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機電一體化技術(shù)論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編整理的機電一體化技術(shù)論文 ，希望能夠幫助到大家。
機電一體化技術(shù)論文 1
摘要：作為機電一體化系統工作中關(guān)鍵性技術(shù)，傳感器與檢測技術(shù)在機電系統化運行中具有至關(guān)重要的作用。如果沒(méi)有傳感器核心檢測系統，那么機電一體化無(wú)法實(shí)現自動(dòng)檢測以及自動(dòng)控制。本文分別從汽車(chē)、機器人、機械等角度著(zhù)手，分析傳感器與檢測技術(shù)在機電一體化系統中的應用，為提升機電一體化檢測有效性以及控制有效性打下良好的基礎。
關(guān)鍵詞：傳感器與檢測技術(shù)；機電一體化；系統；汽車(chē)；機器人；機械
1前言
傳感器與檢測技術(shù)在機電一體化系統中具有不可替代的作用。利用傳感器與檢測技術(shù)能夠及時(shí)檢測系統特征和系統狀態(tài)，同時(shí)也能夠為待測系統提供必要性信息。所謂機電一體化系統，實(shí)際上就是有效結合機械與電子，利用多學(xué)科的集成技術(shù)來(lái)設計出制造系統以及制造產(chǎn)品，提升產(chǎn)品更新?lián)Q代有效性，實(shí)現機電一體化系統智能化以及有效性，利用傳感器與檢測技術(shù)能夠有效轉化溫度、速度以及流量等物理量，轉換成為對應電信號，做好點(diǎn)信號標度變化等工作，進(jìn)而能夠有效滿(mǎn)足機電一體化系統對于信息快速化以及可靠性的需求，加大資金投入，提升傳感器與檢測技術(shù)控制效率。
2傳感器與檢測技術(shù)在機電一體化系統中的應用
2.1傳感器與檢測技術(shù)在汽車(chē)行業(yè)機電一體化中的應用
新型技術(shù)以及傳感技術(shù)日漸發(fā)展促使現代汽車(chē)工業(yè)進(jìn)入到新型時(shí)代，汽車(chē)機電一體化發(fā)展取代了傳統機械化控制部件，實(shí)現了自動(dòng)化控制。實(shí)際上，不僅汽車(chē)發(fā)動(dòng)機中應用了自動(dòng)化控制技術(shù)，汽車(chē)其他部件也應用了大量檢測技術(shù)以及控制技術(shù)。將傳感器應用于汽車(chē)發(fā)動(dòng)機中，能夠應用多類(lèi)別傳感器裝置，傳感器與檢測技術(shù)利用電子控制單元來(lái)有效掌握發(fā)動(dòng)機實(shí)際工作狀況，進(jìn)而精確控制發(fā)動(dòng)機實(shí)際工作狀態(tài)，有效提升發(fā)動(dòng)機實(shí)際工作性能。在汽車(chē)重點(diǎn)控制部分，主要應用了溫度傳感器、曲軸位置傳感器以及壓力傳感器等等，對改善汽車(chē)性能具有非常重要的作用，為人們提供個(gè)性化服務(wù)，有效增強汽車(chē)行駛安全性。例如，目前汽車(chē)都配備了專(zhuān)業(yè)的導航系統，利用汽車(chē)導航系統能夠促使駕駛員掌握前方建筑物、車(chē)輛狀態(tài)，實(shí)際上，不僅應用了GPRS的定位系統，還應用了傳感器與檢測技術(shù)，利用傳感器能夠有效感知一定距離物質(zhì)運動(dòng)的狀態(tài)，這樣能夠給予駕駛員更加準確的提示，促使駕駛員了解車(chē)輛行駛軌跡以及車(chē)輛行駛中的阻礙物，這樣能夠為汽車(chē)行駛安全提供有效保障。
2.2傳感器與檢測技術(shù)在機器人機電一體化系統中的應用
在實(shí)際工作過(guò)程中，工業(yè)機器人之所以能夠準確運行，主要是由于機器人身上具備傳感器，這樣能夠有效感受自身狀態(tài)，同時(shí)還能夠有效掌握操作對象狀態(tài)、工作環(huán)境狀態(tài)等等，利用內部傳感器來(lái)有效獲取位置信息、速度信息以及位移信息等等，利用外部傳感器能夠有效感知外部環(huán)境、操作對象，通過(guò)內部傳感器與外部傳感器有效結合為機器人提供有效反饋信息，進(jìn)而協(xié)助機器人能夠更加順利完成工作。由于機器人關(guān)節中安裝了大量光電開(kāi)關(guān)、微動(dòng)開(kāi)關(guān)等多形式傳感器，利用傳感器與檢測技術(shù)能夠有效檢測機器人極限位置以及零位，進(jìn)而有效保護機器人安全動(dòng)作，為機器人軌跡精度、重復定位精度等提供保障。由于機器人關(guān)節安裝了位移性質(zhì)傳感器，對機器人位置移動(dòng)、位置工作具有非常重要的作用。在機器人抓手位置、手腕位置等都安裝了觸覺(jué)傳感器，利用觸覺(jué)傳感器能夠促使機器人準確定位對象位置，進(jìn)而利用抓手傳感器來(lái)抓取對象物體。
3傳感器與檢測技術(shù)在機械加工機電一體化系統中的.應用
機械加工機電一體化系統中，傳感器與檢測技術(shù)具有非常重要的作用。在開(kāi)展機械加工工作之前，需要自動(dòng)檢查加工設備以及配件，這樣能夠保證機械加工運行有效性，諸如，自動(dòng)調整以及判斷配件夾持位置，同時(shí)確定上床之后裝夾夾緊力大小以及變形情況。在完成機械加工之后，還需要檢測工件是否合格，測量工件尺寸、工件粗糙度、工作形狀、工件位置公差等等。例如，完成螺紋、齒輪等工件加工，需要及時(shí)檢測工件齒距、工件節距半徑、工件螺距、工件導程等等，這樣能夠自動(dòng)進(jìn)行檢測工作，還能夠將檢測結果有效輸入到下一道工序。在機械加工過(guò)程中，為了能夠保證精密產(chǎn)品合格率，在實(shí)際加工過(guò)程中需要不斷收緊加工條件，有效工作工件加工切削速度、切削扭矩、工件壓力等等，有效調整和檢測各項數據，保證機械加工能夠達到最佳狀態(tài)。在機械切削工作過(guò)程中，傳感器與檢測技術(shù)在其中具有非常重要的作用，有利于優(yōu)化切削生產(chǎn)力以及材料切除率，進(jìn)而優(yōu)化實(shí)際制造成本。此外，利用傳感器與檢測技術(shù)能夠有效確定切削力變化、顫振以及切削過(guò)程等等，保證加工精度，為機械加工設計以及切削工作提供精確切削數據，為刀架結構以及刀架材料提供重要依據。
4結語(yǔ)
工業(yè)自動(dòng)化日漸發(fā)展促使其不斷提升自動(dòng)檢測系統要求，這就需要重視傳感器與檢測技術(shù)分析工作，實(shí)現瞬時(shí)檢測傳感器與連續檢測傳感器相兼容，實(shí)現傳感器與檢測技術(shù)智能化發(fā)展。在工業(yè)發(fā)展過(guò)程中，需要結合實(shí)際需求來(lái)重視新型傳感器開(kāi)發(fā)工作，不斷擴大傳感器性能以及傳感器使用范圍，促進(jìn)傳感器集成化、小型化發(fā)展，提升機電一體化系統工作效率，為機電一體化系統順利運行提供保障。為了促使機電一體化系統能夠獲取更加準確信息，需要積極引進(jìn)先進(jìn)傳感器與檢測技術(shù)，提升信息獲取與信息傳播的有效性。
參考文獻：
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機電一體化技術(shù)論文 2
摘 要 討論了機電一體化技術(shù)對于改變整個(gè)機械制造業(yè)面貌所起的重要作用，并說(shuō)明其在鋼鐵工業(yè)中的應用以及發(fā)展趨勢。
關(guān)鍵詞 機電一體化 技術(shù) 應用
1 機電一體化技術(shù)發(fā)展
機電一體化是機械、微電子、控制、計算機、信息處理等多學(xué)科的交叉融合，其發(fā)展和進(jìn)步有賴(lài)于相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，其主要發(fā)展方向有數字化、智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò )化、人性化、微型化、集成化、帶源化和綠色化。
1.1 數字化
微控制器及其發(fā)展奠定了機電產(chǎn)品數字化的基礎，如不斷發(fā)展的數控機床和機器人；而計算機網(wǎng)絡(luò )的迅速崛起，為數字化設計與制造鋪平了道路，如虛擬設計、計算機集成制造等。數字化要求機電一體化產(chǎn)品的軟件具有高可靠性、易操作性、可維護性、自診斷能力以及友好人機界面。數字化的實(shí)現將便于遠程操作、診斷和修復。
1.2 智能化
即要求機電產(chǎn)品有一定的智能,使它具有類(lèi)似人的邏輯思考、判斷推理、自主決策等能力。例如在CNC數控機床上增加人機對話(huà)功能，設置智能I/O接口和智能工藝數據庫，會(huì )給使用、操作和維護帶來(lái)極大的方便。隨著(zhù)模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )、灰色理論、小波理論、混沌與分岔等人工智能技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，為機電一體化技術(shù)發(fā)展開(kāi)辟了廣闊天地。
1.3 模塊化
由于機電一體化產(chǎn)品種類(lèi)和生產(chǎn)廠(chǎng)家繁多，研制和開(kāi)發(fā)具有標準機械接口、動(dòng)力接口、環(huán)境接口的機電一體化產(chǎn)品單元模塊是一項復雜而有前途的工作。如研制具有集減速、變頻調速電機一體的動(dòng)力驅動(dòng)單元；具有視覺(jué)、圖像處理、識別和測距等功能的電機一體控制單元等。這樣，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設計時(shí)，可以利用這些標準模塊化單元迅速開(kāi)發(fā)出新的產(chǎn)品。
1.4 網(wǎng)絡(luò )化
由于網(wǎng)絡(luò )的普及，基于網(wǎng)絡(luò )的各種遠程控制和監視技術(shù)方興未艾。而遠程控制的終端設備本身就是機電一體化產(chǎn)品，現場(chǎng)總線(xiàn)和局域網(wǎng)技術(shù)使家用電器網(wǎng)絡(luò )化成為可能，利用家庭網(wǎng)絡(luò )把各種家用電器連接成以計算機為中心的計算機集成家用電器系統，使人們在家里可充分享受各種高技術(shù)帶來(lái)的好處，因此，機電一體化產(chǎn)品無(wú)疑應朝網(wǎng)絡(luò )化方向發(fā)展。
1.5 人性化
機電一體化產(chǎn)品的最終使用對象是人，如何給機電一體化產(chǎn)品賦予人的智能、情感和人性顯得愈來(lái)愈重要，機電一體化產(chǎn)品除了完善的性能外，還要求在色彩、造型等方面與環(huán)境相協(xié)調，使用這些產(chǎn)品，對人來(lái)說(shuō)還是一種藝術(shù)享受，如家用機器人的最高境界就是人機一體化。
1.6 微型化
微型化是精細加工技術(shù)發(fā)展的必然，也是提高效率的需要。微機電系統(Micro Electronic Mechanical Systems，簡(jiǎn)稱(chēng)MEMS)是指可批量制作的，集微型機構、微型傳感器、微型執行器以及信號處理和控制電路，直至接口、通信和電源等于一體的微型器件或系統。自1986年美國斯坦福大學(xué)研制出第一個(gè)醫用微探針，1988年美國加州大學(xué)Berkeley分校研制出第一個(gè)微電機以來(lái)，國內外在MEMS工藝、材料以及微觀(guān)機理研究方面取得了很大進(jìn)展，開(kāi)發(fā)出各種MEMS器件和系統，如各種微型傳感器（壓力傳感器、微加速度計、微觸覺(jué)傳感器），各種微構件（微膜、微粱、微探針、微連桿、微齒輪、微軸承、微泵、微彈簧以及微機器人等）。
1.7 集成化
集成化既包含各種技術(shù)的相互滲透、相互融合和各種產(chǎn)品不同結構的優(yōu)化與復合，又包含在生產(chǎn)過(guò)程中同時(shí)處理加工、裝配、檢測、管理等多種工序。為了實(shí)現多品種、小批量生產(chǎn)的自動(dòng)化與高效率，應使系統具有更廣泛的'柔性。首先可將系統分解為若干層次，使系統功能分散，并使各部分協(xié)調而又安全地運轉，然后再通過(guò)軟、硬件將各個(gè)層次有機地聯(lián)系起來(lái)，使其性能最優(yōu)、功能最強。
1.8 帶源化
是指機電一體化產(chǎn)品自身帶有能源，如太陽(yáng)能電池、燃料電池和大容量電池。由于在許多場(chǎng)合無(wú)法使用電能，因而對于運動(dòng)的機電一體化產(chǎn)品，自帶動(dòng)力源具有獨特的好處。帶源化是機電一體化產(chǎn)品的發(fā)展方向之一。
1.9 綠色化
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)巨大變化，在物質(zhì)豐富的同時(shí)也帶來(lái)資源減少、生態(tài)環(huán)境惡化的后果。所以，人們呼喚保護環(huán)境，回歸自然，實(shí)現可持續發(fā)展，綠色產(chǎn)品概念在這種呼聲中應運而生。綠色產(chǎn)品是指低能耗、低材耗、低污染、舒適、協(xié)調而可再生利用的產(chǎn)品。在其設計、制造、使用和銷(xiāo)毀時(shí)應符合環(huán)保和人類(lèi)健康的要求，機電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指在其使用時(shí)不污染生態(tài)環(huán)境，產(chǎn)品壽命結束時(shí)，產(chǎn)品可分解和再生利用。
2 機電一體化技術(shù)在鋼鐵企業(yè)中應用
在鋼鐵企業(yè)中，機電一體化系統是以微處理機為核心，把微機、工控機、數據通訊、顯示裝置、儀表等技術(shù)有機的結合起來(lái)，采用組裝合并方式，為實(shí)現工程大系統的綜合一體化創(chuàng )造有力條件，增強系統控制精度、質(zhì)量和可靠性。機電一體化技術(shù)在鋼鐵企業(yè)中主要應用于以下幾個(gè)方面：
2.1 智能化控制技術(shù)(IC)
由于鋼鐵工業(yè)具有大型化、高速化和連續化的特點(diǎn)，傳統的控制技術(shù)遇到了難以克服的困難，因此非常有必要采用智能控制技術(shù)。智能控制技術(shù)主要包括專(zhuān)家系統、模糊控制和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )等，智能控制技術(shù)廣泛應用于鋼鐵企業(yè)的產(chǎn)品設計、生產(chǎn)、控制、設備與產(chǎn)品質(zhì)量診斷等各個(gè)方面，如高爐控制系統、電爐和連鑄車(chē)間、軋鋼系統、煉鋼---連鑄---軋鋼綜合調度系統、冷連軋等。
2.2 分布式控制系統(DCS)
分布式控制系統采用一臺中央計算機指揮若干臺面向控制的現場(chǎng)測控計算機和智能控制單元。分布式控制系統可以是兩級的、三級的或更多級的。利用計算機對生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行集中監視、操作、管理和分散控制。隨著(zhù)測控技術(shù)的發(fā)展，分布式控制系統的功能越來(lái)越多。不僅可以實(shí)現生產(chǎn)過(guò)程控制，而且還可以實(shí)現在線(xiàn)最優(yōu)化、生產(chǎn)過(guò)程實(shí)時(shí)調度、生產(chǎn)計劃統計管理功能，成為一種測、控、管一體化的綜合系統。DCS具有特點(diǎn)控制功能多樣化、操作簡(jiǎn)便、系統可以擴展、維護方便、可靠性高等特點(diǎn)。DCS是監視集中控制分散，故障影響面小，而且系統具有連鎖保護功能，采用了系統故障人工手動(dòng)控制操作措施，使系統可靠性高。分布式控制系統與集中型控制系統相比，其功能更強，具有更高的安全性。是當前大型機電一體化系統的主要潮流。
2.3 開(kāi)放式控制系統(OCS)
開(kāi)放控制系統(Open Control System)是目前計算機技術(shù)發(fā)展所引出的新的結構體系概念�！伴_(kāi)放”意味著(zhù)對一種標準的信息交換規程的共識和支持，按此標準設計的系統，可以實(shí)現不同廠(chǎng)家產(chǎn)品的兼容和互換，且資源共享。開(kāi)放控制系統通過(guò)工業(yè)通信網(wǎng)絡(luò )使各種控制設備、管理計算機互聯(lián)，實(shí)現控制與經(jīng)營(yíng)、管理、決策的集成，通過(guò)現場(chǎng)總線(xiàn)使現場(chǎng)儀表與控制室的控制設備互聯(lián)，實(shí)現測量與控制一體化。
2.4 (CIMS)
鋼鐵企業(yè)的CIMS是將人與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)管理以及過(guò)程控制連成一體，用以實(shí)現從原料進(jìn)廠(chǎng)，生產(chǎn)加工到產(chǎn)品發(fā)貨的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程全局和過(guò)程一體化控制。目前鋼鐵企業(yè)已基本實(shí)現了過(guò)程自動(dòng)化，但這種“自動(dòng)化孤島”式的單機自動(dòng)化缺乏信息資源的共享和生產(chǎn)過(guò)程的統一管理，難以適應現代鋼鐵生產(chǎn)的要求。未來(lái)鋼鐵企業(yè)競爭的焦點(diǎn)是多品種、小批量生產(chǎn)，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，及時(shí)交貨。為了提高生產(chǎn)率、節能降耗、減少人員及現有庫存，加速資金周轉，實(shí)現生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理整體優(yōu)化，關(guān)鍵就是加強管理，獲取必須的經(jīng)濟效益，提高了企業(yè)的競爭力。美國、日本等一些大型鋼鐵企業(yè)在20世紀80年代已廣泛實(shí)現CIMS化。
2.5 現場(chǎng)總線(xiàn)技術(shù)(FBT)
現場(chǎng)總線(xiàn)技術(shù)(Fied Bus Technology)是連接設置在現場(chǎng)的儀表與設置在控制室內的控制設備之間的數字式、雙向、多站通信鏈路。采用現場(chǎng)總線(xiàn)技術(shù)取代現行的信號傳輸技術(shù)(如4～20mA，DC直流傳輸)就能使更多的信息在智能化現場(chǎng)儀表裝置與更高一級的控制系統之間在共同的通信媒體上進(jìn)行雙向傳送。通過(guò)現場(chǎng)總線(xiàn)連接可省去66%或更多的現場(chǎng)信號連接導線(xiàn)�，F場(chǎng)總線(xiàn)的引入導致DCS的變革和新一代圍繞開(kāi)放自動(dòng)化系統的現場(chǎng)總線(xiàn)化儀表，如智能變送器、智能執行器、現場(chǎng)總線(xiàn)化檢測儀表、現場(chǎng)總線(xiàn)化PLC(Programmable Logic Controller)和現場(chǎng)就地控制站等的發(fā)展。
2.6 交流傳動(dòng)技術(shù)
傳動(dòng)技術(shù)在鋼鐵工業(yè)中起作至關(guān)重要的作用。隨著(zhù)電力電子技術(shù)和微電子技術(shù)的發(fā)展，交流調速技術(shù)的發(fā)展非常迅速。由于交流傳動(dòng)的優(yōu)越性，電氣傳動(dòng)技術(shù)在不久的將來(lái)由交流傳動(dòng)全面取代直流傳動(dòng)，數字技術(shù)的發(fā)展，使復雜的矢量控制技術(shù)實(shí)用化得以實(shí)現，交流調速系統的調速性能已達到和超過(guò)直流調速水平�，F在無(wú)論大容量電機或中小容量電機都可以使用同步電機或異步電機實(shí)現可逆平滑調速。交流傳動(dòng)系統在軋鋼生產(chǎn)中一出現就受到用戶(hù)的歡迎，應用不斷擴大。
參考文獻
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機電一體化技術(shù)論文 3
隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的教育模式逐漸由原來(lái)的純理論式教學(xué)轉化為當今的理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，但是在機電一體化設備組裝與調試教學(xué)中，目前存在的問(wèn)題仍然較為突出，其中就包括了課程設計的內容與企業(yè)工作崗位不匹配等問(wèn)題，為了提高學(xué)生的就業(yè)率以及為企業(yè)培養出有用的人才，學(xué)校應該對機電一體化設備組裝與調試教學(xué)內容以及教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。因此，本文提出了一些改進(jìn)的方法以供參考。
一、在課程體系構造方面的創(chuàng )新
為了使教學(xué)質(zhì)量得到提高，將遵照一定的流程來(lái)進(jìn)行課程體系的重新構造。
1.對工作崗位的研究與分析。進(jìn)入企業(yè)中，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的學(xué)習與觀(guān)察，確定從事電力相關(guān)行業(yè)企業(yè)的畢業(yè)生，對事故進(jìn)行總結與采取措施方面，以及從事電器安裝和檢修的過(guò)程中，怎樣實(shí)行二次系統的安全檢查。
2.設立較為有代表性的工作任務(wù)。典型工作任務(wù)的確定離不開(kāi)團隊合作的力量，因此，應該將教研組的所有成員組織到一起，對所有的工作任務(wù)進(jìn)行詳細的分析，并在共同探討的作用下，分析出具有的典型工作任務(wù)。
二、對課程的設計
為了使機電一體化設備組裝與調試課程得到較好的開(kāi)發(fā)，我們深入到企業(yè)當中，同企業(yè)中掌握了技術(shù)精髓的高級技術(shù)人員進(jìn)行了探討，一起對工廠(chǎng)中崗位的需求作了研究與分析，最終明確了有需求的崗位中對于職工工作能力的各方面要求，熟悉了該崗位中需要掌握的工作操作流程。在進(jìn)行設計的時(shí)候，學(xué)校應該誠懇的邀請技術(shù)經(jīng)驗豐富并且口才較好的企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校與教師一起商討設定課程的內容以及標準，使課程的安排能夠切實(shí)符合學(xué)生將來(lái)工作中的應用要求，能夠最終做到學(xué)有所用。并且，教師還應該多為學(xué)生設置一些訓練課程，加強相關(guān)理論方面的具體操作。使學(xué)生在今后的工作中更加得心應手，也成為企業(yè)迫切需要的人才，從而實(shí)現自身的價(jià)值。其次，去到企業(yè)當中，接觸在一線(xiàn)工作的畢業(yè)生，然后與之交流心得，傾聽(tīng)他們在實(shí)際機電設備方面的工作中，對于設備的前期調試，中期運行以及后期維護中面臨的主要問(wèn)題，并且請他們談?wù)勗趯W(xué)校學(xué)習中具體學(xué)習的內容與工作中的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習中哪些部分給后期的工作帶來(lái)了切實(shí)的幫助，而哪些方面在學(xué)校學(xué)習中還沒(méi)有涉及到或涉及較少，并將參加工作的學(xué)生的心得體會(huì )進(jìn)行總結，然后在后期的教研活動(dòng)中加以改正與彌補，針對那些切實(shí)幫助到學(xué)生的學(xué)習內容應加以宣揚與繼續。最后，直接與對口行業(yè)的核心技術(shù)人員或者工程師交流，向他們詢(xún)問(wèn)從事機電設備的前期調試工作或者中期的運行工作以及后期的維護工作中應該注意的問(wèn)題以及自身的感想，請他們?yōu)闄C電一體化設備組裝與調試課程提出寶貴的意見(jiàn)，教師結合核心技術(shù)人員或者工程師的感想再對課程作出調整，重新審視崗位人員需要具備的職業(yè)能力以及管理能力，設置相關(guān)的學(xué)習情境，確定培養學(xué)生職業(yè)能力和素養的教學(xué)主線(xiàn)，實(shí)現應用性理論知識講授、實(shí)際操作訓練以及在具體崗位中的工作實(shí)習三個(gè)方面一體化的教學(xué)。
三、教學(xué)模式上的創(chuàng )新
在新教學(xué)模式下,教學(xué)設備比以往更加人性化，也更加科學(xué),學(xué)生的學(xué)習興趣也有了較大提升,同時(shí)教師的角色發(fā)生轉變。教師的角色以以前的主導地位變?yōu)楦綄俚匚�，而學(xué)生被提升為主體地位，教師主要工作是引導學(xué)生去學(xué)習。新教學(xué)模式有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.靈活性。設備由多個(gè)機構組成,每個(gè)機構的功能都是非常獨特的,單個(gè)機構可以根據需要可以將機構組合起來(lái)完成工作任務(wù)，也可以將組裝方式進(jìn)行調整。實(shí)現了教學(xué)中“工作任務(wù)”設置的局限性被打破。
2.趣味性。與以往單一的PLC編程相比較,使用機電一體化設備以后直觀(guān)性更強,也就是說(shuō)編程達到的效果能夠一目了然，學(xué)生在一個(gè)功能完成之后會(huì )提升自身的成就感。因此，求知欲也會(huì )更強。學(xué)習的樂(lè )趣性更強，達到了在學(xué)中玩，或者在玩中學(xué)的目的，迎合了中職學(xué)生的心理。
3.實(shí)踐性。實(shí)習設備設計理念主要是從實(shí)際生產(chǎn)中得來(lái)的，所以設備的工藝流程會(huì )是實(shí)際自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)的仿真版，學(xué)生所學(xué)到的理論知識能夠在真正的運用中達到鞏固的效果，學(xué)生的實(shí)際操作能力以及面對困難時(shí)解決問(wèn)題的能力也會(huì )進(jìn)一步得到提高,對于學(xué)生將來(lái)在社會(huì )上投入工作之后的適應性有較大的.幫助。
4.合作性。由于個(gè)人的力量無(wú)法保證工作的高效完成，因此，要想提高工作的效率，就必須要加強人與人之間的相互協(xié)作，在安裝與調試時(shí)需要小組內兩個(gè)人的互相合作,這不斷的磨合中能夠培養學(xué)生的合作意識與合作能力,為將來(lái)在企業(yè)工作打好基礎。學(xué)生的實(shí)際訓練是非常重要的，在實(shí)際操作中可以培養學(xué)生的動(dòng)手能力，并且，學(xué)生的思維往往是廣闊無(wú)限的，教師應該鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng )造性思維，千萬(wàn)不能遏制學(xué)生獨立性思維的發(fā)揮，學(xué)生通過(guò)自身的努力完成各項實(shí)際操作中將產(chǎn)生一定的成就感，也能增強學(xué)生學(xué)習與今后實(shí)際工作的信心，因此，教師應該多鼓勵學(xué)生獨立完成創(chuàng )設的學(xué)習目標。
四、結束語(yǔ)
機電一體化設備組裝與調試教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強的課程教學(xué)，因此，對于學(xué)生動(dòng)手能力的培養是非常重要的，學(xué)校應該加強與企業(yè)之間的密切聯(lián)系，及時(shí)掌握相關(guān)企業(yè)崗位上的需求，并研究設計出相關(guān)的課程，使學(xué)生掌握更多有實(shí)際意義的知識，為將來(lái)投入社會(huì )工作打下堅實(shí)的基礎。
作者:吳少華 單位:信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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機電一體化技術(shù)論文 4
機電一體化作為機械與電子技術(shù)集成構成的一個(gè)綜合體系，對推動(dòng)工業(yè)智能化發(fā)展有著(zhù)很大的作用，且對人們生活的方方面面都會(huì )產(chǎn)生影響。①在機電一體化不斷推廣與應用的形勢下，社會(huì )對相關(guān)人才的需求也在不斷增多。為了滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需求，許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校均開(kāi)設了機電一體化教學(xué)課程，用人單位對機電一體化人才的要求不只是具備熟練的操作能力，還要綜合運用機電技術(shù)知識，從而更好的完成工作。②然而，在機電一體化教學(xué)中還存在著(zhù)一些不足，需要進(jìn)行一定的改革與創(chuàng )新，這樣才可以取得良好的教學(xué)效果，滿(mǎn)足社會(huì )與市場(chǎng)發(fā)展的需求。
1部分職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電一體化教學(xué)體系中的問(wèn)題分析
1.1專(zhuān)業(yè)課程體系設置不合理
現階段，職業(yè)技術(shù)學(xué)校在開(kāi)設機電一體化課程的時(shí)候，主要把課時(shí)安排在“機”、“電”上，但學(xué)生學(xué)習時(shí)間只有兩年，再加上學(xué)習任務(wù)繁重，機械類(lèi)課程設置較多，導致電類(lèi)課時(shí)設置較少，使得相關(guān)人才培養無(wú)法達到預定目標，與機電一體化教學(xué)目標相違背。③在此種專(zhuān)業(yè)課程體系設置中，教學(xué)內容與實(shí)踐脫離的現象非常嚴重，導致課程專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐操作教學(xué)未能達到預期目標。與此同時(shí)，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校設置機電一體化課程時(shí)，培養學(xué)生職業(yè)能力是主要的教學(xué)目標，因此，在理論知識傳授的基礎上，也要重視學(xué)生綜合素質(zhì)及實(shí)踐操作能力的培養。然而，在實(shí)際教學(xué)中，因為學(xué)校設備、師資力量等因素的制約，導致普遍存在著(zhù)重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題，未能實(shí)現理論和實(shí)踐的結合，因此，很多學(xué)生均未深入理解理論知識，只是了解知識的表層含義，盡管知識豐富，但卻未能靈活運用。針對職業(yè)技術(shù)學(xué)校而言，其畢業(yè)生的就業(yè)方向主要為機床設備安裝、機床設備調試、電氣線(xiàn)路等有關(guān)工作，所以，要求學(xué)生具有較強的實(shí)踐操作能力。倘若在學(xué)習中，未能接受良好的培訓，就無(wú)法有效適應工作崗位的要求，進(jìn)而出現一些弊端。
1.2專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容不完善
現階段，機電技術(shù)發(fā)展越來(lái)越快速，但機電一體化教學(xué)課程設置卻未能跟上機電技術(shù)的發(fā)展步伐，導致教學(xué)效果不佳。④其一，職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電一體化教材未能得以及時(shí)更換，內容相對老舊，并且教學(xué)設備不先進(jìn)，導致部分教學(xué)內容無(wú)法落實(shí)。部分職業(yè)技術(shù)學(xué)校使用的依然是舊版教材，內容與現代社會(huì )脫節嚴重，學(xué)生根本無(wú)法學(xué)到先進(jìn)知識，使其無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需求，進(jìn)而被淘汰。其二，在機電一體化教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法比較單一，只是按照教材內容予以講解，很少涉及項目教學(xué)，雖然學(xué)生能夠學(xué)到豐富的理論知識，但卻無(wú)法靈活運用。比如，在“電力拖動(dòng)”教學(xué)中，教師講解重點(diǎn)為電路工作原理、電路接線(xiàn)方式等，而未對元件選擇、故障檢修等內容進(jìn)行講解，造成學(xué)生應用能力較差，導致學(xué)生綜合素質(zhì)較低。在理論與實(shí)踐教學(xué)中，如果教師沒(méi)有充分結合工作崗位需求，非常容易導致學(xué)生知識面狹窄，實(shí)踐操作能力較差，進(jìn)而不符合用人單位的要求。
1.3機電一體化教學(xué)設備陳舊
現階段，因為經(jīng)濟條件有限，許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)設備都比較老舊，特別是具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的實(shí)驗設備，數量非常少�，F階段只有部分經(jīng)濟條件好的.學(xué)校才會(huì )配備一些必要的數控機床，如加工中心、控制柜等，為PLC實(shí)訓一體化的落實(shí)提供了可靠保障。通常而言，在機電一體化實(shí)踐教學(xué)中，相關(guān)設備的作用非常重要，是有關(guān)教學(xué)活動(dòng)得以落實(shí)的基礎與前提，能夠有效培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與實(shí)踐能力，如果相關(guān)設備配置不全，就會(huì )影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而降低教學(xué)效果。⑤
1.4教師隊伍素質(zhì)需提升
在機電一體教學(xué)過(guò)程中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導，發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用，對教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)很大的影響，所以，必須給予高度重視。為此，要想取得理想的教學(xué)效果，就要構建一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍。然而，現今許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師隊伍素質(zhì)均未達到相應的標準，普遍存在著(zhù)教師知識體系陳舊、落后的問(wèn)題，致使學(xué)生未能學(xué)到先進(jìn)的知識，進(jìn)而影響了學(xué)生的就業(yè)情況。同時(shí)，部分年輕教師均是剛畢業(yè)的學(xué)生，未從事過(guò)有關(guān)工作，也未對市場(chǎng)需求展開(kāi)調研，進(jìn)而導致實(shí)踐教學(xué)效果不佳，使得學(xué)生很難滿(mǎn)足實(shí)際工作的要求。
2職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電一體化教學(xué)改革的建議
2.1構建標準合理的課程體系
在職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)中，應積極構建中國式“校企雙制”，從工作崗位的實(shí)際要求出發(fā)，加強和用人單位的溝通，深入研究用人單位對人才的需求，以工作要求為導向，以工作任務(wù)為載體，重新設置符合機電一體化教學(xué)的課程體系，以此取得良好的教學(xué)效果。⑥在設置課程體系的時(shí)候，必須對學(xué)生的基礎知識予以充分考慮，以此設置符合學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的課程體系。在實(shí)際教學(xué)中，應以學(xué)生技術(shù)應用能力培養為課程設置目標，強化理論與實(shí)踐的結合，突出專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)用性與針對性，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校是用人單位技能操作崗位人才儲備的重要場(chǎng)所，其發(fā)展與用人單位的認可與好評息息相關(guān)，所以，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)目標與考核應和用人單位的要求相統一，將崗位職業(yè)能力要求作為構建核心，以技術(shù)應用能力與崗位技能為支撐，突出專(zhuān)業(yè)性，以此設置合理、科學(xué)的課程體系，同時(shí)對教學(xué)設計、準備、組織、評價(jià)等環(huán)節予以改革，有效培養與提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)能力，進(jìn)而獲取有關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，更好的適應與完成工作崗位內容。
2.2完善教學(xué)場(chǎng)地與設備
在機電一體化教學(xué)中，教學(xué)場(chǎng)地與設備會(huì )對教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響。為此，在實(shí)際教學(xué)中，為了確保教學(xué)質(zhì)量，一定要建立一體化的教學(xué)場(chǎng)地，配備相應的設備，以此確保教學(xué)活動(dòng)的全面落實(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，應加強實(shí)訓一體化體系的構建，明確“教、學(xué)、做”的要求，保證模擬教學(xué)全面展開(kāi)，從而完全“四位一體”的實(shí)訓基地，即“教學(xué)、生產(chǎn)、培訓、鑒定”，有效增強學(xué)生的理論水平及實(shí)踐能力。⑦與此同時(shí)，在場(chǎng)地、資金等因素的限制下，致使一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校未能構建完善的實(shí)訓一體化體系，此時(shí)，應遵循資源共享、互惠互利的原則，積極和用人單位溝通，設立校外實(shí)習基地，從而為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺，進(jìn)而提高學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。
2.3創(chuàng )建多元教學(xué)方法
�。�1）采用多種教學(xué)方法與手段。在機電一體化教學(xué)中，具有信息量大、理論性強、抽象等特點(diǎn)，教學(xué)內容相對枯燥、乏味，所以，在教學(xué)方法與手段上，應重視實(shí)訓、多媒體、現場(chǎng)教學(xué)的結合，以此培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，在學(xué)習“按鈕和接觸器雙重連鎖正反轉”這一內容的時(shí)候，以往教師需要利用3-5分鐘的時(shí)間將電路原理畫(huà)在黑板上，在此過(guò)程中，學(xué)生非常容易走神，導致教學(xué)效果不佳，但是如果采用動(dòng)畫(huà)演示的方式展現電路原理，再加上教師的講解，就可以充分吸引學(xué)生的注意力，不僅可以節省畫(huà)圖時(shí)間，還可以在短時(shí)間內講清電路各種元件等，進(jìn)而讓學(xué)生掌握相關(guān)知識。（2）加強實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中，主要包括課程設計、實(shí)驗等環(huán)節。因為機電一體化課程的實(shí)踐性非常強，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要注重理論與實(shí)踐的結合，從而讓學(xué)生充分掌握相關(guān)知識，達到預期的教學(xué)目標。比如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據學(xué)生的具體情況設置實(shí)訓方案，讓學(xué)生根據教學(xué)內容予以實(shí)踐，以此培養學(xué)生的知識應用能力，進(jìn)而使其更好的適應工作崗位要求。
2.4強化師資隊伍建設
在職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電一體化課程教學(xué)中，要想取得理想的教學(xué)效果，就要重視“雙師型”教師隊伍的建設。⑧因此，學(xué)�？梢越M織一些優(yōu)秀青年教師到用人單位實(shí)習，并且對其教學(xué)能力與職業(yè)技能進(jìn)行定期考核，或聘請用人單位的專(zhuān)家到校兼任教師，以此提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，學(xué)校也應鼓勵教師繼續進(jìn)修，利用一些課余時(shí)間到用人單位參觀(guān)學(xué)習，積累實(shí)踐經(jīng)驗，進(jìn)而在講課的時(shí)候，能夠更好的融會(huì )貫通，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生可以深入理解教學(xué)內容，并且可以靈活運用，以此實(shí)現理論與實(shí)踐的結合，為學(xué)生畢業(yè)后成功就業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。
3結語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)現代社會(huì )的快速發(fā)展，機電行業(yè)市場(chǎng)越來(lái)越繁榮，對機電技術(shù)人才的要求也越來(lái)越高，進(jìn)而要求職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行教育改革，創(chuàng )新教學(xué)模式，以此培養復合型機電技術(shù)人才，更好的滿(mǎn)足社會(huì )與市場(chǎng)的發(fā)展要求。為此，在機電一體化教學(xué)中，一定要構建標準合理的課程體系，完善教學(xué)場(chǎng)地與設備，創(chuàng )建多元教學(xué)方法，強化師資隊伍建設，從而達到預期的教學(xué)目標。
作者:董文學(xué) 單位:鐘山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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機電一體化技術(shù)論文 5
機電一體化是多門(mén)科學(xué)多年的發(fā)展的成果，它是機電行業(yè)發(fā)展的必然產(chǎn)物，隨著(zhù)社會(huì )智能化發(fā)展的越來(lái)越快，機電一體化的技術(shù)應用也越來(lái)越廣闊，下來(lái)讓我們看看機電一體化應用的領(lǐng)域。
1、機床數控領(lǐng)域
機電一體化在數控機床領(lǐng)域的發(fā)展已經(jīng)有40年的歷史，在技術(shù)領(lǐng)域有了進(jìn)一步的提高，無(wú)論是在結構上功能上還是在操作上都發(fā)展的比較完善。類(lèi)型具有總線(xiàn)式、模塊化、緊湊型的結構，在開(kāi)放性設計中，這種設計硬件體系和功能模塊具有層次性和兼容性的，可以大大提高用戶(hù)的.使用效益和智能化的。在機電一體化的系統研究中分出多級的網(wǎng)絡(luò )，這樣能使復雜加工系統的作業(yè)能力的運行�？梢詳悼貦C床可以裝置單板、單片機以及控制中心等高新集成技術(shù)。
2、計算機集成制造系統的領(lǐng)域
計算機系統的組合不是分散的子系統的組合，它是由全局的實(shí)踐總結出最優(yōu)的系統的組合，它需要各個(gè)部門(mén)加強溝通，圍繞制造展開(kāi)工作。當產(chǎn)品的集成度越高，就能夠使各個(gè)生產(chǎn)要素間的配置更加合理和完善。
3、工業(yè)機器人
工業(yè)機器人首先出現的是不夠靈活的半機器人，它根據示范的動(dòng)作進(jìn)行重復的運動(dòng)，在工作中，不會(huì )考慮工作環(huán)境和作業(yè)對象的變化。而現代的機器人，里面裝有不同的傳感元件，機器人可以作業(yè)環(huán)境和對象做出簡(jiǎn)單的信息判斷，并能做出簡(jiǎn)單的分析。這是機電一體化發(fā)展的新成果，也是其發(fā)展的前景所在。
機電一體化技術(shù)論文 6
摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，機電一體化技術(shù)也得到了快速發(fā)展,而機電一體化在工程機械中的應用與發(fā)展也促進(jìn)了工程機械的不斷進(jìn)步。本文主要對機電一體化技術(shù)以及其在工程機械中的應用與發(fā)展進(jìn)行了分析研究。
關(guān)鍵詞：工程機械 機電一體化技術(shù) 應用 發(fā)展
引言
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)以及新興科技突飛猛進(jìn)的發(fā)展，極大地促進(jìn)了學(xué)科之間的相互滲透、融合，同時(shí)也促進(jìn)了工程建設領(lǐng)域的革新與創(chuàng )新。目前，機電一體化已經(jīng)漸漸成為一種獨立的技術(shù)，在各行各業(yè)都有不同程度的應用。尤其是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在很大程度上促進(jìn)了機電一體化的進(jìn)步與創(chuàng )新，并且在工程機械中得到了很好的應用。積極地采用機電一體化，將機械、電子技術(shù)和液壓技術(shù)進(jìn)行了有效的結合，大大地提高了機械的多種功能，比如說(shuō)，動(dòng)力性能提升，燃油的經(jīng)濟效益提高，安全性和可靠性大增，操作的精準度和舒適度都大幅度提高，機械的使用壽命也隨之延長(cháng)。所以，研究工程機械機電一體化的應用與發(fā)展有著(zhù)重大意義。
一、機電一體化技術(shù)的概述
機電一體化就是綜合地運用機械、計算機、微電子、電力電子、光學(xué)、接口等技術(shù)，對各個(gè)功能進(jìn)行合理的配置，從而實(shí)現了高質(zhì)量、多功能、低能耗的價(jià)值和功能。機電一體化也稱(chēng)之為機械電子學(xué),屬于一門(mén)新興的邊緣綜合科學(xué), 機電一體化技術(shù)是將機械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)和
精密機械技術(shù)有機結合，并綜合應用到實(shí)際中去的綜合技術(shù)。主要是通過(guò)微電子技術(shù)的應用,把微電子技術(shù)引進(jìn)到相關(guān)的動(dòng)力功能、機械主功能、控制功能等方面,在軟件方面能夠使得機械裝置與電子裝置相互進(jìn)行有機結合而形成有效的系統。而隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機電一體化技術(shù)也得到了快速發(fā)展，并且處于不斷創(chuàng )新與進(jìn)步之中。機電一體化技術(shù)逐漸走向了高智能化、微型化、網(wǎng)絡(luò )化、個(gè)性化和綠色化的趨勢。而機電一體化技術(shù)在工程機械中的應用,能夠使得各種性能方面都得以明顯改善,比如操作舒適性能夠得以有效提高;機械能耗能有效大幅度降低,明顯提高機械功效�？煽啃圆粩嗵岣�;不斷提高相應的作業(yè)精度和作業(yè)效率。
二、工程機械機電一體化技術(shù)的應用
機電一體化技術(shù)具有廣闊的發(fā)展前景和極高的應用價(jià)值，尤其是在工程機械中的應用更具廣泛性和有效性，機電一體化技術(shù)在工程機械中的應用主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、機電一體化技術(shù)的在工程機械提高生產(chǎn)效率、節能降耗方面的應用
在傳統的工程機械中，能量的充分利用率和使用率比較低。比如說(shuō)，液壓挖掘機其燃料的充分利用率僅僅占了30%，剩下的70%左右的能量都被浪費了。在能源資源高度緊張的今天，迫使機械工程的發(fā)展必須向著(zhù)“節能降耗”的方向發(fā)展。比如說(shuō)，小松公司生產(chǎn)的挖掘機能夠很好地達到節能降耗的目的，大約可以節省23%的燃料，最主要的原因就是新型的控制節能器的采用。日立公司生產(chǎn)的挖掘機，采用了“卡特電子效率”節能控制體系，通過(guò)對泵以及發(fā)動(dòng)機的綜合、全面控制，大大提高了利用率，其能量利用率能夠達到98%左右，生產(chǎn)率也相應地得到了大幅度的'提升。所以說(shuō)工程機械中電子節能控制器的運用，大幅度提高挖掘機等大型工程機械設備的能量利用率，一定程度上發(fā)揮到了節能的作用。電子節能控制器操作比較簡(jiǎn)單，對機械的磨損也相對減少，從而提高了工作的效率。
2、在自動(dòng)化以及半自動(dòng)化的作業(yè)全過(guò)程中的應用
工程機械全面地實(shí)現作業(yè)自動(dòng)化以及半自動(dòng)化水平，可以有效地降低操作人員的勞動(dòng)強度，有效地提高生產(chǎn)效率，大大減少了因為操作人員的經(jīng)驗不足或技術(shù)不到位對于操作精度的影響。比如說(shuō)，三菱公司設計生產(chǎn)的挖掘機，有控制挖掘機軌跡系統的功能，相關(guān)的操作人員在控制板上將鏟斗的運動(dòng)形狀和運動(dòng)軌跡設定好之后，相應的微機操作系統就會(huì )根據不同角度的傳感器發(fā)出的信號，對動(dòng)臂、鏟刀和斗桿的運動(dòng)進(jìn)行自動(dòng)的控制，從而實(shí)現多種特定斷面溝槽、開(kāi)口和斜坡的精準挖掘，有效地實(shí)現了挖掘操作的自動(dòng)化水平。
3、在控制柴油機上的應用
要想進(jìn)一步深入發(fā)展柴油機技術(shù), 應該要解決發(fā)動(dòng)機排放質(zhì)量與最低油耗間的矛盾。在電子技術(shù)發(fā)展十分迅速的今天,采用電子節能液壓泵系統能夠有效減小能耗, 還能自動(dòng)控制冷風(fēng)扇的轉速隨溫度的變化, 這樣的條件下, 電子控制自動(dòng)變速,還包括根據負荷條件自動(dòng)調節柴油機油門(mén)等內容都能得以實(shí)現, 能夠使得在各種變工況下的柴油機, 在滿(mǎn)足經(jīng)濟指標和排放指標的最佳噴油時(shí)間的同時(shí), 能夠實(shí)現凈化排氣、節約能源、提高效率。
4、機械操作的自動(dòng)化能夠降低勞動(dòng)強度
在工程機械施工操作中引入機電一體化實(shí)現操作的自動(dòng)化或者半自動(dòng)化，這樣大大降低了勞動(dòng)強度，提高了工作效率，并且大大減少了因為操作者工作經(jīng)驗不足而造成的作業(yè)精度的影響。
5、在工程作業(yè)精確度方面的應用
在工程機械設備中使用電子控制系統可以將稱(chēng)量的過(guò)程自動(dòng)化，對稱(chēng)量系統實(shí)現微機控制，使得稱(chēng)量更加精確。自動(dòng)找平裝置的應用，大大提高了混凝土瀝青攤鋪機的工作效率和施工質(zhì)量。自動(dòng)供料系統(超聲波技術(shù))的應用，完美地完成了混凝土瀝青攤鋪機對于供料的自動(dòng)調節，全面提升了攤鋪的效果和質(zhì)量。與此同時(shí)，鏟運機鏟斗刀、平地機刮刀以及推土機鏟刀的電子化操作控制，減少了誤差，提高了工作效率，同時(shí)還節約了人力，降低了施工人員的工作強度，高效、快捷，符合現代工程施工的要求。
6、電子監控、故障自診以及自動(dòng)報警
電子監控、故障自診以及自動(dòng)報警，也就是說(shuō)對于工程機械的工作裝置，傳動(dòng)系統、發(fā)動(dòng)機、液壓系統以及制動(dòng)系統進(jìn)行全面的監控，一旦在運行的過(guò)程中發(fā)生異常情況，就會(huì )自動(dòng)地找出故障的位置并自動(dòng)進(jìn)行報警提示。機電一體化的發(fā)展和應用，大大地改善了操作人員的現實(shí)工作條件，全面提高了機械設備的工作效率。與此同時(shí)，簡(jiǎn)化了機械設備檢查和維護的工作，相應地減少了維修費用，大大降低了維修停機的時(shí)間，對于提高機械設備的使用壽命有很大的作用和意義。
三、工程機械機電一體化技術(shù)的發(fā)展
1、傳感技術(shù)的融合
目前,傳感器技術(shù)在現代工程機械上應用較為廣泛,比如,發(fā)動(dòng)機可以通過(guò)機油壓
力傳感器、冷卻水溫度傳感器等來(lái)進(jìn)行發(fā)動(dòng)機的運轉狀態(tài)的檢測和控制;瀝青攤鋪機上的傳感器能夠實(shí)現攤鋪機在工作時(shí)實(shí)現自動(dòng)找平且行走速度不變的特點(diǎn),還能滿(mǎn)足攤鋪出來(lái)預定的平整度、坡度和厚度的路面的要求。在感器技術(shù)的迅猛發(fā)展的今天,精度要求越來(lái)越高,可靠性和穩定性也能不斷提高,越來(lái)越廣的采集信息范圍也超著(zhù)集成、多功能化和智能化方向發(fā)展,所以,未來(lái)在工程機械上將應用越來(lái)越多種類(lèi)的傳感器。
2、工程機械機電一體化趨于計算機與信息處理技術(shù)的應用
計算機是實(shí)現信息處理的主體, 信息處理技術(shù)包括范圍應用比較廣, 主要包括
信息的輸入、識別、運算、變換、存儲及輸出等等方面。計算機技術(shù)范圍涉及到網(wǎng)絡(luò )與通信技術(shù)、硬件和軟件技術(shù)、數據庫技術(shù)等等方面。要想工程機械機電一體化技術(shù)發(fā)展不斷進(jìn)步, 應該大力發(fā)展計算機應用及信息處理技術(shù)。
3、電子控制理論的指導性增強
工程機械現代化的重要標志就是以微電子為核心的高新技術(shù), 通過(guò)其應用和推廣,在相關(guān)控制理論指導下,能夠滿(mǎn)足系統智能化設計的要求,完成相關(guān)的設計后的系統仿真等等。
結束語(yǔ)
綜上所述，機電一體化在工程機械中的應用發(fā)展是當前機械工業(yè)發(fā)展必然的趨勢，也是振興和發(fā)展機械工業(yè)的必經(jīng)之路。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,工程機械機電一體化還會(huì )有著(zhù)更多的創(chuàng )新與發(fā)展,未來(lái)工程機械機電一體化技術(shù)的應用將會(huì )融合機、電、光以及磁的綜合性能，更好地促進(jìn)工程機械的發(fā)展。
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機電一體化技術(shù)論文 7
摘要：
本文主要研究的是職業(yè)院校機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養，通過(guò)探索一體化教學(xué)模式，研究了課程體系、教學(xué)設計、師資隊伍、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)評價(jià)等的一體化內容，形成了較為成熟的具有機電專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：
機電一體化；職業(yè)院校；教學(xué)模式
研究機電一體化專(zhuān)業(yè)的一體化教學(xué)模式，有很強的現實(shí)意義。因為，從目前來(lái)看，國內研究一體化教學(xué)，普遍關(guān)注某門(mén)具體課程的一體化教學(xué)實(shí)施，對專(zhuān)業(yè)定位模糊和對新技術(shù)發(fā)展跟蹤不夠的機電一體化專(zhuān)業(yè)而言，課程之間相互割裂，該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式、人才培養方案、課程體系等滯后于社會(huì )對人才的實(shí)際需求，嚴重削弱了一體化教學(xué)模式的整體效益。
1、一體化教學(xué)模式
我國職業(yè)教育在現代教學(xué)模式的研究中借鑒了國外先進(jìn)的教學(xué)模式，引進(jìn)了現代科學(xué)技術(shù)的新理論、新成果，逐步形成了例如產(chǎn)教結合模式、產(chǎn)學(xué)研結合模式等教學(xué)模式。對一體化教學(xué)模式而言，教學(xué)信息的傳遞是將知識傳授、技能訓練和能力培養融于一體，并進(jìn)行了有機組合，同步進(jìn)行；同時(shí)避免學(xué)生在認識和實(shí)踐環(huán)節的不一致。采用一體化教學(xué)模式可以將理論與實(shí)踐融于一體進(jìn)行教學(xué)，形象、直觀(guān)，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)認知。這種方式打破了普通教育的傳統教學(xué)模式即“以教師為中心，以教室為陣地”，強化實(shí)訓實(shí)習的教學(xué)功能，并與企業(yè)、行業(yè)緊密結合，走產(chǎn)學(xué)結合的道路。
2、一體化教學(xué)模式實(shí)施
在專(zhuān)業(yè)建設各環(huán)節中，教學(xué)實(shí)施過(guò)程承載著(zhù)專(zhuān)業(yè)建設的思想與目標，最能體現人的能動(dòng)性，也是保障教學(xué)質(zhì)量的最關(guān)鍵的環(huán)節。為此，我課題組以機電一體化專(zhuān)業(yè)人才培養為載體，探索課程體系一體化、教學(xué)場(chǎng)地一體化、教學(xué)設計一體化、師資隊伍一體化、教學(xué)評價(jià)一體化等內容。通過(guò)探索與實(shí)踐，形成了成熟的融知識傳授和能力培養于一體的教學(xué)模式。
2.1一體化課程體系
�。�1）基本結構。構建一體化課程體系的靈魂是科學(xué)地序化與整合。課程體系充分考慮培養學(xué)生的可持續發(fā)展能力，依據機電一體化專(zhuān)業(yè)定位，將理論與實(shí)踐進(jìn)行優(yōu)化整合，分析確定了典型工作任務(wù)、專(zhuān)業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域及學(xué)習領(lǐng)域，對學(xué)習領(lǐng)域科學(xué)整合，讓學(xué)生在完成具體工作項目的過(guò)程中構建相關(guān)理論知識，并發(fā)展相關(guān)職業(yè)能力，形成了機電一體化專(zhuān)業(yè)一體化課程體系。
�。�2）工學(xué)交替人才培養模式。根據機電一體化技術(shù)的專(zhuān)業(yè)定位，實(shí)施校企合作，構建符合職業(yè)能力形成規律的職業(yè)教育模式，建立了工學(xué)交替人才培養模式。
�。�3）校企合作，突出崗位工作的'針對性和職業(yè)發(fā)展的適應性。課程內容要充分體現專(zhuān)業(yè)特色和職業(yè)性，行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家或技術(shù)人員必須共同參與課程體系的構建。尤其是在行動(dòng)領(lǐng)域確定、課程內容設置、崗位工作調研、工作任務(wù)歸納等方面，必須廣泛征求行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家的意見(jiàn)，并進(jìn)行論證。
2.2一體化教學(xué)設計
一體化教學(xué)設計是教學(xué)三要素為一體的教學(xué)方案設計。即基于學(xué)生主動(dòng)行動(dòng)的“學(xué)”、教師支持和咨詢(xún)意義的“教”、為完成工作任務(wù)而設定的“學(xué)習情境”等�；玖鞒虨椋焊鶕x定的學(xué)習領(lǐng)域課程，通過(guò)教學(xué)過(guò)程分析，將其分解為融“教、學(xué)、做”于一體的學(xué)習情境；根據不同的項目和任務(wù)，結合學(xué)生特點(diǎn)，選用適當的教學(xué)方法，將理論與實(shí)作合為整體；采取分層次教學(xué)，在每個(gè)項目中分不同的階段，逐段升級，并針對不同學(xué)生的理解能力，對每一個(gè)項目進(jìn)行分層次考核。
2.3一體化師資隊伍
建立一支把專(zhuān)業(yè)理論與生產(chǎn)實(shí)際有機地結合起來(lái)的高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍，能夠高效實(shí)施教學(xué)。實(shí)施一體化教學(xué)模式，要求教師不但教學(xué)行家，也是生產(chǎn)好手，要有扎實(shí)的理論知識，還必須要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，具有解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。能將各種知識、技能相互滲透和融合，更好地達到教學(xué)目標。我院機電一體化專(zhuān)業(yè)的師資隊伍建設，組成了15人教學(xué)團隊，具有專(zhuān)業(yè)帶頭人1人、骨干教師4人，聘請校外兼任教師10人。專(zhuān)業(yè)理論課教師到實(shí)習教學(xué)隊伍中去，課程教材從靜態(tài)向動(dòng)態(tài)轉變，了解實(shí)習教學(xué)的各個(gè)環(huán)節、手段和特點(diǎn)，參與學(xué)生的實(shí)習指導，提高了教師的動(dòng)手能力和指導學(xué)生訓練的教學(xué)能力。先后派4名骨干教師到企業(yè)鍛煉，增加了教師的實(shí)踐經(jīng)驗，與行業(yè)企業(yè)需求協(xié)調發(fā)展，有利于“雙師”素質(zhì)的提升。
2.4一體化教學(xué)場(chǎng)地
一體化教學(xué)要有硬件設備和學(xué)習環(huán)境與之相適應。按照一體化設計原則，必須融教室、車(chē)間、實(shí)訓、鑒定于一體，將教學(xué)環(huán)境工廠(chǎng)化，使專(zhuān)業(yè)教室具有多種功能，例如多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、演練實(shí)訓、技能鑒定等，營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍。我院機電一體化專(zhuān)業(yè)依托校企合作，具有鮮明特色的機電一體化實(shí)訓基地。根據實(shí)踐能力培養要求，在現有條件的基礎上，將實(shí)訓基地內所有的實(shí)訓室進(jìn)行優(yōu)化整合，成為機電工程基礎實(shí)訓中心、綜合能力實(shí)訓中心和創(chuàng )新能力培養中心；引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)設備以及車(chē)間布局，引入企業(yè)管理模式，在一體化教室中設置理論教學(xué)區、資料查詢(xún)區、小組工作討論區、實(shí)驗實(shí)訓區等，建成生產(chǎn)性實(shí)訓基地，實(shí)現實(shí)訓設備與生產(chǎn)設備一致，教室與企業(yè)現場(chǎng)合一。
2.5一體化教學(xué)評價(jià)
為了達到一體化教學(xué)的理想效果，我院機電教研室堅持知識考核與能力考核并重的原則，采用形式多樣化的考核方式，學(xué)生成績(jì)評定以職業(yè)崗位能力為重點(diǎn)，將課程學(xué)習與職業(yè)資格認證相結合，建立了一套科學(xué)、可行的教學(xué)檢查、評價(jià)制度，充分體現了以實(shí)訓為中心的考核體系，全面考查學(xué)生的綜合職業(yè)能力。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習專(zhuān)業(yè)核心課程，參加“機電一體化職業(yè)技能高級認證”等考試，并取得職業(yè)資格證書(shū)，掌握本專(zhuān)業(yè)所要求的核心專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能。
3、結語(yǔ)
我院機電一體化專(zhuān)業(yè)通過(guò)一體化教學(xué)設計的實(shí)施，將理論與實(shí)作合為整體。充分發(fā)揮了專(zhuān)業(yè)一體化整體設計的優(yōu)勢，形成了較為成熟的具有機電專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)模式，增強了一體化教學(xué)改革的整體效益。
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機電一體化技術(shù)論文 8
1整合理論與實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)
在時(shí)間上融為一體在中職機電專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，采用理論與實(shí)踐課同步或穿插進(jìn)行講授的教學(xué)模式。具體指的是在教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教授完理論知識后便組織學(xué)生進(jìn)行相應的實(shí)際操作。也可以在教學(xué)過(guò)程中，教師在講授理論知識的同時(shí)進(jìn)行實(shí)際操作演示，然后再讓學(xué)生跟著(zhù)教師動(dòng)手操作。例如在《裝配鉗工》的教學(xué)時(shí)，將教學(xué)活動(dòng)放到實(shí)訓車(chē)間中，教師在進(jìn)行理論知識講授的同時(shí)進(jìn)行實(shí)際操作演示，然后再組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題時(shí)可隨時(shí)向老師提問(wèn)，教師手把手指導學(xué)生處理問(wèn)題。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅給學(xué)生提供了更多的動(dòng)手操作機會(huì )，同時(shí)可以拉近師生距離，增強師生感情。
2整合教學(xué)目標，促進(jìn)理論知識與實(shí)踐操作融為一體
打破傳統重視理論知識教授的教學(xué)模式，重新對課堂教學(xué)目標進(jìn)行定位，確立以職業(yè)崗位能力要求作為主要導向，將知識、能力、態(tài)度三個(gè)目標進(jìn)行融合的課堂教學(xué)目標。例如在“訂單”培訓中，教學(xué)活動(dòng)以企業(yè)的人才類(lèi)型需要、人才知識技能、人才規格等要求作為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的目標。根據教學(xué)目標對課程設置進(jìn)行調整，并確定相應的教學(xué)效果評估方法。這種教學(xué)模式根據就業(yè)崗位需要著(zhù)重對學(xué)生的知識應用能力進(jìn)行培養。在教學(xué)活動(dòng)中制定明確的教學(xué)目標，可使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中明確學(xué)習目標，然后進(jìn)行有針對性加強學(xué)習。根據具體的學(xué)習目標，學(xué)生可明確自己的學(xué)習方向，然后對學(xué)習資源進(jìn)行尋找，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，在這樣的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生更容易發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)起探索知識的求知欲。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要密切聯(lián)系技能訓練與實(shí)際生產(chǎn)間存在的聯(lián)系，提高學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力，促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后能盡快順利進(jìn)行相應的工作。
3整合教師隊伍，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)融為一體
在傳統中職教學(xué)活動(dòng)中，專(zhuān)業(yè)課程通常分為理論與實(shí)踐教學(xué)兩大部分。在任課教師的分配上也存在理論課教師和實(shí)踐課教師之分。理論課教師和實(shí)踐課教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)各種有相應教育體系，二者幾乎完全獨立，不存在任何聯(lián)系。這種教學(xué)模式的存在導致理論知識和實(shí)際操作的教學(xué)與學(xué)生相互脫節，嚴重制約教師的教學(xué)效果，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。因此，在機電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，必須對教師隊伍進(jìn)行整合，將理論知識教學(xué)與實(shí)際操作教學(xué)密切結合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中真正能夠做到理論與實(shí)踐密切結合。例如將《電工技術(shù)基礎》、《電工技能》、《電子技術(shù)基礎》、《電子技能》四門(mén)基礎課程整合成《電工技能與實(shí)訓》、《電子技能與實(shí)訓》兩門(mén)課程。將分離開(kāi)的電工及電子技術(shù)理論基礎與電工、電子技術(shù)實(shí)際操作相融合進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中安排一個(gè)任課老師同時(shí)教授理論知識與操作實(shí)習。這樣的教學(xué)活動(dòng)可更好的實(shí)現理論與實(shí)踐相互結合進(jìn)行教學(xué)，更有利與學(xué)生對知識的掌握和運用。摘要：在中職院校的.教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)踐教學(xué)是核心內容。中職教育的主要目的是為社會(huì )提供技術(shù)型人才。因此，在教學(xué)活動(dòng)中必須高度重視理論與實(shí)踐相結合，在提高學(xué)生理論知識的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際操作能力。就中職機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)項目一體化教學(xué)模式進(jìn)行分析，旨在為項目一體化教學(xué)的有效進(jìn)行提高可靠參考依據。關(guān)鍵詞：中職；機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)；項目一體化；教學(xué)模式。
4整合教學(xué)與實(shí)習，促進(jìn)學(xué)生理論知識與操作技能融為一體
在機電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，應高度重視理論與實(shí)踐相結合，只有充分將理論知識與實(shí)際操作結合進(jìn)行教學(xué)，才能真正提高學(xué)生的技術(shù)應用水平。經(jīng)過(guò)理論教學(xué)后，及時(shí)讓學(xué)生到相應的工作崗位進(jìn)行實(shí)習，讓學(xué)生更加深刻的理解理論知識，熟悉應用相關(guān)技能。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生可將課堂上學(xué)生的理論知識充分應用到工作過(guò)程中，進(jìn)而獲取更高等的操作技能。同時(shí)，應用課堂上所學(xué)到的理論知識，學(xué)生可在實(shí)踐中更加有效的探索實(shí)際問(wèn)題，積極思考解決問(wèn)題的有效方法，促進(jìn)自身能力得到全面提高。在一體化教學(xué)中，教師應及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，并在課堂上對學(xué)生進(jìn)行巡回指導，引導學(xué)生探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，指導學(xué)生形成獨立思考問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中的巡回指導與教學(xué)結束時(shí)的結束性指導，對教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義，這個(gè)過(guò)程中均涉及到理論知識和實(shí)踐。例如在《電力拖動(dòng)》教學(xué)過(guò)程中，可將理論知識與實(shí)際操作結合進(jìn)行教學(xué)，具體教學(xué)設計如表1所示。
5結束語(yǔ)
在經(jīng)濟發(fā)展推動(dòng)下，工業(yè)化進(jìn)程不斷深入，中職院校教育的主要目的是為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展培養綜合素質(zhì)高、技術(shù)能力強的技能專(zhuān)業(yè)型人才。因此，在機電專(zhuān)業(yè)項目一體化教學(xué)過(guò)中，須不斷研究科學(xué)有效的教學(xué)內容和教學(xué)模式，不斷促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識和技術(shù)應用水平得到平衡發(fā)展和全面提高。在教學(xué)活動(dòng)中高度重視實(shí)踐教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng )造更多的動(dòng)手操作機會(huì )，增強學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位奠定堅實(shí)的基礎。
機電一體化技術(shù)論文 9
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)科技術(shù)相互交叉融合，促進(jìn)了新領(lǐng)域技術(shù)的革命與發(fā)展。在機械工程中，利用微電子技術(shù)以及計算機技術(shù)形成機電一體化，大大改善了機械工業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)結構、產(chǎn)品構成以及生產(chǎn)管理方式。因此，在工業(yè)產(chǎn)品設計過(guò)程中，機械工程機電一體化是由機械、電子、信息技術(shù)協(xié)同構成
1機電一體化技術(shù)
機電一體化技術(shù)包括:機械制造技術(shù)、信息處理技術(shù)、傳感器技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳動(dòng)技術(shù)等。機電一體化本身是一門(mén)新興的學(xué)科，在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，綜合了各項先進(jìn)的新型技術(shù)，不斷優(yōu)化組織目標，合理配置，使整個(gè)系統具備高質(zhì)量、多功能、低能耗，達到最優(yōu)。
在機電一體化的組成中，主要包括機身、框架、各項連接設備等。通過(guò)傳感部分，對自身以及外部的參數和狀態(tài)進(jìn)行傳達，將信息變成信號，經(jīng)過(guò)分析處理后，形成控制信息。驅動(dòng)部分則在控制信息的指揮下，驅動(dòng)各個(gè)機構完成相應的功能。機電一體化的執行部分則是按照控制信息的要求，完成各種動(dòng)作指令。執行機構一般由機械、電測、電液等組成。機電一體化的控制及信息處理對傳感器傳來(lái)的信息進(jìn)行集中處理、分析、加工，按照一定的程序進(jìn)行處理�？刂萍靶畔⑻幚聿糠种饕杏嬎銠C、可編程控制器、邏輯電路等構成。
通過(guò)以上部分組成的機電一體化產(chǎn)品能夠具有特殊的機械功能及電子要素，滿(mǎn)足各類(lèi)需求。
2機電一體化產(chǎn)品的優(yōu)勢
機電一體化產(chǎn)品具有控制、信息處理、計算等多方而的功能，從而在生產(chǎn)、生活中運用能夠提高產(chǎn)品的功能性、智能性。并且通過(guò)機電一體化產(chǎn)品，我們也可以看出，機電一體化產(chǎn)品更加輕、薄、細，更加符合新時(shí)期社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展后，人們對于物質(zhì)產(chǎn)品的需求。因此，機電一體化產(chǎn)品能夠通過(guò)模塊化、標準化的方法進(jìn)行設計與操作。同時(shí)，機電一體化產(chǎn)品還能根據實(shí)際運用的情I'},'進(jìn)行負荷調整，控制產(chǎn)品的運行情。
另外，機電一體化產(chǎn)品還具有一些智能化的特征，具備自動(dòng)監視、診斷的功能，大大提高了機電一體化產(chǎn)品的安全性、可靠性。
3機電一體化技術(shù)應用的意義
從機電一體化產(chǎn)品的優(yōu)勢我們可以看出:運用一體化技術(shù)有以下幾個(gè)方而的優(yōu)勢:
(1)產(chǎn)品操控更加智能化。機電一體化技術(shù)的運用在機械制作領(lǐng)域有非常重要的意義。因為機電一體化技術(shù)以微處理為核心，通過(guò)將數據信息操控系統結合在一起就可以大大增強整個(gè)系統控制的準確下。在機械生產(chǎn)的過(guò)程中，整個(gè)工業(yè)具有高速化、連續性的特點(diǎn)，如果不采用機電一體化技術(shù)就難以對產(chǎn)品線(xiàn)進(jìn)行智能化的控制，無(wú)法配套各個(gè)設備的系統控制。
(2J機電一體化技術(shù)可以采用分布式控制，實(shí)現生產(chǎn)最優(yōu)化。通過(guò)分布式控制能夠對現場(chǎng)的計算機一級操作系統實(shí)現集中監視、分散操作。因此，隨著(zhù)分布式控制系統的發(fā)展以及應用，能夠實(shí)現對整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的控制，從而紅外線(xiàn)調度生產(chǎn)以及產(chǎn)品統計管理的最優(yōu)化，提高整個(gè)綜合系統的生產(chǎn)效率。
(3)多產(chǎn)品兼容，有效實(shí)現資源共享。通過(guò)開(kāi)放式的控制系統，可以實(shí)現對于信息的互換以及兼容不同種類(lèi)的產(chǎn)品，實(shí)現產(chǎn)品兼容資源共享。通過(guò)互聯(lián)計算機設備，可以實(shí)現與控制設備額互連，從而實(shí)現控制一體化。
(4)計算機集成化程度高。通過(guò)計算機集成制造系統將生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理以及過(guò)程控制整合為整體，實(shí)現從原料進(jìn)廠(chǎng)到生產(chǎn)加工的一體化控制。在實(shí)現計算機全過(guò)程自動(dòng)化的基礎上，實(shí)現信息資源的有效共享，實(shí)現對生產(chǎn)過(guò)程的統一管理，適應現代企業(yè)的發(fā)展
(5)實(shí)現生產(chǎn)交流傳動(dòng)技術(shù)，提高產(chǎn)品的歡迎度。在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展過(guò)程中，各項電子、微電子技術(shù)快速發(fā)展，通過(guò)交流傳動(dòng)技術(shù)能夠更好更快地實(shí)現產(chǎn)品的平滑調動(dòng)。
4機電一體化技術(shù)的發(fā)展趨勢
我們知道，機電一體化是通過(guò)結合電子、光學(xué)、計算機、控制以及信息多個(gè)方而的學(xué)科交叉綜合而形成的一門(mén)綜合的應用技術(shù)。在機電一體化中，光機電一體化、全系統化智能化、技術(shù)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò )化、微型機電化微型化、自律分配系統化、設計產(chǎn)品綠色化等都是機電一體化技術(shù)未來(lái)的發(fā)展趨勢。
(1)數字化。數字化奠定I機電一體化產(chǎn)品的發(fā)展基礎，通過(guò)不斷創(chuàng )新微控制器，能夠實(shí)現操作數控機床以及機器人。通過(guò)計算機系統，實(shí)現數字化，使得機電一體化產(chǎn)品具備較高的自我診斷的能力，實(shí)現遠程操作及修復。
(2)模塊化。機電一體化技術(shù)的發(fā)展趨勢中，模塊化是基礎。隨著(zhù)機電一體化產(chǎn)品種類(lèi)的.增加，機電一體化的模塊化發(fā)展是重要工程。通過(guò)配套部件、接口等擴大生產(chǎn)規模，使得產(chǎn)品更加符合國際統一的標準。因此，機電一體化技術(shù)的模塊化發(fā)展有利于實(shí)現我國電氣產(chǎn)品的一體化、規�；l(fā)展。
(3)網(wǎng)絡(luò )化操作，產(chǎn)品更加便利。通過(guò)運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，計算機等網(wǎng)絡(luò )技術(shù)給機電一體化應用技術(shù)帶來(lái)了新的發(fā)展，通過(guò)普及運用網(wǎng)絡(luò )化技術(shù)能夠通過(guò)遠程操作與控制，提高產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò )功能，與中心計算機連接而成的計算機集成系統，更有利于機電一體化的產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò )化的社會(huì )中具有更多便利的功能。
(4)人性化，機電一體化產(chǎn)品更加靈活機動(dòng)。機電一體化技術(shù)的發(fā)展應用中，人性化是其發(fā)展的必然方向。隨著(zhù)計算機技術(shù)的應用以及各項智能化技術(shù)的發(fā)展。通過(guò)精密的智能化傳感技術(shù)，己經(jīng)將機電一體化的技術(shù)產(chǎn)品帶向了智能化的發(fā)展方向。隨著(zhù)人們需求的加大以及對產(chǎn)品服務(wù)智能化要求的提高，人性化的智能儀器、機器設備在今后將具有廣闊的發(fā)展空間。例如，智能化的機器人等，能夠為人們提供更加智能化的產(chǎn)品性能。從而，實(shí)現產(chǎn)品更好的發(fā)展。
(5)微型化機電一體化技術(shù)發(fā)展的新趨勢。新型化技術(shù)興起于20世紀80年代。目前，在機電一體化技術(shù)的發(fā)展中，微型化的特征己經(jīng)逐步顯現。例如，體積小、耗能低、運動(dòng)靈巧的機電一體化產(chǎn)品在生物、軍事、醫療等方而都具有非常突出的優(yōu)勢。因此，通過(guò)提高機電一體化產(chǎn)品的加工技術(shù)，使得產(chǎn)品更具優(yōu)勢。例如超精密加工技術(shù)、刻光技術(shù)、蝕刻技術(shù)等等。
5結束語(yǔ)
綜上，機電一體化作為一門(mén)新興的學(xué)科，綜合了各項先進(jìn)的新型技術(shù)，在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中通過(guò)不斷優(yōu)化組織目標，合理配置，使得產(chǎn)品更具多功能化、多功能化。眾所周知，機電一體化技術(shù)包括:機械制造技術(shù)、信息處理技術(shù)、傳感器技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳動(dòng)技術(shù)等。運用一體化技術(shù)，可以使得產(chǎn)品操控更加智能化、采用分布式控制實(shí)現生產(chǎn)最優(yōu)化、有效實(shí)現資源共享多產(chǎn)品兼容、集成化程度高、實(shí)現生產(chǎn)交流傳動(dòng)技術(shù)，提高產(chǎn)品的歡迎度。
因此，通過(guò)結合電子、光學(xué)、計算機、控制以及信息多個(gè)方而的學(xué)科而形成機電一體化技術(shù)具有良好的發(fā)展趨勢。從文章的分析中可以看見(jiàn):機電一體化技術(shù)的光機電一體化、全系統化智能化、技術(shù)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò )化、微型機電化微型化、自律分配系統化、設計產(chǎn)品綠色化等發(fā)展趨勢明顯。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，機電一體化將運用較好的發(fā)展空間，在時(shí)代的要求下不斷呈現滿(mǎn)足人們需求的新產(chǎn)品。
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機電一體化技術(shù)論文 10
摘要：隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，機電一體化擁有了更加廣泛的應用環(huán)境，有效發(fā)揮在各個(gè)領(lǐng)域中的主導性功能，為社會(huì )的全面進(jìn)步提供技術(shù)保障。本文系統闡述了機電一體化的涵義，對其應用領(lǐng)域和背景進(jìn)行了探討，大膽展望了其發(fā)展方向和趨勢。
關(guān)鍵詞：機電一體化技術(shù)；應用；發(fā)展趨勢
機電一體化技術(shù)是綜合性技術(shù)類(lèi)型，包含多種學(xué)科的知識，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，是社會(huì )生產(chǎn)力不斷前行的結果。在科技的推動(dòng)下，機電一體化在諸多領(lǐng)域中產(chǎn)生影響，在推動(dòng)社會(huì )與經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。為因此，要對機電一體化涵義進(jìn)行深入分析和理解，對其應用環(huán)境進(jìn)行深入探討，明確發(fā)展方向，推動(dòng)這一技術(shù)的可持續發(fā)展。
1對機電一體化涵義的闡述
機電一體化技術(shù)凸顯綜合性的特征，融合多種學(xué)科的關(guān)鍵技術(shù)，主要涉及機械、電子等技術(shù)領(lǐng)域。凸顯全面性與綜合性，具體分析，機電一體化主要關(guān)注的是機械設備的生產(chǎn)以及信息技術(shù)在數據處理中的作用，重視對機械設備以及相關(guān)電子器材的探索和研究，目的是更好地支持工業(yè)自動(dòng)化的發(fā)展，為其提供堅實(shí)的技術(shù)保障。機電一體化發(fā)展實(shí)踐中，重點(diǎn)集中在信息與產(chǎn)品的組成，主要是關(guān)注傳感、信息以及機械技術(shù)的全面發(fā)展。之所以推廣機電一體化技術(shù)，主要是在傳統生產(chǎn)技術(shù)的基礎上，逐漸滲透在生產(chǎn)環(huán)節中，加快產(chǎn)品創(chuàng )新，促進(jìn)改革，是工業(yè)自動(dòng)化發(fā)展的必然。
2對機電一體化技術(shù)應用狀況的分析
2.1機電一體化技術(shù)在數控機床中的應用介紹。在機電一體化技術(shù)的支持和應用下，整個(gè)生產(chǎn)操作的精度顯著(zhù)增強，功能更加多樣化。另外，在結構方面，擁有緊湊的構造，模塊化突出。在功能領(lǐng)域，開(kāi)放性更強，推動(dòng)數控機床向著(zhù)智能化的方向發(fā)展，提升機床的精確度，為整個(gè)生產(chǎn)提供更加全面、先進(jìn)的技術(shù)支持。
2.2機電一體化技術(shù)在計算機制造和集成系統中的應用。在機電一體化的'支持下，計算機制造以及集成系統能夠滿(mǎn)足動(dòng)態(tài)管控的目的，達到對目標的優(yōu)化，突破傳統模式的制約，保證信息的順暢性。同時(shí)，實(shí)現諸多功能的融合，如開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)以及決策管理等，使得產(chǎn)品配置實(shí)現優(yōu)化，集成度得到顯著(zhù)增強。
2.3機電一體化技術(shù)在柔性制造系統中的應用介紹。對于柔性制造系統而言，涉及諸多部門(mén)，如機器人、數控等。要在裝配要求的指導下，結合生產(chǎn)需要，對工件進(jìn)行生產(chǎn)。整個(gè)系統的應用中，需要進(jìn)行相關(guān)構件、品種等進(jìn)行頻繁切換。在機電一體化的應用下，產(chǎn)品質(zhì)量的增強成為必然，生產(chǎn)效率實(shí)現大幅提升。
2.4機電一體化技術(shù)在工業(yè)機器人中的應用介紹。機器人與機電一體化技術(shù)的融合經(jīng)歷幾個(gè)發(fā)展時(shí)期，首先，機器人在得到相關(guān)指令之后，進(jìn)行單一動(dòng)作的重復，但是，對環(huán)境適應能力不強，也很難結合對象進(jìn)行及時(shí)調整。其次，在工業(yè)機器人中加裝傳感系統，能夠實(shí)現對工作環(huán)境的識別和適應，及時(shí)反饋相關(guān)狀態(tài)，實(shí)現對信息的有效處理，同時(shí)，反饋功能比較突出，滿(mǎn)足對整個(gè)操作動(dòng)作的控制需求。這一時(shí)期的機器人在智能水平上處于較低級階段，但是，實(shí)用性得到顯著(zhù)提升。再次，工業(yè)機器人緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，向著(zhù)智能化的方向發(fā)展，感知能力增強，能夠完成復雜的邏輯思維，具備了決策能力，環(huán)境適應能力更強，獨立運行特點(diǎn)更加突出。
3對機電一體化發(fā)展趨勢和方向的介紹
3.1機電一體化在綠色化方面更加突出。在現代科技的發(fā)展下，整個(gè)社會(huì )發(fā)展水平不斷提升，環(huán)境問(wèn)題備受關(guān)注，更加關(guān)注對資源的節約以及生態(tài)的保護。工業(yè)生產(chǎn)也要順利這一發(fā)展趨勢，追求綠色發(fā)展目標，發(fā)展綠色機電一體化，實(shí)現能耗的有效降低，在推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的同時(shí)，維護生態(tài)平衡。
3.2機電一體化的智能化不斷完善。智能化的發(fā)展在很大程度上依賴(lài)于科技的進(jìn)步和發(fā)展。在時(shí)代發(fā)展中，智能化與機電一體化融為一體，相互促進(jìn)。在發(fā)展中，注重綜合性思維方式的引進(jìn)，以控制理論為基礎，強化控制性。機電一體化的產(chǎn)品在智能性方面無(wú)法與人的思維進(jìn)行媲美，但是，借助智能化的產(chǎn)品能夠實(shí)現復雜問(wèn)題的緩解，在根本上推動(dòng)機電一體化的飛速發(fā)展。
3.3機電一體化中網(wǎng)絡(luò )化的分析。信息技術(shù)是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展的基礎，使得整個(gè)社會(huì )的發(fā)展速度更加飛速。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)和科研領(lǐng)域發(fā)揮作用。網(wǎng)絡(luò )化技術(shù)催生了多種技術(shù)類(lèi)型，影響人們的生活。在遠程終端監控設備中，機電一體化技術(shù)得到功能上的集中體現，尤其是計算機的支持下，其優(yōu)勢更加突出。為此，網(wǎng)絡(luò )化在機電一體化中的發(fā)展成為其完善中的必然一環(huán)。
3.4模塊化得到發(fā)展。機電一體化在不斷完善中，模塊化成為其必然選擇。目前，機電一體化包含諸多類(lèi)型，為了實(shí)現進(jìn)一步開(kāi)放的目的，需要將模塊化作為發(fā)展方向，對技術(shù)進(jìn)行單元劃分，實(shí)現整體功能的強化。
3.5全息系統化得到推廣應用。全信息系統的發(fā)展與完善受到智能化技術(shù)的廣泛影響。在全息系統化的應用下，采用了開(kāi)放式總線(xiàn)結構和模式化結構，系統能夠進(jìn)行自由重組，同時(shí)，通信能力更強，為人機一體化的發(fā)展提供更多的支持。
綜上，整個(gè)社會(huì )的生產(chǎn)力在發(fā)展到一定階段之后，機電一體化成為必然趨勢，也是科技進(jìn)步的體現。在社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展中，機電行業(yè)實(shí)現技術(shù)的全面融合，凸顯全面性與綜合性的特征。因此，為了實(shí)現對機電一體化的全面的理解和掌握，要對其概念進(jìn)行明確，明確其應用的主要方向，系統分析其發(fā)展趨勢和方向，在根本上推動(dòng)機電一體化的有序發(fā)展，為社會(huì )生產(chǎn)生活的各個(gè)方面提供更大的便利。
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機電一體化技術(shù)論文 11
摘要：機電一體化是一門(mén)綜合學(xué)科，它包括機械、電氣、信息、計算機等多種先進(jìn)技術(shù)，在當前的各大煤礦企業(yè)中應用十分廣泛。由于電子技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統的煤礦作業(yè)模式已不能滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的要求，而機電一體化這種運作模式可以很大程度上降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，降低工人的勞動(dòng)強度，提高生產(chǎn)效率，保障了施工作業(yè)的安全性。本文主要介紹機電一體化的技術(shù)原理、發(fā)展歷程和特色優(yōu)勢以及它實(shí)踐應用意義。
關(guān)鍵詞：機電一體化;煤礦機械;應用研究
近年來(lái)煤礦工業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級越來(lái)越明顯，它對于高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)和高效的生產(chǎn)技術(shù)需求也有了一種新的需求。在生產(chǎn)力水平迫切需要提高的大背景下，機電一體化的出現給煤礦企業(yè)帶來(lái)了希望，成為了當前各大煤礦企業(yè)普遍應用的生產(chǎn)運作模式。煤礦工業(yè)在傳統工業(yè)中是一種比較傳統和主打的產(chǎn)業(yè)，在新產(chǎn)業(yè)迅速崛起的今天，若要穩定鞏固自身的地位，就要不斷改進(jìn)生產(chǎn)運作模式，不斷引入最先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和設備，降低工人的勞動(dòng)強度，提高工作效率和生產(chǎn)質(zhì)量，進(jìn)而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。
1機電一體化的相關(guān)概述
1.1技術(shù)原理
機電一體化即通過(guò)對電力電子、信息通信、計算機控制等先進(jìn)技術(shù)的整合，同時(shí)借鑒微電子技術(shù)、智能軟件技術(shù)的技術(shù)精華，實(shí)現不同技術(shù)形式之間的相互滲透與結合的一種廣泛運用于煤礦生產(chǎn)活動(dòng)中的科技匹配系統。機電一體化代表著(zhù)煤工業(yè)技術(shù)中先進(jìn)生產(chǎn)要素的結晶，以其系統化、智能化、微型化和人性化的諸多優(yōu)勢，廣泛應用于煤礦企業(yè)的生產(chǎn)領(lǐng)域，并為各大企業(yè)帶來(lái)較為豐厚的效益。實(shí)現傳統工業(yè)優(yōu)化升級的同時(shí)，將先進(jìn)的機電一體化技術(shù)應用于煤礦機械中，還能節能降耗，實(shí)現可持續發(fā)展的生產(chǎn)目標。
1.2發(fā)展歷程
我國機電一體化起步較晚，其發(fā)展歷程大致可以分為3個(gè)階段：第一階段，上個(gè)世紀60年代初，為滿(mǎn)足國防的建設的需求，在軍工企業(yè)中科研人員開(kāi)展了大量的`實(shí)踐研究，進(jìn)而制造出一系列電子技術(shù)與機械系統相結合的技術(shù)載體，為機電一體化的研制開(kāi)發(fā)奠定了穩定的基礎。第二階段，上世紀70年代開(kāi)始，計算機、通信以及控制技術(shù)得到了快速發(fā)展，逐漸走向成熟，這些外部技術(shù)基礎推動(dòng)了機電一體化的進(jìn)一步發(fā)展。第三階段，起始于20世紀90年代，民用工業(yè)在國民經(jīng)濟體系中的地位逐漸增強，在眾多科研院校、研究單位和企業(yè)的共同研究下，機電一體化技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，盡管與發(fā)達國家存在較大差距
1.3特色優(yōu)勢
隨著(zhù)新興科技產(chǎn)業(yè)的蓬勃崛起，科學(xué)與技術(shù)之間的融合逐漸增強，傳統的能源經(jīng)濟的生產(chǎn)模式越發(fā)不能滿(mǎn)足當前國家崛起的戰略需要，因而實(shí)現技術(shù)體制的改革創(chuàng )新，促成機電一體化體制的構建，既是一種必要性的驅使，也具有得天獨厚的特色優(yōu)勢。
2煤礦機械中機電一體化技術(shù)的應用分析
2.1機電一體化技術(shù)在煤礦安監系統中的應用
煤礦 安全生產(chǎn) 監控系統是機電一體化技術(shù)的集中體現，但在我國起步很晚，1980年以后才逐漸開(kāi)始在煤礦中得到應用，其原因主要有兩個(gè)方面，一方面是因為上世紀80年代實(shí)現機電一體化的安監系統逐步成熟，開(kāi)始得到應用，另一方面也是因為國外更為先進(jìn)的煤礦監控技術(shù)很大程度上促進(jìn)、幫助了我國安全監控技術(shù)的發(fā)展。安全監控系統的應用在很大程度上降低了煤礦事故的發(fā)生，對于煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)無(wú)疑起到了重要的作用。
2.2機電一體化技術(shù)在煤礦運輸系統中的應用
隨著(zhù)機電一體化技術(shù)的逐步成熟，煤礦企業(yè)嘗試了在井下運輸系統中應用這一技術(shù)，如帶式運輸機。由于帶式運輸機運輸距離長(cháng)、功率大，機電一體化的應用可以在很大程度上排除安全隱患，其核心技術(shù)也在實(shí)踐中得到了廣泛的發(fā)展，并能夠實(shí)現大傾角、長(cháng)距離的安全運輸，相配套的技術(shù)和關(guān)鍵元件也得到了產(chǎn)品研發(fā)與理論研究。
2.3機電一體化技術(shù)在采煤機中的應用
煤礦機械自動(dòng)化不僅能夠提高工作效率，也能大大降低安全隱患，為此，機電一體化的采煤機被逐步研發(fā)應用。此類(lèi)型采煤機采用電牽引，相比傳統的液壓牽引采煤機動(dòng)力更強，煤層傾角較大、頂板突然來(lái)壓導致采煤機下滑時(shí)，自身也可以實(shí)現制動(dòng)。同時(shí)，機電一體化的采煤機結構上更為簡(jiǎn)單，整機效率高，可靠性強，在煤礦生產(chǎn)中的應用也越來(lái)越廣泛。
2.4提升機中的機電一體化技術(shù)應用
交直流全數字化提升機代表著(zhù)煤礦機械中機電一體化技術(shù)的最高水平。在內裝式提升機上，將驅動(dòng)與滾筒的機械結構合二為一，總體整合了電力電子、機械、自動(dòng)控制、通信等相關(guān)先進(jìn)技術(shù)。采用總線(xiàn)方式的全數字化提升機不僅大大簡(jiǎn)化了電器安裝，也使其達到了高度可靠的效果。
3機電一體化技術(shù)的應用意義
3.1實(shí)現了煤礦開(kāi)采的高效生產(chǎn)
煤礦機械機電一體化技術(shù)的應用，在很大程度上提高了礦山開(kāi)采效率，改變了以往落后的生產(chǎn)方式和作業(yè)模式，提升其中的技術(shù)操作便捷性和安全性，極大降低了工作人員的勞動(dòng)強度，同時(shí)提升了生產(chǎn)效率和勞動(dòng)質(zhì)量，實(shí)現了產(chǎn)業(yè)升級。
3.2提高了礦山開(kāi)采的經(jīng)濟效益
煤礦機械中機電一體化技術(shù)的成功應用大幅提高了煤炭產(chǎn)量，降低了礦山開(kāi)采的生產(chǎn)費用，增加了煤炭企業(yè)的經(jīng)濟效益，并帶動(dòng)了相關(guān)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，推動(dòng)了地方經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展。
3.3提高了安全的煤礦開(kāi)采工作環(huán)境
良好的開(kāi)采環(huán)境是安全生產(chǎn)的有力保證，隨著(zhù)機電一體化技術(shù)的大量推廣應用，煤礦機械的效率大大提高的同時(shí)，在很大程度上也減少了安全隱患的發(fā)生。傳統的破、裝、運、支、處等生產(chǎn)環(huán)節的機械被現代化的設備逐步取代，將采礦工作人員從危險的開(kāi)采工作中脫出來(lái)，降低了發(fā)生危險事故的幾率，使礦工的人身安全得到了保證，防止了職業(yè)病與工傷的發(fā)生。
4結語(yǔ)
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的不斷進(jìn)步，煤礦企業(yè)在發(fā)展中對機電一體化也提出了新的要求，這在一定程度上促進(jìn)了機電一體化技術(shù)的發(fā)展和完善。當前的機電一體化技術(shù)中已經(jīng)融入了網(wǎng)絡(luò )、光纖以及人工智能等新技術(shù)，在很大程度上可以提高工作效率以及作業(yè)的安全性，確保煤礦企業(yè)健康穩定的發(fā)展。
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機電一體化技術(shù)論文 12
摘要：:分析了人才培養質(zhì)量評價(jià)體系在高職教育中應用的必要性，闡述了傳統評價(jià)模式的弊端，進(jìn)而引入企業(yè)的先進(jìn)理念，構建了基于工作過(guò)程的高職機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量評價(jià)體系。
關(guān)鍵詞：:高職院校;人才培養質(zhì)量;職業(yè)崗位能力評價(jià)
一、人才培養質(zhì)量評價(jià)體系在高職教育中應用的必要性
高等職業(yè)院校，承擔著(zhù)服務(wù)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，為企業(yè)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要任務(wù)，因此，如何滿(mǎn)足企業(yè)的人才需求成為了高職院校的核心任務(wù)。工學(xué)結合是實(shí)現專(zhuān)業(yè)與職業(yè)崗位對接的有效途徑，即培養職業(yè)崗位所需的人才�，F階段，大部分院校都能夠將企業(yè)的真實(shí)工作任務(wù)引入人才培養過(guò)程中，但如何對于所培養的人才從企業(yè)的角度進(jìn)行客觀(guān)公正的評價(jià)是各個(gè)高職院校需要解決的共同問(wèn)題。只有企業(yè)的評價(jià)才能夠真正的評判人才培養的質(zhì)量，也只有企業(yè)的評價(jià)才對人才培養具有指導意義，因此，引進(jìn)企業(yè)管理理念建立合理客觀(guān)公正的人才評價(jià)體系，對于現代高職的教育質(zhì)量提升具有積極的意義。
二、傳統人才培養質(zhì)量評價(jià)的弊端
高職院校傳統的人才培養質(zhì)量評價(jià)主要從學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)生學(xué)業(yè)水平兩方面進(jìn)行評價(jià)。
(一)考核模式單調、方法單一
考核主要以期末考試成績(jì)、平時(shí)成績(jì)按比例構成。其主要表現為:理論考試多，素質(zhì)能力考查少;終結性考核多，過(guò)程性、診斷性考核少;無(wú)法準確考核出學(xué)生真實(shí)的知識結構、能力和素質(zhì)。
(二)考核內容片面呆板，缺乏科學(xué)性
考核內容多以理論知識為主，只注重對基礎知識、基本理論和基本原理的檢測，忽視了對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核。
(三)試題庫建設滯后欠完備，考核質(zhì)量難以控制
試題缺乏科學(xué)規范的質(zhì)量標準，難以形成保證教學(xué)質(zhì)量和符合學(xué)業(yè)考核要求的試題庫，起不到優(yōu)化教學(xué)內容、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的作用。
(四)考核評價(jià)機制失衡，定位不當
考核評價(jià)機制陳舊落后，一般通過(guò)平時(shí)成績(jì)、期中成績(jì)、期末成績(jì)測評學(xué)生學(xué)業(yè)。忽視技術(shù)能力評價(jià)，缺乏診斷性評價(jià)，只重終結性評價(jià)的單一評價(jià)機制，限制了教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生創(chuàng )新精神的培養。
三、基于工作過(guò)程的人才培養模式中人才培養質(zhì)量評價(jià)體系
(一)基于工作過(guò)程的人才培養模式
通過(guò)深入的企業(yè)調研發(fā)現，機電行業(yè)從業(yè)人員主要從事的崗位是機電設備操作、機電產(chǎn)品安裝調試、機電系統運行維護維修、生產(chǎn)工藝人員等。按照高職人才培養的特點(diǎn)，結合各類(lèi)崗位的職業(yè)能力要求，按照能力遞進(jìn)和崗位升遷的規律，對人才培養過(guò)程進(jìn)行合理的序化，基于工作過(guò)程(崗位)進(jìn)行設計。具體為:第一學(xué)期主要培養機電設備操作、維護人員;第二學(xué)期主要培養機電設備安裝調試人員;第三學(xué)期培養機電設備改造、維修人員;第四學(xué)期培養機電生產(chǎn)工藝人員。第五、第六學(xué)期學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習。
(二)基于工作過(guò)程的'高職機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量評價(jià)體系
根據企業(yè)需求，結合機電一體化專(zhuān)業(yè)人才培養實(shí)際情況，將機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量評價(jià)標準設計成為三部分組成，分別是學(xué)生綜合素質(zhì)測評、階段學(xué)業(yè)成績(jì)、職業(yè)崗位能力測評。1．學(xué)生綜合素質(zhì)測評標準主要從學(xué)生的政治表現、思想品德、組織紀律、社會(huì )實(shí)踐、集體活動(dòng)、日常表現、獎懲情況等方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。2．階段學(xué)業(yè)水平評價(jià)該項成績(jì)?yōu)殡A段所學(xué)課程的平均成績(jì)*40%。每門(mén)課程的成績(jì)由專(zhuān)業(yè)任課教師負責評定。其中包含學(xué)生課堂表現(課程項目完成情況)、作業(yè)完成情況、課堂考勤、課程考試等幾部分構成。3．職業(yè)崗位能力評價(jià)通過(guò)與企業(yè)各個(gè)崗位的工作人員交流、座談，項目組遴選了四個(gè)具有代表性的綜合性工作任務(wù)作為職業(yè)能力評價(jià)的載體，第一階段是車(chē)刀刃磨機的零部件更換，第二階段是X/Y軸簡(jiǎn)單搬運裝置的安裝與設備調試，第三階段是普通車(chē)床的PLC控制改造，第四階段是柔性生產(chǎn)線(xiàn)物料分揀單元的設計。每個(gè)培養階段，學(xué)生自主完成階段測評任務(wù)，引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)評價(jià)標準，從安全生產(chǎn)、職業(yè)素養、技能水平等方面對學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中的表現進(jìn)行評價(jià)，從而反映出學(xué)生職業(yè)能力培養的水平。
四、基于工作過(guò)程的人才培養模式中人才培養質(zhì)量評價(jià)體系的優(yōu)點(diǎn)
(一)全員參與
在運行過(guò)程中，參與學(xué)生培養的每位成員都參與其中(包括企業(yè)技術(shù)人員)，從不同的角度對學(xué)生進(jìn)行全面客觀(guān)的評價(jià)。
(二)多方位評價(jià)
在人才培養過(guò)程中的每個(gè)階段，對學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)素養、職業(yè)能力、知識水平、學(xué)習能力等多方面進(jìn)行綜合性評價(jià)，評價(jià)更加全面。
(三)量化的評價(jià)標準
結合企業(yè)人才需求情況，按照高職教育的先進(jìn)理念，構建了量化的學(xué)生綜合素質(zhì)測評標準、學(xué)生階段學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)標準、職業(yè)崗位能力評價(jià)標準。評價(jià)結果更加客觀(guān)，結果更便于進(jìn)行分析。
五、結束語(yǔ)
企業(yè)和社會(huì )的需求應該是高職專(zhuān)業(yè)才培養關(guān)注的核心，是否滿(mǎn)足企業(yè)和社會(huì )的需求應該作為人才培養質(zhì)量的最終評判標準。建立一套符合企業(yè)和社會(huì )需求的人才培養質(zhì)量評價(jià)標準，對于人才培養質(zhì)量的提升具有深刻的意義。
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機電一體化技術(shù)論文 13
【摘要】本文簡(jiǎn)單介紹了什么是機電一體化，然后結合實(shí)際情況分析了機電一體化在煤礦機械中的應用意義以及機電一體化在煤礦機械中應用的發(fā)展方向。
【關(guān)鍵詞】機電一體化;煤礦機械;應用
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和現代煤礦對于采礦效率、生產(chǎn)的安全性要求不斷提高，我國許多煤礦企業(yè)都進(jìn)行了舊設備更新?lián)Q代和技術(shù)革新，將機電一體化技術(shù)運用到煤礦生產(chǎn)過(guò)程中去，煤礦生產(chǎn)已經(jīng)呈現出自動(dòng)化、智能化趨勢。
1什么是機電一體化
從結構層面分析，多功能性、智能化、自動(dòng)化起機電一體化的顯著(zhù)特征，它是機械設備、信息設備和軟件的有機融合，主要依靠科學(xué)技術(shù)和計算機軟件來(lái)實(shí)現機械設備的信息化、數字化，從而提高機械設備的生產(chǎn)性能和效率。機電一體化在煤礦機械中的廣泛應用能夠提高我國煤礦企業(yè)的科技化水平和生產(chǎn)效率，進(jìn)而增強企業(yè)綜合實(shí)力。
2機電一體化在煤礦機械中的應用意義
2.1促進(jìn)煤礦企業(yè)生產(chǎn)效率、效益的提高
機電一體化在煤礦機械中的應用順應了我國經(jīng)濟飛速發(fā)展、煤炭企業(yè)深化改革的時(shí)代要求。就我國煤礦企業(yè)的生產(chǎn)現狀而言，雖然大部分企業(yè)都基本實(shí)現了機械生產(chǎn)，但是整體機械化水平不高，這嚴重制約著(zhù)企業(yè)生產(chǎn)效率的提高。然而，由于機電一體化技術(shù)的深入推廣，煤礦企業(yè)的勞動(dòng)效率有了顯著(zhù)提高。特別是自動(dòng)化技術(shù)和微處理設備的運用，工人的個(gè)人勞動(dòng)效率得到提高，進(jìn)而提高企業(yè)的總體生產(chǎn)效率。不斷提高的產(chǎn)量使得企業(yè)的經(jīng)濟利潤得到提高，同時(shí)，工人收入也隨之增加。機電一體化的運用，大大提高了我國經(jīng)濟發(fā)展水平。
2.2提高煤礦生產(chǎn)安全性
近年來(lái)，煤礦生產(chǎn)安全性已經(jīng)成為社會(huì ) 熱點(diǎn) 話(huà)題。眾所周知，我國傳統的煤礦工人大多在多粉塵、陰冷、潮濕的環(huán)境下工作，工人的身體健康和生命安全受到嚴重威脅，而機電一體化的運用大大降低了工人的勞動(dòng)強度，改善了工作環(huán)境，將生產(chǎn)安全事故發(fā)生的可能性降到最低，加大了勞動(dòng)保障，有效的保證了煤礦工人們的生命安全。
3機電一體化在煤礦機械中的應用實(shí)例分析
3.1機電一體化技術(shù)在采煤機中的運用
作為生產(chǎn)過(guò)程中最重要的機械設備之一，采煤機的工作效率直接關(guān)系著(zhù)煤礦的產(chǎn)量、企業(yè)的效益。電牽引采煤機作為機電一體化技術(shù)在采煤機中運用的一大典型，有效的解決了采煤機移動(dòng)過(guò)程中的阻力問(wèn)題，當采煤機出現滑動(dòng)現象時(shí)，電牽采煤機可以利用發(fā)電制動(dòng)，在其軸端配備了性能良好的停電功能，這樣就能避免生產(chǎn)過(guò)程中的滑動(dòng)現象。
3.2機電一體化技術(shù)在安全生產(chǎn)監控監測系統中的運用
從20世紀90年代起，我國就開(kāi)始了對于安全生產(chǎn)監控監測系統的研究，經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的不懈努力，我國終于有了自己的一套技術(shù)水平較高的監控監測系統，其中包括：我國常州自動(dòng)化研究所研制的kj95系統、煤科院重慶分院研制的kj90系統等等。在這些監控監測系統的研發(fā)過(guò)程中都有效的利用了機電一體化技術(shù)。
3.3機電一體化技術(shù)在帶式輸送機中的運用
由于自身半自動(dòng)化水平高、機械效率高、連續輸送距離長(cháng)、輸送量大等優(yōu)點(diǎn)，帶式輸送機在中國煤礦企業(yè)中廣泛使用，是原煤輸送的主要設備。隨著(zhù)機電一體化的深入運用與不斷發(fā)展，現在我們已經(jīng)可以使用設計簡(jiǎn)單、操作方便、不需要復雜的接口裝置與輸入輸出設備的可編程型PLC控制器，這種控制器具有很強的抗外界干擾能力，即使在比較惡劣的環(huán)境中，也能進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的作業(yè)。
4機電一體化在煤炭機械中應用的發(fā)展趨勢
4.1應用更加智能化
人工智能技術(shù)不不斷發(fā)展，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )、模糊數學(xué)、心理學(xué)、混沌力學(xué)等領(lǐng)域的研究都取得了豐碩的成果，這為機電一體化水平的提高奠定了基礎。并且，我國煤炭生產(chǎn)需求不斷在擴大，對于機電產(chǎn)品的智能化要求也不斷增加，要求這些產(chǎn)品具有超強的邏輯判斷能力、推理能力，甚至可以自主決策，機電產(chǎn)品智能化已經(jīng)成為時(shí)代的需求。
4.2應用更加人性化
機電產(chǎn)品在煤炭設備中的應用也是為了更好的`服務(wù)于人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)。更好的服務(wù)于人們的生產(chǎn)和生活是機電產(chǎn)品發(fā)展永遠不變的宗旨。當然，這對機電產(chǎn)品也提出了更高的要求。中國的研發(fā)機構需要進(jìn)一步完善機電產(chǎn)品的性能和結構，同時(shí)還要照顧到人們的審美需求，在設備外形、色彩等方面著(zhù)手，使設備更貼近煤炭生產(chǎn)工人的需求，符合工人的工作習慣，更好的為我們的生產(chǎn)生活服務(wù)。
4.3應用更加環(huán)�；�
改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，與此同時(shí)，我們賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境遭到了極大破壞，環(huán)境問(wèn)題也已經(jīng)成為社會(huì )的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。我們社會(huì )的發(fā)展需要更加環(huán)保的技術(shù)和產(chǎn)品，這已經(jīng)成為社會(huì )發(fā)展的一大趨勢。在煤炭行業(yè)應用機電一體化技術(shù)，使得煤炭生產(chǎn)過(guò)程更加符合可持續發(fā)展的需求，節約能源，保護環(huán)境。產(chǎn)品綠色化、環(huán)�；�，產(chǎn)品使用壽命結束后，重新進(jìn)行分解，進(jìn)而再利用。機電產(chǎn)品環(huán)�；�，并且將其應用到煤炭機械設備中，是社會(huì )發(fā)展的大趨勢�？傊�，為了適應經(jīng)濟迅猛發(fā)展以及社會(huì )的不斷進(jìn)步，對于機電產(chǎn)品的要求也不斷提高，當然，這也能促進(jìn)機電一體化在煤炭機械中的應用不斷完善和發(fā)展。這樣，我國煤炭產(chǎn)業(yè)才能不斷發(fā)展，生產(chǎn)效率、綜合實(shí)力得到提高，進(jìn)而實(shí)現這一產(chǎn)業(yè)的可持續發(fā)展。
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機電一體化技術(shù)論文 14
現代社會(huì )的工業(yè)生產(chǎn)中，不斷出現新技術(shù)、新工藝以及新設備，這種技術(shù)上的發(fā)展會(huì )對社會(huì )職業(yè)結構及需求產(chǎn)生很大的影響。機電一體化專(zhuān)業(yè)是由多學(xué)科相互滲透而成的，也是當前工業(yè)科技發(fā)展的主要構成內容，屬于高職教學(xué)中的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，在其機電專(zhuān)業(yè)的發(fā)展中需要使用工學(xué)結合的教學(xué)方式，重視開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，實(shí)行校企合作，積極提升高職學(xué)生的實(shí)際工作技能。
一、高職機電一體化的實(shí)踐教學(xué)現狀與成因分析
在高職機電一體化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中通常都會(huì )設置有一定比例的實(shí)踐教學(xué)內容，但是因為受到多方面因素的影響使得相應的實(shí)驗、實(shí)訓教學(xué)的實(shí)效性較差，造成學(xué)生在頂崗實(shí)習階段的動(dòng)手能力不足，情況嚴重的學(xué)生會(huì )在畢業(yè)工作很長(cháng)時(shí)間之后仍然不能獨立的開(kāi)展工作，在實(shí)踐操作能力上存在嚴重的不足，自身技能也不符合市場(chǎng)的要求，也在很大程度上阻礙了高職 教育 的進(jìn)步。當前的高職機電一體化實(shí)踐教學(xué)現狀的成因是多方面的，從專(zhuān)業(yè)課角度來(lái)看，機電一體化專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)具有技術(shù)融合、學(xué)科交叉的特點(diǎn)，實(shí)際教學(xué)過(guò)程較為枯燥，學(xué)生理解起來(lái)也比較困難，這使得學(xué)生容易出現畏懼心理，不能調動(dòng)起充分的學(xué)習興趣，也阻礙了其 創(chuàng )新思維 的養成，尤其是那些學(xué)習能力差及基礎知識掌握不牢固的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)課更是非常有難度。
從教學(xué)層面分析，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)存在相互脫節的.情況，師資力量以及硬件設施的構成等也都是造成實(shí)踐教學(xué)發(fā)展不完善的因素，學(xué)校不能為每個(gè)學(xué)生提供足夠的獨立實(shí)踐鍛煉的機會(huì )，教學(xué)就很難達到預期的目標。從高職實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展現狀來(lái)看，因為多種因素使其比理論教學(xué)的發(fā)展要滯后，不適應新時(shí)期人才培養的要求。
二、高職機電一體化的實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)策略
(一)結合產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的分析。
傳統的機械工業(yè)已獲得了新的發(fā)展內涵，產(chǎn)品的加工制造方式也逐漸地被新技術(shù)代替，機、電技術(shù)的融合交叉越來(lái)越普遍。通過(guò)調研及綜合分析，可以發(fā)現現代企業(yè)在機電一體化人才需求方面，主要需要其掌握機電產(chǎn)品的設計與繪圖，機電設備裝配與維修，自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)運行與調試等知識技能�，F階段相關(guān)機電行業(yè)的發(fā)展中有三類(lèi)人才是比較缺乏的，其一是復合型的管理人才，要求這些人才具備技術(shù)與管理兩方面的能力，可以根據市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展規律去進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)工作，還能夠對企業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行把握;其二是具備創(chuàng )新精神的技術(shù)型人才，兼備技術(shù)與管理才能，可以按照市場(chǎng)動(dòng)態(tài)趨勢去提出相應的生產(chǎn)改進(jìn)方案;其三是智能型技工人才，理論知識與實(shí)踐 經(jīng)驗 都比較豐富，可以熟練的操作生產(chǎn)設備，并且積極地開(kāi)展技術(shù)創(chuàng )新及設備、技術(shù)的維護工作。對于高職院校來(lái)說(shuō)，其培養目標主要是讓畢業(yè)生在經(jīng)過(guò)學(xué)校與企業(yè)中學(xué)習與實(shí)訓之后，可以在實(shí)際的工作崗位中發(fā)揮作用。
(二)工學(xué)結合，形成能力本位的實(shí)踐教學(xué)體系。
從傳統的以課堂理論教學(xué)到現在的實(shí)驗室、實(shí)訓基地教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中以典型工作任務(wù)為主，教師引導為輔，各高職院校在近幾年教學(xué)改革中不斷改進(jìn)教學(xué)內容與 方法 。在高職實(shí)訓基地建設以及實(shí)踐教學(xué)體系的構建上學(xué)校都進(jìn)行了不斷的探索，但實(shí)踐教學(xué)和社會(huì )需求仍然存在脫節的問(wèn)題，對機電一體化的實(shí)踐教學(xué)定位不準確，在教學(xué)中只是單純的以增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的方式去改善教學(xué)模式。理論與實(shí)踐的不相符，也使得學(xué)生掌握的只是技能不能在實(shí)際的行業(yè)發(fā)展中進(jìn)行有效的利用。在高職機電一體化的實(shí)踐教學(xué)體系的建設中需要結合企業(yè)與行業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求，并且應該充分的符合專(zhuān)業(yè)崗位的特定要求，在遵循這些方面的原則基礎上形成層次分明、分工具體的實(shí)踐教學(xué)體系。根據其中的教學(xué)規律去進(jìn)行由淺入深的知識與技能的教學(xué)。在高職機電一體化的實(shí)踐教學(xué)中，應該重視專(zhuān)業(yè)技能訓練與核心技能訓練、擴展能力訓練的相互融合。
(三)校企聯(lián)動(dòng)，建設產(chǎn)學(xué)研有機結合的實(shí)踐教學(xué)基地。
校企合作的教學(xué)模式符合高職院校教育改革的具體需求，可以充分的發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，達到工學(xué)交替的人才培養模式，為學(xué)生實(shí)習、實(shí)踐、就業(yè)，教師的再教育、科研提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。通過(guò)校企合作的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生真正的體會(huì )到職業(yè)人的角色特性，將自身的專(zhuān)業(yè)知識應用到實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境之中，也是對生產(chǎn)一線(xiàn)需要的高技能人才重要培養方式。積極地去建設教學(xué)與培訓、生產(chǎn)與科研融合的教學(xué)實(shí)訓基地，可以推動(dòng)人才培養與經(jīng)濟效益兩方面的進(jìn)步。校外實(shí)踐教學(xué)基地的設立可以采用國家專(zhuān)項、省部共建等方面的資金投入方式，做到建設的互惠互利，實(shí)現校外訓練基地的穩定發(fā)展。
采取技術(shù)改造、設備更新、資源整合等方法去進(jìn)行校內實(shí)訓基地的建造，其建設需要遵循適度夠用的原則，在充分的調研基礎上再開(kāi)展實(shí)際的建設活動(dòng)。校內實(shí)踐基地在建設與管理上需要確立以學(xué)生為本的理念，提升自身的綜合性與開(kāi)放性特點(diǎn)，以提高學(xué)生的創(chuàng )新力為主要任務(wù)，增強學(xué)生的機電一體化實(shí)踐能力，還讓校內實(shí)訓基地發(fā)揮了應有的功效。在此基礎上還應該去積極的吸收社會(huì )資源，通過(guò)參股等形式參與校外實(shí)踐基地的建設，并且對實(shí)訓基地進(jìn)行科學(xué)化管理，體現出高職院校具備的社會(huì )服務(wù)作用。
三、結束語(yǔ)
高職院校開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)對于學(xué)生熟知專(zhuān)業(yè)知識、提升實(shí)踐能力有著(zhù)重要的意義，機電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)也應該重視對實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，教師應該積極地進(jìn)行教學(xué)方式的探究，通過(guò)有效的實(shí)踐教學(xué)培養更多的高素質(zhì)的技能型人才，在機電一體化教學(xué)中學(xué)生的實(shí)踐能力的提升需要借助實(shí)踐訓練的力量，形成高職機電一體化的實(shí)踐教學(xué)體系，與高職教育的相關(guān)人才培養目標相符合。
機電一體化技術(shù)論文 15
高等職業(yè)教育可分為研究生、本科、專(zhuān)科教育，其中最多的是專(zhuān)科教育。機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新精神和良好職業(yè)道德的高等專(zhuān)門(mén)人才，掌握機械技術(shù)和電氣技術(shù)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識；具備相應實(shí)踐技能以及較強的實(shí)際工作能力，熟練進(jìn)行機電一體化產(chǎn)品和設備的應用、維護、安裝、調試、銷(xiāo)售及管理的第一線(xiàn)高等技術(shù)應用型人才。
高等職業(yè)教育以適應社會(huì )需要為目標，以培養技術(shù)應用能力為主線(xiàn)來(lái)設計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結構和培養方案。強調理論教學(xué)和實(shí)踐訓練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。同時(shí)，許多學(xué)校按勞動(dòng)和社會(huì )保障部門(mén)有關(guān)職業(yè)技能考核標準，對學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能考核鑒定，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能同時(shí)獲得相應的學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。因此此類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有很好的就業(yè)前景。為了機電專(zhuān)業(yè)學(xué)生能更好的吸取專(zhuān)業(yè)知識，提高學(xué)生們的動(dòng)手能力，更好適應與滿(mǎn)足市場(chǎng)需要，對在校時(shí)的課程設置應該逐步改革。
一、教學(xué)計劃的改革
以往的教學(xué)計劃沒(méi)有針對性，千篇一律都是運用本科生教育的教學(xué)計劃。使高職專(zhuān)科的課程偏向于普通高校，理論偏多一些，操作性偏少一些。高職專(zhuān)科的培養目標應該更多是動(dòng)手能力，所以教學(xué)計劃應該與普通高校區分開(kāi)，要設定畢業(yè)時(shí)要達到的學(xué)生目標、三年的總計劃、學(xué)年的總計劃、學(xué)期的計劃，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能獨立完成關(guān)于機電產(chǎn)品和設備的一些操作。使教學(xué)計劃更具體化、人性化，改掉以往的以課程為主的教學(xué)計劃，改為以培養目標為主的教學(xué)計劃。
二、培養目標的`設定
1、按機電產(chǎn)品的分類(lèi)確定培養目標
機電一體化產(chǎn)品種類(lèi)繁多，目前還在不斷擴展，但仍可以按產(chǎn)品的功能劃分為以下幾類(lèi)。數控機械類(lèi)——數控機械類(lèi)主要產(chǎn)品為數控機床、工業(yè)機器人、發(fā)動(dòng)機控制系統和自動(dòng)洗衣機等。其特點(diǎn)為執行機構是機械裝置。電子設備類(lèi)——電子設備類(lèi)主要產(chǎn)品為電火花加工機床、線(xiàn)切割加工機床、超聲波縫紉機和激光測量?jì)x等。其特點(diǎn)為執行機構是電子裝置。機電結合類(lèi)——機電結合類(lèi)主要產(chǎn)品為自動(dòng)探傷機、形狀識別裝置和掃描儀、自動(dòng)售貨機等。其特點(diǎn)為執行機構是機械和電子裝置的有機結合。電液伺服類(lèi)——電液伺服類(lèi)主要產(chǎn)品為機電一體化的伺服裝置。其特點(diǎn)為執行機構是液壓驅動(dòng)的機械裝置，控制機構是接受電信號的液壓伺服閥。信息控制類(lèi)——信息控制類(lèi)主要產(chǎn)品為電報機、磁盤(pán)存儲器、磁帶錄像機、錄音機以及復印機、傳真機等辦公自動(dòng)化設備。在這些分類(lèi)中，拿出幾個(gè)市場(chǎng)需求大的方向，平均分配學(xué)生來(lái)學(xué)習自己的目標。這些培養目標的設定必須包含所用到的基礎課程的知識，從而學(xué)生在完成目標的過(guò)程中學(xué)會(huì )基礎知識，提高動(dòng)手能力與完成任務(wù)的能力。
2、按就業(yè)崗位的定位培養目標
高職院校學(xué)生的就業(yè)方向很明確，并且校企合作是必然趨勢。在校期間直接定崗定位培養學(xué)生，會(huì )更鮮明化培養目標，既提高了設定培養目標的針對性，企業(yè)也減少了培養畢業(yè)生的時(shí)間與精力。企業(yè)定崗、學(xué)校設定培養目標必須合理化、人性化、專(zhuān)業(yè)化，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)到各基礎知識，不要片面化。
三、課程講授的范圍
以往講課不是針對于總教學(xué)計劃，而是針對每個(gè)課程。每個(gè)課程的教學(xué)計劃與總培養目標沒(méi)有協(xié)調性與連貫性。導致學(xué)生學(xué)完之后無(wú)法運用到實(shí)際，缺乏動(dòng)手能力與創(chuàng )新能力。所以確定總教學(xué)計劃與培養目標之后，每個(gè)老師應該是負責培養畢業(yè)時(shí)所要達到的目標，而不是每一個(gè)片面的課程。所以學(xué)校應該改革授課的片面性，教學(xué)任務(wù)不是學(xué)時(shí)，應該是負責的學(xué)生質(zhì)量，把自己負責的學(xué)生畢業(yè)時(shí)能達到我們的培養目標才是完成任務(wù)。
總而言之，課程設置應該適合高職專(zhuān)科培養人才的需要，把學(xué)生培養成應用性、技術(shù)性。德智體全面發(fā)展的社會(huì )所需要的人才。所以高職專(zhuān)科的課程設置的改革指日可待。
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