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社會(huì )體育論文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編精心整理的社會(huì )體育論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
社會(huì )體育論文1
一、堅持政治理論學(xué)習，提高思想認識的先進(jìn)性
在一年來(lái)，我思想上和行動(dòng)上時(shí)刻與黨保持高度一致。積極參加先進(jìn)行教育活動(dòng)，認真學(xué)習有關(guān)教育理論，全面貫徹黨的教育方針，一如既往地積極落實(shí)素質(zhì)教育，對工作表現出強烈的事業(yè)心和高度的責任感，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把滿(mǎn)腔的熱忱和愛(ài)心傾注到學(xué)生身上，傾注到黨的教育事業(yè)上。處處、事事、時(shí)時(shí)嚴格要求自己，在平凡而繁瑣的教學(xué)工作中，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，切實(shí)起到模范帶頭作用。
二、潛心教育教學(xué)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取
初四體育教學(xué)工作開(kāi)展的好壞直接影響著(zhù)畢業(yè)班體育成績(jì)，以至于影響學(xué)生中招總成績(jì)，所以我從開(kāi)學(xué)之初就制定了嚴密的教學(xué)計劃，規劃好每一次的體育教學(xué)與訓練任務(wù)，對自己也提出了更高的要求：
1.體育課保證質(zhì)量
為了上好體育課，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習壓力，為了使學(xué)生對我們的體育課有一種向往，一種期待，我用心經(jīng)營(yíng)每一節體育課：課前認真備課，在每堂課前我都要對學(xué)生有一個(gè)大概的心里目標;在課堂上用我的愛(ài)心、細心和責任心使每一個(gè)學(xué)生都能受益，要求學(xué)生之間互相幫助，互相觀(guān)察指導，做到課課有進(jìn)步，堂堂有提高，使學(xué)生們在進(jìn)步中體驗體育課的精彩和樂(lè )趣;每一次課后我和學(xué)生都要進(jìn)行及時(shí)的總結和反思，寫(xiě)出心得與體會(huì )，增強了信心，提高了能力。
2.活動(dòng)課安排條理
每周兩節活動(dòng)課八個(gè)班安排的內容兩周一輪換條理清晰，由體委帶領(lǐng)，體育教師巡回指導，活動(dòng)課開(kāi)展得有條不紊。每一次課后我們體育教師和體委都要進(jìn)行及時(shí)總結和反思，不僅大大提高了體委的指導訓練能力，也使學(xué)生整體體能和自我訓練能力提高很快，對他們課余時(shí)間自我鍛煉有很大的幫助。
3.培優(yōu)課保證提高
每天下午的十分千米跑和每個(gè)周六下午的兩節訓練課由我親自帶領(lǐng)，使年級前100名學(xué)生的運動(dòng)量和運動(dòng)強度能得到保證，由于學(xué)生相對較少，對學(xué)生個(gè)別指導訓練也很到位，學(xué)生的成績(jì)逐步提高。
4.特長(cháng)生訓練針對性強
體育特長(cháng)生應是中招的一個(gè)重點(diǎn)，所以在課余時(shí)間我對有體育特長(cháng)的學(xué)生的進(jìn)行了系統的和針對性的訓練，使他們發(fā)揮自己的特長(cháng)，拓寬了升學(xué)渠道，提高了升學(xué)的信心。
5.課后教師與學(xué)生及時(shí)總結分析得失，寫(xiě)訓練日記。
課后反思是一種有益的思維活動(dòng)與再學(xué)習方式，是教師與學(xué)生成長(cháng)和提高的有效手段。每一次課后我都及時(shí)總結分析，也要求學(xué)生總結分析自己的得失與體會(huì )，并要求每個(gè)同學(xué)都要有一個(gè)記錄自己成長(cháng)的體育日記簿，這也是我和學(xué)生交流的一個(gè)平臺，能及時(shí)得到教學(xué)反饋，經(jīng)過(guò)一年的積累，我和學(xué)生都受益匪淺，我的教學(xué)能力又提高到了一個(gè)新的高度，學(xué)生們不僅提高了自己的體能與成績(jì)，更重要的是學(xué)會(huì )了一種學(xué)習方式，對他們的學(xué)習和生活有了很大的幫助。
6.犧牲個(gè)人休息時(shí)間，保證每天下午下學(xué)后課外活動(dòng)時(shí)間向學(xué)生提供技術(shù)和器材幫助。
模范履行職責，創(chuàng )造輝煌業(yè)績(jì)
在履行職責方面，嚴格要求自己。堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，從不擅離工作崗位，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，把愛(ài)學(xué)生當作做好一切教育教學(xué)工作的根本出發(fā)點(diǎn)。在平凡的崗位上，憑著(zhù)對工作的熱情和執著(zhù)，不斷地創(chuàng )造著(zhù)新的業(yè)績(jì)：我所帶領(lǐng)的初四年級中招體育成績(jì)又上了一個(gè)新臺階，比歷年成績(jì)都要好;特招有很大收獲，特長(cháng)生石曉欽和李振勝由于籃球特長(cháng)被市二高提前錄取，打破了我校的特長(cháng)生錄取的記錄，對學(xué)生升學(xué)的自信心和鼓舞士氣起到了很大的作用;在我校第二屆田徑運動(dòng)會(huì )上我被評為優(yōu)秀裁判員;我們體育組輔導的大型秧歌表演在市第23屆中學(xué)生運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式上表現優(yōu)秀，獲得了巨大的成功，受到市領(lǐng)導的一致稱(chēng)贊;我所帶領(lǐng)的教師女子排球隊在市首屆教職工運動(dòng)會(huì )上取得了第八名;教職工廣播操獲得二等獎的好成績(jì)，并獲得優(yōu)秀組織獎。
7.增強自蓄能力，對教育做長(cháng)期投資
教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)復雜的智力活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)，更應該與時(shí)俱進(jìn)，展望未來(lái)。這就要求教師具有終身學(xué)習的觀(guān)念，培養終身學(xué)習的能力。時(shí)刻要注意精神充電，不僅需要業(yè)務(wù)理論知識的更新、教育理論的更新，更需需要教育技能的訓練。
在這一年中，有成績(jì)，也有不足，在新的一年里，我將繼續認真學(xué)習黨的方針政策、新的教育教學(xué)理論和國家的法律法規，積極參加教師培訓，繼續努力學(xué)習現代教育技術(shù)和科學(xué)教育理論，在優(yōu)化課堂教學(xué)，教育教學(xué)研究和班級管理方面，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，爭取在今后的教育教學(xué)中，逐步構建自己獨特的教育模式，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
社會(huì )體育論文2
一、利用高校體育資源開(kāi)展社會(huì )服務(wù)的必要性
我國體育資源相對不足，體育場(chǎng)地設施數量少，質(zhì)量不高，人均體育場(chǎng)地面積僅1平方米多一點(diǎn)，與同時(shí)期的美國、日本等發(fā)達國家相比相差甚遠。同時(shí)我國體育場(chǎng)地的開(kāi)放和利用率低，雖然近年來(lái)國家出臺了一系列政策措施來(lái)提高體育場(chǎng)地的開(kāi)放率，并取得了一定成效，但仍很不理想，特別是我國體育場(chǎng)地大多數屬于教育系統，占總量的65.6%，學(xué)校體育場(chǎng)地對外開(kāi)放率較低，僅為29.2%，同時(shí)開(kāi)放的體育場(chǎng)地中利用率也不高。這種體育場(chǎng)地現狀遠遠不能滿(mǎn)足人民群眾健身活動(dòng)的需要。只有充分發(fā)掘我國現有體育資源，特別是“高校體育資源①”，才有可能使得廣大人民群眾日益增長(cháng)的體育需求和社會(huì )體育資源相對不足之間的矛盾得以緩解。
二、利用高校體育資源開(kāi)展社會(huì )服務(wù)的可行性
高校的社會(huì )性質(zhì)及社會(huì )使命�！吨腥A人民共和國高等教育法》第三十一條明確規定“高等學(xué)校應當以培養人才為中心，開(kāi)展教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì )服務(wù)”。高校作為現在社會(huì )構成中的重要組成部分，在社會(huì )服務(wù)方面扮演著(zhù)重要的角色，承擔的培養人才，開(kāi)展教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì )服務(wù)的重要使命。急迫的社會(huì )需求。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，我國居民體質(zhì)也出現了相應的變化。20xx年，成年人和老年人的超重率分別為32.1%和39.8%，在這種情況下，國務(wù)院以通知的形式要求學(xué)校在課余時(shí)間和節假日要向學(xué)生開(kāi)放體育設施，并在保證校園安全的前提下，積極創(chuàng )造條件向公眾開(kāi)放體育設施。高校體育資源的有效保障。高校體育資源相對豐富，在我國現有的850080個(gè)體育場(chǎng)地，其中，教育系統有558044個(gè)，占全國體育場(chǎng)地總數的65.6%；在教育系統中高等院校有28741個(gè)，占全國體育場(chǎng)地總數的3.4%。雖然比例不高，但高校體育場(chǎng)館配套完善、質(zhì)量較高，又有假期時(shí)間保障、有眾多的體育從事者，為開(kāi)展社會(huì )服務(wù)提供了很好的保障。
三、影響高校體育在社會(huì )服務(wù)價(jià)值方面提升的制約因素
影響學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)。高校體育資源主要是為了滿(mǎn)足學(xué)校正常的教學(xué)、科研、訓練和比賽等常規學(xué)�；顒�(dòng)，如果這些資源同時(shí)滿(mǎn)足社會(huì )服務(wù)職能，將在一定程度上影響到學(xué)校與體育相關(guān)的教學(xué)工作的正常開(kāi)展，這也是高校體育資源進(jìn)行社會(huì )服務(wù)必須面臨的主要的問(wèn)題。給學(xué)校帶來(lái)安全隱患。我國高校規劃建設標準不一，校園功能分區和周邊環(huán)境不盡相同，加之現在高校擴招之后，在校人數動(dòng)輒就上萬(wàn)較為常見(jiàn)，這些都給學(xué)校的管理、治安帶來(lái)了很大的安全隱患。如果學(xué)校體育資源對社會(huì )進(jìn)行開(kāi)放式的服務(wù)，勢必增加學(xué)校的管理難度。缺乏規范統一的場(chǎng)地管理模式。當前，各高校對體育場(chǎng)地、場(chǎng)館設施主要是采取學(xué)校自己管理、對外承包、學(xué)校和對外合作管理這幾種模式，沒(méi)有一個(gè)統一執行的規范管理模式，不同的管理運營(yíng)模式，在利用高校體育資源開(kāi)展社會(huì )服務(wù)的過(guò)程中，就會(huì )出現不同的現實(shí)難題。高校對社會(huì )服務(wù)的職能認識不足。很多高校的相關(guān)領(lǐng)導對高校作為社會(huì )公共資源的重要組成部分，所承擔的社會(huì )義務(wù)和責任，認識不到位，加之國家對高校進(jìn)行社會(huì )服務(wù)的要求缺乏必要的硬性規定，所以高校對利用本校資源開(kāi)展社會(huì )服務(wù)的義務(wù)性沒(méi)有足夠的認識，使得高校缺乏進(jìn)行社會(huì )服務(wù)的推動(dòng)力。經(jīng)費沒(méi)有保障，尚不具備對外開(kāi)放的條件�，F在高校的經(jīng)費主要投向對提升學(xué)校知名度有利的主干學(xué)科，而對于學(xué)校的體育場(chǎng)館、設施等資源的投入，一定程度上僅限滿(mǎn)足于國家相關(guān)評估的要求。本來(lái)高校的體育經(jīng)費就不多，再因對社會(huì )進(jìn)行服務(wù)性開(kāi)放后，體育場(chǎng)館的費用會(huì )更大，加大了開(kāi)展社會(huì )服務(wù)的難度。
四、提升高校體育社會(huì )服務(wù)價(jià)值的對策
確定收費合理的服務(wù)模式。高校的體育場(chǎng)館作為一種教育資源，必須保證其公益性不改變。因此，高校體育場(chǎng)館必須確定非盈利性的、收費合理的開(kāi)放原則，在保障社會(huì )服務(wù)性質(zhì)的前提下，制定出既能滿(mǎn)足學(xué)校利益，又能提供有效社會(huì )服務(wù)的開(kāi)發(fā)模式。在不影響正常教學(xué)秩序的前提下，充分利用體育資源。高校每年有約3個(gè)月的寒暑假，在這期間，絕大多數師生離開(kāi)學(xué)校，體育場(chǎng)館設施基本處于閑置狀態(tài)，體育教師和管理人員也沒(méi)有了較多的教學(xué)任務(wù)，這段時(shí)間可以作為高校體育資源進(jìn)行社會(huì )服務(wù)的主要集中時(shí)段。正常的教學(xué)學(xué)期內，也可以利用課余時(shí)間、雙休日和節假日等，體育場(chǎng)館設施和人力資源相對空閑的時(shí)間，這樣就可以在不影響體育教學(xué)的正常秩序情況下，開(kāi)展一定的社會(huì )服務(wù)。加強與社會(huì )職能部門(mén)的溝通聯(lián)系，爭取更多的支持。高�？赏ㄟ^(guò)與社會(huì )職能部門(mén)加強溝通，協(xié)調分擔相應的社會(huì )體育服務(wù)職能，通過(guò)責任的劃分，爭取到相關(guān)配套的資金、技術(shù)支持。引進(jìn)先進(jìn)的管理經(jīng)營(yíng)模式，在既能保證有效教學(xué)的前提下，充分開(kāi)發(fā)和利用體育場(chǎng)館等資源，避免因學(xué)校缺乏統一有效的管理而導致體育場(chǎng)館開(kāi)放帶來(lái)的管理和安全上的隱患。積極探索“社會(huì )—高�！焙献魍緩脚c模式。高�？梢砸詾樯鐣�(huì )提供賽事組織、運動(dòng)技能培訓、場(chǎng)地外租等服務(wù)為載體，加強同社會(huì )各界的交流和溝通，從中找到“社會(huì )—高�！焙献鞯耐緩脚c模式，這樣既可以實(shí)現高校體育資源的社會(huì )服務(wù)目的，同時(shí)也帶來(lái)了學(xué)校知名度的提升，樹(shù)立起學(xué)校教育資源公益性的正面形象。
社會(huì )體育論文3
我今天要說(shuō)的是《體育與健康》籃球課的第二課時(shí)，本次課的主要內容是學(xué)習胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設計思路、教材特點(diǎn)、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡(jiǎn)要介紹：
根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )、自學(xué)、自練、合作練習，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識和社會(huì )適應能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。
本課除了要加強學(xué)生運球的鞏固復習之外，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習的問(wèn)題，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
我所任教的是高一年級，班級人數較多且多數學(xué)生來(lái)自農村，在學(xué)習時(shí)對籃球教學(xué)接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類(lèi)學(xué)習有很強的新鮮感。在前1節課的籃球學(xué)習中他們表現對籃球學(xué)習的好奇，但對基本技術(shù)的學(xué)習感到很枯燥，開(kāi)始學(xué)習時(shí)注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭搶籃球，有的學(xué)生抱著(zhù)球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的'設施器械少，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開(kāi)。這些問(wèn)題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養，重視課堂的組織性。
認知目標：學(xué)習與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運球的動(dòng)作概念。
技能目標：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作，鞏固和提高運球技術(shù)。
情感目標：培養學(xué)生密切配合，團結協(xié)作的集體主義精神。
重點(diǎn)：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。
難點(diǎn)：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調用力和手對球的控制能力。
常規部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。
學(xué)習和活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、積極性評價(jià)法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、自我評價(jià)法、團體評價(jià)法。
放松和結束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價(jià)法，學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。
1、籃球場(chǎng)一片;
2、籃球40只。
預計平均心率為：130--135次/分。
心率為145次/分，出現在四十分鐘。
運動(dòng)密度約為40%，運動(dòng)負荷為中等。
本課結構安排分四個(gè)部分：常規部分、熱身部分、教學(xué)游戲、學(xué)習、組織練習部分、放松與結束部分。
常規部分
體育委員整隊;報告上課人數;師生問(wèn)好;考勤;宣布本課內容、任務(wù)，提出要求及處理見(jiàn)習生。這部分約3分鐘。
熱身部分
這部分每一位學(xué)生手拿一球，繞2片籃球場(chǎng)地做運球、拋接球活動(dòng)。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習和活動(dòng)部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。
教學(xué)游戲
名稱(chēng):運球搶球(男女分組)游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規的前提下進(jìn)行搶奪球，在籃球場(chǎng)內。這部分約8分鐘。
學(xué)習介紹籃球傳接球的方法
本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地掌握和提高這兩項技術(shù)，教師根據由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1-2次的完整示范，給學(xué)生一個(gè)完整的動(dòng)作概念，然后教師分解講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著(zhù)做。教師講評學(xué)生做的動(dòng)作。這部分約4分鐘。
組織練習
兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)
三人傳球練習。(8分鐘)
砸籃板練習。(6分鐘)
教師在學(xué)生練習時(shí)要巡回指導，發(fā)現錯誤時(shí)糾正，個(gè)別錯誤個(gè)別糾正，普遍錯誤集體糾正。
放松與結束部分
引導學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，之后做課堂小結，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達到鼓勵學(xué)生和繼續提高的目的。最后師生再見(jiàn)，歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在于在前面的幾節課教學(xué)中的體會(huì )。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學(xué)習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規范。
另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過(guò)讓學(xué)生看展板、自主練習及分組競賽游戲來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習的能力和相關(guān)運動(dòng)技能。
社會(huì )體育論文4
通過(guò)這次研修培訓我才知道新課標是我國基礎教育改革的核心內容，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。它的出臺，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng )新空間。通過(guò)這幾天的研修，讓我認識到，每個(gè)音樂(lè )教師都要不斷的進(jìn)行心態(tài)調整、進(jìn)行理念的更新，都要成為在研究狀態(tài)下工作的教師。
以下面幾個(gè)方面的問(wèn)題應該引起我的思索：
一、教學(xué)視角的變化
新課標要求教學(xué)內容聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，且有益于他們解決社會(huì )問(wèn)題，從而提高他們的音樂(lè )修養。因此，實(shí)施新課標迫切要求教師轉變原有的課程價(jià)值觀(guān)，開(kāi)發(fā)課程資源，以多元的視角審視教學(xué)�，F代社會(huì )生活中，伴隨著(zhù)大量音樂(lè )現象，諸如，禮儀音樂(lè )(節日、慶典、隊列、迎送、婚喪等)、實(shí)用音樂(lè )(廣告、健身、舞蹈、醫療等)、背景音樂(lè )(休閑、餐飲、影視等)同每個(gè)人的生活密切相關(guān)。了解音樂(lè )與生活的關(guān)系，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)生活，進(jìn)而讓音樂(lè )伴隨終生，提高生活質(zhì)量。在設計具體教學(xué)中，應引導學(xué)生從生活體驗入手，從自身音樂(lè )經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會(huì )生活及音樂(lè )現象，主動(dòng)去探索、思考音樂(lè )與人生的關(guān)系，使音樂(lè )學(xué)習成為一項生動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗。比如：在一節音樂(lè )課上，給學(xué)生欣賞flash要學(xué)生評價(jià)和修改里邊的音樂(lè )音效。學(xué)生積極性很高，這節課就上的特別非常生動(dòng)有趣，還讓學(xué)生學(xué)會(huì )了關(guān)注自己身邊的一切音樂(lè )現象。
二、教學(xué)方式的轉變
1、從課內到課外
在音樂(lè )學(xué)習中，為了讓學(xué)生有實(shí)際的體驗，可以讓學(xué)生收集課堂以外的音樂(lè )資源運用在音樂(lè )教學(xué)中，也可把教學(xué)活動(dòng)拓展到課外等。比如：在初一第二單元的《走進(jìn)大自然》的教學(xué)中，我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )等手段收集相關(guān)資料、在大自然中找音樂(lè )中表現內容、也讓他們嘗試用自己的音樂(lè )語(yǔ)匯表現自己生活中的音樂(lè )。
2、從本學(xué)科到跨學(xué)科
實(shí)踐證明，中小學(xué)接受音樂(lè )教育的途徑是多種多樣的。因此，音樂(lè )教育必須具有寬闊的視野，必須保持開(kāi)放的態(tài)度。如在中小學(xué)各門(mén)課程中：語(yǔ)文、歷史、地理、生物等都或多或少與音樂(lè )有著(zhù)一定的聯(lián)系，這也使得音樂(lè )教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。課外音樂(lè )活動(dòng)、社會(huì )音樂(lè )教育環(huán)境便都成為，也應該成為音樂(lè )教學(xué)的有機組成部分。如：音樂(lè )與舞蹈結合來(lái)表現音樂(lè );與美術(shù)結合使音樂(lè )更形象;與語(yǔ)文中的詩(shī)詞、戲劇溝通等。
三、教學(xué)重心的轉變
1、豐富情感體驗、培養表現能力
新課標提出要“培養學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶�！痹谖覀兊囊魳�(lè )教學(xué)中，其實(shí)每節課、每個(gè)音樂(lè )知識都需要情感的投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導向工作，讓學(xué)生在每次音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中都有自己的情感體驗和美的享受。
2、 強調創(chuàng )造探索精神
由于音樂(lè )的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂(lè )的理解與表現提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。因此，音樂(lè )是創(chuàng )造性最強的藝術(shù)之一。河師大的張睿婷教授在上《音樂(lè )作品鑒賞與教學(xué)》這節課時(shí)，提出：如果僅僅把音樂(lè )創(chuàng )造融在其他音樂(lè )教學(xué)內容中，就不可能充分發(fā)揮音樂(lè )教育的審美育人的作用，只有把音樂(lè )創(chuàng )作作為中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的一項重要內容獨立出來(lái)加以強調，中學(xué)音樂(lè )教學(xué)才能獲得最大的教育教益。比如：為了指導學(xué)生的創(chuàng )造探索精神，給學(xué)生欣賞譚盾的《水》、《破銅爛鐵敲起來(lái)》等“另類(lèi)音樂(lè )”，讓學(xué)生去思考為什么這些看似不可能發(fā)出樂(lè )音的，不是常規樂(lè )器的東西居然也能奏出這么美妙的音樂(lè )?在關(guān)注對學(xué)生創(chuàng )造力培養的同時(shí)，更要關(guān)注音樂(lè )教育方式的創(chuàng )新。對音樂(lè )教學(xué)更有創(chuàng )新探索的精神。
四、教學(xué)評價(jià)的轉變
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)工作的一個(gè)不可缺少的基本環(huán)節，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是教育科學(xué)研究的一個(gè)重要組成部分。新課標要求：“應在體現素質(zhì)教育目標的前提下，以音樂(lè )課程價(jià)值和基本目標的實(shí)現為評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評價(jià)機制�！边@就與我們以往的“成績(jì)考核”有著(zhù)重大的區別。新課標的評價(jià)是包括對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、對教師的教學(xué)效果、對學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量，以及對本課程的建設和發(fā)展進(jìn)行全面的評價(jià)�？傊�，我們音樂(lè )教師只有重新審視音樂(lè )課程的標準、理念，在研究和思考狀態(tài)下認真學(xué)習，不斷反思、不斷進(jìn)取，認識到音樂(lè )教學(xué)應該盡可能地做到生活化、社會(huì )化、多元化與個(gè)性化……才能做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師。
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