媒介素養強化的必要性探析論文
媒介素養是指人們正確認識、理解媒介信息的意義和作用，有效地運用各種媒介的能力或修養。通過(guò)媒介素養教育，可使學(xué)生防范大眾傳媒的負面影響，自覺(jué)追求傳統精神的美德和價(jià)值觀(guān)。如今，在歐洲和北美一些國家，媒介素養教育被列入終身教育體系的教學(xué)科目，走進(jìn)了課堂。自上世紀90年代以來(lái)，以互聯(lián)網(wǎng)、手機為代表的新媒體飛速發(fā)展。特別是近年來(lái)，博客、社交網(wǎng)絡(luò )、搜索引擎、手機報、手機短信等新媒體應用不斷涌現，媒介素養越發(fā)顯現出獨特的價(jià)值。
大學(xué)生媒介素養存在的問(wèn)題
與媒介接觸的不良傾向。在接觸媒介動(dòng)機和行為方面，大學(xué)生接觸媒介有明確的目的性，無(wú)意識、消極接觸媒介的學(xué)生也部分存在。大部分學(xué)生把獲取資訊、消遣娛樂(lè )、消磨時(shí)間作為接觸媒介的主要動(dòng)機，接觸網(wǎng)絡(luò )頻繁、時(shí)間較多。部分學(xué)生因長(cháng)時(shí)間上網(wǎng)，缺乏自我控制，影響了正常的學(xué)習和生活。在接觸媒介內容方面，大部分學(xué)生對休閑娛樂(lè )類(lèi)信息關(guān)注度較高，個(gè)別學(xué)生對低俗、色情、暴力的內容缺乏抵抗力。
對媒介認知有限，對媒介信息缺乏質(zhì)疑和思辨力。對媒介的認知包括對媒介運作方式的了解、對信息的鑒別和批判、認識和了解媒介應承擔的社會(huì )責任等內容，這些是衡量媒介素養水平的重要指標。媒介提供的'信息是媒體運作的結果，也是一定的政治、經(jīng)濟、文化的綜合反映。媒介傳播者的主觀(guān)因素不可避免地滲透其中，如選擇的內容、報道的角度和方式，都與媒體的立場(chǎng)、記者的素養和業(yè)務(wù)水平相關(guān)[5]。調查顯示，大學(xué)生對媒介運作方式的了解十分有限。他們正處于身心發(fā)育期，也是人生觀(guān)世界觀(guān)形成的關(guān)鍵期，有著(zhù)強烈的好奇心和極強的模仿能力，許多學(xué)生對媒介的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)缺乏質(zhì)疑和思辨能力，這極易導致他們盲從媒介、價(jià)值觀(guān)偏離、行為失范[4]。
媒介道德規范認識模糊，自律意識差。調查顯示，大部分學(xué)生對有關(guān)新聞出版、知識產(chǎn)權、網(wǎng)絡(luò )管理方面的政策法規不甚了解，雖然對利用媒介進(jìn)行信息傳播、侵權盜版行為有所認知，但是利用媒介信息有功力主義傾向，自律意識薄弱，存在濫用媒介信息、不負責任地散布不良信息等現象，形成了負面影響。使用媒體已成為大學(xué)生生活的一個(gè)重要組成部分，他們的媒介素養處于自發(fā)狀態(tài)[5]，缺少系統、規范、理性的指導。
加強大學(xué)生媒介素養教育，拓展高校思想政治工作的途徑
思想政治教育作為社會(huì )生活的重要組成部分，自然會(huì )受到傳媒的影響，并且因大眾傳媒與思想政治教育之間存在著(zhù)內在的必然聯(lián)系，使得這種影響更加直接和深刻[6]。新媒體時(shí)代對高校的思想政治工作提出了新要求。只有加強大學(xué)生媒介素養教育，教育和引導他們正確認識傳媒、合理使用傳媒工具和傳媒信息，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，才能提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性和效果的持續性。
建立健全大學(xué)生媒介素養教育領(lǐng)導體制和工作機制。大學(xué)生媒介素養教育是一個(gè)嶄新的課題，是思想政治工作的一項重要內容。應由學(xué)校領(lǐng)導牽頭、各相關(guān)部門(mén)組成領(lǐng)導小組，配備專(zhuān)職人員，從人力、物力、財力上提供保障，根據學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，并將各項工作落到實(shí)處。
開(kāi)設媒介素養課程，構建媒介素養教育體系。高校應將媒介素養教育作為通識教育和公共教育，納入素質(zhì)教育體系，通過(guò)開(kāi)設選修課和組織媒介知識講座，普及媒介知識，使學(xué)生對媒體的本質(zhì)、媒體的運作、媒體常用的手段等有較全面的了解。將媒介素養教育與思想政治教育相結合，在豐富“兩課”內容的同時(shí)，引導學(xué)生正確認識媒介的性質(zhì)和功能，合理使用媒介資源，變媒介消費的自發(fā)狀態(tài)為自覺(jué)狀態(tài)。將思想政治教育與媒介素養教育有機結合，引領(lǐng)學(xué)生用正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)判斷媒體信息，有效提升他們對媒體信息的鑒別力。強化學(xué)生的媒體道德意識和法制觀(guān)念，促使他們自覺(jué)遵守媒體規范和道德，樹(shù)立正確的信息傳播觀(guān)念，規范自己的傳播行為。
加強媒介素養教育理論研究，提高思想政治教育。工作者的媒介素養發(fā)達國家高校的媒介素養教育已趨成熟，并形成了各自的課程體系。我國的研究起步較晚，多是定性分析和主觀(guān)評述，缺乏有建樹(shù)、有創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)。只有做好媒介教育理論研究工作，對媒介教育的基本內容、內在機制、教學(xué)規律等產(chǎn)生深刻的認識，才能為實(shí)施大學(xué)生媒介素養教育打下良好的基礎，提高媒介素養教育的自覺(jué)性和有效性。思想政治教育工作者提高媒介素養是加強大學(xué)生媒介素養教育的重要方面，高校應培養一支既懂得思想政治教育又善于通過(guò)媒介與教育對象開(kāi)展交流和對話(huà)的專(zhuān)業(yè)隊伍。一方面，應學(xué)習和利用媒介，設計教學(xué)環(huán)節、創(chuàng )建教學(xué)情境，在具體教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，將媒介素養和思想政治教育內容有機結合；另一方面，應通過(guò)不斷學(xué)習，提高自身的媒介素養、對媒介信息的理性思考和批判能力。教師應很好地掌握網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平等對話(huà)的平臺，與學(xué)生進(jìn)行交流。只有與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和溝通，實(shí)現思想政治教育的良好效果才有可能。
營(yíng)造良好的媒介素養教育環(huán)境。高校應利用各種媒介形式和手段，發(fā)揮校園媒體得天獨厚的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng )造良好的媒介氛圍�？赏ㄟ^(guò)校園廣播、電視臺、校報介紹或舉辦活動(dòng)，加強媒介素養教育的宣傳；利用記者團等各類(lèi)學(xué)生社團，制作內部刊物或宣傳資料，在校內分發(fā)和傳閱，大力宣傳媒介素養的意義、作用，幫助學(xué)生樹(shù)立并強化媒介素養的意識，提高他們對媒介素養學(xué)習的興趣。
整合教育資源，打造實(shí)踐平臺，形成媒介素養教育網(wǎng)絡(luò )。自主探索實(shí)踐是大學(xué)生媒介素養教育的一個(gè)重要環(huán)節。在媒介素養教育教學(xué)中，應創(chuàng )新課堂教學(xué)方式，將實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)相結合，改說(shuō)教為行動(dòng)，開(kāi)展各種形式的媒介實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生成為參與者和體驗者，突顯他們在實(shí)踐中的主體性[7]。
媒介素養教育是一項系統工程，需要全社會(huì )的關(guān)注和支持，建立學(xué)校、家庭、社會(huì )和大學(xué)生自身“四位一體”的教育格局。高校應利用校報、�？�、廣播、網(wǎng)絡(luò )等校園媒介資源，組織學(xué)生參與媒介實(shí)踐活動(dòng)，讓他們真正成為媒介活動(dòng)實(shí)踐的主體。社會(huì )各級報紙、電臺、電視臺、網(wǎng)絡(luò )等媒體，應發(fā)揮自身的優(yōu)勢，承擔起社會(huì )教育的責任。政府部門(mén)應完善相關(guān)制度法規，加強網(wǎng)絡(luò )文化建設和管理。民間組織應積極參與，成為學(xué)校教育的一個(gè)有力補充。家庭教育是最直接的教育方式，學(xué)生家長(cháng)應學(xué)習媒介知識，家庭成員之間應多交流溝通，保障學(xué)生媒介素養教育所需要的良好家庭環(huán)境。學(xué)生應學(xué)會(huì )利用媒介，理智面對媒介信息，樹(shù)立自我教育、終身教育的理念，實(shí)現全面健康發(fā)展。
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