呀。
老師看見(jiàn)我們興趣很高，就又問(wèn)我們：“你能用什么方法把癟了的瓶子復原呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！
真有意思！通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我發(fā)現科學(xué)與生活緊密相連，我回家后一定要繼續我的科學(xué)實(shí)驗。
六年級科學(xué)小論文6
天，我在一本科學(xué)書(shū)上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的`驅使下，做起了實(shí)驗。
我先把糖水調好，用毛筆蘸糖水在紙上寫(xiě)了“開(kāi)門(mén)大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門(mén)晾干，什么都沒(méi)有，我開(kāi)始懷疑書(shū)了，最后，我用打火機稍微燒了一下，看見(jiàn)了一個(gè)“開(kāi)”字呈現淺褐色的，我一見(jiàn)，欣喜若狂馬上對正看電視的婆婆說(shuō)：“婆婆，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫(xiě)上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒(méi)了，我趕忙問(wèn)婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫(xiě)出‘婆婆’兩個(gè)字來(lái)�！逼牌�，搖了搖頭，顯然是不信。
我找來(lái)打火機，烤了一會(huì )兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點(diǎn)急了說(shuō)：“別得意，你等一等�！蔽矣衷谝粡埌准堅趯�(xiě)了那兩個(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會(huì )兒，字便顯現了出來(lái)，我得意地笑著(zhù)，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著(zhù)，就是不明白。
小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！
因為用糖水在紙上寫(xiě)了字后，晾干了，字形，圖案，就會(huì )消失，火烤之后，字形圖案會(huì )因糖分脫水，而呈現淺褐色。
動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？
科學(xué)神奇吧！
六年級科學(xué)小論文7
我外婆家住在蕭山圍墾，家里有個(gè)養雞場(chǎng)。每次到她家去，餐桌上總少不了雞與蛋。
去年的一天，我去外婆家，只見(jiàn)那里的雞正流行瘟疫，死了不少，外婆心疼得吃不下飯。我無(wú)意中削了一塊仙人掌喂了一只鬧瘟疫的雞。時(shí)隔不久，我們發(fā)現這只雞變得有精神了，也有了食欲。經(jīng)檢查，這只雞的病基本消除。查找這只雞病愈的原因，大家認為大概是仙人掌起了作用。這時(shí)，我想起老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在中國醫學(xué)中，非常多植物都可入藥，能治療一些疾病。
為了搞清楚真正原因，我與表哥開(kāi)始到養雞場(chǎng)進(jìn)行調查。我們得知許多養雞戶(hù)也在試著(zhù)用仙人掌治雞瘟與其他疾病。
那么，仙人掌與雞瘟到底有什么關(guān)系呢？我們經(jīng)過(guò)查閱資料與走訪(fǎng)專(zhuān)家，最后了解到：仙人掌的莖含有槲皮素葡萄糖、樹(shù)脂、酒石酸、蛋白質(zhì)。莖葉又含三萜、蘋(píng)果酸、琥珀酸，還含有24%碳酸鉀，槲皮素、酒石酸均有抗菌素作用，是雞瘟的克星。至此，我們明白了仙人掌為什么可以治雞瘟，同時(shí)也驚嘆仙人掌的神奇功效。
為了進(jìn)一步確認仙人掌治療雞瘟的最佳用法與用量，我們又做了一個(gè)實(shí)驗。
我們先取雞場(chǎng)內同時(shí)患病的雞20只，將它們分成5組，每組4只。再取一些新鮮仙人掌，削去表皮上的小刺洗凈后，用榨汁機把仙人掌榨出汁液。最后，用量杯量出一定量的`仙人掌汁液與一定量的飼料充分拌勻，然后喂雞，對5組病雞的不同用量取得了不同的效果。
實(shí)驗結果表明，第四組取得了最佳效果，也就是說(shuō)雞早晚各服用4克仙人掌汁取得的治療效果最好。由此我想到，如果將仙人掌制成藥品用于雞瘟疫的防治與治療，一定會(huì )有非常好的效果，而且會(huì )減少合成藥物帶來(lái)的污染。因為仙人掌便于種植，還可以節省大量人力、財力資源，推廣普及快，具有極佳的市場(chǎng)前景。
六年級科學(xué)小論文8
相信大家都玩過(guò)“放紙炮”吧！那么，在玩的過(guò)程中一定會(huì )有許許多多的問(wèn)題出現吧！現在就到了揭密的時(shí)刻了，首先，就由我帶領(lǐng)大家去揭開(kāi)“放紙炮”的“神秘面紗”吧！
在玩的過(guò)程中，我看見(jiàn)有很多的同學(xué)放出來(lái)的聲音不同，有放出來(lái)聲音大的，也有放出來(lái)聲音小的，還有的甚至放不出來(lái)聲音。
現在，我們針對這些各種各樣的`情況，來(lái)提出一個(gè)有意義的問(wèn)題吧！
我們提出的問(wèn)題是——為什么“放紙炮”有時(shí)候放出來(lái)聲音大，有時(shí)候放出來(lái)聲音小，還有的甚至放不出來(lái)聲音？
根據這個(gè)提問(wèn)，我們做出了猜想�！皶�(huì )不會(huì )‘放紙炮’放出來(lái)的聲音大小與折法，力氣有著(zhù)很大的關(guān)系呢？”
現在，我們又根據提出的提問(wèn)，做了一次有趣的實(shí)驗。
首先，我們先把這個(gè)實(shí)驗分成了兩組，第一組負責“折得寬與折得窄”，第二組負責“放得力氣重與放得力氣輕”。第一個(gè)實(shí)驗組我們叫它“折法組”第二個(gè)實(shí)驗組我們叫它“力度組”。分配完畢，我們開(kāi)始做實(shí)驗了。
一開(kāi)始，我們先讓“折法組”出場(chǎng)，“折法組”首先派了陳碧青來(lái)折“折得較寬”的“放紙炮”，讓包宏宇來(lái)折“折得較窄”的“放紙炮”。開(kāi)始放了，兩個(gè)人用同樣的力氣放“放紙炮”，結果，“啪”的一聲，陳碧青的聲音很重，而包宏宇的聲音不是很重。
現在輪到“力度組”了，這次，由我來(lái)做實(shí)驗，我們組的組員都幫我準備好了“放紙炮”，放得力氣重的“放紙炮”與放得力氣輕的“放紙炮”的寬度相同。我先放力氣重的“放紙炮”，然后再放力氣輕的“放紙炮”，結果，是放得力氣重的“放紙炮”聲音大。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我得到了一個(gè)結論——“放紙炮”的聲音大小與折法，力氣有著(zhù)很大的關(guān)系。所以，在生活中，我們要善于觀(guān)察，認真思考。
六年級科學(xué)小論文9
《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》是教科版小學(xué)科學(xué)六年下冊第二單元的第二課。這個(gè)單元主要是讓學(xué)生認識物質(zhì)的化學(xué)變化和化學(xué)變化伴隨的現象。前一課，學(xué)生們知道了物質(zhì)一直在變化，有的變化快有的變化慢，這一課則要使學(xué)生理解什么是物理變化和化學(xué)變化，以及它們的區別。因為本單元要鍛煉學(xué)生從物質(zhì)變化的現象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生新物質(zhì)，然后尋找各種證據驗證自己的假設，從而達到提升科學(xué)探究能力的目的。所以本課教學(xué)中還要引導學(xué)生學(xué)習科學(xué)的思維，掌握科學(xué)的方法。做為啟蒙階段的學(xué)習，這一課直接影響學(xué)生對化學(xué)學(xué)科認知結構的發(fā)展，同時(shí)也影響學(xué)生對化學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習，地位至關(guān)重要。
教材設計了兩部分內容。第一部分是讓學(xué)生觀(guān)察混合分離沙子和豆子的實(shí)驗，第二部分觀(guān)察白糖加熱的實(shí)驗。第一部分內容沙豆混合分離，目的是提醒學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗中，沒(méi)有看到明顯變化也是非常重要的，也需要認真留意和記錄。第二部分白糖加熱的實(shí)驗，讓學(xué)生觀(guān)察新物質(zhì)生成的.過(guò)程，以達到理解物理變化和化學(xué)變化的目的。
我剛拿到教材的時(shí)候，也是按教材內容編排授課，但總覺(jué)得有些別扭。直到一次上課突然有學(xué)生提問(wèn)：“老師，讓我們看沙子豆子是干什么呀？”，我說(shuō)“是為了讓我們明白，物質(zhì)變化的時(shí)候有的變化明顯，有的變化不明顯�！睂W(xué)生就很小聲的嘟囔“我幼兒園的時(shí)候就知道沙子豆子摻在一起沒(méi)變化了，怎么還要做……”
我很驚訝，沒(méi)想到孩子們自己對教學(xué)內容也有自己的看法。我反復思索，沙豆混合的意義只是為了提醒學(xué)生要注意到事物變化不明顯的地方，花費大量精力和時(shí)間去驗證一個(gè)學(xué)生已經(jīng)特別熟悉、閉著(zhù)眼睛都能想到結果的事情，有必要嗎？
后來(lái)針對這個(gè)事情，我也請教了教研方面的高手。那位老師給我點(diǎn)出來(lái)：“編者的意圖是要以一個(gè)學(xué)生最熟悉的事物為起點(diǎn)展開(kāi)本課內容，這個(gè)起點(diǎn)的確是定的很低，但它后面白糖加熱這部分內容水平卻很高。你可以適當做些調整�！�
于是我就有了一個(gè)不成熟的想法，改變現有教材內容，用對比的方法突出強調一下什么叫“有明顯變化”和“沒(méi)有明顯變化”。
首先，保留沙豆混合的實(shí)驗，但把分組實(shí)驗改為演示實(shí)驗；加入白醋小蘇打混合實(shí)驗作為對比，用這種反應劇烈的實(shí)驗與沙豆混合實(shí)驗做對比，就可以向學(xué)生強調“看到了嗎？這就叫做有明顯變化，沙豆混合就叫做沒(méi)有明顯變化，它們都是需要我們仔細觀(guān)察和記錄的！”
然后加入加熱銅球的演示實(shí)驗，此實(shí)驗是學(xué)生們五年級學(xué)習熱脹冷縮知識就做過(guò)的實(shí)驗，讓學(xué)生們看到加熱銅球，銅球只改變了大小，卻沒(méi)有新物質(zhì)生成；接著(zhù)學(xué)生分組觀(guān)察加熱白糖的實(shí)驗，觀(guān)察到有新物質(zhì)生成。由此可以順利引出“物理變化”和“化學(xué)變化”的概念。
根據這些想法，我設計了本課的教學(xué)流程。
一、問(wèn)題導入、引出新內容
教師先拿出一張報紙，提問(wèn)“這是物質(zhì)嗎？”，學(xué)生回答說(shuō)是。教師把報紙揉成一團，問(wèn)“報紙變化了嗎？”，學(xué)生回答“變化了”。教師把報紙點(diǎn)著(zhù)，問(wèn)“現在變化了嗎？”，學(xué)生回答“變化了”。教師問(wèn)“兩次變化有什么不一樣呢？”
這樣的引入，是為了復習上一課所學(xué)的物質(zhì)，物質(zhì)一直在變化的概念，同時(shí)也引發(fā)了新問(wèn)題，引出了新內容。
二、演示沙豆混合實(shí)驗，白醋小蘇打混合實(shí)驗
教師可以提醒學(xué)生“在探討兩次變化有什么區別之前，我們先看兩個(gè)實(shí)驗�！�
首先演示沙豆混合實(shí)驗。學(xué)生要觀(guān)察混合前、混合后及分離后沙豆有沒(méi)有什么變化。教師可以提問(wèn)“沙子、豆子都是什么樣的呀”，“混合了又是什么樣的呀？”“分離之后呢？”，通過(guò)這些問(wèn)答，學(xué)生就能回答出沒(méi)有什么變化。
接著(zhù)教師展示白醋小蘇打混合實(shí)驗，這時(shí)學(xué)生還未認識白醋小蘇打兩種物質(zhì)，可以先不告訴學(xué)生混合的是什么物質(zhì)。我選擇的反應容器是試管，這樣兩種物質(zhì)混合后就會(huì )猛烈的噴出試管，產(chǎn)生強烈的視覺(jué)沖擊。
通過(guò)這樣兩個(gè)實(shí)驗的對比，就可以突出“有明顯變化”和“沒(méi)有明顯變化”。教師在學(xué)生震驚之余，就可以強調“我們觀(guān)察實(shí)驗的時(shí)候，必須注意有明顯變化和沒(méi)有明顯變化是同等重要的，都要引起足夠重視！一會(huì )我們要分組實(shí)驗，大家一定要仔細觀(guān)察�！�
三、演示加熱銅球實(shí)驗和分組實(shí)驗加熱白糖
這是本課的重點(diǎn)部分。先演示加熱銅球的實(shí)驗。因為學(xué)生已經(jīng)掌握了熱脹冷縮的知識，所以他們也很容易想到銅球受熱變大了。教師可以提問(wèn)“銅球變化了嗎？”學(xué)生回答“變大了！”，教師繼續提問(wèn)“變大的銅球還是銅球嗎？”學(xué)生回答“還是銅球！”，教師就可引出概念“像這樣的變化只改變了形狀大小，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，我們就可以稱(chēng)為物理變化！”
然后組織學(xué)生分組觀(guān)察加熱白糖的實(shí)驗。分組前務(wù)必強調實(shí)驗注意事項，教師還要發(fā)給學(xué)生一個(gè)詳細的實(shí)驗記錄單。本課的難點(diǎn)就是如何細致的觀(guān)察記錄白糖變化過(guò)程，所以實(shí)驗記錄單要詳盡，避免學(xué)生因為不嚴謹不規范造成的觀(guān)察遺漏。學(xué)生觀(guān)察完畢應組織回報結果，學(xué)生一般會(huì )回答“融化了”“冒泡了”、“變了顏色”、“燃燒了”等等，教師可以順勢提出“變了色的白糖、燃燒的白糖其實(shí)已經(jīng)不是白糖了，是一種新物質(zhì)，像這樣產(chǎn)生新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化！”
四、總結回顧、知識拓展
教師通過(guò)板書(shū)總結什么是物理變化和化學(xué)變化。教師應回到剛上課時(shí)的問(wèn)題“報紙揉皺了是什么變化呀？”“報紙燃燒呢？”。最后由學(xué)生舉例生活中哪些是物理變化和化學(xué)變化，大家一起討論。
關(guān)于本課的評價(jià)方法，我認為至少應該有兩條：
�。ㄒ唬┰诜纸M實(shí)驗時(shí)，看學(xué)生觀(guān)察是否認真，記錄是否詳盡。
�。ǘ┰谧詈罂偨Y舉例時(shí)，看學(xué)生能否熟練判斷哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化。
這樣的改動(dòng)只是我的一點(diǎn)想法和嘗試，是否合理，希望大家能給與指導批評。
六年級科學(xué)小論文10
上學(xué)時(shí)，同學(xué)們的書(shū)包有大有小，小的輕而易舉能放進(jìn)書(shū)桌里去，而大的呢？可怎么也放不進(jìn)去，我想：要是能讓書(shū)桌活動(dòng)起來(lái)，那該多好��！
一天晚上，我想到了一個(gè)好辦法：把書(shū)桌兩邊掏空，接下來(lái)把書(shū)面兩邊的木板削成“I”形，這樣的話(huà)，書(shū)桌就可以活動(dòng)了。
于是，我從樓下找來(lái)一些小木板，從小賣(mài)部里買(mǎi)回一把小刀，在家里找些以前裝修房子時(shí)剩下的釘子，開(kāi)始計劃起來(lái)，先做上部分，接著(zhù)做中間部分，接下來(lái)完成下部分，最后整理。經(jīng)過(guò)一番思索后，就開(kāi)始動(dòng)手了。
做上部分是時(shí)，我先切下一塊長(cháng)方形木塊，接下來(lái)在它的兩側粘上兩個(gè)條形木板，再剪下一塊小的長(cháng)方形木板，粘在條形木板的.下面，做成“I”形。
做中部分是，我又切下一塊長(cháng)方形的木板，再在兩側各粘一塊類(lèi)似直角形的木板，接下來(lái)再把上部分放進(jìn)去，就在這時(shí)，遇到難題了：怎樣才能把上部分放進(jìn)去呢？我想啊想，想了好久才想出了一個(gè)絕妙的辦法：把直角形木板上端的一小塊木板去掉，那不就成了正規的條形了嗎？這樣就能放進(jìn)去了。最后，在把切下來(lái)的那一塊小木板用定子釘上去，這樣問(wèn)題就解決了。
在做下部分的時(shí)，就把四根條形的木板粘在下面做成四條“腿”。這樣，活動(dòng)課桌就大功告成了。
我想：生活中有很多給人帶來(lái)不便的東西，而它們需要我們去改善，如果認真去觀(guān)察、思考，就能發(fā)現其中的奧妙，找到解決的辦法。
六年級科學(xué)小論文11
我這個(gè)人不怎么喜歡喝純牛奶，可媽媽卻又買(mǎi)了那么多純牛奶，看看那一杯杯純牛奶，腦子里突然閃過(guò)一道光，把純牛奶加工成酸奶。
我翻閱了有關(guān)書(shū)籍，拿出拿出四杯純牛奶，僅剩的一杯酸奶和一個(gè)杯子。首先，為了做實(shí)驗，先取了一部分。我按著(zhù)書(shū)上的步驟，先把純牛奶加熱燒開(kāi)，再冷卻到溫熱，倒入杯中，往里面放了1/4的酸奶，蓋上杯蓋，在外放了八小時(shí)，大功告成！在那漫長(cháng)的八小時(shí)后，我仿佛發(fā)現了新大陸似的'打開(kāi)了杯蓋，可我的心如同宇宙里的衛星掉到了地下一百米，一股餿味撲鼻而來(lái)，我差點(diǎn)沒(méi)暈過(guò)去，對照書(shū)，我才發(fā)現我做錯了N多個(gè)步驟。于是，我又鼓起了勇氣，從頭再來(lái)。
由于吸取了上一次的教訓，我相信自己不會(huì )再做錯了，把三瓶純牛奶全部倒入了鍋里煮，不一會(huì )兒便開(kāi)了，把他們小心翼翼的倒入杯中，等到純牛奶差不多溫熱了，我把剩余的那3/4的酸牛奶全部倒入了純牛奶中，使勁攪拌，使乳酸菌和純牛奶渾均，然后把杯子蓋好放入溫水中保溫一到二小時(shí)，因為乳酸菌最喜歡的溫度了，我嘗了一口，哇，真想商店里的酸奶，好好喝！可是那么多，我一時(shí)肯定喝不完，可以放入冰箱保存一至兩個(gè)星期的哦！
這次制作酸奶訓練了我的動(dòng)手能力。也讓我體驗了什么叫成就感！
六年級科學(xué)小論文12
題目：研究蚯蚓所喜歡的生活環(huán)境
正文：
我們通過(guò)學(xué)習，明白了蚯蚓喜歡生活在黑暗的地方，不喜歡光明的地方，喜歡居住在潮濕的地方，不喜歡在干燥的地方生活。我們?yōu)榱蓑炞C蚯蚓到底喜歡在什么樣的環(huán)境下生存，，在科學(xué)老師的帶領(lǐng)下，我們做了兩個(gè)研究蚯蚓的實(shí)驗。
實(shí)驗一：蚯蚓喜歡居住在黑暗的地方還是光明的地方
我們的猜想：蚯蚓總是在土里，喜歡黑暗的地方
準備材料：5條蚯蚓、手電筒、長(cháng)方形盒子、土、剪刀和雙面膠
實(shí)驗方法：把煙盒的盒頂三分之一處剪開(kāi)，把三分之二的地方用雙面膠粘好，放入土壤與5條蚯蚓。放好后，再用手電筒照著(zhù)盒子內三分之一處的蚯蚓，看蚯蚓的變化
實(shí)驗時(shí)間：5分鐘
實(shí)驗效果：當時(shí)間在一分一秒地過(guò)去時(shí)，我們發(fā)現，用手電筒照射的蚯蚓一直在向黑暗處轉移，約5分鐘后，大部分蚯蚓在黑暗的地方，只有少數蚯蚓還在向黑暗的地方轉移
實(shí)驗結果：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我們發(fā)現并證明了蚯蚓喜歡在黑暗的地方生存，不喜歡光
實(shí)驗二：蚯蚓喜歡干燥的環(huán)境還是潮濕的環(huán)境
我們的猜想：蚯蚓喜歡潮濕的地方
準備材料：5條蚯蚓、長(cháng)方形盒、干土與濕土
實(shí)驗方法：把長(cháng)方形盒子平均分成兩半，在盒內的兩邊分別放上干土與濕土，在盒中間放5條蚯蚓，關(guān)上盒蓋，靜靜等候。
實(shí)驗時(shí)間：5分鐘
實(shí)驗效果：5分鐘過(guò)去后，我們打開(kāi)盒蓋發(fā)現，4只蚯蚓都待在了潮濕的土壤中，只有一只還在干燥的土中尋找潮濕的地方，不一會(huì )兒這只蚯蚓也漫漫地爬到了潮濕的土壤中了。
實(shí)驗結果：這個(gè)實(shí)驗結束后，我們明白了蚯蚓喜歡在潮濕的環(huán)境中生活，而不喜歡待在干燥的土壤之中生活。
我們做完了這兩個(gè)實(shí)驗，明白了蚯蚓喜歡居住在潮濕以及黑暗的環(huán)境之中，同時(shí)，我們也更加了解了蚯蚓�？茖W(xué)，真是一個(gè)奇妙的世界
擴展知識：科學(xué)小論文如何做寫(xiě)
一、什么是科學(xué)小論文
科學(xué)小論文實(shí)際上是同學(xué)們在課內外學(xué)科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)觀(guān)察、實(shí)驗或考察后一種成果的書(shū)面總結。它的表現形式是多種多樣的：可以是對某一事物進(jìn)行細致觀(guān)察和深入思考后得出結論;可以是動(dòng)手實(shí)驗后分析得出的結論;也可以是對某地進(jìn)行考察后的總結;
二、科學(xué)小論文的質(zhì)量標準
1、科學(xué)性。
科學(xué)性是科學(xué)小論文有別于其他各類(lèi)體裁文章的重要特點(diǎn)之一，是科學(xué)小論文的生命。它要求選題科學(xué)，研究的方法正確，論據確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡(jiǎn)潔準確。
2、創(chuàng )造性。
小論文的選題、主要觀(guān)點(diǎn)要有自己新的發(fā)現、獨特的見(jiàn)解，而且對人們的生產(chǎn)生活等有一定的實(shí)際意義，同樣的小論文沒(méi)有參加過(guò)各級科學(xué)討論會(huì )，也沒(méi)有在各級報刊上發(fā)表過(guò)。
3、實(shí)踐性。
論文選題必須是作者本人在科學(xué)探索活動(dòng)中發(fā)現的;支持主要觀(guān)點(diǎn)的論據必須是作者通過(guò)觀(guān)察、考察、實(shí)驗等研究手段親自獲得的，有實(shí)踐依據;論文必須是作者本人撰寫(xiě)的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。
三、科學(xué)小論文的類(lèi)型
(一)科學(xué)觀(guān)察小論文
科學(xué)觀(guān)察小論文，是指青少年對某事物或自然現象通過(guò)周密細致的觀(guān)察，并對取得的材料和數據進(jìn)行認真的分析、綜合研究后得出結論，作出科學(xué)的解釋和描述。
需要注意的是，科學(xué)觀(guān)察小論文中研究的對象是客觀(guān)存在的自然事物或現象，所觀(guān)察的對象、過(guò)程和它產(chǎn)生的條件、各種現象，不能附加人為的任何條件或個(gè)人偏見(jiàn)。另外，觀(guān)察是一項長(cháng)期的、系統的、反復進(jìn)行的活動(dòng)，需要作者耐心、細致、鍥而不舍的精神。
(二)科學(xué)實(shí)驗小論文
科學(xué)實(shí)驗小論文，有時(shí)也稱(chēng)實(shí)驗報告，是青少年對研究的對象創(chuàng )設特定的條件，經(jīng)過(guò)反復實(shí)驗，對獲取的材料和數據進(jìn)行分析、綜合得出結論而寫(xiě)出的文章。它著(zhù)眼于對實(shí)驗過(guò)程的客觀(guān)敘述以及實(shí)驗現象的科學(xué)解釋。
(三)科學(xué)考察小論文
你想研究某一與人們生活息息相關(guān)的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過(guò)程、某范圍動(dòng)植物資源及分布情況等，你就得實(shí)地考察。通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地勘探等考察方式為主要研究手段寫(xiě)出的小論文稱(chēng)為科學(xué)考察小論文。有時(shí)也稱(chēng)為科學(xué)考察報告、科學(xué)調查報告。
(四)科學(xué)說(shuō)明小論文
科學(xué)說(shuō)明小論文是指作者通過(guò)利用翔實(shí)可靠的資料對某一自然現象或自然事物進(jìn)行解釋和說(shuō)明的一類(lèi)小論文。一般來(lái)說(shuō)，它并不直接采用觀(guān)察、實(shí)驗、考察等研究手段，而主要是從書(shū)刊資料、師長(cháng)等地方獲取豐富的第二手材料，并經(jīng)過(guò)自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語(yǔ)言闡明某一觀(guān)點(diǎn)。
特別提醒的是，寫(xiě)科學(xué)說(shuō)明小論文是，千萬(wàn)不要提出一個(gè)問(wèn)題后就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋?zhuān)@樣沒(méi)有新意，沒(méi)有新的見(jiàn)解的'文章只能算是一般性科普文章，不能稱(chēng)為科學(xué)小論文，更不能培養自己研究問(wèn)題的能力。
四、小論文的取材與分析
(一)取材
1、直接觀(guān)察。就是用眼睛仔細去看，它是人們對自然現象在自然發(fā)生條件下進(jìn)行考察的一種方法。
觀(guān)察時(shí)要認真仔細，不放過(guò)任何細微末節。同時(shí)，觀(guān)察時(shí)要做好詳細記載，否則就不可能得到真實(shí)的第一手材料了。
2、動(dòng)手實(shí)驗。實(shí)驗方法是人為地干預、控制所研究的對象，它比觀(guān)察更利于發(fā)揮同學(xué)們的能動(dòng)性去揭示隱藏的自然奧秘。
3、實(shí)地考察。包括調查、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地勘探等方式�？疾烨�，必須明確考察目的，準備好必需的工具、儀器、藥品、生活用具等�？疾爝^(guò)程中，一定要把時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程及考察的結果隨時(shí)隨地詳細地記錄清楚，有時(shí)還要采回必要的標本、樣品，將比較重要的現象拍照，這些都是很有用的第一手材料。
4、查閱資料。有些材料由于時(shí)間、空間或客觀(guān)條件的限制，不可能親自去觀(guān)察、實(shí)驗、考察，這就得查閱書(shū)刊或請教老師、家長(cháng)等，這種間接地獲取的材料叫第二手材料。有些問(wèn)題是你的知識水平、能力和條件所不能解決的，而這個(gè)問(wèn)題又是你的選題中必須解決的問(wèn)題，你就得去查資料，把它弄清楚。
(二)分析
取得材料后，就要進(jìn)行分析研究，從中選出可以作為論據的材料，還要根據論點(diǎn)進(jìn)行去粗去精，去偽存真，按照科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行整理分析，并得出自己的論點(diǎn)和看法。
首先，應審核各種材料的真偽虛實(shí)，有些查閱到的材料是早已過(guò)時(shí)的觀(guān)點(diǎn)，有些解釋只適合某范圍內，有些材料沒(méi)有普遍性，有些材料在記錄時(shí)有錯誤或本身就是自己虛構的，這樣的材料應堅決不用。
其次，要注意材料的典型性，也就是選擇的材料要能說(shuō)明問(wèn)題，不要多，而要精，與論點(diǎn)無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料應舍棄。
第三，將選擇的材料進(jìn)行歸類(lèi)，研究他們之間的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以及相互聯(lián)系，然后概括得出結論即論點(diǎn)。論文論點(diǎn)是從對材料的分析、研究中產(chǎn)生的,不能先定論點(diǎn),后找適合證明論點(diǎn)的材料.
五、科學(xué)小論文的撰寫(xiě)
對材料的整理分析完成后，就可以開(kāi)始撰寫(xiě)了。寫(xiě)作雖沒(méi)有固定的格式，但一般應按提出問(wèn)題、作出假設、研究分析、得出結論的步驟進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，科學(xué)小論文應包括以下幾個(gè)部分。
標題標題是小論文的眼睛，好的標題確切簡(jiǎn)明，富有吸引力，能給讀者以新鮮的感受和深刻的印象，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
開(kāi)頭的方式多種多樣，依研究?jì)热�、自己喜歡的寫(xiě)作風(fēng)格而定，但一般應開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出你討論的問(wèn)題，你是怎樣想到要研究這個(gè)問(wèn)題的。
正文：即分析問(wèn)題、解決問(wèn)題部分。它包括對提出問(wèn)題作出假設、觀(guān)察、實(shí)驗、考察過(guò)程、發(fā)現的現象、判斷、推理得出結論等，這是小論文的核心部分。
應注意的是：研究步驟要寫(xiě)得詳略得當，實(shí)驗過(guò)程、數據的來(lái)歷、現象要寫(xiě)清楚，敘述時(shí)應有一定的順序。數據材料要準確，可設計成能說(shuō)明問(wèn)題的表格、圖解，必要時(shí)可附上拍攝的照片、采集的標本等，以增強說(shuō)服力。獲得的結論要有自己獨特的見(jiàn)解，并且和論據保持一致性，論據要有嚴密的邏輯性。文字要簡(jiǎn)潔生動(dòng)，層次清晰，條理分明。
結尾：小論文的結尾應寫(xiě)你得出的結論和對某一問(wèn)題的建議。以得出結論做為結尾，同開(kāi)頭提出問(wèn)題相呼應，收到良好效果。
小論文的初稿完成后，還要反復修改�？炊温涫欠胥暯幼匀�，語(yǔ)言是否通順準確等。改好后再讓同學(xué)和老師幫助修改，逐步完善。最后參加各級小論文競賽。
六年級科學(xué)小論文13
今天我們上了一節有趣的科學(xué)課，王校長(cháng)讓我們做了一次實(shí)驗，這次試驗還準備了很多東西呢！
“丁零零，丁零零”上課了，我們非常激動(dòng)人心，期待著(zhù)這次的試驗。我們把自己準備的實(shí)驗用品拿了起來(lái)，我拿了可樂(lè )，別的同學(xué)有的拿雪碧，有的拿水果糖，還有的可樂(lè )水果糖都拿了。第一次實(shí)驗是王校長(cháng)準備的東西，看看食用鹽和蘇打那個(gè)溶解的快，先把兩個(gè)杯子里到同樣的水量，再把食用鹽和蘇打同時(shí)分別放在兩個(gè)水中，最后快速攪拌終于得出了結論食用鹽贏(yíng)了！第二個(gè)實(shí)驗就是看看其水里有沒(méi)有氣體。王校長(cháng)叫了我，我拿著(zhù)小瓶可樂(lè )迫不及待的站到了講臺上，王校長(cháng)讓我們使勁搖晃了汽水，然后命令讓我們打開(kāi)，我輕輕地將瓶蓋擰開(kāi)，呼—可樂(lè )像清泉一樣冒了出來(lái)，我們都叫了一聲哇！王校長(cháng)說(shuō)：“這個(gè)是研究說(shuō)明了汽水里都含有二氧化碳的氣體，所以里面的可樂(lè )才會(huì )冒出來(lái)�！弊詈笠粋�(gè)實(shí)驗就是把糖果放在嘴里，是含著(zhù)融化的快，還是嚼著(zhù)融化的快，我們這排的同學(xué)咯吱咯吱的嚼起了糖，很快融化了。別的組的同學(xué)嘴里面含著(zhù)糖，過(guò)了幾分鐘還是沒(méi)有融化，王校長(cháng)說(shuō)：“通過(guò)這一次實(shí)驗，我們又知道了溶解的快慢在于物體的大小�！弊詈笠淮螌�(shí)驗就是感冒沖劑用熱水溶解的快，還是涼水溶解的快，同學(xué)們拿出了感冒沖劑，開(kāi)始做實(shí)驗，過(guò)了一會(huì )兒熱水里的'感冒沖劑已經(jīng)被溶解了，涼水里的感冒沖劑里還有沉淀物，所以結論出了溶解的快慢在于水的涼熱。
這次的科學(xué)課可真有趣呀！我對科學(xué)越來(lái)越感興趣了，以后我要做更多的實(shí)驗，發(fā)現更多的知識。
六年級科學(xué)小論文14
“咕咕，咕咕……”我正在寫(xiě)作業(yè)，突然聽(tīng)到從廚房里傳來(lái)了一陣怪叫聲。天生膽小的我不禁嚇了一跳。我躡手躡腳地走過(guò)去想看個(gè)究竟，可沒(méi)發(fā)現什么可疑的東西。這時(shí)，又傳來(lái)了“咕咕、咕咕”的聲音，我這才注意到，原來(lái)是腳邊的泡菜壇子在作怪。咦，泡菜壇子怎么會(huì )冒泡呢？會(huì )不會(huì )是空氣鉆進(jìn)去，然后又從水里冒出來(lái)呢？可是，泡菜壇的蓋子蓋得緊緊的，
一絲空氣也跑不進(jìn)去呀！
姐姐上班回來(lái)了，還沒(méi)進(jìn)大門(mén)，我就迫不及待地跑上去問(wèn)：“姐姐，姐姐，泡菜壇里為什么會(huì )冒泡泡呢？”姐姐笑瞇瞇地說(shuō)：“泡菜壇里的菜泡得時(shí)間長(cháng)了會(huì )產(chǎn)生一種厭氧菌，它可以在沒(méi)有氧氣的情況下大量繁殖，當它發(fā)酵的時(shí)候，就會(huì )排出氣體，所以泡菜壇子里會(huì )冒泡泡�！�
什么？厭氧菌？我最怕細菌了，它們都是壞東西，怎么可以出現在食物里呢？我們吃了這些東西生病了可怎么辦呢？姐姐的回答已滿(mǎn)足不了我的好奇心。我拿來(lái)《百科全書(shū)》尋找答案。啊，答案在這里！原來(lái)，自然界里有一些菌（如酵母菌、厭氧菌），可引起食物發(fā)酵，產(chǎn)生酸，同時(shí)放出氣體，它們對人類(lèi)并無(wú)害處。我想：以前奶奶做好后只有拳頭般大小的饅頭，蒸過(guò)之后成了巴掌那么大，而且又香又甜，原來(lái)都是酵母菌的功勞��！沒(méi)想到，以前在我眼中深?lèi)和唇^的菌類(lèi)，卻在我們的生活中發(fā)揮著(zhù)這么重大的`作用。
我正想得入神，突然泡菜壇子里又冒出了一個(gè)大泡泡。姐姐對我說(shuō)：“其實(shí)，大自然中還有很多奇妙的現象，只要您留心去觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現�！笨�，“咕咕”叫的泡菜壇就是很好的證明。
六年級科學(xué)小論文15
一天，我在一本科學(xué)書(shū)上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的.驅使下，做起了實(shí)驗。
我先把糖水調好，用毛筆蘸糖水在紙上寫(xiě)了“開(kāi)門(mén)大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門(mén)晾干，什么都沒(méi)有，我開(kāi)始懷疑書(shū)了，最后，我用打火機稍微燒了一下，看見(jiàn)了一個(gè)“開(kāi)”字呈現淺褐色的，我一見(jiàn)，欣喜若狂馬上對正看電視劇的婆婆說(shuō)：“婆婆，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫(xiě)上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒(méi)了，我趕忙問(wèn)婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫(xiě)出‘婆婆’兩個(gè)字來(lái)�！逼牌�，搖了搖頭，顯然是不信。
打火機，烤了一會(huì )兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點(diǎn)急了說(shuō)：“別得意，你等一等�！蔽矣衷谝粡埌准堅趯�(xiě)了那兩個(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤一會(huì )兒，字便顯現了出來(lái)，我得意地笑著(zhù)，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著(zhù)，就是不明白。
小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！
因為用糖水在紙上寫(xiě)了字后，晾干了，字形，圖案，就會(huì )消失，火烤之后，字形圖案會(huì )因糖分脫水，而呈現淺褐色。
動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？
科學(xué)神奇吧！
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