精選數學(xué)論文作文（通用22篇）

　　在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編整理的精選數學(xué)論文作文（通用22篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　數學(xué)論文作文 篇1

　　星期天，我到隔壁鄰居家串門(mén)，正巧，他正為一道奧數題目發(fā)愁呢，我向他手中的紙一看：小明有1元，2元和5元的人民幣共60張，總面值為200元，已知1元比2元的人民幣多4張，問(wèn)這三種面值的人民幣各有多少張？

　　他說(shuō)，只要我能把這道題做出來(lái)，就和我一起出去玩，我一看這題目，就想到了我這學(xué)期新學(xué)的知識：替換，我便爽快的答應了。

　　先假設1元人民幣減少4張，那么這三種人民幣總共就是60-4=56張，總面值就是200-4=196元，這樣1元和2元人民幣的張數就變得同樣多。再假設這56張人民幣全是5元的，那么這些人民幣的總面值就是5x56=280元，比前面假設的情形多了280-196=84元

　　這是由于把1元和2元的都假設成了5元的，這樣的話(huà)就多算了5x2-1-2=7元，84÷7=12，由此可知有12張1元和12張2元的被假設成5元的了，因此，原來(lái)2元面值的人民幣有12張，1元的有12+4=16張，5元面值的人民幣有60-12-16=32張。

　　做完后，我在仔仔細細地檢查了一遍，答案是正確的，我立刻把我的計算過(guò)程講給了他聽(tīng)，他直夸我解題能力強，我心里比吃了蜜還甜，我們便一起高高興興地出去了。

　　我認為在生活中發(fā)現數學(xué)，理解運用它并且與朋友分享，這才是最大的快樂(lè )！

　　同學(xué)們，我這里有一道題目，你們也have a try吧！

　　一輛汽車(chē)上午行了3小時(shí)，下午行了2小時(shí)，上午和下午一共行了340千米。如果上午每小時(shí)比下午每小時(shí)多行5千米，上午每小時(shí)行多少千米？下午呢？

　　數學(xué)論文作文 篇2

　　有一天，我跟媽媽去逛商場(chǎng)。媽媽進(jìn)了超市買(mǎi)東西，讓我站在付錢(qián)的地方等她。我沒(méi)什么事，就看著(zhù)營(yíng)業(yè)員阿姨收錢(qián)�？粗�(zhù)看著(zhù)，我忽然發(fā)現營(yíng)業(yè)員阿姨收的錢(qián)都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪:人民幣為什么就沒(méi)有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我趕快跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尮膭钗艺f(shuō):“好好動(dòng)腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白為什么的�！蔽叶ㄏ滦�，仔細地想了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，我高興地跳了起來(lái):“我知道了，因為只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”媽媽聽(tīng)了直點(diǎn)頭，又向我提了一個(gè)問(wèn)題:“如果只是為了能隨意組合的話(huà)，那只要1元不就夠了嗎?干嗎還要2元、5元呢?”我說(shuō):“光用1元要組成大一點(diǎn)的數就不方便了呀�！�

　　這下媽媽露出了滿(mǎn)意的笑容，夸獎我會(huì )觀(guān)察，愛(ài)動(dòng)腦筋，我聽(tīng)了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。在此，我也想告訴其他的小朋友:其實(shí)生活中到處都有數學(xué)問(wèn)題，只要你多留心觀(guān)察，多動(dòng)腦思考，你就會(huì )有很多意外的發(fā)現，不信你就試一試!

　　數學(xué)論文作文 篇3

　　同學(xué)們，你們在生活中是否會(huì )和我一樣，發(fā)現一些關(guān)于數學(xué)的問(wèn)題，并去解決它們?這不，今天媽媽帶我一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，她也不忘考考我一些題目呢!

　　精挑細選了一番，終于找到了合適又新鮮的食材，可這時(shí)，媽媽又給我出了個(gè)難題：“來(lái)，現在我來(lái)考考你!”媽媽一邊付錢(qián)給小販買(mǎi)青菜和蘿卜的錢(qián)，一邊笑著(zhù)對我說(shuō)�！疤}卜一斤2元，青菜一斤1.5元，我一共花了10元，共買(mǎi)了6斤菜。你知道我買(mǎi)了幾斤青菜，幾斤蘿卜嗎?”“這還不簡(jiǎn)單!”我對媽媽說(shuō)“以前老師教過(guò)我們這種題目!”說(shuō)著(zhù)我便講起了思路來(lái)。

　　“只要用假設的方法就可以了!假設全都是青菜，那么就花了9元，還少花了1元，青菜與蘿卜一共相差0.5元，求蘿卜就用1除以0.5，一共買(mǎi)了2斤蘿卜，求青菜就容易了，只要用6減2，青菜就買(mǎi)了4斤，最后檢驗一下。最終答案就是蘿卜買(mǎi)了2斤，青菜買(mǎi)了4斤�！�

　　媽媽聽(tīng)了之后連連點(diǎn)頭，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō) ：“其實(shí)生活中有很多題目，只要多留心就可以發(fā)現!你們作業(yè)本、書(shū)上的解決問(wèn)題不都是來(lái)自生活嗎?”

　　“對啊!以后只要留心觀(guān)察，哪里都有實(shí)際問(wèn)題”我答到。

　　其實(shí)，我們的生活中，題目真是數不勝數，我們要處處留心，發(fā)現它，并去解決，就能幫助我們在數學(xué)方面得到更多的課外知識，教給我們許多的知識。

　　數學(xué)論文作文 篇4

　　今天放學(xué)回家。只聽(tīng)爸爸在那喊道：“女兒，過(guò)來(lái)，讓爸爸考考你�！薄翱忌�？”我邊撲向爸爸懷里邊問(wèn)道：“你不是比較愛(ài)喝冰紅茶嗎？我來(lái)問(wèn)你，假如大潤發(fā)現在有個(gè)活動(dòng)，四個(gè)統一冰紅茶的空瓶可以換一瓶統一冰紅茶，如果你有15個(gè)空瓶拿去換，最多可以喝到幾瓶統一冰紅茶？”

　　哈哈！15÷4=3…3嘛�！�3瓶，”我不假思索脫口而出：“老爸，這也太簡(jiǎn)單了吧，我看，連一年級的小朋友······呀！”我邊敲自己的腦袋邊叫道：“老爸，不對，我說(shuō)錯了，你等等，讓我想想�！�

　　于是，我開(kāi)始自言自語(yǔ)起來(lái)：“直接換4瓶嘛四四十六，少1個(gè)空瓶，就只能換3瓶了，那我還剩3個(gè)空瓶，再加上換回來(lái)的3瓶，喝完后就又可以有6個(gè)空瓶了，那不就又可以再換1瓶了，喝光后再加上原有2個(gè)空瓶最多只有3個(gè)空瓶，看來(lái)怎么也換不了了。那么是4瓶。我就對爸爸說(shuō)是4瓶。

　　爸爸沒(méi)有回答我，只是微笑，笑得我心里發(fā)毛。過(guò)了一會(huì )兒，爸爸又提示我，問(wèn)你是最多能喝到幾瓶？又不是叫你換幾瓶拿回家�？梢杂靡恍┳兺ㄞk法哦。

　　我絞盡腦汁，最終腦中突然靈光一閃，“對了，是5瓶，爸爸�！薄芭�，為什么是5瓶，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！庇谑�，我分析道：“15個(gè)空瓶換好3瓶冰紅茶后我再把喝完的空瓶加上換剩下的空瓶共6個(gè)空瓶去換。這樣第一次換3瓶，第二次再換1瓶，就是全部喝完，手里最終也只有3個(gè)空瓶，怎樣都不能再換了，對吧？爸爸聽(tīng)好了，關(guān)鍵來(lái)了，這時(shí)我只要向換空瓶的營(yíng)業(yè)員阿姨先“借”1瓶統一冰紅茶，告訴她我馬上還給她哦。接著(zhù)把這瓶冰紅茶喝掉，最后拿著(zhù)已有的3個(gè)空瓶和借來(lái)喝光的這1個(gè)空瓶，共4瓶給換瓶的營(yíng)業(yè)員阿姨，對阿姨說(shuō)這4個(gè)空瓶換的1瓶冰紅茶不用給我，就算還給她了，因為我已經(jīng)預支了。所以我分3次，一共喝到了5瓶，對吧�！�

　　爸爸贊許的拍了拍我的頭說(shuō)：“嗯！總之是要用“借”的辦法，還有一種方法聽(tīng)起來(lái)還要順當，只要分2次就可以喝到5瓶：我拎著(zhù)15個(gè)空瓶去，第一件事就是先去“借”1瓶喝了。16個(gè)空瓶，立馬換4瓶，再喝了，4個(gè)空瓶直接給營(yíng)業(yè)員，換1瓶不用給我，算把“借”的那1瓶還掉。不過(guò)，5瓶冰紅茶全部當場(chǎng)喝掉，我家寶貝恐怕要喝壞肚子了，看來(lái)要爸爸媽媽陪你一起去喝，要不你就再弱弱的問(wèn)一聲：阿姨，能不能幫我們打包……”老爸說(shuō)到這里，我們都笑得滾翻了。

　　“哈哈！不錯，答對了。來(lái)，作為獎勵，讓我親一下�！蔽覞L翻了還沒(méi)爬起來(lái)，爸爸就把嘴巴湊了上來(lái)�！安灰���！”我拼命躲閃著(zhù)，不讓爸爸的口水粘到我的臉上，而笑聲卻不斷地填滿(mǎn)著(zhù)我的家。

　　數學(xué)論文作文 篇5

　　周末，媽媽和我準備在家動(dòng)手做一頓既美味又營(yíng)養的大餐，于是我們把特別想吃的菜列了一份菜單：蛋黃基圍蝦、青椒炒雞胗、清蒸黃魚(yú)、清炒生菜、清燉鴿子湯，我們來(lái)到菜場(chǎng)，按照清單開(kāi)始購買(mǎi)食材。

　　我們來(lái)到菜場(chǎng)，先到家禽類(lèi)買(mǎi)鴿子和雞胗：鴿子25元/只，買(mǎi)了2只；雞胗17元/斤，買(mǎi)了0.6斤，家禽類(lèi)共用了：25×2+17×0.6=60.2元。

　　接著(zhù)我們來(lái)到水產(chǎn)類(lèi)：基圍蝦26元/斤，買(mǎi)1斤；黃魚(yú)18元/斤，一條1.2斤，水產(chǎn)類(lèi)買(mǎi)了26×1+18×1.2=47.6元。

　　最后我們沖向蔬菜類(lèi)：生菜3元/斤，買(mǎi)了0.8斤；青椒6元/斤，買(mǎi)了0.5斤；生姜6元/斤，0.6斤；咸鴨蛋3元/只，買(mǎi)了2只；共買(mǎi)了3×0.8+6×0.5+6×0.6+3×2=15元。

　　全部食材買(mǎi)完了，算了下一共用了122.8元，看著(zhù)我們手中的戰利品，我和媽媽開(kāi)心地滿(mǎn)載而歸回家做飯啦！其實(shí)生活中處處有無(wú)形數學(xué)，只要用心便可以發(fā)現。

　　數學(xué)論文作文 篇6

　　老師在教你做除法計算時(shí)，肯定強調過(guò)：0不能做除數，這個(gè)算式是沒(méi)有結果的，這是為什么呢？當被除數不是0而除數是0時(shí)，比如：1÷0，2÷0，3÷0等，根據被除數＝除數×商，那么1＝0×（），2＝0×（ ），3＝0×（ ），而任何數與0相乘都不可能是一個(gè)非零的數，此時(shí)商不存在，故0作除數無(wú)意義。

　　當被除數是0而除數也是0時(shí)，根據被除數＝除數×商，那么0＝0×（），而任何數與0相乘都是0，此時(shí)商不是唯一的，故0作除數無(wú)意義。

　　再比如“2／0”假如讓0作除數，設2／0＝A，那么根據乘、除法互為逆運算，可以看出2＝0×A，任何數與0相乘都的0，不可能得2的，此數是不存在的，也就是這樣的A是不存在的，對0／0怎么辦呢？同樣可以設0／0＝A，根據同樣的道理，0＝B×0，在這個(gè)式子里B可以等于1，2，3，4，5……當中的任何一個(gè)數，因此0／0等于多少還是不能確定，所以，0不能當作除數。

　　哦！現在我明白0為什么不能做除數了。

　　數學(xué)論文作文 篇7

　　放學(xué)回家，沒(méi)書(shū)看的我笑瞇瞇地拽著(zhù)廚房里的媽媽?zhuān)�企圖“撈”些“好處”——去書(shū)店買(mǎi)書(shū)�！岸６�！”媽媽的“好”字還沒(méi)說(shuō)出口，手機就響了。原來(lái)是每日一題來(lái)了，媽媽看了看，眼珠骨碌一轉，笑道：“你獨立做對題，立刻帶你去買(mǎi)書(shū)！還附贈一頓美餐哦~”我想了想：如果還是以前的題型，那我肯定行！還有誘人的“贈品”，便答應了。

　　媽媽把題寫(xiě)了下來(lái)，一看題，我就懵了，這是我沒(méi)有接觸過(guò)的題型�。簩W(xué)校閱覽室有36名學(xué)生在看書(shū)，其中女生占4/9，后來(lái)又來(lái)了幾位女生，這時(shí)女生人數占總人數的9/19。后來(lái)又有幾名女生來(lái)看書(shū)？

　　我呆呆地盯著(zhù)題目，腦子一片空白，好一會(huì )才回過(guò)神來(lái)，急忙去問(wèn)在一旁偷樂(lè )的媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)�有沒(méi)有提示？給開(kāi)個(gè)后門(mén)唄~”她清清嗓子，裝著(zhù)正經(jīng)的樣子說(shuō)要我自己想題。我噘著(zhù)嘴，低下頭去，再次審題。

　　五分鐘過(guò)去，我絲毫沒(méi)有頭緒，嘟囔著(zhù)：“原有36人，女生4/9，后來(lái)變成9/19……”

　　十分鐘過(guò)去，我一心想書(shū)，還是沒(méi)有仔細思考，有些感覺(jué)，卻還是不夠清楚。我無(wú)奈地揪了揪頭發(fā)，再次求助。我拉著(zhù)媽媽的手，甩了又甩，獻殷勤地說(shuō)：“親愛(ài)的母親大人，美麗的母親大人，行行好，救救我，給個(gè)提示？”媽媽果然動(dòng)搖了，想了想，說(shuō)了句：“哎呦，我實(shí)在看不下去了，告訴你吧。你想想，女生變化時(shí)，誰(shuí)沒(méi)變？”

　　誰(shuí)沒(méi)變？哈哈，真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，女生變了，總人數變了，男生人數還沒(méi)變啊，那就從不變量——男生入手！

　　已知“閱覽室有36名學(xué)生在看書(shū)，其中女生占4/9”，把原來(lái)的總人數看成單位“1”，平均分成9份，女生是其中的4份，那男生就占了原來(lái)總人數的5/9，男生有36×5/9=20（人）。又根據“后來(lái)又來(lái)了幾位女生，女生人數占在總人數的9/19”，把現在的總人數看作單位“1”，平均分成19份，女生是其中的9份，那男生就有這樣的10份。雖然前后總人數發(fā)生了變化，但男生人數始終不變，由此可見(jiàn)：“男生20人”與“男生占現在總人數的10份”相對應，因此，只要用20÷10=2（人），就可以求出現在一份的人數�，F在一份有2人，女生有9份，現在女生有2×9=18（人），而原來(lái)有女生36×4/9=16（人），用18-16=2（人）這樣就求出了后來(lái)又來(lái)的女生人數。

　　這么簡(jiǎn)單不變量暗藏在里面，我居然沒(méi)發(fā)現，真是不應��！我在心底暗自責怪自己，但媽媽卻依然很開(kāi)心地說(shuō)：“還不錯呀，一點(diǎn)就通了！我還是帶你去買(mǎi)書(shū)吧！如果下次不用點(diǎn)撥就更好啦！”說(shuō)著(zhù)，還摸了摸我的腦袋。

　　從不變量入手！哈哈，通過(guò)這道題，我既學(xué)到了解題的新思路，新方法，又如愿以?xún)�，得到了不少�?ài)的書(shū)籍，還吃到了一頓“必勝客”。

　　生活處處有數學(xué)，數學(xué)里蘊含著(zhù)許許多多的知識奧秘，等著(zhù)我們去不斷地探究發(fā)現。

　　數學(xué)論文作文 篇8

　　有一次，獵人在森林中綁架了白雪公主，剛剛醒來(lái)的白雪公主看到陌生的周?chē)�，不禁東張西望。

　　獵人見(jiàn)白雪公主不肯吃下毒蘋(píng)果，便生氣地說(shuō)：“白雪公主，我來(lái)出一題，如果你答對了，我就放你走，如果你答錯了，哼，你就得吃下這蘋(píng)果，怎么樣？”白雪公主點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　獵人說(shuō)道：“有一個(gè)人用豎式計算5。1加上一個(gè)兩位小數時(shí)，把加好看成了減號，得26，你能算出正確結果嗎？”

　　白雪公主在手上寫(xiě)了寫(xiě)，突然大聲說(shuō)道：“7.44，對嗎？”

　　獵人驚呆了，便問(wèn)：“你是怎么算的？”白雪公主回答道：“錯誤的算式是”5.1——（）2.6，那么我們先算括號里的數，用5.1—2.6等于2.34，那么用2.34＋5.1等于7.44，所以答案是7.44�！�

　　獵人恍如突然知道了其中的竅門(mén)，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，高興地回答道：”我遵守我的承諾，你可以走了�！�

　　白雪公主高興地回家了。

　　數學(xué)論文作文 篇9

　　在一個(gè)遙遠的森林里，有許許多多友善而又可愛(ài)的小動(dòng)物幸�？鞓�(lè )的生活著(zhù)�？墒且驗橐粋�(gè)入侵者，打破了這個(gè)寧靜。那是一只大灰狼，它掠奪這小動(dòng)物們的食物，于是，小動(dòng)物們決定在夜里離開(kāi)這個(gè)地方，去到河對岸，開(kāi)始新的生活。

　　但是在渡河時(shí)，他們遇到了一個(gè)麻煩。因為他們有八只動(dòng)物，可是只有小狗會(huì )劃船，但是岸上只有一只船，而且這只船只能載三只動(dòng)物。小動(dòng)物們都不知如何是好，這時(shí)，小動(dòng)物中的智多星——小猩猩，想到了方法。已知小狗的劃船速度為每分鐘10千米，這條河寬36千米，為了最快速地讓所有動(dòng)物都安全抵達對岸，先讓小狗把貓妹妹和狐貍奶奶載到對岸，再回來(lái)，可因為在過(guò)去時(shí)，受到了大灰狼的幫兇——鱷魚(yú)，的影響，速度降到每分鐘6千米，而又因為船上的重量減輕了，所以速度提升原來(lái)速度的百分之二十。于是這一個(gè)來(lái)回就耗費了9分鐘。這八只動(dòng)物已有兩只上了岸，還有一只負責劃船，所以說(shuō)僅剩下五只動(dòng)物。五除以二等于二余一，那么1+2=3（次），小狗需要劃三次來(lái)回，加一次去。那么，三成九加六等于三十三分鐘。他們僅需要三十三分鐘，而大灰狼追到這里需要四十分鐘，小動(dòng)物們可以安全到達對岸。

　　聽(tīng)完了小猩猩分析，小動(dòng)物們頓時(shí)燃起了希望，他們按照小猩猩說(shuō)的方法去做，果不其然，他們都安全地渡過(guò)了河�？粗�(zhù)大灰狼在河對岸急的抓狂，小動(dòng)物們既對自己能夠順利渡河而慶幸，也對小猩猩的智慧和冷靜發(fā)出由衷的贊嘆。所以說(shuō)，學(xué)好數學(xué)是一件多么重要的事呀，這個(gè)看似十分死板的學(xué)科，說(shuō)不定可以在關(guān)鍵時(shí)刻可以就自己，或別人一命。

　　數學(xué)論文作文 篇10

　　爸爸跟我說(shuō)：“中國象棋具有悠久的歷史，好像要將近一千多年了。從戰國時(shí)期，已經(jīng)有了關(guān)于象棋的正式記載。經(jīng)過(guò)近百年的實(shí)踐，到北宋時(shí)期形成了現在的模式”。主要結構是：它有棋盤(pán)、棋譜、32個(gè)棋子等。棋盤(pán)上分紅、黑雙方，雙方之間有“楚河”、“漢界”字樣將雙方隔開(kāi)，雙方各有16個(gè)棋子。雙方棋子字樣有一些不一樣，包括“士”、“相”|、“兵”和“帥”不一樣。如果紅方的棋子先吃掉黑方的“將”則紅方勝利，黑方落��；如果黑方的棋子吃掉紅方的“帥”則黑方取得勝利，紅方就失敗。

　　其實(shí)下象棋有許多口訣：“炮二平五”、“馬二進(jìn)三”是第一種口訣；“馬二進(jìn)三”、“炮八平五”是第二種口訣；“炮二平四”、“馬八進(jìn)七”是第三種口訣等等，以上口訣是實(shí)戰中的基本套路。我們象棋老師說(shuō)：“以上方法用靈活運用，才能立于不敗之地�！�

　　象棋還有很多“殺法”。如：馬后炮、窩巢馬、掛角馬、大膽穿心殺、燜宮殺、燜殺、八角馬、海底撈月殺、雙車(chē)搓殺、鐵門(mén)拴殺等等象棋的殺法。

　　我特別喜歡下象棋，喜歡和爺爺、爸爸在晚飯后下幾盤(pán)。我覺(jué)得這是一件十分快樂(lè )的事情！我想，將來(lái)我一定要成為一名“象棋特級大師”！

　　數學(xué)論文作文 篇11

　　數學(xué)課上, 教師寫(xiě)錯題、說(shuō)錯話(huà)是數學(xué)教學(xué)的大忌，將錯就錯 借題發(fā)揮。但我們如果掌握好教學(xué)時(shí)機, 機智地處理, 疏忽有時(shí)也會(huì )變成學(xué)生學(xué)習的資源, 甚至會(huì )收到意想不到的效果。

　　有一次, 在講乘法分配律時(shí), 我安排了一組鞏固練習，最后一題是:32×46＋32 ×54, 一位同學(xué)幫我拿小黑板時(shí), 不小心將后半部擦去了, 變成了32 ×46, 等到課上學(xué)生嘰嘰喳喳地說(shuō)這題不好做時(shí), 我才意識到由于我的疏忽, 造成學(xué)生的爭議。我本想補上, 突然靈機一動(dòng), 這不正好可以編一道開(kāi)放題嗎? 我何不給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)探求的機會(huì )呢? 于是我故作神秘地說(shuō):“這道題是一道運用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算的習題, 你能猜出老師后面的內容嗎? 誰(shuí)來(lái)幫老師補上?” 一石激起千層浪, 學(xué)生積極性被充分調動(dòng)起來(lái), 下面議論、討論聲更大了, 教室里像炸了鍋, 學(xué)生在黑板上陸陸續續補上“+32×54 、+32×254 、－32 ×16 、+68 ×46 、+168 ×46 、-22 ×46 ……” ，數學(xué)論文《將錯就錯 借題發(fā)揮》。學(xué)生思維非�；钴S, 在猜測、討論、交流的過(guò)程中感悟到運用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算的關(guān)鍵, 培養了學(xué)生的數感。同時(shí)學(xué)生合作意識、探究問(wèn)題的能力得到提高, 思維廣闊性也得到發(fā)展。

　　數學(xué)論文作文 篇12

　　今天是我舅公家的兒子俞勇舅舅的結婚大喜日子，我媽媽帶我去海鷗大廈吃喜酒。我心里樂(lè )開(kāi)了花。

　　一大早，媽媽就在家說(shuō)：“我們今天要去理發(fā)店洗頭做頭發(fā)，還要洗車(chē)，都很費時(shí)間，要抓緊時(shí)間�！蔽蚁耄骸霸趺礃硬拍芄澥�時(shí)間呢？”我動(dòng)腦筋一想，有了，洗車(chē)不是就在理發(fā)店對面的街上嗎，我們可以先把車(chē)開(kāi)到店里，然后把車(chē)交給店里的人后，我們去洗頭，洗完頭再來(lái)提車(chē)。這樣兩件事情同時(shí)進(jìn)行，時(shí)間不是就可以節省了嗎？我把這個(gè)辦法告訴了媽媽?zhuān)�結果，我們真的節省了不少時(shí)間。

　　晚上，媽媽笑嘻嘻的對我說(shuō)：“你今天動(dòng)腦筋了，那你想想，平時(shí)我們還有什么時(shí)候可以用這個(gè)辦法來(lái)節省時(shí)間？”“早上起床，可以一邊微波爐里轉早飯，一邊刷牙洗臉；還有奶奶鍋子里煮菜時(shí)，可以先把用過(guò)的碗收拾掉等�！蔽医Y合自己看到的事情，回答媽媽�！办ъ�，媽媽告訴你，這個(gè)辦法叫做統籌方法，就是讓幾件事情在可以的情況下一起進(jìn)行來(lái)節省時(shí)間，而且這是一種數學(xué)方法�！�

　　今天我十分高興，知道了什么是統籌方法，并節約了時(shí)間，希望自己以后學(xué)好數學(xué)，運用到生活中，讓生活變得輕松又自在。

　　數學(xué)論文作文 篇13

　　在生活中，我們可以發(fā)現有許許多多的數學(xué)知識。例如有三角形、植樹(shù)問(wèn)題、位置與方向 只要我們細細觀(guān)察，多多去想�，F在就讓我給大家詳細講一下三角形吧。

　　在這周的星期二，爸爸帶我去了宿舍樓下打籃球。爸爸問(wèn)我： 你知道籃球板支架是什么形的嗎？三角形是怎么來(lái)的呢？ 我說(shuō)支架是三角形的。但不知道三角形是怎么來(lái)的？爸爸說(shuō)： 三角形是由三條線(xiàn)段首尾相連組成的封閉圖形叫做三角形。三條直線(xiàn)所圍成的圖形叫平面三角形。 我會(huì )意的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　在周三，我要回廣州了。在機場(chǎng)里，我看見(jiàn)有個(gè)賣(mài)小木制品的地方。我看見(jiàn)部分東西都帶有三角形，如：小房子的房檐，自行車(chē)的的三腳架，古時(shí)侯的相機的三條支架?chē)�成了個(gè)三角形 可是標價(jià)太貴，我沒(méi)舍得買(mǎi)�？墒强吹竭@些小物品，我的心里又有了一個(gè)疑問(wèn)，為什么它們都帶有三角形呢？哦，是原來(lái)三角形具有穩定性。三角形可以使它們更堅固。出機場(chǎng)后，我又發(fā)現三角形了。是一個(gè)小女孩疊的小帽子我坐在爸爸派的車(chē)上，一遍遍想著(zhù)那天學(xué)到的知識。就覺(jué)得很開(kāi)心。

　　你說(shuō)，我是不是個(gè)很愛(ài)觀(guān)察的小女孩呢？只要你們細細觀(guān)察，多多去想。數學(xué)原來(lái)就這么簡(jiǎn)單，你也可以學(xué)到很多的知識。

　　數學(xué)論文作文 篇14

　　數學(xué)，經(jīng)常從人們身邊走過(guò)，生活中人們都離不開(kāi)它，它為人們的生活作出了巨大的貢獻。在我們的班級中經(jīng)常要使用到數學(xué)。比如班級收飯費，一個(gè)班共有62名同學(xué)。在校吃飯的有60名同學(xué)，每人應付85元。這樣的話(huà)便要算出60人一共應付幾元。應用乘法就可以很簡(jiǎn)便的算出結果。只要用85×60＝全班60人應付幾元。這是我們身邊最普通的例子了。

　　在我們的生活中，與數學(xué)的關(guān)系也十分的密切。大家一星期都要上一次超市的，但身上往往只會(huì )帶50元--80元左右。這個(gè)時(shí)候，我們就要很有計劃的買(mǎi)東西了。但是，商品的價(jià)格往往不是一個(gè)整數，如一塊香皂5.60元，一雙布鞋12.70元。這時(shí)，我們就要有良好的口算能力。上超市總不能每一次都帶著(zhù)一個(gè)計算器。所以要想好了買(mǎi)，算好了買(mǎi)，要不然，錢(qián)就不夠了。

　　如果你長(cháng)大了成了一名設計工人，那你就要把每一塊磚的長(cháng)、寬都算的一清二楚呀！連0.1的誤差都不能有！

　　由此可見(jiàn)，數學(xué)是多么重要��！所以，我們現在要學(xué)好數學(xué)，長(cháng)大后才能去建設我們的祖國！

　　數學(xué)論文作文 篇15

　　暑假里，我到外公家玩，受到了外公的熱情招待。外公家如今仍燒著(zhù)大鍋，他每次都用很多木材來(lái)燒。一天，外公將一大堆木材抱出來(lái)，笑著(zhù)對我說(shuō)：“小亮，外公考你一個(gè)問(wèn)題�！蔽倚判氖�足的答應了。外公說(shuō)：“我手里這根木材大約3米長(cháng)，我想把它鋸成20段，你看我要鋸幾次？”聽(tīng)完問(wèn)題，我心里樂(lè )開(kāi)了花，太簡(jiǎn)單了。我從外婆那要了一把皮尺，先算好每段的長(cháng)度（3米=300厘米，300÷20=15厘米）于是我拿著(zhù)皮尺一段段的量，忙活了很久才知道要鋸19次。

　　站在一旁的表哥著(zhù)急地說(shuō)：“你這么算多費時(shí)間啊。如果我要把3米的木頭3段，需鋸幾次？”我想了想回答兩次。表哥問(wèn)：“你如何算的？”我答道：“用段數3減去1就等于要鋸的次數啊�！北砀缧α诵φf(shuō)：“對呀，要鋸4段，5段，6段······依次類(lèi)推啊。這么算不就節省了很長(cháng)時(shí)間嗎？爺爺給你出的這道題，有很多解決的方法，但你要善于找到最簡(jiǎn)便的方法。這就需要你開(kāi)拓思維，從智解題啊�！蔽胰粲兴�悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我從這件事中明白：生活處處有數學(xué)，只要我們勤思勤問(wèn)就能收獲更多的知識。

　　數學(xué)論文作文 篇16

　　通過(guò)在日常生活中練習10以?xún)燃訙p法，比大小，增加了我的學(xué)習興趣。

　　我爸爸經(jīng)常到青年路菜場(chǎng)買(mǎi)菜，一到家我就幫著(zhù)拎菜。爸爸說(shuō);“買(mǎi)雞蛋了，你數數多少個(gè)”。我數了一下共有10個(gè)。爸爸說(shuō)：“這些雞蛋是我們2人吃的，你學(xué)了10的分減，現在我來(lái)考你，分一分”。我說(shuō)：“好的，我數學(xué)學(xué)得還不錯呢�！卑职终f(shuō)：“我們都一樣多”。我想了一下說(shuō)：“5和5”，我把雞蛋分成5個(gè)和5個(gè)兩份。爸爸說(shuō)：“對，那你比我多4個(gè)”。我于是把爸爸那份拿出2個(gè)，說(shuō)“7和3”。爸爸說(shuō)：“又對了，我比你多2個(gè)”。我從我那里拿出3個(gè)，我有點(diǎn)得意，說(shuō)“4和6”。爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“看來(lái)你學(xué)得不錯嘛，我們再來(lái)”。于是我們又繼續分下去,最后我說(shuō)：“徐老師教我口訣1、9，2、8，3、7，4、6，5、5，我都記得很熟了”。爸爸說(shuō)：“難怪你都分對了，不過(guò)我們以后在生活中還能遇到10的分減呢，到時(shí)可還要讓你幫我算哦”。

　　后來(lái)我和爸爸買(mǎi)東西的`時(shí)候，一有機會(huì )他就拿10元給我去找零，每次我算對了，爸爸都會(huì )笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)我是“巧算手”。我想原來(lái)生活上的能用上數學(xué)，我熱愛(ài)我的老師，熱愛(ài)我的數學(xué)。

　　數學(xué)論文作文 篇17

　　一、明確教學(xué)目標，開(kāi)展合適的活動(dòng)

　　活動(dòng)式教學(xué)模式，要求教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)之前，利用幽默笑話(huà)等多種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)。作為小學(xué)數學(xué)教師，應該根據學(xué)生的實(shí)際接受能力來(lái)確定教學(xué)目標，然后再根據教學(xué)目標來(lái)確定如何開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　在開(kāi)展課堂活動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)之前，教師可以設計幾個(gè)關(guān)于上節課的由淺入深的數學(xué)問(wèn)題，然后讓學(xué)生來(lái)回答，鼓勵每一位學(xué)生都要積極回答問(wèn)題，教師要將簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給基礎較差的學(xué)生，將難一點(diǎn)的問(wèn)題留給基礎較好的學(xué)生，以此調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。在授課過(guò)程中，教師要鼓勵學(xué)生積極搶答以及發(fā)言，讓學(xué)生跟著(zhù)教學(xué)思路走，讓每一位學(xué)生都參與到整個(gè)活動(dòng)式教學(xué)課堂活動(dòng)中。

　　二、明確教學(xué)目標，從教學(xué)細節出發(fā)

　　在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要創(chuàng )設生活化的教學(xué)情境，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。小學(xué)數學(xué)教育中應該注重學(xué)生如何利用計算方法，與生活情境結合起來(lái)解決自己所遇到的數學(xué)問(wèn)題。比如，當老師要講解“連加連減的混合運算”這一教學(xué)內容的時(shí)候，教師可以假設小明的媽媽買(mǎi)了20支鉛筆，今天被小明用了3支，過(guò)了幾天爸爸去文具店又為小明買(mǎi)了7支鉛筆，那么小明現在有多少支鉛筆呢？教師這樣做將抽象的數學(xué)題變成了生活中的事件，有助于培養小學(xué)生的創(chuàng )新性與發(fā)散性思維，從而提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　數學(xué)論文作文 篇18

　　如果在一個(gè)圖形上能找到一條直線(xiàn)，將這個(gè)圖形沿著(zhù)條直線(xiàn)對這可以使兩邊完全重合，這樣的圖形就叫做軸對稱(chēng)圖形，這條直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸。

　　如果仔細觀(guān)察，可以發(fā)現飛機是一個(gè)標準的軸對稱(chēng)物體，俯視看，它的機翼、機身、機尾都呈左右對稱(chēng)。軸對稱(chēng)使它飛行起來(lái)更平穩，如果飛機沒(méi)有軸對稱(chēng)，那飛行起來(lái)就會(huì )東倒西歪，那時(shí)，還有誰(shuí)愿意乘飛機呢？

　　再仔細觀(guān)察，不難發(fā)現有許多藝術(shù)品也成軸對稱(chēng)。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：橋。它算是生活中最常見(jiàn)的藝術(shù)品了（應該算藝術(shù)品吧），就拿金華的橋來(lái)說(shuō)：通濟橋、金虹橋、雙龍大橋、河磐橋。個(gè)個(gè)都呈軸對稱(chēng)。中國的古代建筑就更明顯了，古代宮殿，基本上都呈軸對稱(chēng)。再說(shuō)個(gè)有名的：北京城的布局。這可是最典型的軸對稱(chēng)布局了。它以故宮、天安門(mén)、人民英雄紀念碑、前門(mén)為中軸線(xiàn)成左右對稱(chēng)。將軸對稱(chēng)用在藝術(shù)上，能使藝術(shù)品看上去更優(yōu)美。

　　軸對稱(chēng)還是一種生物現象：人的耳、眼、四肢、都是對稱(chēng)生長(cháng)的。耳的軸對稱(chēng)，使我們聽(tīng)到的聲音具有強烈的立體感，還可以確定聲源的位置；而眼的對稱(chēng)，可以使我們看物體更準確�？梢�(jiàn)我們的生活離不開(kāi)軸對稱(chēng)。

　　數學(xué)離我們很近，它體現在生活中的方方面面，我們離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)，無(wú)處不在，上面只是兩個(gè)極普通的例子，這樣的例子根本舉不完。我認為，生活中的數學(xué)能給人帶來(lái)更多地發(fā)現。

　　數學(xué)論文作文 篇19

　　認識本身就是一個(gè)激發(fā)生動(dòng)的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過(guò)程。自然界的萬(wàn)物，它們的關(guān)系和相互聯(lián)系，運動(dòng)和變化，人的思想，以及人所創(chuàng )造的一切，——這些都是興趣的取之不竭的源泉。但是，在一些情況下，這個(gè)源泉像潺潺的小溪，就在我們的眼前，你只要走近去看，在你面前就會(huì )展示一幅令人驚異的大自然的秘密的圖畫(huà)；而在另一些情況下，興趣的源泉則藏在深處，你得去攀登、挖掘，才能發(fā)現它；而很常見(jiàn)的情況是，這個(gè)“攀登”、“挖掘”自然萬(wàn)物的實(shí)質(zhì)及其因果聯(lián)系的過(guò)程本身，這是興趣的重要源泉。

　　通過(guò)這樣的教學(xué)方式：一是讓他們能真正學(xué)到點(diǎn)東西；二是能充分體現自我；三是也能從中融洽師生之間的感情，同時(shí)使他們之間學(xué)會(huì )合作交流，為今后走向社會(huì )，并能立足于社會(huì )打下基礎

　　教學(xué)不是教的問(wèn)題，而是讓學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題。研究性學(xué)習正是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在充分培養學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)探究能力、觀(guān)察實(shí)驗能力、獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力、分析和判斷的能力及團結協(xié)作的能力的同時(shí)，也能充分培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造才能。

　　總之，興趣是學(xué)習的關(guān)鍵。我們要為激發(fā)學(xué)生的興趣而努力，讓每一個(gè)孩子把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導火索，充分發(fā)揮學(xué)生內在的潛力，使之對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　數學(xué)論文作文 篇20

　　多媒體教學(xué)不是單純的傳統面授，也不是單一的電化教學(xué)，而是兩種教學(xué)方式的融合與創(chuàng )新，運用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。融合，表現為兼取兩者之長(cháng)，相互補充，相輔相成。創(chuàng )新，表現為兩者不是簡(jiǎn)單相加，而是按教學(xué)設計理論對教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行系統的優(yōu)化設計。多媒體教學(xué)注重現代視聽(tīng)媒體的充分合理應用，真正做到視聽(tīng)組合，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手相結合，全防衛地調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習，更加符合學(xué)生學(xué)習與認識事物的規律，更有利于激發(fā)學(xué)習興趣。

　　如，在教學(xué)“長(cháng)方體和正方體的初步認識”時(shí)，運用多媒體教學(xué)，將長(cháng)方體的6個(gè)面形象地戰士在學(xué)生目前。幫助學(xué)生理解長(cháng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形；還有12條棱，分為3組，每組4條棱長(cháng)相等的概念。學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習效率高。

　　留點(diǎn)時(shí)間、空間，讓學(xué)生表現自我，“以學(xué)生發(fā)展為本體”思想的體現。數學(xué)教學(xué)中，不僅要傳授知識、培養能力，更要注重培養學(xué)生的主人翁意識。只有當每個(gè)都有主人翁意識，才能徹底改變過(guò)去被動(dòng)式的學(xué)習狀態(tài)。而體現學(xué)生主人翁意識的根本點(diǎn)是學(xué)生參與教學(xué)的深度與廣度。學(xué)生只有積極主動(dòng)地參與教學(xué)，才能在學(xué)習活動(dòng)中不斷認識自我、表現自我、發(fā)展自我。因此，在教學(xué)中要留下足夠的時(shí)間、空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地、主動(dòng)地、積極地表現自我，使他們的不同潛能能得到相應程度的發(fā)揮，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　　數學(xué)論文作文 篇21

　　在生活中，有許多的數學(xué)問(wèn)題。也許是圖形的分類(lèi)，可能是解方程，或許是小數知識和應用題。在這里我給大家主要講一下小數吧。

　　在一個(gè)周末，我媽媽帶我去公司玩。我興高采烈地和她一起去了公司。在路上我看見(jiàn)了一些小數，例如：加油站的油7.84／升，九毛九長(cháng)壽面60.99元。街上的衣服15.5一件 媽媽問(wèn)我說(shuō)：你把上學(xué)期學(xué)的小數說(shuō)一下。 我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　到了公司，我不慌不忙的打開(kāi)電腦，媽媽說(shuō)： 先別急，你先把小數題做一下。 我的臉上充滿(mǎn)了苦笑。��！我從來(lái)把小數不看作一回事的。結果我一做，咦？好簡(jiǎn)單呀！我一口氣把它做完了。媽媽說(shuō)： 做的不錯，可我要檢查一下。 我下面的任務(wù)當然是去玩電腦了。不一會(huì )兒，媽媽走了出來(lái)，說(shuō)粗心了吧？有錯題的哦。我好郁悶呀，我細看了看，原來(lái)是粗心時(shí)把得數寫(xiě)錯了。我不好意思的低下頭，媽媽問(wèn)我，知道小數的意義嗎？我說(shuō)知道，小數是由整數部分、小數部分和小數點(diǎn)組成。當測量物體時(shí)往往會(huì )得到的不是整數的數，所以古人就發(fā)明了小數來(lái)補充整數。小數是十進(jìn)制分數的一種特殊表現形式。媽媽說(shuō)，不錯，記住以后不要粗心嘍。我說(shuō)好，我一定會(huì )加油的。

　　在生活中一定有許多數學(xué)問(wèn)題，只要我們細細觀(guān)察，只有你想不到的，沒(méi)有你做到的。

　　數學(xué)論文作文 篇22

　　火柴棒到處可見(jiàn)，用它來(lái)做游戲，簡(jiǎn)便易行，妙趣橫生。而游戲時(shí)，你必須認真思考，探索規律，因此被人們公認是一項有利于訓練思維，增長(cháng)智慧的益智游戲。

　　暑假里，我閑著(zhù)沒(méi)事干，隨手打開(kāi)書(shū)櫥，拿了幾十本我哥哥那時(shí)候的奧數書(shū)，要知道，我哥哥那時(shí)候特別酷愛(ài)數學(xué)，其中有一本名叫《神奇的火柴棒》里面都是讓我們思考關(guān)于火柴棒的一系列題目，我翻開(kāi)第一頁(yè)，一道火柴棒的題目映入我的眼簾，上面寫(xiě)著(zhù)一道題目17+41+1=72，要求只移動(dòng)一根使火柴棒的等式成立。

　　我便開(kāi)始思考起來(lái)，首先想到的是答案72不變，17的下面加上-就變成了12，12+41+1=72？不是，看來(lái)不能這樣一個(gè)一個(gè)的試看。只有從個(gè)位著(zhù)手了！7+1+1=9，如果進(jìn)位的話(huà)還相差3。我就想到了41的4，如果把1移開(kāi)個(gè)位上7+4+1正好等于12，然后再考慮1往哪移，在這到題目中，1只能放在兩個(gè)7的下面變成12+4+1=72或變成17+4+1=22看來(lái)是第二種行得通，由此得來(lái)答案17+4+1=22。

　　其實(shí)做這種形式的題目要掌握形成的變化規律就能輕而易舉的得出答案，只要認真思考，抓住竅門(mén)就能做出來(lái)，其實(shí)還是挺有趣的，能?chē)L到勝利的果實(shí)！以后我也要多做這種題目，增強奧數能力，提高奧數水平！

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