小議激光加工技術(shù)的課程設置論文
課程的設置應強調學(xué)生動(dòng)手能力的培養與提高
激光加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要是為了培養生產(chǎn)和服務(wù)第一線(xiàn)的應用型人才，因此，根據這一特點(diǎn)，教師首先要注重針對學(xué)生職業(yè)技能的訓練，以形成其基本的社會(huì )生存能力。學(xué)生在校兩年里，要強化他們鉗工、焊工、維修電工、電子焊接、數模電的實(shí)驗、實(shí)訓等實(shí)踐性教學(xué)與管理，準確使用常用儀器儀表、掌握基本測試方法、熟練組裝激光器，在調試以及故障分析等方面進(jìn)行專(zhuān)題訓練，增加激光焊接、激光切割、激光打孔、激光熱處理以及激光內雕等產(chǎn)品的實(shí)訓活動(dòng)，力求使產(chǎn)品的設計性、趣味性、綜合性都能有所提高。其次，教師要制定一系列活動(dòng)方案，定期舉辦“我愛(ài)小發(fā)明”“世界著(zhù)名建筑拼圖”“我心目中的潘多拉魔盒設計”等活動(dòng)競賽項目。這樣，無(wú)論是在課內還是在課外，都能充分體現以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生操作技能為主要目標的教育教學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生盡早成為一名適應社會(huì )需求的技能型人才。
課程的設置應能充分適應機光電等行業(yè)對職業(yè)崗位的需求
專(zhuān)業(yè)課程設置上始終堅持以培養學(xué)生職業(yè)能力為主調，以職業(yè)生涯為背景，以崗位需求為依據，在“貼近生產(chǎn)、貼近工藝、貼近裝備”的思想指導下，在激光加工產(chǎn)品設計、生產(chǎn)、工藝，以及激光器的安裝、調試、檢測及維護綜合能力培養為核心上下工夫。認真分析行業(yè)發(fā)展現狀和趨勢，針對中職教育的宗旨和激光加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位的社會(huì )需求，適時(shí)調整課程內容、優(yōu)化課程體系，使課程具有實(shí)用性、實(shí)踐性、科學(xué)性，并包含更多的現代技術(shù)和新應用技術(shù)。針對中職院校激光加工所涉及的機械加工類(lèi)、電工電子類(lèi)的教學(xué)內容，我們開(kāi)發(fā)并編寫(xiě)了《機械基礎》《機械制圖》《AutoCAD技術(shù)》《EzCAD基礎》《電工與電子技術(shù)》和《設備控制技術(shù)》等專(zhuān)業(yè)課程。而在實(shí)際教學(xué)工作中，突出了對《激光原理》《激光加工設備》和《激光加工工藝》核心課程的教學(xué)，借助“校企合作、工學(xué)聯(lián)合”的平臺，將行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)標準和生產(chǎn)流程引入到教學(xué)的全過(guò)程中，培養了學(xué)生嚴謹的工作作風(fēng)和熟練的操作技能，完善了激光加工的產(chǎn)品制作工藝，得到了指導教師、行家、企業(yè)領(lǐng)導的充分支持和肯定。
課程設置應注意統一性、地方性的有效結合
課程的統一性是保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提，統一性課程是指基礎課程模塊。在參考國家課程標準的前提下，我們把語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育、美術(shù)和音樂(lè )欣賞等納入基礎課程體系模塊之中。這樣，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養和提高，不僅為專(zhuān)業(yè)課程地學(xué)習打下良好的基礎，也為學(xué)生今后走上社會(huì )，適應社會(huì )發(fā)展的需要創(chuàng )造良好的條件。課時(shí)分配應不低于總學(xué)時(shí)的.30%。同時(shí)，課程設置應具有地方性特點(diǎn)。面對地方經(jīng)濟發(fā)展戰略一盤(pán)棋，激光加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設置必須與學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展同步，切合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大局，讓教材開(kāi)發(fā)和課程設置具有鮮明的為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)特色。只有把統一性和地方性有效結合，才能適應社會(huì )需求，為經(jīng)濟發(fā)展作出應有的貢獻。
課程設置要與師資隊伍的建設相結合
師資隊伍包括教師隊伍、教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段以及實(shí)驗實(shí)訓等。它對推動(dòng)課程的整體改革，推進(jìn)教育教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)重要作用。我們每年選派1至2位教師到武漢高校進(jìn)行激光加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓，以此提高教師理實(shí)一體化教育教學(xué)水平。培訓的主要內容包括四方面：一是接受激光加工技術(shù)對當代社會(huì )發(fā)展所起作用的感性和理性認知培訓，感知新技術(shù)給社會(huì )帶來(lái)的巨大變革；二是對接受培訓的教師進(jìn)行激光加工專(zhuān)業(yè)理論水平的培訓，為夯實(shí)技能功底打好基礎；三是借助“中國光谷”技術(shù)優(yōu)勢，讓教師到激光設備生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行技能專(zhuān)項訓練；四是邀請來(lái)自全國中職院校的部分優(yōu)秀教師、高校專(zhuān)家、行業(yè)精英等，一起研討課程設置、教學(xué)內容、手段和方法，以便使課程設置更趨于合理化、規范化和科學(xué)化。
不可否認，雖然我們開(kāi)創(chuàng )了將激光加工技術(shù)引入中職課堂的先河，但是作為新興專(zhuān)業(yè)，課程設置畢竟還處于起步階段，存在這樣或那樣的問(wèn)題。所以敬請各位同仁在教學(xué)實(shí)踐中不斷提出合理化的意見(jiàn)和建議，以便讓課程設置日臻完善。
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